八年級語文下學(xué)期期末詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)

專題10詩詞鑒賞（一）（2022春·湖北襄陽·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面一首詩，回答問題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．關(guān)于這首詩，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首優(yōu)美的愛情詩，“關(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個(gè)字作為題目。B．本詩主要運(yùn)用“賦”和“比”的藝術(shù)手法，從而達(dá)到情境交融的境界。C．本詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起伏相間，四字句貫穿全篇，節(jié)奏歡快，形式整齊，感情奔放。D．詩句多用“參差”“輾轉(zhuǎn)”等雙聲詞和“竊窕”等疊韻詞，使得詩歌音韻和諧。2．結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α熬印焙汀笆缗钡睦斫?。（二）?022春·湖北襄陽·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面一首詩，回答問題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。3．下列對這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)交代了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方，“望”字寫出了詩人濃濃的悲傷之情。B．頷聯(lián)是勸慰朋友的話，意思是說既然都是離鄉(xiāng)“宦游”，離別是常事，不必感傷。C．尾聯(lián)兩句中，“歧路”照應(yīng)送別慰勉友人不要為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對。D．這首詩給人以積極向上的力量，拋開離別之緒唱出了一曲高亢嘹亮別離之歌。4．這首詩和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》都是送別詩，但抒發(fā)的情感并不相同。請結(jié)合具體詩句加以分析。（三）（2022春·廣西貴港·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面一首唐詩，回答問題。賣炭翁（白居易）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。5．下列對《賣炭翁》理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情。B．“牛困人饑日已高”直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的全過程，形象地寫出了賣炭翁的艱難困苦。C．“把”“稱”“叱”“牽”，幾個(gè)動詞簡潔而有力，形象地描繪出了宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。D．“手把文書口稱敕”中的“敕”，指皇帝的命令，“口稱敕”表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。6．疊詞的運(yùn)用可以使人物形象更加鮮明突出。請你說說本詩中的兩處疊詞是如何刻畫人物、表達(dá)詩人情感的。（四）（2022春·河南南陽·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面一首詩，完成下面小題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。7．概括詩歌流露了詩人怎樣的情感。8．本詩中詩人僅是一個(gè)近距離的“旁觀者”，只是“客觀”地?cái)⑹?，并無情感、態(tài)度的直接表露。請簡述這種寫法的表達(dá)效果。（五）（2022春·河南新鄉(xiāng)·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面一首詩，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！9．請從詞語運(yùn)用的角度對詩中畫線的句子進(jìn)行簡要賞析。10．“何時(shí)眼前突元見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？（六）（2022春·河南南陽·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面一首詞，完成各題。題破山寺后禪院清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磐音。11．頷聯(lián)“曲徑通幽處，禪房花木深”在詩中有什么作用？從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析。12．“萬籟此都寂，但余鐘磬音”以動襯靜，使寂靜的后禪院更為空寂，下列詩句中與之寫法不相同的一句是：（

）A．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 B．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。C．空山不見人，但聞人語響。 D．揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（七）（2022春·福建廈門·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面這首詞，完成下面小題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。13．下列對這首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境，營造了寂寞、凄清的氛圍。B．“碾”字既表現(xiàn)了摧殘者的無情，也寫出被摧殘者承受的壓力大。C．作者仕途上屢遭排斥的遭遇與梅花“一任群芳妒”的經(jīng)歷相類似。D．本詞表現(xiàn)了梅花在艱苦的環(huán)境下，仍然保持著高潔堅(jiān)貞的品質(zhì)。14．請簡要分析這首詞的意境。（八）（2022春·陜西渭南·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。15．請從煉字的角度說說你對頷聯(lián)的理解。16．詩的尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，意思是說，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。這句隱喻自己______________，言外之意是_____________________________。（九）（2022春·四川內(nèi)江·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面這首詞，完成下面小題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。17．“缺月”“疏桐”“漏斷”構(gòu)成了一個(gè)______的世界，為下片______的出場作鋪墊。18．請從表現(xiàn)手法的角度賞析“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的妙處。（十）（2022春·內(nèi)蒙古呼和浩特·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面詩歌。完成下面小題江村唐·杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求。19．下面對這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首平淡自然的七言律詩，描寫了浣花溪畔優(yōu)美寧靜的自然風(fēng)光。B．首聯(lián)中的“長夏”點(diǎn)明時(shí)間，“江村”照應(yīng)詩題。C．頸聯(lián)對“老妻”和“稚子”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了杜甫一家在浣花溪畔生活的富足。D．本詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均是杜甫后期的作品。20．請簡要品析首聯(lián)中“抱”字的妙處。（十一）（2022春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面一首詩，回答問題。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖①春。誰見汀洲上，相思愁白蕷。注①五湖：當(dāng)指太湖。21．頷聯(lián)“飛鳥沒何處”中的“飛鳥”有什么喻意？寄寓了詩人怎樣的心情？22．下面對詩歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫友人已經(jīng)登舟遠(yuǎn)去，詩人遠(yuǎn)望煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達(dá)自己依依淚別之情。B．頷聯(lián)“青山空向人”中的“空”，不只點(diǎn)出了友人已遠(yuǎn)去，同時(shí)烘托出詩人此刻空虛寂寞的心境。C．頷聯(lián)寫出了友人已經(jīng)到達(dá)了目的地，正在夕陽燦照的太湖湖畔觀賞明媚的春色。D．這首詩用一個(gè)“望”字，把眼前錄和心中情融為一體，情景交融，離思深情，悠然不盡。（十二）（2022春·山東濱州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面宋詩，完成各題。別滁①（歐陽修）花光濃爛②柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲③。【注釋】①慶歷八年，歐陽修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，此詩乃當(dāng)時(shí)所作。②濃爛：形容鮮花燦爛。③離聲：離別歌曲。23．這是一首送別詩，采用了反襯的表現(xiàn)手法，請結(jié)合第四句簡要分析。24．“柳”與“留”諧音，故“柳”是送別詩中最重要的意象之一。請準(zhǔn)確寫出含有“柳”字、前后連貫的另外兩句送別詩。（十三）（2022春·湖北咸寧·八年級統(tǒng)考期末）閱讀杜甫的兩首詩詞，完成下面小題?！炯住棵┪轂榍镲L(fēng)所破歌（節(jié)選）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！【乙】兵車行（節(jié)選）長者①雖有問，役夫敢申恨②？且如今年冬，未休關(guān)西卒。縣官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！【注釋】①長者：指杜甫，本詩是以服兵役的人回答杜甫詢問的形式展開。②申：訴說怨恨。25．下列對兩首詩詞的理解分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．甲詩“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”兩句，不僅是寫布被又舊又破，也是為下文寫屋破漏雨蓄勢。B．甲詩中，“何由徹”和“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而這種心情，又是屋破漏雨、布衾似鐵的艱苦處境激發(fā)出來的。C．乙詩中“役夫敢申恨？”句把征夫的苦衷和恐懼心理，表現(xiàn)得極為細(xì)膩逼真，統(tǒng)治者的殘暴由此可見一斑。D．乙詩中，“信知生男惡，反是生女好”兩句表達(dá)了對封建社會男尊女卑的思想意識的批判，指出這造成了“新鬼煩冤舊鬼哭”的悲劇。26．一切景語皆情語，請賞析甲詩“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句。27．后人對杜甫有這樣的評價(jià)：杜甫一生愁。請結(jié)合【甲】【乙】兩首詩的相關(guān)詩句，說說杜甫的“愁”主要表現(xiàn)在哪些方面。（十四）（2022春·甘肅酒泉·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面二首詩，回答問題?！炯住克投派俑问裰萃醪顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【乙】送元二使安西王維渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。28．這兩首詩，是送別詩中的名作，被人們傳誦到今。請說出兩首詩歌在體裁方面的不同。29．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩，蘊(yùn)涵著怎樣的哲理？30．王維是盛唐時(shí)期的著名詩人，詩畫成就都很高。蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他的《送元二使安西》一詩，落筆清新秀麗，整首詩充滿了唯美的意境，落成之后便被人殷勤傳唱，成為流傳千古的名曲。請說說你對這首詩“詩情畫意”的理解。（十五）（2022春·四川樂山·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。村居即事綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。31．下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩歌動靜結(jié)合，山原河水，有“綠”有“白”，是靜景；子規(guī)鳴叫，細(xì)雨飄灑，是動景。B．這首詩筆調(diào)清新明快，寫出江南梅雨特有的景致，催耕的鳥聲又平添了無限的生機(jī)。C．詩人抓住鄉(xiāng)村田園這個(gè)典型環(huán)境，妙用修辭，有景有人，有聲有色，讀來畫面感極強(qiáng)。D．尾聯(lián)“才”和“又”兩個(gè)虛字的使用極富表現(xiàn)力，渲染出鄉(xiāng)村四月靜謐閑適的氣氛。32．這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？參考答案：1．B

2．所謂“君子”，應(yīng)是品行端正、有修養(yǎng)的男子；“淑女”就是善良純潔、勤勞能干的女子?！窘馕觥?．本題考查賞析。B.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，詩篇開頭即以關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩起“興”，象征異性間的愛慕，以表示“君子”對“淑女”的愛戀；這既為詩歌抒寫愛情提供了一個(gè)清麗秀美的環(huán)境，起到烘托氣氛的作用，同時(shí)又表達(dá)了詩句隱含的喻義，也就是“比”；所以本項(xiàng)“《關(guān)雎》主要運(yùn)用‘賦’和‘比’的手法”表述有誤；故選B。2．本題考查對詩歌具體詞句的理解?！蛾P(guān)雎》的內(nèi)容其實(shí)很單純，是寫一個(gè)“君子”對“淑女”的追求，寫他得不到“淑女”時(shí)心里苦惱，翻來覆去睡不著覺；得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，并以此讓“淑女”快樂。作品中人物的身份十分清楚：“君子”在《詩經(jīng)》的時(shí)代是對貴族的泛稱，這里指品行端正有修養(yǎng)的人；“淑女”指的是美貌賢良、善良純潔的女子。3．A

4．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩抒發(fā)了對老友遭遇的深刻憂慮，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。如“我寄愁心與明月”一句，作者把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂。本詩體現(xiàn)出詩人豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷，情感樂觀豁達(dá)。比如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”中，作者認(rèn)為友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，感情永恒，離別不必悲傷?！窘馕觥?．本題考查賞析詩句。A.“寫出了詩人濃濃的悲傷之情”有誤。詩人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來，好似詩人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。這一開筆創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠(yuǎn)的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調(diào)。故選A。4．本題考查對比賞析。本詩頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人”，詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠(yuǎn)走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。詩人設(shè)想分別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，他能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，此句抒發(fā)了詩人對友人的同情與關(guān)心之情。5．B

6．“蒼蒼”寫出了賣炭翁兩鬢花白，突出了他蒼老、生活艱辛的形象，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情?！棒骠妗北疽馐切稳葺p快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使的得意忘形，驕橫無理，表達(dá)了詩人對“宮市”的譴責(zé)之意?！窘馕觥?．本題考查詩歌理解。B.“牛困人饑日已高”，意思是：牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了?！芭＠损嚾找迅摺逼邆€(gè)字，表現(xiàn)了賣炭翁賣炭的艱難困苦；作者并沒有直接寫賣炭翁雪地趕車行走的艱難過程；故選B。6．本題考查詩歌的煉字。本詩所用的兩處疊詞分別是“兩鬢蒼蒼十指黑”、“翩翩兩騎來是誰”；第一句“兩鬢蒼蒼十指黑”，意思是：兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑?！吧n蒼”寫出了賣炭翁兩鬢花白，突出了他蒼老、生活艱辛的形象，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情；第二句“翩翩兩騎來是誰”，意思是：那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰?。俊棒骠妗睂懗隽藢m使橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了詩人對他們掠奪百姓無恥行徑的憎惡之情。7．全詩通過詩人的見聞，流露出詩人①對深受戰(zhàn)亂之苦的百姓深切同情；②對官吏橫暴的揭露批判；③老婦自請應(yīng)役的犧牲精神的贊揚(yáng)；④還有對時(shí)局的憂慮。

8．⑴讓事實(shí)說話，故事本身更可信、更具感染力；⑵詩人對這件事的感情是復(fù)雜的、矛盾的，難以直接表達(dá)，蘊(yùn)含在敘事之中更能令人回味與深思?！窘馕觥?．考查賞析作者感情。根據(jù)詩中的“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣”可知，表現(xiàn)了作者對深受戰(zhàn)亂之苦的百姓深切同情。根據(jù)詩中的“吏呼一何怒”可知，表現(xiàn)了作者對官吏橫暴的揭露批判。根據(jù)詩中的“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”可知，表現(xiàn)了作者對老婦自請應(yīng)役的犧牲精神的贊揚(yáng)。作者以安史之亂為背影創(chuàng)作了這首詩，表現(xiàn)了作者對時(shí)局的憂慮。8．考查寫作手法。本詩述情陳事，除“吏呼一何怒”二句微微透露了他的愛憎之外，都是對客觀事物的描述。在這里，詩人通過新穎而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融化在具體的形象里，澆注于客觀的敘述中，讓事物本身直接感染讀者，讓故事本身去顯露詩人的愛憎。根據(jù)第一題的分析可知，作者在本詩中表達(dá)的感情是豐富而復(fù)雜的，有對深受戰(zhàn)亂之苦的百姓深切同情，有對官吏橫暴的揭露批判，有對老婦自請應(yīng)役的犧牲精神的贊揚(yáng)，還有對時(shí)局的憂慮。這些復(fù)雜的感情難以直接表達(dá)，作者將其蘊(yùn)含在客觀的敘事之中，更讓人回味與思考。9．畫線句主要運(yùn)用了一系列動詞，通過“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風(fēng)對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出詩人生活處境的艱難以及焦灼苦悶的心情。

10．表現(xiàn)了詩人舍己為人（推己及人）、憂國憂民的高尚情懷。【解析】9．本題考查對詩句的賞析。劃線句子的意思是：茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”，一個(gè)接一個(gè)的動態(tài)不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。詩人的高明之處在于他并沒有抽象地抒情達(dá)意，而是寓情意于客觀描寫之中。這幾句詩，讀者分明看見一個(gè)衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江去，稀里嘩啦地灑在江郊的各處，而他對大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤苦悶之情，也能激起讀者心靈上的共鳴。10．本題考查對作者情懷的理解。這兩句大意是：什么時(shí)候這樣的高樓大廈能突然出現(xiàn)在眼前，那么即使唯獨(dú)我自己的茅屋破掉、使我受凍而死，我也心甘情愿，感到滿足！這兩句在原詩中，是緊接著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”而寫的，詩人從自己的經(jīng)歷推己及人，把自己的困頓放在一邊，設(shè)想可庇天下寒士的千萬間廣廈，這種非現(xiàn)實(shí)的幻想是建立在作者許身社稷，飲溺為懷的思想基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，突出了詩人的博大胸襟和崇高理想。11．結(jié)構(gòu)上：承上啟下的作用。承接上文清晨時(shí)間，引起下文寫到禪房之后的深山；內(nèi)容上：通過“幽”和“深”這兩字寫出了這個(gè)禪房所處環(huán)境的幽靜，禪房周圍的樹木花草的茂盛，更加凸顯禪房的環(huán)境。

12．D【解析】11．本題考查賞析句子。由“清晨入古寺”可知“禪房”與上文照應(yīng)；由“但余鐘磐音”可知與“禪房”相照應(yīng)，所以結(jié)構(gòu)上這兩句話是“承上啟下”；“幽”是“昏暗；隱蔽的；深；深遠(yuǎn)；深沉；安靜；高雅”這樣的含義，由此可知這是充分地凸顯環(huán)境的幽靜；“深”是用來形容“花木”的，所以說應(yīng)該是寫出了這個(gè)地方的花木的茂盛，而這樣的環(huán)境，更顯現(xiàn)禪房所處之地的偏遠(yuǎn)與寧靜，少有人來。所以內(nèi)容上的作用就是“寫出來禪房的幽靜以及偏遠(yuǎn)”。12．本題考查表現(xiàn)手法。A.“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”是用“蟬噪”“鳥鳴”聲音襯托山林的安靜，所以是“以動襯靜”；B.“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”是“月出”這個(gè)動態(tài)場景，襯托當(dāng)時(shí)山林的安靜，這么小的動作都會引起鳥兒的驚慌；“時(shí)鳴”則是鳥兒的叫聲，同樣為了襯托環(huán)境的安靜，所以是“以動襯靜”；C.“空山不見人，但聞人語響”是用“人語響”襯托“不見人”的安靜，所以是“以動襯靜”；D.“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”含義是“揮揮手從這里離開，班馬發(fā)出了聲音”，所以描繪的是一個(gè)分別的場景，并非是以動襯靜，所以和詩歌中的句子手法不一樣；故選D。13．C

14．運(yùn)用托物寓意（或“托物言志”、“以物喻人”）的寫法，以梅花的高潔品質(zhì)來喻示自己孤高傲世、堅(jiān)貞自守的品格。【解析】13．本題考查對詩詞內(nèi)容的理解分析。C.梅花的遭遇：它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。并不是與“一任群芳妒”的經(jīng)歷相類似；故選C。14．本題考查對作者情感的分析。這是陸游一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作，運(yùn)用了托物言志的手法。詞人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。盡管陸游的愛國熱情慘遭打擊，但其愛國志向始終不渝，表達(dá)了詩人雖遭遇不幸(懷才不遇)，歷盡坎坷，但決不同流合污的高尚情操。15．“蒸”寫出籠罩在湖面上的水汽彌漫蒸騰的樣子，“撼”搖動，襯托出洞庭湖波濤洶涌的磅礴氣勢。這兩個(gè)動詞，富有表現(xiàn)力，寫出了洞庭湖雄渾壯闊磅礴氣勢。

16．

想出來做官而沒有途徑

希望得到張丞相的舉薦【解析】15．本題考查詩歌的煉字。結(jié)合詩句頷聯(lián)內(nèi)容揣摩加點(diǎn)字的意思，體會突出表現(xiàn)的內(nèi)容?！皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”意思：云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動?！罢簟笔恰罢趄v”的意思，“撼”是撼動的意思。從視覺和聽覺、觸覺上寫出了蒸騰的霧氣籠罩著整個(gè)云夢澤，洶涌的波濤沖擊著岳陽城的博大氣勢，雄渾壯闊，極富感染力。16．本題考查理解詩句的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析?！白^垂釣者，徒有羨魚情”意思是：閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，可惜只能空懷一片羨魚之情。尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”化用《淮南子·說林訓(xùn)》的古語：“臨河而羨魚，不若歸而結(jié)網(wǎng)。”喻指詩人空有出仕從政之心，卻無從實(shí)現(xiàn)這一愿望，這是對“頸聯(lián)進(jìn)一步深化?！按贯炚摺北扔鳟?dāng)朝執(zhí)政的人，這里指張九齡，懇請他薦拔；“羨魚情”喻從政的愿，希望對方能竭力引薦，使詩人的愿望得以實(shí)現(xiàn)，活靈活現(xiàn)地表達(dá)了詩人慕清高又想求仕而以啟齒的復(fù)雜心理。總之，詩人那種有志難酬、不得已而為之的難言之情溢于言表。17．

寂寞清冷

孤鴻（或幽人）

18．詞人運(yùn)用象征（擬人）表現(xiàn)手法，用遭遇不幸懷抱幽恨卻選求宿處的大雁來象征自己形象含蓄地表達(dá)了詞人在貶謫黃州時(shí)期心境的孤獨(dú)和志趣的高潔?！窘馕觥?7．本題考查分析概括能力。①空，依據(jù)“缺月掛梧桐漏斷人初靜”的意思可知，這是描繪了一彎勾月懸掛在疏落的梧桐樹上的景象。描述了夜闌人靜的時(shí)刻，漏壺的水早已滴光了的事情。其中，句中“缺月”“疏桐”“漏斷”是運(yùn)用環(huán)境描寫，營造了寂寞清冷的世界。②空，依據(jù)“缺月”“疏桐”“漏斷”三個(gè)意象可知，這是渲染出了作者被貶的凄冷心境。依據(jù)“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”“驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”句意可知，在這樣的環(huán)境下，鴻雁出場了。孤寂的作者和孤獨(dú)的鴻雁構(gòu)成一幅畫面，營造了物我同一，互為補(bǔ)充的意境和氛圍，使孤獨(dú)的詩人形象更具體感人。18．本題考查賞析詩句的能力。要求從表現(xiàn)手法角度進(jìn)行賞析。依據(jù)“驚起卻回頭，有恨無人省”可知，這句話寫出鴻雁心有遺憾卻無人知情；依據(jù)“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”句意可知，本句的主語是“鴻影”。本句中的“揀”字表明，這是采用擬人的修辭。所以，這是用大雁來象征作者自己，含蓄地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的高尚情懷。19．C

20．運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象寫出了茅草屋周圍的環(huán)境和溪水的流動，表現(xiàn)出詩人與周圍自然景觀的融合和詩人內(nèi)心的舒適?！窘馕觥?9．本題考查詩歌的理解與分析。C.有誤，“表現(xiàn)了杜甫一家在浣花溪畔生活的富足”理解有誤，頸聯(lián)“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”是通過描寫普通的生活畫面，表現(xiàn)出親情的溫暖和生活的安然閑適，并非是“富足”。故選C。20．考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析作答?！扒褰磺Т辶鳌钡囊馑际牵阂粭l曲曲折折的江水環(huán)繞著村子靜靜流淌。詩句用“抱”字，賦予了江水以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出溪水緊緊圍繞江村安適祥和的情態(tài)，表達(dá)了詩人內(nèi)心舒適和愜意之情。21．友人南游；寫出了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)測，表達(dá)了詩人的關(guān)注和憂慮。

22．C【解析】21．考查對詩歌內(nèi)容的理解。“飛鳥沒何處，青山空向人”，意思是你像一只飛鳥不知?dú)w宿何處，留下這一片青山空對著行人。飛鳥：比喻遠(yuǎn)行的人。這兩句詩虛實(shí)結(jié)合，詩中“飛鳥”隱喻友人的南游，寫出了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)料，傾注了自己的關(guān)切和憂慮。“沒”字，暗扣“望”?！昂翁帯眲t點(diǎn)明凝神遠(yuǎn)眺的詩人，目光久久地追隨著遠(yuǎn)去的友人，愁思綿綿，不絕如縷。真誠的友情不同于一般的客套，它不在當(dāng)面應(yīng)酬，而在別后思念。詩人對朋友的一片真情，正集聚在這別后的獨(dú)自久久凝望上。22．考查對詩歌內(nèi)容的理解辨析。C.有誤，頷聯(lián)“飛鳥沒何處，青山空向人”寫南游的友人不知?dú)w宿何處，只留下這一片青山空對著行人的景象。頸聯(lián)“長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春”，意思是江水浩浩一葉孤帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)消失，落日下你將欣賞著五湖之美。寫出了友人已經(jīng)到達(dá)了目的地，正在夕陽燦照的太湖湖畔觀賞明媚的春色；故選C。23．離別在即，詩人在餞別宴會上聽到助興音樂愈是悅耳，內(nèi)心愈是難過，因此，第四句“莫教弦管作離聲”是以“喜相送”反襯“悲離別”，更加突出了詩人離別時(shí)的傷感。

24．示例一：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！畎资纠何汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。——王維【解析】23．本題考查詩歌賞析。本詩是送別詩。開頭卻以輕快的筆調(diào)描繪了春光的明媚、春花的爛漫、柳絲的輕揚(yáng)，第四句“莫教弦管作離聲”的意思是“請不要讓管弦奏出令人感傷的離別哀音”。在這種餞別宴上作為助興而奏的音樂，是歐陽修平時(shí)愛聽的曲調(diào)。但因離憂嬰心，所以越是悅耳的曲調(diào)，內(nèi)心就越感到難受。運(yùn)用的是反襯手法，或“以樂景襯哀情”。24．本題考查詩詞積累。答案不唯一，寫出含有“柳”字、前后連貫的另外兩句送別詩即可。示例：揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人——鄭谷《淮上與友人別》。25．D

26．示例：用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，烘托出詩人暗淡愁慘的心境，為下文抒寫詩人博大胸襟蓄勢。

27．一是對國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂，如“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？”；二是對人民悲慘生活的深切同情，如“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”“古來白骨無人收”?！窘馕觥?5．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。D.“信知生男惡，反是生女好”兩句表達(dá)的更多是對因連年戰(zhàn)爭導(dǎo)致大量的壯丁被征發(fā)的控訴，唐王朝窮兵黷武的罪惡造成了“新鬼煩冤舊鬼哭”的悲劇。故選D。26．本題考查賞析重要詩句?！岸眄曪L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”句意為：一會兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。首先，結(jié)合“云墨色”“向昏黑”可判斷此時(shí)是陰沉的天氣，即將下雨，“墨色”“昏黑”則通過顏色渲染了一種慘淡、凄苦的氛圍。其次，結(jié)合“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”可知，作者家里窮苦，下雨將使處境更為糟糕，這怎能不讓詩人心中愁苦？因此這句環(huán)境描寫內(nèi)容上襯托了詩人愁苦的心情。最后，結(jié)構(gòu)上，先寫天氣即將下雨，再寫家里破屋漏雨，起到了為下文抒寫詩人博大胸襟做鋪墊的作用。27．本題考查詩人情感賞析。由甲詩“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”可知，作者寫自從安史之亂之后，自己睡眠的時(shí)間很少，他從眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋擴(kuò)展到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國家，表現(xiàn)了對國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂。由甲詩“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”可知，詩人說即使自己的茅屋被秋風(fēng)所吹破