九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課雨中登泰山省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

雨中登泰山——李健吾1/25教學(xué)目標(biāo)：一、了解雨中泰山壯麗，體會(huì)作者冒雨登山情懷，激發(fā)知難而進(jìn)、奮勇攀登精神。二、學(xué)習(xí)移步換景，多角度描述景物特征和寓情于景，借景抒情寫(xiě)作方法。2/25文學(xué)常識(shí)游記，顧名思義，就是記游。也就是對(duì)一次出行、游覽、參觀……等統(tǒng)計(jì)。在這里，游含義有各種：游歷、旅游、游玩、游覽、參觀、訪問(wèn)、考查等。游記是描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞一個(gè)散文形式。游記取材范圍極廣，能夠描繪名山大川秀麗瑰奇，能夠統(tǒng)計(jì)風(fēng)土人情有趣阜盛，能夠反應(yīng)一人一家日常生活面貌，也能夠記下一國(guó)重大事件，并表示作者思想感情。文筆輕松，描寫(xiě)生動(dòng)，記述翔實(shí)，給人以豐富社會(huì)知識(shí)和美感覺(jué)。3/25文學(xué)常識(shí)泰山位于山東省中部，古稱東岳，又名岱山、岱宗、泰岱。主峰玉皇頂，又名天柱峰，海拔1524米。它聳立于齊魯大平原之上，且山勢(shì)陡峭，有如“天柱”。古人以天地之交為“泰”。所以稱之為泰山，是因?yàn)樗⒂诘囟斢谔欤瑹o(wú)與倫比。歷代帝王多把泰山作為“祭天”圣地，文人墨客更以登臨泰山極頂為人生一大幸事。所以，山上山下，幾乎處處留有文化遺址，種種遺址又與壯美奇景融為一體，這就愈加

重了它在人們心目中分量，成為我國(guó)五大名山之一，被推崇為“五岳之尊”。4/255/256/257/258/259/2510/2511/25作者介紹李健吾，山西省運(yùn)城縣人，當(dāng)代戲劇家、翻譯家。解放以后，致力于外國(guó)文學(xué)研究和編譯工作，1982年逝世。12/2513/2514/25閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1.借助工具書(shū)及課文注釋，通讀課文。（給生字、詞注音、釋義。）淅瀝（）崔嵬（）嶙嶙（）虬（）喑嗚叱咤（）龕（）訇（）層巒疊嶂（）黃峴（）嶺陡峭（）淙淙（）芊芊莽莽（）巉巖（）蔫（）逶迤（）舁（）笊籬（）石碣（）15/25淅瀝：xīlì擬聲詞。形容下雨聲音：雨聲淅瀝。嶙嶙：línlín形容山石突兀樣子。喑嗚叱咤：怒吼，引申為使人震懾。栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活一樣。層巒疊嶂：層巒：山連著山；迭障：許多高險(xiǎn)象屏障一樣山。形容山峰多而險(xiǎn)峻。16/25【淙淙】cóngcóng象聲詞，模擬流水聲：泉水淙淙。舁：yú共同抬東西。石碣：石碑；碣：石碑、墓碑。17/252.討論課文結(jié)構(gòu)：課文由幾部分組成？每一部分各寫(xiě)了些什么？這么安排有什么好處？“幾十年來(lái)”“好些次”“都當(dāng)面錯(cuò)過(guò)了”“像是欠了悠久文化傳統(tǒng)一筆債似?！钡?段，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，“偏偏天公不作美”，一個(gè)“偏偏”，急迫之情躍然紙上。那雨點(diǎn)“淅淅瀝瀝”，下個(gè)不停，

“不像18/25落在地上，倒像落在心里”，“等”又“渺?！?，“盼到十一點(diǎn)半鐘”終于迫不及待“喊了一句：‘走吧！’”這些文字更是極細(xì)膩地

描述了作者焦慮、渴望以至按捺不住心情。冒雨登泰山既是理智選擇，也是感情驅(qū)使。兩段文字既交代了“冒雨出發(fā)”緣由，也巧妙

地為雨中奮力攀登作了鋪墊。第三部分以雨霽后下山所見(jiàn)之“平淡”（相對(duì)而言）反襯山中雨景之“壯麗”，點(diǎn)明“雨中登泰山”、“有雨趣

而無(wú)淋漓之苦”，確有“獨(dú)得之樂(lè)”。這一切又歸結(jié)于一個(gè)“敢”字?！坝掠谠谟曛械翘┥健保拍堋蔼?dú)得其樂(lè)”，19/25不然，機(jī)會(huì)又將錯(cuò)過(guò)，“

債”依然不能償還。這么安排，一切順乎自然，首尾呼應(yīng)，文氣貫通。游記文章大多這么結(jié)構(gòu)，值得我們仿效。3.閱讀課文，劃出利用“移步換景”之法地方并用簡(jiǎn)練文字標(biāo)注出來(lái)。20/25討論課文怎樣寫(xiě)“雨”，搞清課文寫(xiě)“雨”作用。1.課文是怎樣寫(xiě)“雨”？“淅淅瀝瀝”、“越下越大”、“斜風(fēng)細(xì)雨”等等——正面明寫(xiě)。“灰濛濛”雨煙霧氣、山上山下大大小小瀑布、“飄來(lái)飄去”云霧、道旁野花野草、巖上古松怪柏、奇形怪狀山石——側(cè)面描寫(xiě)。21/252.請(qǐng)?jiān)囍谑錾街杏昃啊?.課文寫(xiě)“雨”，有什么作用？①創(chuàng)設(shè)特定意境，借“雨”抒情。②設(shè)懸念，生波瀾，引人入勝。22/25討論課文深層內(nèi)涵：課文開(kāi)頭引“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，又引杜甫詩(shī)句“一覽眾山小”，用意何在？中間寫(xiě)攀

登艱難有沒(méi)有必要？結(jié)尾部分“勇于”一詞能否刪去？引用古詩(shī)文，實(shí)際上是定下了全篇感情基調(diào)；作者追求是

向艱難險(xiǎn)阻挑戰(zhàn)，登上泰山極頂“而小天下”！正因?yàn)槿绱?，文中?xiě)登山之險(xiǎn)，“雨”中之難就不是閑筆了。23/25“勇于”呼應(yīng)全篇，揭示了文章主題。24/25《望岳》

——杜甫岱宗夫怎樣，齊魯青未