【《小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中踐行素質(zhì)教育淺論》6200字(論文)】_第1頁
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文檔簡介

一、小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用 (一)、美術(shù)教育對認識領(lǐng)域的影響 1、美術(shù)教育促進腦力開發(fā) 2、美術(shù)教育提高感知能力 (二)、美術(shù)教育對情感領(lǐng)域的影響 21.美術(shù)教育提高美術(shù)鑒賞力 22.美術(shù)教育提高想象力 2二、我國的小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育目前的現(xiàn)狀及存在的問題 3(一)小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育中存在的問題 31.對素質(zhì)教育定位尚不明確 32.對美術(shù)教育整體重視不夠 33.對美術(shù)教學(xué)方式認識不足 34.對學(xué)生學(xué)習(xí)特點了解不足 3(二)面臨我國小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施 41.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式 42.培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力 43.轉(zhuǎn)變教育評價理念和模式 54.利用教學(xué)資源與自然資源 5 6參考文獻 71一、小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用重視左腦的開發(fā)使用,卻忽略了右腦的開發(fā)使用。而美術(shù)教育則可以很好解決這一問題。憶、創(chuàng)造等能力,從而促進小學(xué)生智力的提高。美術(shù)教育時用視覺進行加工記憶。如:三年級美術(shù)課《我的同桌》,在學(xué)生畫畫之前,要求學(xué)生仔2能夠很好地鍛煉小學(xué)生的記憶力。美術(shù)教育創(chuàng)造,打動、感染人們,從而引起人們心理上的變化。無論是觀創(chuàng)新能力,無論是對國家還是對小學(xué)階段的學(xué)生而言都是至3二、我國的小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育目前的現(xiàn)狀及存在的問題獲得充足的教學(xué)反饋,更不用說促進素質(zhì)教育的實施了忽略學(xué)生的意見。在這樣的評價體系下,又如何談促進素質(zhì)教育的實施呢?此外,很多教4段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑,主要是以在學(xué)校學(xué)習(xí)為主,這就要求(二)面臨我國小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施教育不斷引進新的教育理念,創(chuàng)造性地運用靈活多樣的教課堂,可以同生活結(jié)合起來,讓學(xué)生們在更加廣闊的空間中去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,領(lǐng)學(xué)生們走出教室,去看看那大樹上冒出的綠葉、田野上擺動的小花、石頭旁的小草等,教室環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生到校園中觀察,讓學(xué)生觀察自己的影小學(xué)階段的小學(xué)生處于兒童時期,具有強烈的不自覺地對周圍的事物產(chǎn)生興趣,進而帶有目的地觀察學(xué)生的觀察能力就會得到提高,并不斷發(fā)展。通過美5績的唯一標準,而是鼓勵學(xué)生在美術(shù)活動中大膽想象、因素。其次,使用多種評價方式,考慮學(xué)生的多個方面。比如,師生共評(展示學(xué)生的作品,老師和學(xué)生一起評價)、學(xué)生自評(將學(xué)生分成幾個小組的形成,然后對作品進行評6育為學(xué)生提供一個發(fā)現(xiàn)自我,展現(xiàn)自我的舞7[1]張雅莉.新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教室專業(yè)

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