家長(zhǎng)來(lái)訪咨詢

家長(zhǎng)來(lái)訪咨詢流程：1、微笑禮貌先請(qǐng)家長(zhǎng)坐下，倒水；2、問(wèn)題：你們的老師都是哪里的？——轉(zhuǎn)化到學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題上超凡教育招聘老師非常嚴(yán)格，至少有三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一般是由3位老師同時(shí)面試，面試通過(guò)后還會(huì)經(jīng)過(guò)使用考核階段，才能被正式的錄用，在后期授課中我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的回饋進(jìn)行老師的獎(jiǎng)懲，老師會(huì)定期的進(jìn)行教研會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況和教學(xué)考試、考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)研討；我們更注重的是老師的教學(xué)水平和對(duì)孩子教育的意識(shí)，資歷不是最重要的，所以我們會(huì)有免費(fèi)試聽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以自主的選擇老師，我們對(duì)每位學(xué)員都認(rèn)真負(fù)責(zé)，為他們制定合適孩子自己的一個(gè)教學(xué)方案，保證孩子每節(jié)課都能學(xué)到知識(shí)、得到提升；（現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去，我們超凡教育更注重的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解題方法，而不是告知答案，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的記錄和錯(cuò)題的總結(jié)，除了上課我們老師還會(huì)定期的對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法是最重要的，對(duì)以后的高中學(xué)習(xí)也是很有幫助的）有沒(méi)有學(xué)校的一線老師：我們這邊與學(xué)校的聯(lián)系很緊密，包括省常中的特級(jí)教師，各中學(xué)的學(xué)習(xí)資料我們也都有的，但是我覺(jué)得給孩子安排最合適的老師最重要，我覺(jué)得適合孩子的老師才是最重要的。如果您一定要學(xué)校的老師我們也可以安排。（后期還是要聯(lián)系一些學(xué)校的老師）3、通過(guò)教學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間能有成績(jī)的提升？根據(jù)學(xué)生情況的不同，因人而異，因科目而異，因內(nèi)容而異，理科提升幅度會(huì)快一些根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，接受能力，課時(shí)頻率的不同會(huì)有差異一般來(lái)說(shuō)，一、二個(gè)月內(nèi)都能看到明顯的進(jìn)步趨勢(shì)一般此時(shí)舉例***同學(xué)的實(shí)例，1-3個(gè)4、可以少報(bào)些課程，看看效果在續(xù)費(fèi)：您的想法我能理解，也是可以的，但是從您孩子的角度我不建議這樣，我們是根據(jù)學(xué)生所報(bào)的課時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)計(jì)劃的，這樣短期的輔導(dǎo)肯定是有局限性的，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們對(duì)所有的學(xué)生都要定制合理的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)規(guī)劃的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是一個(gè)需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)和指導(dǎo)，我們會(huì)安排老師跟蹤孩子的成績(jī)的變化和習(xí)慣的改變，短期的輔導(dǎo)主要從學(xué)科的知識(shí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，而輕視了孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是弊大于利的，所以我建議還是按照孩子的情況合理定制課時(shí)，系統(tǒng)化的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣孩子才能從根本上提高學(xué)習(xí)，改變習(xí)慣（如果在此基礎(chǔ)上我們不能幫助孩子，您可以選擇放棄超凡教育的輔導(dǎo)，我們無(wú)條件退費(fèi)）。5、老師如何做到每次課都針對(duì)性的教學(xué)？前期我們的咨詢師會(huì)和孩子進(jìn)行全面的溝通，全方位的了解孩子的情況，然后和教研組一起針對(duì)孩子的情況制定教學(xué)方案，前2次課左右作為老師和孩子的磨合期，以便老師深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題，后期會(huì)根據(jù)孩子的礦石量制定出更具體的正對(duì)性的教學(xué)方案，備課的內(nèi)容、進(jìn)度、難度都是根據(jù)孩子的自身情況定制的。6、每次課后都有作業(yè)嗎？作業(yè)多嗎？誰(shuí)負(fù)責(zé)批改？每次課后會(huì)根據(jù)學(xué)生上課的情況來(lái)權(quán)衡作業(yè)量的，鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，做好后由授課老師進(jìn)行批改，這樣老師也能從作業(yè)中看到孩子現(xiàn)階段存在的一些問(wèn)題。7、能不能通過(guò)你們的輔導(dǎo)，改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度？我們的核心理念就是“從習(xí)慣入手，全面成長(zhǎng)”，輔導(dǎo)的最主要目的就是改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，只有改變了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就能從根本上提高上來(lái)，課上老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、筆記、練習(xí)、總結(jié)等良好的習(xí)慣，同時(shí)老師還會(huì)本著平等、尊重的態(tài)度和孩子進(jìn)行溝通，使孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，所以需要我們超凡教育、家長(zhǎng)和孩子共同的去努力。我相信選擇超凡教育，選擇我們的理念就是一個(gè)習(xí)慣和態(tài)度的一個(gè)轉(zhuǎn)變。8、怎么檢測(cè)和保證孩子的學(xué)習(xí)效果？效果如何體現(xiàn)？家長(zhǎng)檢測(cè)我們的教學(xué)成果最直觀的和最希望的就是看到孩子分?jǐn)?shù)的變化，但是我們希望家長(zhǎng)也能注重孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心等的方面的一些進(jìn)步和成長(zhǎng)。為了保證學(xué)習(xí)的最終效果，我們從孩子的每節(jié)課開始：第一，每節(jié)課前老師根據(jù)孩子情況進(jìn)行備課，課上根據(jù)孩子的掌握程度調(diào)整進(jìn)度；第二，每節(jié)課后，有助教會(huì)檢查學(xué)生的筆記和錯(cuò)題情況，并且反饋給授課老師；第三，每節(jié)課滿意了簽字，如果有沒(méi)有聽懂的，老師有義務(wù)在講一遍，直到孩子聽懂；第四，每月底我們都會(huì)給孩子進(jìn)行一次階段性測(cè)評(píng)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果；雖然我們注重習(xí)慣的培養(yǎng)，但是教學(xué)效果是我們超凡教育的生命線，您放心，我們有一套完整的體系保證教學(xué)，老師的教學(xué)計(jì)劃都是教研組監(jiān)控的，定期都要進(jìn)行考核。9、孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，怎么培養(yǎng)？（適用于電話溝通）：不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有很多，興趣不足、目標(biāo)不明確、不喜歡老師、自信心不足等等都是造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，我們有專業(yè)的《PPTS學(xué)習(xí)問(wèn)題測(cè)試問(wèn)卷》可以從智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科漏洞四大方面分析孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，建議您帶孩子過(guò)來(lái)，我們先把影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的原因找到，再有針對(duì)性地提出解決方案（更適用于面談）：孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣可能有很多方面的原因。比如對(duì)學(xué)科本省不感興趣，覺(jué)得沒(méi)什么用，學(xué)起來(lái)枯燥、乏味；也有可能對(duì)該科老師不敢興趣，不喜歡這種教學(xué)風(fēng)格，不喜歡這個(gè)老師的課程；也有可能基礎(chǔ)薄弱，聽課比較費(fèi)勁，考試成績(jī)又不理想，不能從這個(gè)科目上找到成就感，在超凡教育，我們找準(zhǔn)影響孩子學(xué)習(xí)的因素之后，針對(duì)某一點(diǎn)采取特殊辦法融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而，無(wú)形之中提升孩子的學(xué)習(xí)興趣事情都大驚小怪，給孩子增加不必要的負(fù)擔(dān)。關(guān)于小六暑假的引導(dǎo)：小六以后孩子就要進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子要完成幾個(gè)轉(zhuǎn)變；一是學(xué)習(xí)方法，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是應(yīng)對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，對(duì)于初中的內(nèi)容肯定不是那么的適應(yīng)，所以要完成新的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；還有就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，孩子要離開舊的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí)，如何盡快完成適應(yīng)，盡快和新的同學(xué)熟識(shí)起來(lái)并建立良好的關(guān)系，將直接影響到他以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)而影響到他的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響高考。所以小六這個(gè)暑假很關(guān)鍵：若是孩子以前只是不牢固，這個(gè)時(shí)間一定要好好補(bǔ)補(bǔ)；若是孩子基礎(chǔ)還不錯(cuò)，就要抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)初中的內(nèi)容。越早接觸，越早熟悉，越早適應(yīng)，也就越早見效果。還有一點(diǎn)暑假要補(bǔ)的就是有些知識(shí)，在小學(xué)用不著，但初中又不怎么細(xì)講。這些知識(shí)教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)漏洞，雖然初中常用了就會(huì)熟知，但早掌握，對(duì)孩子肯定是有百利而無(wú)一害。挑選適合的老師進(jìn)行針對(duì)性初一、知識(shí)量增加難度加大的問(wèn)題、生適應(yīng)問(wèn)題。2-1初一時(shí)初中生活的第一年，也是中學(xué)生活的第一年。這一年有著很重要的意義：對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，這一年能決定中學(xué)生活的基調(diào)，至少是初中生活的基調(diào)。而對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，最重要的影響是，后便所有的成績(jī)和表現(xiàn)是在初一的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的。初一的知識(shí)掌握不牢固，后便初二初三學(xué)起來(lái)就會(huì)非常吃力，中考就會(huì)很困難（強(qiáng)調(diào)初一的基礎(chǔ)性）2-2孩子從小六到初一幾個(gè)轉(zhuǎn)變完成的情況直接決定了孩子的成績(jī)，若是成績(jī)不好，肯定有一個(gè)甚至幾個(gè)方面的原因。XX可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)和個(gè)性化測(cè)評(píng)找到孩子問(wèn)題的原因，并的輔導(dǎo)。初二、新加入物理3-1初二時(shí)連接初一和初三的中間環(huán)節(jié)。對(duì)以后初三的學(xué)習(xí)和高中的學(xué)習(xí)都有重要意義，像數(shù)學(xué)，這時(shí)候?qū)W的二次根式到高考都是熱點(diǎn)。英語(yǔ)也是如此，中學(xué)的映雪幾乎涵蓋了所有的知識(shí)點(diǎn)，與初三英語(yǔ)的差別只在單詞量上。3-2若是孩子以前成績(jī)不好現(xiàn)在補(bǔ)起來(lái)還是相當(dāng)輕松的，若是等到初三，又會(huì)增加很多難度。4中考加入化學(xué)。主要是成績(jī)問(wèn)題家長(zhǎng)會(huì)咨詢初三時(shí)初中的最后一