人教版語文八年級上冊第二單元第8課《美麗的顏色》導(dǎo)學(xué)案

/八年級上冊語文?導(dǎo)學(xué)案?課題：8美麗的顏色教師寄語：不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。預(yù)習(xí)案【知識鏈接】走近作者艾芙·居里〔1904—2019〕,居里夫人和皮埃爾·居里的小女兒,?居里夫人傳?的作者,優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。二、課文背景瑪麗·居里〔1867—1934〕原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡,波蘭著名科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭,因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾·居里,故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下,發(fā)現(xiàn)了新元素釙,同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年,皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡,居里夫人接替丈夫的職位,成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。1911年,居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。由于長時間接觸放射性物質(zhì),1934年7月4日,這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。三、關(guān)于瑪麗·居里居里夫人〔瑪麗·斯可羅多夫斯卡〕出生于淪亡的波蘭,民族的壓迫、社會的冷遇、生活的貧困,激發(fā)了她的愛國熱情和發(fā)奮精神。中學(xué)畢業(yè)后,由于家境貧困,為了幫姐姐圓求學(xué)夢,瑪麗遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)做了一名家庭教師；進(jìn)入索爾本大學(xué)后,她節(jié)衣縮食,刻苦鉆研,獲得了物理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位,并取得進(jìn)研究室工作的時機(jī)。1894年,她結(jié)識了居里先生,為科學(xué)獻(xiàn)身的理想,把他們永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。他們的兩個女兒——伊雷娜和艾芙分別于1897年和1904年出生。1895年,瑪麗準(zhǔn)備考博士學(xué)位,選定柏克勒爾發(fā)現(xiàn)的鈾射線為論文題目,在研究中注意到其他幾種元素也有射線,肯定了放射性是原子的性質(zhì)；接著測出瀝青鈾礦的放射力比純鈾的放射力強(qiáng),斷定礦物里含有未經(jīng)發(fā)現(xiàn)的放射性元素。她和比埃爾克服了種種困難,于1898年先后發(fā)現(xiàn)了兩種新元素：釙和鐳。為了證實(shí)鐳的存在,他們經(jīng)過整整四年的辛勤勞動,終于第一次提煉出了微量的純氯化鐳,并測定了鐳的原子量。后又第一次獲得了金屬鐳,為了使鐳盡快效勞于人民,立即公布了鐳的提取方法。拒絕申請專利,盡管當(dāng)時他們的生活很清貧。1903年居里夫婦與柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理獎。人物傳記的特征：真實(shí),生動,通俗。五、文章主旨這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程,作者像一個攝影師,充滿感情地將一個個鏡頭展示出來,我們仿佛置身于那殘破的棚屋,看到居里夫婦辛苦忙碌的身影,感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛,也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂觀。預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：1、注音。簡陋〔〕熾熱〔〕猝至〔〕窒息〔〕吹噓〔〕沸騰〔〕咽喉〔〕溶液〔〕觸目〔〕踱步〔〕2、解釋詞義。熾熱：猝：窒息：吹噓：筋疲力盡：和顏悅色：小心翼翼：3、文章記敘了一件什么事？4、居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？5、在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中,居里夫人的主要分工是什么？你覺得她的工作怎么樣？家長簽字：__________________合作探究案【合作展示】1、第一自然段中“這是一種奇異的新的開始,這種艱苦而且微妙的快樂,兩次都挑選了最簡陋的布景。〞此句中的“艱苦〞和“快樂〞矛盾嗎？為什么？2、第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性,絲毫不希望人類認(rèn)識它。〞此句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？合作交流本文在敘事的同時,還屢次引用居里夫人自己的話：比方“我們沒有錢,沒有實(shí)驗(yàn)室……〞“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年……〞“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……〞等等。這樣安排有什么好處？檢測案閱讀下文,完成1～4題。悠長的鈴聲畢淑敏①雨天,是城市的忌日。②花花綠綠的傘,填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門,趕到讀書的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。③“今天你晚了。〞看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校,唯我走讀。開學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話。④“不晚。〞我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長,就是有本·約翰速度再加了興奮劑,也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了,像一條鞭子,抽我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的！我的腳步緩慢下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著,全然沒有即將寂靜的細(xì)弱。⑤只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對自己說。終于,到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著,等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時,我走過大門,很想向老人表示感謝。可是,說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬,便很鄭重地問：“老師傅,您貴姓？〞⑥“免貴〞,然后,他告訴我姓氏。⑦我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯。不過這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比方,聽了看門師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。上學(xué)三年,我認(rèn)真稱呼他的時機(jī)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時,我經(jīng)過校門,才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！〞假設(shè)是他一個人,會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。其后,便會有悠長的鈴聲響起,像盤旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。⑧當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。〞同桌說。⑨只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會說。說出來,便破壞了這一份溫情。這一番默契。⑩終于,我以優(yōu)異的成績良好的品行,從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門,最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好！〞他瞅瞅四周無人,靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事。〞EQ\o\ac(○,11)“你不要放在心上……〞他又躊躇了,“我只是想告訴你……

唉,不說了……不說了……〞他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著,臉色因?yàn)榫狡?像生了紅銹。EQ\o\ac(○,12)“到底是什么事呢？〞我的好奇心發(fā)作了。EQ\o\ac(○,13)“他們說你是成心的,我說不是……〞老人舔了一下嘴唇,好似那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。EQ\o\ac(○,14)“您快說嘛！侯師傅！〞聽這口氣,與我有關(guān),忙不迭地追問。EQ\o\ac(○,15)“你千萬別介意……我不是姓侯,我姓孫……〞〔選文有改動〕1、聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題?悠長的鈴聲?的理解。2、這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我〞喊錯老師傅姓氏的情節(jié),其實(shí)在前文就埋下了伏筆,請從文中找出兩處來。伏筆：3、小說對老師傅的描寫十分出色。請對下面老師傅的神態(tài)描寫作簡要的賞析?！周P躇了……他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著,臉色因?yàn)榫狡?像生了紅銹?！先颂蛄艘幌伦齑?好似那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。4、你喜歡打鈴的老師傅嗎？為什么？結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勀銖闹蝎@得的