九年級音樂課件江河水

江河水精彩回顧歌曲課型類別歸屬關(guān)鍵詞《東北風》東北秧歌熱情、歡快、襯詞、下滑音《烏蘇里船歌》赫哲族民歌說唱文學(xué)、襯腔、民間曲調(diào)《五樣熱情的歌》達斡爾民歌殖民入侵、頑強抵抗《嗡嘿呀》朝鮮族民歌伽倻琴、四度大跳、長音《江河水》？？樂曲背景簡介《江河水》的原型是流傳于東北遼南一帶的一個古老曲牌。據(jù)考證最早見于元、明時期，后用于昆曲、京劇，已在民間流傳數(shù)百年。原來曲牌的情緒悠揚、典雅，并無悲傷感情。1953年由幾位專業(yè)雙管演奏員整理、加工，改編成雙管獨奏曲，樂曲情感哀怨、悲憤。1959年大型音樂舞蹈史詩《東方紅》“苦難歲月”一場，選用雙管領(lǐng)奏的樂器曲《江河水》作為配樂?！督铀妨碛泄茏营氉嗲S海懷將其改為二胡曲，還有填詞改編的歌曲和合唱曲。管子是我國古老的民族樂器。古稱“篳篥”[bìlì]，約在隋代由新疆地區(qū)傳入內(nèi)地。云岡石窟和龍門石窟的隋唐時期雕刻中已有大量管子演奏的形象。宋《樂書》中有這樣的記載：“胡部安國樂器有雙篳篥，《唐樂圖》所傳也”，表明雙管自唐以來已廣為應(yīng)用。知識鏈接管子是一種民間直吹管樂器。流行于全國各地。多用于民間鼓吹樂、戲曲樂隊和宗教音樂，常用以領(lǐng)奏。管子一般用硬木制成，管口插一葦制的哨子。管子的種類分單管、雙管和喉管。雙管將兩支管并排扎結(jié)一起而成，可以兩管并吹，也可分開。東北雙管流行于東北、華北廣大地區(qū)，演奏時可兩手各持一管交替吹奏。樂器歷史簡介第一次欣賞樂曲請小聲跟著哼唱樂曲想一想1.這首樂曲反映了什么樣的內(nèi)容？2.應(yīng)該用什么樣的情緒演奏？新婚剛過，丈夫就被抓去做勞役，一去幾年不歸?？蓱z的女子決定去千里尋夫，可在路上遇到回來的人，得知丈夫早已死去，她悲痛欲絕，來到數(shù)里相送，與丈夫分別的河邊失聲痛哭……知道故事的人相對少些，但并不影響對音樂所表達情感的領(lǐng)會和感受。所不同的是，在一代一代后人的心靈期待中，孟姜女的故事有了一個相對滿意的結(jié)局——孟姜女哭倒了長城八百里，還留下了讓后人憑吊不已的望夫石。而《江河水》，則只是一個弱女子望著逝去的江河水無助而凄慘的哭泣，似乎那淘淘的江河水就是她傾泄不止的眼淚。這也是這首樂曲震撼人心之處。問題一：用一句話概括樂曲的內(nèi)容？問題二：應(yīng)該用怎樣的情緒演奏？答：一個弱女子望著逝去的江河水

無助而凄慘的哭泣……答：悲痛、傾訴地——若有所思地——悲憤地樂曲總共可分為（引子）第一部分第二部分第三部分三大部分（除引子外）幾個部分？引子部分采用節(jié)奏自由的散板，由雙管從低音區(qū)起奏，樂曲開始。引子在反向下行后情緒逐漸平復(fù)，引出樂曲第一部分音樂主題。特點：第一部分特點：第一部分音樂由慢板的四個樂句“起、承、轉(zhuǎn)、合”構(gòu)成。四個樂句層層深入，不斷掀起撕人心肺的情感波瀾。起第一樂句為“起”句，速度徐緩，色彩暗淡，情緒低沉。管子的音色加上旋律前促后揚、音調(diào)下行，使曲調(diào)近似嗚咽和哭泣，凄涼而悲切。特別是在第三小節(jié)跳進后轉(zhuǎn)入低音區(qū)，使悲憤的情緒難以抑制。承第二樂句為“承”句，旋律連續(xù)兩次向上到達最高音，表現(xiàn)出無比悲憤的情緒。轉(zhuǎn)第三樂句為“轉(zhuǎn)”句，節(jié)奏頓挫，斷后即連，曲調(diào)委婉，中間連續(xù)出現(xiàn)相同旋律，像是戲劇中“垛板”一字一音，表現(xiàn)悲痛欲絕、泣不成聲、獨自嘆息等情感。合第四樂句為“合”句，是第一樂句“起”句的旋律變化重復(fù)。第二部分特點：力度較弱，音調(diào)平穩(wěn)，好似人們在思索遭受深重苦難的原因。雖然色調(diào)較前段明亮，但仍是一種欲哭無淚、悲傷凄涼的感情。第三部分特點：樂曲第三部分是再現(xiàn)段落。旋律從由慢漸快、逐漸增強的上行音階開始，好似再次以強烈、激越的情感和震撼人心的吶喊，表現(xiàn)出悲劇性的情感力量。最后，音樂的速度越來越慢，音量漸弱直至全曲結(jié)束。請聽老師二胡示范樂譜各部分開頭思考它們的節(jié)奏等處理有什么特點？答：第二部分開頭弱起，與前后形成鮮明對比。力度弱、音調(diào)平穩(wěn)，好像若有所思，營造一種欲哭無淚的感覺。知識鏈接問：譜子中有很多樂句很相似，它們出現(xiàn)最多的在第幾部分？答：第三部分，因為這是再現(xiàn)段落，本首樂曲是帶再現(xiàn)的單三部的曲式結(jié)構(gòu)ABA（引子）呈示段中段再現(xiàn)段再現(xiàn)單三部曲式實踐探究請聽老師二胡示范思考音樂速度、力度等要素的變化對音樂情緒的影響速度變化--------------力度變化--------------旋律變化--------------……歡喜/憂愁情緒表達深淺程度音樂內(nèi)容改變課堂結(jié)語今天,老師非常榮幸地和大家一起走進音