九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課想和做教案省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

想和做胡繩1/18一、預(yù)習(xí)

查工具書，解釋以下詞語(yǔ)。滔滔不絕（tāotāobùjué）：像流水那樣毫不間斷。形容說(shuō)話很多，連續(xù)不停。

成年累月(chéngniánlěiyuè)：形容歷史長(zhǎng)久。

投機(jī)取巧(tóujīqǔqiǎo)：利用時(shí)機(jī)和巧妙伎倆謀取個(gè)人私利。也指不愿下苦功夫，而靠小聰明來(lái)取得成功。2/18

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《想和做》這篇文章。對(duì)于“想”和“做”關(guān)系，我們平時(shí)是否定真想過(guò)？其實(shí)，不論做什么事情，只是“空想”或一味“死做”，都不會(huì)把事情做好.想和做一定要本文作者胡繩針對(duì)普通人生活中時(shí)常碰到現(xiàn)象提出議論題目，經(jīng)過(guò)分析評(píng)述，提出上述觀點(diǎn)。現(xiàn)在，我們一起研讀本文是怎樣圍繞想和做關(guān)系展開(kāi)議論。3/18三、走近作者：作者胡繩，江蘇省蘇州市人，筆名蒲韌，是我國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家。早年曾就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系。1936年在上海參加愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，40年代擔(dān)任《讀書月報(bào)》主編，解放后歷任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)歷史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、孫中山研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。胡繩早年從事哲學(xué)普及工作，曾發(fā)表哲學(xué)通俗讀物《新哲學(xué)人生觀》等，以后一直從事哲學(xué)、歷史、文化思想方面研究。主要著作有《思想方法》

《理性與自由》

《怎樣搞通思想方法》

等。4/18

第一部分：（1-5段）第二部分：（6-7段）

第三部分：（8段）第四部分：（9段）快速閱讀全文，理清文章思緒。四、正課：5/18（二）探究琢磨1、逐段分析課文第一部分，并概括其內(nèi)容（可分為三個(gè)層次）l-2段：概述兩種人表現(xiàn)：一種是“只會(huì)空想，不會(huì)做”；一個(gè)是“只顧做事，不動(dòng)腦筋”。

3-4段：對(duì)這兩種人進(jìn)行評(píng)價(jià)：對(duì)“空想”人，說(shuō)他們是“空想家”；對(duì)“死做”人，說(shuō)他們是“跟牛馬一樣”。

5段：總結(jié)上文，提出中心論點(diǎn)“想和做是分不開(kāi)，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)”。第一部分：（1-5段）列舉并評(píng)述“空想”和“死做”詳細(xì)表現(xiàn)，提出中心論點(diǎn)。6/18一、研讀課文第二部分。默讀課文，完成以下題目：1、分析第6段論證過(guò)程。第二課時(shí)7/18第6段首先用設(shè)問(wèn)句，鮮明地提出“從實(shí)際出發(fā)”是“想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)一條路”.接著指出要從實(shí)際出發(fā)，就必須去靠近實(shí)際，就要“觀察”，“還得有行動(dòng)”。再舉學(xué)游泳例子加以證實(shí)。最終總結(jié)，指出真正道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，再依據(jù)經(jīng)驗(yàn)想，然后拿行動(dòng)來(lái)證實(shí)，才能取得“真正道理”。(只有行動(dòng)，才能證實(shí)想得對(duì)不對(duì)。)提出問(wèn)題并回答：從實(shí)際出發(fā)→怎樣靠近實(shí)際明確觀察、行動(dòng)并舉例論證→得出結(jié)論8/182、了解第6段第一句話作用。A、引發(fā)讀者注意B、過(guò)渡C、點(diǎn)明本段所寫內(nèi)容3、概括第七段內(nèi)容歸納想和做辯證關(guān)系，并回答了怎樣把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)問(wèn)題9/18（1）在文中用“（）”勾畫出“有些同學(xué)很‘用功‘，可是不會(huì)用思想”例子，并簡(jiǎn)明概括其內(nèi)容。有些學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就硬讀課文”，“只讀不想”；“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就硬記公式”，“只記不想”。其結(jié)果事倍功半。（2）在文中用“（）”畫出“另外也有些同學(xué)”想出省力有效方法例子，并簡(jiǎn)明概括其內(nèi)容。有些同學(xué)“記住植物分類”“搞清歷史年代”，取得了事半功倍效果。（3）縱觀（1）（2）題所勾畫內(nèi)容思索其利用了哪兩種論證方法？有什么作用？例證、對(duì)比論證，有力論證了學(xué)習(xí)功課要把想和做連結(jié)起來(lái)。二、研讀第三部分。朗誦課文，完成以下題目：10/18

(4)結(jié)尾例子證實(shí)了文中哪句話？（5）概括第三部分內(nèi)容。做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。第三部分：聯(lián)絡(luò)學(xué)校實(shí)際，敘述學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，尤其是要會(huì)動(dòng)腦筋。11/184、概述第8段敘述過(guò)程先從反面列舉有些學(xué)生學(xué)習(xí)“只讀不想”或“只記不想”，其結(jié)果事倍功半事例。然后從正面列舉有些同學(xué)想出省力有效方法，取得了好效果事例，形成正反對(duì)比論證。有力論證了學(xué)習(xí)功課要把想和做聯(lián)絡(luò)起來(lái)最終列舉開(kāi)會(huì)、演說(shuō)等事例，證實(shí)做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。12/18三、研讀第四部分：齊讀課文，概括內(nèi)容。

再次強(qiáng)調(diào)“想”主要性，深化中心論點(diǎn)13/18第一部分（l～5段）：概述兩種人表現(xiàn)，說(shuō)明中心論點(diǎn)。

第二部分（6～7段）：分析想和做辯證關(guān)系；闡述怎樣把它們結(jié)合起來(lái)。第三部分（8段）：聯(lián)絡(luò)學(xué)校生活實(shí)際深入敘述。第四部分（9段）：總結(jié)全文。強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋主要性，深化中心論點(diǎn)。四、小結(jié)：再次理清文章思緒。14/181．解釋以下詞語(yǔ)。（1）滔滔不絕（2）成年累月（3）投機(jī)取巧（4）埋頭苦干（5）勞而無(wú)功（6）依葫蘆畫瓢2．指出以下各句中引號(hào)使用方法。（1）我們瞧不起前一個(gè)人，說(shuō)他們是“空想家”，可是往往贊美后一個(gè)人，說(shuō)他們能夠“埋頭苦干”。（）（2）一事不做，憑空構(gòu)想，那是“空想”。（）（3）我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句話。（）（4）這么空想出來(lái)“道理”其實(shí)并不算什么道理。（）A．表示引用B．表示特定稱謂C．表示特殊意義或需要強(qiáng)調(diào)指出D．表示諷刺或否定15/183．判斷正誤。（正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）（1）《想和做》是論說(shuō)思想涵養(yǎng)方面詳細(xì)問(wèn)題文章。（）（2）想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)方法是先想后做。（）（3）學(xué)校里，有些同學(xué)為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧方法，正是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)表現(xiàn)。（）（4）文中“拉磨?！北扔髂瑹o(wú)聞、任勞任怨人。（）（5）“做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證實(shí)?！笔且粋€(gè)并列關(guān)系復(fù)句。（）（6）“這么空想出來(lái)‘道理’其實(shí)并不算真正道理。”一句主干是“道理不算道理”。（）16/184．閱讀課文全文，把下面句子補(bǔ)充完整。本文說(shuō)理脈絡(luò)是：前五段先敘述__________________，第＿段再敘述____________________，第_______段聯(lián)絡(luò)___________________，敘述學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，最終總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋主要性，深化中心論點(diǎn)。前五段敘述，說(shuō)理層次是________→__________→____________________。5．本文中心論點(diǎn)是（）A．做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證實(shí)。B．一事不做，憑空構(gòu)想，那是“空想”。不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是死做。C．從實(shí)際出發(fā)