互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐探究

互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐探究互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐探究摘要：本文探討了互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的實(shí)踐。互動(dòng)式分享閱讀是指教師和學(xué)生之間的交流和合作，通過共享閱讀材料、提問和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解和思考。通過教學(xué)實(shí)踐和案例分析，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。這一策略還能夠幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升他們的終身學(xué)習(xí)能力。因此，互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略在語文課堂中具有重要的教育意義。關(guān)鍵詞：互動(dòng)式分享閱讀；閱讀能力；學(xué)習(xí)興趣；批判性思維；合作能力；自主學(xué)習(xí)1.引言閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是他們終身學(xué)習(xí)的重要能力。然而，現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，閱讀理解能力也較為薄弱。傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重于教師單向的傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接收，缺乏互動(dòng)和參與。為了克服這些問題，互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略逐漸受到教師的關(guān)注和應(yīng)用。本文將探討互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的實(shí)踐和意義。2.互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的定義互動(dòng)式分享閱讀是指教師和學(xué)生之間的交流和合作，通過共享閱讀材料、提問和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解和思考。教師可以在閱讀前引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們對(duì)文本的興趣；在閱讀過程中，教師可以提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和討論；在閱讀后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享和總結(jié)。通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠增加對(duì)文本內(nèi)容的理解，還能夠提升他們的閱讀能力和深度思考能力。3.互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐案例為了探究互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的實(shí)際效果，我們?cè)谝凰袑W(xué)進(jìn)行了實(shí)踐。我們選擇了一篇關(guān)于科技創(chuàng)新的文章作為閱讀材料，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式分享閱讀。在閱讀前，我們讓學(xué)生自由提問，激發(fā)他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。在閱讀過程中，我們?cè)O(shè)立了一些問題，在學(xué)生閱讀完一段落后進(jìn)行討論。在閱讀后，我們組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)向全班展示他們的理解和思考。通過這次實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣得到了有效的激發(fā)，他們對(duì)科技創(chuàng)新的理解也更加深入。在小組分享中，學(xué)生積極參與，提出了許多有深度的問題和見解。通過互動(dòng)和分享，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了理解文本，還培養(yǎng)了批判性思維和合作能力。4.互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的教育意義互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略具有以下的教育意義：4.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過互動(dòng)和分享，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與閱讀，增加對(duì)文本的興趣。他們可以通過提問和討論，進(jìn)一步深入了解文本并培養(yǎng)好奇心和求知欲。4.2提高閱讀理解能力互動(dòng)式分享閱讀能夠幫助學(xué)生更好地理解和分析文本。通過與他人的交流，學(xué)生可以獲得更多不同的觀點(diǎn)和理解方式，從而提升自己的閱讀理解能力。4.3培養(yǎng)批判性思維互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，并從不同的角度進(jìn)行思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考問題，分析和評(píng)價(jià)信息。4.4提升合作能力互動(dòng)式分享閱讀需要學(xué)生之間的合作和協(xié)作。通過小組討論和分享，學(xué)生可以相互傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中合作和交流。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力有著積極的影響。4.5培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。學(xué)生在分享過程中能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.結(jié)論通過對(duì)互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐和探討，我們發(fā)現(xiàn)這一策略在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面具有重要的教育意義?；?dòng)式分享閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。此外，互動(dòng)式分享閱讀還能夠幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升他們的終身學(xué)習(xí)能力。因此，在語文課堂中，互動(dòng)式分享閱讀教學(xué)策略應(yīng)該得到廣泛的應(yīng)用和推廣。參考文獻(xiàn)：1.Li,D.,&Liu,J.(2015).TheEffectsofReadingStrategyTrainingonEnhancingReadingComprehension.ForeignLanguageTeachingandResearch,47(1),60-71.2.Reddy,Y.V.(2014).Developmentandapprobationofinstructionaldesignforteachingreadingco