海南省高考語文一模試卷 含解析

2017年海南省高考語文一模試卷

一、現(xiàn)代文仞讀

I.<>論述類攵本閱讀,閱讀下面的文字，完成下列不胭.

中國傳統(tǒng)美學所講的唯象說“生淑美在意象工夫在“象??外2/怎”，才外之

情.任何一件莢的文藝作品.其木身成為聲色.或為言詞.都姑有“象”的L在

場的東西能體悟到“象外之意?、?詞外之情'就是?種莢膽.此種美不是低層

次的感性美，而是深層次的空境英'制神英.

“意軟說”突破了美在聲色之類的局限性,洸刻地揭示了美之為美的本質(zhì)內(nèi)

涵，不僅值得中國美學繼承和弘揚，而且也值得世界美學偌熱“

但為什么婪深入到象外，才能達到此種美的境界呢？“意象說”沒有做論證.

我根據(jù)“萬有相謠”的自學本體論認為,扇因就在于.任何件美的作晶.都是作

者凝嚶「作品背后無盡的聯(lián)系之網(wǎng)的培品一這背用無盡的取軍之網(wǎng)，說得通俗具

體一點,就是指形成作品本身的背后的人、事物和社會歷史背景等,我們對一科

作品的欣宜，不過是把凝聚在作品這一點??農(nóng)場的東西”中無盡的內(nèi)浦「不在場

的東西”）展現(xiàn)在想取中，點點滴滴地加以玩味：不過是回歸到形成作品的母源.

從母源中，我們對作品長得了一種“原來如此”的醉.俯，從而產(chǎn)生了一種滿足感，

這也就是我們通常所說的“美的愉悅”“美的享受L這種愉悅和享受不是盛育的娛

樂或感性的滿足.而是精神上的滿足,思想上的滿足.

杼甫的詩句“國破山河住.城春草木深”,為什么能引起美感？“山河在”是?

點在場的東西,但形成此“在”之竹后的東西，則是什么部“不在二正是這什么都

“不空構成這“在”的內(nèi)涵（此即司馬光的解讀：”山河在.明無余物矣:草木深,

明無人矣我們欣苴這詩句時.就回歸到這“在”的母海--什么附不在”?自

然倍感;據(jù)京.但這里的幽京絕II現(xiàn)實生活中的潮涼可以比擬.它是審美點又F的

造涼，它用越了現(xiàn)文生活中次涼的現(xiàn)文性?給歐摺者弓I發(fā)了一種?！痹凇钡膬?nèi)涵的

醒悟，這種醒梧就是審美的愉悅感.給人以?,美的享受”.登?高的面《衣裝h口

什么能引起人的美格？海德格爾俄廣生動的說明：是農(nóng)鞋這點“在場的東西“引發(fā)

觀費齊回打到了其背后?系列”不在場的東西.二?農(nóng)夫為了面包疝日日夜夜地

在崎嶇的道路上奔波.一年四李風風南的對農(nóng)夫的摧殘,以至社公的翻窮、落后.

不公，4等，這些都是杓成我科上幾個破洞的母源.現(xiàn)盤*正是從這一同打中仇

想了某種解悟,從而也得到?種精抻上、思想上的滿足。我們經(jīng)常檢用“玩味無

窮”這樣的字眼來形容我|門對一件優(yōu)秀作品的欣度.“玩味”之所以能達到“無窮”

的地步，其根源就在」偏立在作品背后“不在場的東西、'是“無窮的”.

中國傳統(tǒng)文化重含蓄之美,其實獻是把作者的情或隹碌麟在作品的表面形象

或言詞背后，讓驛貪者自己去領會、體忸,從而獲得種醒悟的滿足感.

《插媼自張世英＜美是''玩味無力”的精神愉悅》）

（1）下列關r原文內(nèi)容的表述，不正確的一頊是_

A,中國傳統(tǒng)美學的“西:象說”，在今天仍然有價值，不僅值得中國美學繼承和弘

揚，而Ji值得世界美學借鑒.

B,文藝作品的作者運用“力有相通”的理論，把形成作品本身背后的人、事物和

社會歷史背景等漢澳成結晶.創(chuàng)作出美的作品來.

5在場的東西”就是美的作赭中的,?象”?”不在場的東西“就是美的作品中的“象“

外之“意”，言外之情。

D.如果的款在作品背后的“不在場的東西“是??無窮的”?那么這個作品欣賞起來

就可能給人一種“玩味無窮”的惑覺.

（2）下列理解和分析，不符合原文道:期的項是一

A,欣賞?件美的作品，通常是展開想象,把凝聚在作拓背后無盡的內(nèi)涵.?點

一滴地進行仔細體味。

B.欣賞作品時,能肋獲得一種“原來如此”的觸悟，這“原來如此”就是指回歸到

形成這一件關的作品的母源

C杜甫詩句中的“山河在”是作品中的“象”,這嘩”的內(nèi)涵.就是司T光的解讀:**111

河在，明無余物英二

D.《農(nóng)鞋》畫里的農(nóng)鞋上的幾個破洞.之所以能使觀常占容到一種精種上,思

想上的滿足,是因為“象”外有“意”。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的-明是一

A.中國傳統(tǒng)美學所說的美的本明.不是指聲色之美這類低層次的感性美，而是

指意境美、精神美這類深層次的美.

B.深入到美的作品的“象..外之“意”中,才能提得精神上的滿足.思想上的滿足.

即感受到-美的愉悅'關的享受”?

C仃些美的什晶中的電流?，F(xiàn)實生活中的法涼給人的感受是不同的?前齊艮仃市

關意義，使耿賞者產(chǎn)生審美的愉悅感.

D.把“任場的東西“隱就在衣面形嵌或匚詞背后的作叢具仃含新之美，泱會到修

品中的情或點,是種渾此次的欣賞

2.（：）實用類文本閱讀,閱讀下面的文字,完成下列XSS.

李門風1914年3月出生于成都.他從小受到良好的家庭教育和藝術史陶，

1925年，李白鳳進入天津扶輪中學讀書.小久他又的長兄來到青島.在佚路中

學學習.1931年,“九?一八”事變后，李白鳳因琴加學潮運動,埔上在《大公報》

上發(fā)表文章非議時局,被初令退學.當時有島仃個傳播進步文化的“菰島書店］

他成/那里的?？?閱讀不少迸步書箱,還認識「常來書店香拈的臧克求、在總.

于黑「等文化人士.1934年李白風考入北平民國學院國文系學習.酊從林庚.

獻堂舒1936年10月創(chuàng)辦「《新詩》雜志,李白風在上面發(fā)表不少作品引起詩壇

注目，并與施公存、戴望舒、吳存星等現(xiàn)代派恃人成為很好的朋友.

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，李白M一度洋寫詩文為生.李白風的夫人后來在書中寫道：

-1941年初秋.白風離開南寧來到桂林這一大后方的文化匕城……使他的文藝創(chuàng)

作更貼近火熱的抗口斗爭。”在桂林,李白鳳結交了端木熊良'用漢、女娥、尹

粳石,陳邇冬等文化界名潦?乂經(jīng)端木藤良的介紹認識了老前輩柳亞/先生和歐

陽子倩先生.此時的李白風滿腔熱情地搞起文藝創(chuàng)作，枳極宣傳抗H救1立

1946年6月，車白鳳來到上海哲居柳業(yè)子家中，后任朋友介紹卜到時政府

_￡作并找到住處.當年他是中國詩歌協(xié)會理事,工作之余全力以赴搞文藝創(chuàng)作.

這個時期所寫的詩歌多發(fā)表在《恃創(chuàng)造》《新詩》（大公報》等報刊雜志上.由于

卜海物價E法，李白鳳曾在柳亞子的支持下.掛牌為人治印來補貼生活.

1949年史季.觸放軍的煙亦逼近上海，李白鳳拒絕了4家侄子送來的去臺

河的船察。李新裳記得李白鳳二時總“好不容易盼到了這一天,怎能走啊！“1950

年,李白風響應黨的號召,第一批報/支援東北建設.

佟培博教授在一篇文章中寫道，1957年春夏之交,在高校“大嗎大放”中，

李FI風貼出《長歌當哭》一批18燈七律，受到批判.佟培基數(shù)按從一個文件盒

中玄出一份1957年7月《人民文學》刊發(fā)的一偌李白M的文堂《蛉詩人們的公

開信》說，就是因為這篇文章,當年8月李先圣被懵劃為??極右派隔離出件后

于1958年被送往四華縣農(nóng)場勞教1963年4月李閂從勞改期滿，失職居家.只

很夫人的T.資推持牛.活。他臼天接受藥動改造，晚上忖家再開始博書.練書法.

佟培基教按說,半白風走殂開封的古IH書肆，尋拽南明射史宅心灼97沖,深夜

挑燈相互校勘比對，漸漸射成《小腆紀年校補》《明史校補》《張蒼水朱笠注》等.

這個時候他和拖他片又開始了通侑.兩人探討學問,互通有無.

1%6年反，“文革”神擊到了開封，“破四HT的時候,李白只苦心收集的書％

資料被紅R兵粒出4車全部焚毀.就是在這種環(huán)境下，車白從仍然不里濘云之志.

他刻制一獷十年不制衣”的石印用以自勉。

1969年，青年佟培基在桑凡先生的介紹下認識了李白風.佟培基教授說.李先

生平易近人，那鐘高雅的氣破和文人風骨讓人心存敬意。孫作云先生普說，“像

白風先生這樣的人還如此醇心于學術事業(yè).足使當今破壞中華民族文化傳統(tǒng)者

恥.“

1978年仔天，李內(nèi)風被平反.正與他躇州滿志要大干一番的時候，卻于當

年8月18日病逝于開封.

（摭編自劉海水《詩劍平生任我行，困頓流離棲汴京》）

（1）下列對材料仃關內(nèi)容的分析和概括.正確的?項是一

A,李白月IW九?一八”1；2號加學潮運動.非議時局，裱勒令退學，此后,他

到“荒島書店”閱讀進步書籍，結識了減克家等文化人士，龍與他m成為朋友.

B.抗戰(zhàn)媒發(fā)，這對手白風卻是好事.他結識j?端木就良.田漢、安城等文化名

流，認識了老前輩柳亞子和畋陽予俏.

C在高?！按蠼写蠓拧敝?李白鳳岡?組七律受到批判.他乂在《人民文學）發(fā)表

文章《給存入仃的公開信》,他因此被劃為“極右派”?妓隔離審查.

D.李白鳳雖然從小受到良好的家庭教育.僅是他歷經(jīng)坎坷,“文革”時遭受迫害，

晚年平反,踞耀滿志卻渣防長電，

<2）本文在結曲、行文上分別仃什么特點？請結合材料茴要分析.

（3）李白鳳的哪些品質(zhì)最應該為后世所餡記？清結臺材料,淡淡你的看法.

3.<史學類文本閱讀.閱讀下面的文字.完成卜列各四?

老人

張環(huán)

在一片山地的邊緣，士.活著兩個老人.那兒很偏僻，但有山有水，仲木君和，

小茅屋就搭在從山地流出的一條小溪邊上、溪水不停地趕巾，走向了很遙遠的地

方；但它在茅屋不遠處梢梢歇息了々兒,卜是就形成了一個曲短的小湖灣.

老兩門無兒無女.卻.良也不寂寞.為什么？因為他們特別尋歡動物，祚了

貓和狗，還有鴿子?.科鶉.小隼、雞.男子,甚至還有幾只刺劑.這些大大小小

的動物給他們做伴，讓他們高興，療時也不免惹他力生氣.

兩個老人在山上已經(jīng)生活了很久,雖然頭發(fā)全白了,但身體整常健脾.沒有人知

道他們是哪一年在此定居的.那認為這樣兩個老人和這樣一座茅屋在山下.是門

然而然的事情.小茅屋離最近的村子也有卜華地遠.所以從過去到現(xiàn)在,老兩口

格負責為那個村子看護山林.

其實他們完全可以自給自足.他們在坡地上墾1,一塊地.不大不小.正好用

來種植一年里所需的糧食和菜.他們喝山溪里的水，用溪邊的紅上做成了蕊沼食

的泥缸.反大.他們在湖灣里洗澡，天冷了就燒熱水洗.兩個老人都很愛干凈.

不僅身上沒有灰塵,就連小茅屋內(nèi)也歸汨很光潔；灶口沒有枳灰，灶前沒有草屑.

山上山下都長滿了射花,他們最7歡的是斡些?它們長在胡溫的山坡林F,兩個

老人常常移栽?些到屋前的空地上.幾年之后，小院四周到處都是饞蘭了。

〃要是用建花的人，就一定有許學的刖友。那些走避了路的各種動物在茅W

前伊卜來，一會兒就能得到名人賜給的食物：有的干脆佐卜,成為小院中的一員

/.他們的這些動物中，大多都是自己留下來的.這兒母管離人們聚居的地〃很

遠，M仍然有不少人特意赴來眸天.玩.來御最多的是老人們?他們說這兒的溪

水甜，這兒的於葉味道也醇，客人玩得晚了,就在這兒吃飯。那時貓、狗，甚至

是舉和剌猬也大模大樣地走到飯桌前,沒有一個人驅(qū)趕它們,大家都習慣了.

人們給所有動物都取上r名字，哪一個嘴饞.哪一個脾氣暴，都一涌：楚，

它們自己也不想隨瞞自身的弱點，有話直說.比如這年熨天.正是憐蘭開花的手

節(jié)，皂人剛剛刈下的靠被什么動物偷吃了一些，還沒等追管，第兒小花就在它們

一伙里噎：“我知道這事兒會找上我，誰叫我的名聲壞了哩！其實我才不愿悠吃

甜……”

除了在山I二和陽里忙.老人把所小空余時間播用在它和門上,它們就像老人

的一辭授予.

有時孝觸，有時腆皮，如果它們之間"起架米,大爺和大娘就出面涮解,哪

一個不聽.就斐按訓.乜人希里它們〃.相幫助,個個褥衛(wèi)生,勤洗而勤漱口，

并且要把住處摘得很整潔.,黑狗?.虎子不拘小節(jié),鼻子上常常有鼻熱,不像貓兒

那樣滅滅洗臉：而且它6.?次還迎衣大娘打了個KK的哈欠。、?修養(yǎng),還是修養(yǎng)

問國啊！“大公媽二柱跟在大娘和大爺身后.這樣議論二虎子.

老兩口時大家噂寒問暖，體貼備至.母狗小押到那個村子里去玩，被負心的

雌狗咬傷了前右爪，江大娘怎么痛心.她一天兩次催老頭子上山采藥，親口為它

洗傷口、換題.小貍癖得一叫.大娘就流眼淚.

玉玉是一只鶴子.白白是一只羊.它們小時俟都怕冷.冬天都普被大爺大娘攬進

過被由里，也都不小心在被窩里灑過尿.兩個老人不僅沒仃呵斥它初，反而以人

作比，安達說：??哪家的小孩兒沒反過床？”

臼臼把大娘的話回去傳達了一下，大家都興奮，但是沉默若，蒙柔的.讖兒

小花紅看屋問大家:“你們說,我們真的像他們講的那樣，長得那么好看嗎？”

小花的博克是出r名的，算是美的代表?不過由它來提出這樣般感的話密，似淤

并不適當.大家都不回答它的話.

從那次吸后,它們心里都裝了一句話，但并不說出來:“我的是美的

(1下列對小說相關內(nèi)務與藝術特色的分析器賞，正確的兩項是_

A.兩位老人無兒無女，但是他仍生活很充實，并不感到寂奕,因為他們特別再

歡小動物.養(yǎng)/很多小動物，這線小動物從來不看他們生氣.

B.兩位老人在山下已經(jīng)住了很久,頭發(fā)都全白了.沒有人知道他們是什么時候

定居下來的，他們負責看護山林，并且開荒種地,自給自足.

C.兩位老人喜愛花.所以他們有根多朋友,很多老人惚意來這里喝水,抽煙、

聊天，玩晚J’可以在這兒吃飯，表現(xiàn)了兩位名人愛熱用的特點。

D.兩位老人像教育自己的廣女一樣教育小動物,讓它力仃惚養(yǎng)、行禮我、仃愛

心，說明了兩位老人是有知識、有修養(yǎng)、有道籍的險居者。

E.小說善于運用擬人化的手法，賦予小動物們?nèi)烁窕膭幼?、語百、神態(tài)?猶

如一篇童話故字,但是具有豐需血濯刻的意緘,耐人尋味.，

（2）小說住妞麗兩位老人的形蓋時,突出了他陽的郵共性格人征？詩曲要分析.

（3）作作與這曲小說有多方面的意圖.請結合全文,淡談你對本文I題的看法.

二、古代傳文期讀

4.（-）文吉文附讀?閱讀下面的文：文,完成卜列各.題，

的電；河朔舊族也，史失J1地.父道沖.以之位可.代宗時.坐手“婢’.

將死，直：始其父H：“力謝四方神柢?！笔共⑸俣?輒取媽代戲,迷而踣.明

日，毒濯足而出，久乃，，界.帝憐之，減父死,但流嶺南.直言由是寬”.

后罟李帥道府屬.及師道不軌，提刀負怕入諫口：“黑四死,不見城之破：”

乂幽縛我檻車狀而安廣系累者以獻.帥道怒.囚之。劉怡玩人.籽其禁.辟暑又

成府.后徒潞,亦隨府遷.

劉承偕與何不平.陰與張汶謀縛伍送闕F,以汶代節(jié)度.'Fill.悟11兵困承借.

殺小使，巴言連入布日：?回空限兵脅去于使也是欲效李可空邪？它日復為軍

中所指笑.“悟聞，感悔,匿承信于第以免.惜福有過.必爭,故悟能以用節(jié)光

明于朝.穆宗召為諫設大夫，群情澗然稱允.疝悟因陽，徹聽.

始,悟子從諛貴收，見直言輒衣紫神*笏,以兵白N.直言諫悟H：”即少年.

毋使黃山東態(tài)，朝服可擅著邪？C悟死從說不發(fā)喪召大將劉忒便等訴忸遺；整,鄰

迫使共求裝位直；;人讓H父死不哭何班而見山外飛上乎從潦H發(fā)反蚱百尋的天

哭日：“爾父提卜一州地歸朝廷為功臣。然以張汶故，自謂不潔淋頭,卒■羞死.

郎今日乃欲反邪？”從諫起抱11言項哭回：“計窮而然.''「l言曰「若何憂無土地.

今脅朝it正速死耳.若從武德課.若見斯氏為元濟矣.”從索拜日，”唯大關

救之.”直言乃臼攝留后.便從諫居喪.初，從諫惟郛兵二千同謀.立言既折之.

軍中遂安.大和九年卒，贈工部相書.

（選自《新唐書?賈直——刪改）

【注】①博（zhta）：毒酒.②翅（bD：RSM.⑧李可苧’1代我將。

④兀濟：朝代叛將.

（1）下列對文中抵波浪線部分的斷句，正確的一項是—

A悟死/從課不發(fā)我，行大將劉武德等矯括遺言/與銘道使共表求襲位"I百人讓I"

父死不哭/何顏面?見山東義士乎/從諫H/欲反耳/

B悟死;從濮不發(fā)我/口大將劉武淳等濟例遺為與鄰.迫使共表求依位“1賓人讓日

/父死不哭何面面/見山東義士乎/從誦“，欲反耳/

C悟死/從諫不發(fā)喪召K將/劉武德等矯語遺官/與鄰道使足表求非位，口言人讓IL

父死不哭何顏面/虬山東義士乎/從諫U/欲反耳/

D.悟死/從諫不發(fā)喪召大將,劉武第等講悟遺二/與鄰道使其衣求裝位/宜占人讓H

，‘父死不哭/何顏而見山東義上乎/從諫n/欲反耳/

(2)下列對文中加點詞詔的相關內(nèi)容的解說,不正確的T項是_

A待詔，文中指文辭般學之士及醫(yī)卜技術等有專長而等待詔令供奉內(nèi)運的人.

B天子，指皇帝，統(tǒng)治階級把他們的政權說成是受天命建立的，因此稱兄帝為天

的兒子.

C笏，文中指古代皇帝我賜給大臣的信物.一殷用玉、象牙或竹片制成,上面可

以記扎

D.身用，女中是唐代節(jié)度使，觀案使缺位肘設置的代理職稱.通常以子弟或親

侑代行此職.

(3)下列對原文仃關內(nèi)容的概括和分析.不正確的一項是―

A寬直言冒死救父，打動皇上.他欺珀父親向喝卜r皇帝賜「的毒酒,因此荃點

喪命,皇帝為此憐胸他，下令免去他父親的死罪.

B賈直言堅守道義，犯注直i機當李帥道圖謀不軌時,他提君刀救著棺材進去超

勸，并畫圖獻給李師道，李師道一氣之卜將其囚禁.

C賈H自苒于勸導，得到信任,他常常指出劉悟的過失，從而使劉悟因臣子的節(jié)

探而好耀：當皇帝誼令他人朝時,劉怡堅持挽用他.

D.賈百吉未雨綢繆，指點迷津,他規(guī)勸劉從諛不可根臼若明服.以免遭受橫患:

當劉從誠無計可施而準備謨反時，他及時出手制I匕

(4)把文中畫橫線的句子蚓譯成現(xiàn)代投語.

①使者少怠，輒取璃代飲，迷而路.

②劉承偕與悟不丫，陰與張汶謀縛悟達闕3以汶代節(jié)度?

5.(-)古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成下列各咫.

宿武陵即事

■潔健a

川暗夕跳盡,孤舟泊岸初.嶺轅相叫味,譚影似空虛.

就枕滅明燭,如舷聞夜洵.雞鳴問何處,人物是秦余

【，】①孟浩然：丫；「仃忐用世，但仕途困頓。（2）人物是餐余：引用，帙花海記，

中的典故.

（1）卜列對本詩的理解和鑒賞,不正嫡的兩項是—

A.“川暗夕陽盡”以景物的光影變幻.寫出了詩人曾身暮色中的遲暮之寒.

B.??潭影似空虛”則&現(xiàn)詩人對夜色中深潭倒影天光的獨特慝受。

C.夜猿的啼聲H型去深不可測的潭水表現(xiàn)出忒陵之夜的壯俑美好.

D.頸聯(lián)寫百人吹火蠟燭在夜色里就枕安眠,耳肝傳來漁犬的陣苒歌聲。

E.整首詩情從景生.景中觸情.詩既顯得清空靈動,無跡可求.

（2）這首詩衣達r詩人什么樣的心境？請簡要分析，

6.（三）名篇.幺向默寫，補寫出卜列甸子中的空缺部分.

<1）《詩經(jīng)?氓》中的“—，—”兩句.女主人公自訴婚舊早起晚睡.RR辛

勞，與受到氓的“內(nèi)暴”形成對比，表達內(nèi)心的不滿。

（2）諸葛亮《出師衣》中,作不直言“益州捷郭，自身條件很差，地少將寡，

民窮地荒；進而大聲疾呼”一L大行危在旦夕之勢,如不救亡存國.將之出現(xiàn)

國破身亡的慘局.

（3）李煜《虞美人》中，詞人以“—._“兩句寫他身居囚屈,聽著其聲.

里若明月，觸景生情，愁堵力干，夜不能麻，表現(xiàn)了他對故國的深海懷念之情。

三、語方文字運用

7.下列各句中加點成語的使用，全糊正確的一項是（）

①與做人?樣，李大來對祜試驗同樣逆?zhèn)€俄學。他說：“試收處理筑得的數(shù)據(jù)是

要用來指導生產(chǎn)的，不能有.差不多?等情況出現(xiàn)““

②我國反導技術研究尚處于起步階段，還不能與美國的反導技術州險勢也。未來

我國的反導系統(tǒng)將部署于國內(nèi).用于擔負本土防御任務.

③當前，超鍛諱算機的應用方興未艾.其向川涉及許多前沿領域,如IBM的超

????

級計算機“監(jiān)色基因”正在宏試反制人類意識.

④噤斯德爾燼成熔板.以K對市場獨到的見解和對歐渺口居奘飾市場的潮流杷

褥，格環(huán)保、時尚、實用集于一種產(chǎn)品之I」投資者中心君生

⑨?人命至幣，有冊千金”，狂突發(fā)疾病,意外傷害面前.分分秒秒和生死仇關.

救人性命是人的本能.但人歸又常常會束手V待?立?.

■ft設計是仁青見仁的小，不用M求同一標準.美學本身次行同t推.以

”.大學對校門設計的不同怠見不妨擇其善者而從之.

A.頌瀚B.

8,下列各句中，沒有透病的?句是<>

A.憑借低廉的勞動力成木，孟加拉的成衣業(yè)快速發(fā)展，吸引r大星知名時裝品

牌生產(chǎn)商的茂度關注，尤加拉成為僅次于中國的世界第二大服裝出口國.

B.有關部門應堅決取締達不到最低林準的幼兒用.時存在安全陷患的幼兒X要

求停業(yè)整頓，如此.才艇避免傷擊孩f的事件不再發(fā)生.

C.環(huán)境保護部參照國際原子能機構的安全標選.完苒核安全法規(guī)體系.優(yōu)化冷

理系統(tǒng).獨立有效地開展審評、檢查和執(zhí)法等篇管活動.

D.我國優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源集中在城市，農(nóng)H地區(qū)相對匱乏，恨名患者去班市醫(yī)院就

醫(yī)，致使城市大醫(yī)院人滿為思，推高了醫(yī)療費用和患界負擔.

9.填入下面文段空白處的詞謂，最恰當?shù)囊唤M是<>

中華文明的發(fā)展①有階段性，但沒有間斷和轉移?我仰居住的村舍卜'面.也許就

是某個王朝宮殿的遺址；我們也走到哪里,都仃?種揮不去、抹不掉的深沉歷史

感。③今天芮窮落后的地方，歷史上也許一度鼎盛。一塊石碑，一棵古樹，一用

山峰，一條河流，④是歷史的見證，⑤有故事在民間流傳.藜顯看深惇的文化積

淀.生于斯、長丁斯的中華兒女.世世代代生息繁衍.在生活實踐中心次右中華

JtWL⑥不斷賦予箕新鮮氣息.

①②③④⑤⑥

A盡管不管如果常常/而且

B曼無論/住住仍并

C固然1可能大多還是也

D不僅1就是常常總是而

A.AB.BC.CD.D

in.在卜曲一段文字橫線處補寫恰巧的iH句，使整段文字請惠完整連貫?內(nèi)容貼

UJ.邏輯嚴/斛處不出過15個字.

泗中行種物質(zhì)叫作班基甲峻乙際,讀物所被國凱娓在研究中心列為可能致

端的物質(zhì).因此，①_.飲酒還是要控制次,不要奐杯。那么，②?世界

衛(wèi)生組織研究及明，一個體重為60公斤的成年人.毋大喝4斤酒，是安全的.

不過.值得注意的是.③—.加熱的溫度將直接決定了安全飲用的范困

II.請仔細觀察下面的漫畫，簡要說明湎面的主要內(nèi)容?并揭示漫畫的由京。登

求語意簡明，句『通喉。

（1）畫面的主要內(nèi)容（不超過40字）；_

（2）漫刷的見總（不超過20字）—.

媽媽的嘮叨

四、作文6。分）

12.閱讀卜面的材料,根據(jù)要求寫?編不少于800字的文守

有人在啊絡社區(qū)的知識問答板做板3短天收刊來自四面八方的網(wǎng)友提*

的問題，其中一網(wǎng)友訴苦說：“朋友間息是國歡背后議論別人，說誰美誰T1,詆

好誨耳，誰的能力大誰的空力小,詵哪件事做得好誰哪招事像得不好……聽到了,

心電老覺得不舒展，曲時這種情況，應該占么辦呢？”

如果你是這位版主,請你告訴這個訴苦的網(wǎng)友.如何而對這個問題.

要求選好角度，確定立意.明確文體，自擬標題：不要食作,不期抄黃，

2017年海南省高考語文一模試卷

一、現(xiàn)代文網(wǎng)讀

I.（-）論述類文本閱讀.閱讀卜曲的文字.完成卜列各

中國傳統(tǒng)美學所講的?噫象說住張??美在急婦：美歸嗦“外之?喧'音外之

估.任何件美的文藝伴鵬.4本身或為啟色,或為方詞，郎是有“東”的（”在

場的東西能體悟到“氽外之意…詞外之情”，就是一種美感;此種美不是低層

次的感性美，而是深層次的意埴美、精神美.

“意望說”突破了美在聲色之類的局限性，深刻地揭示了美之為夷的本項內(nèi)

涵.不僅值得中國美學繼承和弘揚.陶11也值得世界萸學借叁.

但為什么要深入到象外，才墟達到此種美的埴界呢？“意蒙說.沒有做論證.

我根梃??力仃相通”的笆學術體論認為,原因就在于.任何一竹羌的作R?招是作

片凝聚了作乩背后無盡的聯(lián)系之網(wǎng)的結晶。這背后無盡的聯(lián)系之M,說得通俗具

體一點，就是指形成作品本身作背后的人、事物和社會歷史背城等.我們對一件

作d&的欣帝，不過是把凝聚在作品這一點”在場的東西”中無盡的內(nèi)浦（“不在場

的東西”）展現(xiàn)在想象中?點點滴滴地加以阮昧；不過是回歸到形成作品的母源?

從母源中,我們對作品茨得了一種“原來如此”的醍悟.從而聲生了一種滿足感’

這也就是我們通常所說的.?美的愉悅”??美的享受，這種愉悅和享受不足感官的蟆

樂或惟性的湎足，而是精神上的滿足，思想上的淌足.

杜甫的詩句“國破山河在，城存草木深”，為什么能引起美惑？“山河在”是一

點在場的東西.但形成此“在”之背后的東西.則是什么都“不在7正是這什么都

“不在”構成這“在”的內(nèi)涵（此即司馬光的解讀：“山河花明無余物矣：草木深.

明無人矣”）.我們欣勃這詩句時，就回歸到這“在,'的拇源--什么都-不在二自

然倍感;君京.但這里的電深絕非現(xiàn)實生活中的凄羽可以比擬?它是審美總義下的

落瓶它超越了現(xiàn)實生活中徒?jīng)龅默F(xiàn)實性，給歇費者引發(fā)/?種對“在”的內(nèi)溯的

髀悟，這種醒悟就是審美的臨悅感，給人以“美的字暨“。梵?高的畫（衣料5,為

什么能引起人的美感？溝快格爾做了生動的說明：是農(nóng)鞋這點”在場的東西.,引發(fā)

觀賞者同打到了其背后一系列??不在場的東西,：一農(nóng)夫為了面包而H日夜夜地

件崎用的道路上奔波.一年四季風風盛雨對農(nóng)夫的推'及，以至升會的翻利.落，.

不公，等等，這些都是構成農(nóng)鞋上幾個破洞的腎源.現(xiàn)瘠齊正是從這一網(wǎng)歸中獲

得/某種解悟，從而也得到-抑精神上、思想上的滿足。我們叫常啜用“譏味無

完'?這樣的字眼來形容我歸時件優(yōu)秀作品的秋賞，“玩味”之所以能達到“無獷'

的地步，箕根源就在于陛藏在作品背后“不在場的東西“是、,無為的1

中國儀統(tǒng)文化I&含蓄之美,其實就是把竹界的情或強隱藏右中從的衣面形您

或N詞背后，讓鑒賞者自己去皺會、體悟，從而薨得一種醒悟的滿足感.

（摘編自張世英《美是“玩味無窮”的精神愉悅》）

（1）下列關于原文內(nèi)容的表述.不正確的?項是B

A.中國傳統(tǒng)美學的“趣柒說”，在今火仍燃仃價值.不僅值得中國美學組承和克

揚.而且值得世界美學借鑒.

B.文藝作品的作者運用”萬仃相通”的理論，把形成作品本身背后的人、事物和

社會歷史背景等凝聚成結晶，創(chuàng)作出美的作品來。

U在場的東西“就是美的作品中的“象”.??不在場的東西”就是美的作品中的“象”

外之“意”.言外之情.

D.如果夠做在作品背后的“不在場的東西“是?,無窮的”,那么這個作品收賞起來

就可能給人一種“玩味無窮”的感覺。

（2）F列理解和分析，不苻合原文意見的一項是B

A,欣賞一件美的作品，通常是展開想象，把泓聚在作品背后無盡的內(nèi)涵.一點

一滿地進行仔細體味..

B.放貨作品時.徙夠獲得一種“I原來如此”的醒悟，這“原來如此.'就是指網(wǎng)打到

形成這?一件美的作品的母源.

C杜南詩句中的“山河在”是作品中的??拿”，這“象”的內(nèi)涵?做是司馬光的峰讀:“山

河在,明無余物矣”。

D.《農(nóng)鞋》畫電的農(nóng)鞋上的幾個破洞,之所以能使觀噌者得到一種精神上、思

想上的滿足，是因為“象”外有“意〕

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，卜列說法不正確的一項是Q

A.中國傳統(tǒng)關學所說的關的本版.不是指聲色之美這類低值次的感性關?面是

指意境英'精神莢這類深層次的美.

B.探入到美的作品的嚏“外之“意”中.才能獲得精神上的斶足,思想上的滿足.

即感受到“美的愉悅,、'美的享受，

C有些美的行叢中的冷涼與現(xiàn)實生活中的淺涼給人的感受法不同的,附占具有審

美意義，使欣賞者產(chǎn)生審美的愉悅惟

D.把“也場的東西“隱藏在衣面形象或言詞背后的作品具仃含蓄之美.繳分列作

從中的情或意，是?種深層次的J0ds.

【考點】論述類文本例讀.

【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句.聯(lián)系上卜文體會.

要死摳字眼.時間語的就說要抓住本版.將解擇的含意放在政鼾擇的詞詔處.s

上卜義是否連貫、恰當.尋求稱代詞b稱代內(nèi)杏的聯(lián)系，將臨代的內(nèi)容代入悚文

理解.聯(lián)系全文的蜿向性.椅查該解解是否與全文保持一致.

【解答】（1）B、”文藝作品的作者運用，萬育相通?的理論”的表述不合原意，腺

義第三段指“我根據(jù)，萬有相通?的哲學本體論認為…”.故選B.

（2）B、“這,原米如此?就是指回歸到形成這一件美的傳M的拇源“理解錯誤,從

原文第一段可以存出,應是發(fā)現(xiàn)r作品的“象”外之“意故選B.

⑶D、”把?在場的東西曾藏在表面形軟或m詞背后”他.最后一段“把?不在場

的東西?除敏在表面形象或言訶背后”.”不在場的東西”就是情或意.故選D.

密案:

（1）B

（2）B

⑶D

2.（二）實用類文本閱讀，閱讀卜面的文字，完成卜列各題。

李白風1914年3月出生于成都.他從小受到良好的家庭教育和藝術去閱，

1925年，李白鳳進入天津法輪中學讀H.不久他又隨長兄來到青島.在飲路中

*習.1931年.“九?一八”事變后?半門風閑刈川學淵達幼,加上在《大公報，

上發(fā)去文堂非議時局?被勒令退學.當時營島育個傳播進步文化的“航崗書店〕

他成了那里的?？?閱讀不少進步書貂?還認識了常外H店丁竹的城克家、蟲虬

于男丁等文化人士》1954年李H鳳考入北平民國學院國義系學習，前從林庚，

戴里舒19M年10月創(chuàng)辦了《新詩》雜志，李R風在匕而發(fā)表不少作品引起詩壇

注目，并與施費存,戴中舒、吳壽星等現(xiàn)代流將人成為很好的朋友.

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一白姆一度拿寫詩文為生.李白風的夫人后來在書中寫道,

“1941年初秋,白風高開南十來到桂林這?大后方的文化名城……使他的文藝創(chuàng)

作更貼近火熱的抗日斗爭.”在桂林.李白風結交了端木燕良、明漢、安娥、尹

粳石、陳邇冬等文化界名潦，又經(jīng)湍木旗良的介紹S識/老前輩柳亞子先生和歐

陽于倩先生.此時的李白鳳滿腔熱情地搞起文藝創(chuàng)作，積極宣傳抗日救國，

HM6年6月.李白風來到上海哲居柳亞孑家中,后在朋友介紹下到財政同

工作并找到住處.當年他是中國詩敢協(xié)會理事,工作之余全力以赴搞文藝創(chuàng)作.

這個時期所寫的詩歌多發(fā)表在《詩創(chuàng)造^新詩》《大公報》等報刊雜志上?由于

上海物價飛漲,李白風曾在柳亞子的支持下.掛牌為人治EIJ來補貼生活.

1949年反季，解放軍的炮聲遍近上海，李臼風拒絕了本家侄子送來的去臺

灣的船票，李蓉裳記得李白風”1時說「好不容易盼到了這?天，怎能走??！“1950

年.季白風響應黨的號召.第一批報名支援東北建校.

佟培蔚年接在篇文章中寫道，I9S7年存骨之交,在高?！按蠼写蠓拧敝?

李白風貼出《長歌當哭》?組18首匕律,受到批判.佟培基教授從?個文件盒

中仝出一份1957年7月《人民文學》刊發(fā)的一篇李白M的文章《給詩人們的公

開信》說，就是因為這篇文章,當年8月李先牛.被播劃為“極右派”.隔再審死后

于1958年被送往西華以農(nóng)場勞教1963年4月多白鳳勞&期海.失職居家.只

靠夫人的工資維持生活.他臼天接受勞動改造，晚上回家］開始讀書,練書法.

佟培推教授說，李白鳳走遍開封的古IH書序.尋搜南明野史隹記約97種.深夜

挑燈相互?？北葘?漸漸草成《小腆紀年校補》《明史校補》《張蒼水生芟注》等.

這個時候他和施染存乂開始了通信，兩人探討學同，U：通有無.

1966年夏「文革”沖擊到了開封「破四曠的時候,李白鳳苦心收集的節(jié)能、

資料能紅衛(wèi)兵拉出4手全部焚毀，就是在這種環(huán)境下，李門風何然不附存右之忐.

他刻制一方“十年不制衣”的行印用以自勉.

1969年，青年佟培基在桑凡先生的介匆下認識J'李白戰(zhàn).佟培基教授說.李光

生平舄近人,那種高雅的氣質(zhì)和文人風情讓人心存敬愚.孫作公先生靜世：一像

臼從先生這樣的人還如此弊心于學術事業(yè),足使當今破壞中華民族文化心境界

射.“

1978年林大,李白鳳被平反.正當他蹣踴滿志要火干一番的時候,卻于當

年8月18日順6F開豺.

（城編自劉海永,詩劍平生任我行，困頓流離梧汴京》）

（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，正附的一項是一D

A.乍白鳳在“九?一八”事變后學加學潮運動，H議時局，被勒令退學.此J”.他

到“荒島書店''閱讀進步書籍,結識r臧克家等文化人士，并與他力成為朋友.

B.抗戰(zhàn)爆發(fā)，這對李白風卻是好事.他結識r端木康良.出漢、安娥等文化名

海?認識了老前輩柳亞子和歐陽予佶.

C住嘉?！按篪Q大放”中.李門風因一蛆七律受到批判.他又在《人民文學》發(fā)表

文章《給詩人力的公開侑》,他因此被劃為“極右派。祓隔更申直。

D.李白風坦然從小爻到Q好的家庭教苜.但是他歷經(jīng)坎坷，??文革”時遺壁迫害.

晚年平反，鑄躇滴志卻隘然長逝.

（2）本文在結構、行文E分別有什么特點？訪結合材料筒要分析.

（3）李白鳳的哪些品質(zhì)最應該為后世所18記?請結合材料，談談你的看法.

【考點】傳記閱讀.

【分析】《1》此題專直學生篩選并整合文中府信息的能力.

<2）本題考衽學生分析作品結構內(nèi)容的基本能力.

（3）此題考查學生探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力.

【解答】（1）此題名音學生篩選并整合文中的信息的能力.這道題標合性比較強.

既涉及到r時傳主精神品政的理解,也選股到「對攵堂主旨的探究.解答這類體

的方法是：①解讀標噩，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷:

②快速通讀全篇，抓住中心句大犍句理清全文結構：③認真品讀成要段落,把握

傳主精神品成，概括作者觀點倉餒評價：④細致咀聯(lián)中:嬰語旬，總結義共我去找

巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案.A、-結識了城克家等文化人士.

并與他們成為朋友”錯誤,是與他蜃療.戴電舒,吳壽星等現(xiàn)代鬃詩人成為朋友:

B、“這對李白鳳卻是好事??費識.也行不好的、消極的影響.C、他被劃為?,極右

M-.是因為作《人民文學》發(fā)衣仁中《給詩人們的公開信》,故選D.

(2)本8S考直學生分析作品結構內(nèi)容的筆本能力.解持此?關題H需要學生酒闡

細致把旌又申的主婪內(nèi)容，理消文率結構的基本特點，明白力文方囪在結構和內(nèi)

容方面的具體作用.這話文章以時間為順序，祥姍生動地記敘了李白風的人生歷

程，用用他人的話或文章,從另外個角度上i確了，季門風的人物形象,增變

文章的樂用感.

(3)此題學衽學生探究文本中的某叱問S3,提出門已的見解的能力.探究的題

目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸，向內(nèi)挖糊的劇目主要是概括

傳主的某些品版或者分析傳主成功的原閃.實際原因的主觀方面也就是傳主的熱

質(zhì).探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì),讓考生在文中找具體的事例,有時需要先救

括出品質(zhì)，然后再結合文章的內(nèi)容迸行分析,還有的是結合文章的標題或具體的

借句進行探究,但基本的答題指向是一致的.這樣的起I】答題時首先概括出傳主

的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫寓文本隨意作答.向外延伸在

要是針對文本提出n己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時首先明確自己的觀點，然

后結合生活中的事例進行論征.論叱要國繞自己的觀點進行,做訓中心突出、簡

通明了.提出的觀點要和傳主的品質(zhì)相關.李白風枳極投身民族抗日運動，宣傳

抗日活動表現(xiàn)出?種熱愛相國,熱愛人民的肥質(zhì),特別充分的表現(xiàn),強烈的民族

自尊心和民族骨氣.新中國成史之后，不離開大防，與祖國們同呼吸共命運，作

為知識分子能弊保護傳統(tǒng)文化，傳承民族文化，特別是在文革期間長期受到政治

壓迫,但對于口己的事業(yè)，以及文化傳承”曬不馬虎，表現(xiàn)出矢志不諭的人生態(tài)

度和事業(yè)追求.

答窠:

(I)D

(2)①在結構匕以時間為順序，洋略得當?shù)劂釘⒘死畎坐P的一生歷程.②在

行文上，多用引述,引述李口風夫人子女、孫作云先生、佟培格孜授的話或文章，

刻畫了李白鳳的為人品性，增強了文章的H實性.

(3)①熱蟄祖國?有強烈的民族自尊心和民族氣節(jié).積極參與抗日活動.在傳

抗日:4新中國同呼吸、共命運，葩不離開大臉.石極投，新中國的呼設省業(yè).②

珍視、保護付妖文化,尋搜南明野史并?？?收集書搞.資料珍以.保護傳承傳

統(tǒng)攵化.③矢志不渝，有強烈的事業(yè)心和貢任感.長期總殳政治坦吉的折磨,在

艱難中一比?？惫偶?

3.（三）史學類文本閱讀,閱讀下前的文字,完成下列各度,

老人

張燦

在一片山地的邊緣，生活著兩個老人。那兒很偏學1,但有山有水，林木盆秘。

小茅屋就搭在從山地流出的條小溪邊上.渙水不停地趕路.走向了很遙遠的地

hx但它在茅屋不遠處梢桁歇息了會兒，于是就形成了?個處故的小湖沼.

老兩II無兒無女,卻一點也不寂寞.為什么？因為他船特別#政動物,養(yǎng)了

貓和狗,還行鴿子、情媽、小茶、雞，免子.H至還有幾只刎羽.這些大大小小

的動物給他們鍬伴，讓他們充興，有時也不免惹他們生氣.

兩個老人在山下已紂生活了很久，雖然頭發(fā)金白了，伊q?體林常健康.沒有人知

道他們是哪一年在此定居的，都認為這樣兩個老人和這樣一座茅屋在山下?是白

然而然的事情.小茅屋離必近的村子也有I華里近.所以從過去到現(xiàn)在.老兩口

寤貨貨為那個村子看護山林.

其實他們完全可以自給自足.他們在坡地上星了一塊地，不大不小?正好用

來種植一年里所需的糧食和菜.他們喝山溪里的水，用溪邊的紅土做成了嵇根住

的泥缸.里天,他伯在湖灣里洗澡，天冷/就燒熱水洗.兩個老人都很愛干凈.

不僅身上沒有灰塵,就連小才:屋內(nèi)也掃御很光潔：itn沒有枳茨,灶前沒有草屑。

山上山下都長滿了野花,他們最喜歡的是斡蘭.它們長在陰濕的山坡林下,而個

老人常常移成一些到屋前的空地上.幾年之后,小院四周到處都是衿蘭r

只要是喜愛花的人，就一定有許多的周友。那喊走迷了路的各種動物在茅屋

前停卜來，一會兒就倭得到老人隔給的食物：仃的干脆住下,成為小院中的埴

了.他們的這些動物中，大多郵是白己留下來的，這兒用管崗人們聚恬的地方很

近，可仍然有不少人特意趕來海天、玩.來得最多的是老人們?他們說這兒的演

水甜,這兒的煙葉味道也薄.客人玩得晚廣?就在這兒吃飯.那時貓、狗.從至

是羊和刺猾也大楨大樣地走到說案沒白一個人*趕它們,人家都習慣了.

人們給所有動物都取I:了名字.如-個嘴饞,輯?個脾氣晶,都?活拈

它們自己也不想隱瞞門身的弱點，有話口說.比如這年里天，正是憐干花的季

節(jié),g人剛剛割卜的那被H么動物偷吃/些，還沒等追育，貓兒小花就在它們

一伙里嚷：“我知道這事兒公找上我.誰叫我的名士壞r哩！其實我才不愿總吃

甜......”

除了在山上和用里代,老人把所有空余時間都用在它們身上。它們就像老人

的一群孩子，

有時孝順，有時頑皮。如果它們之間吵起架來，大爺和大娘就出面說解.哪

個不聽,就要按訓.蘭人布里它們互相用助.個個淋衛(wèi)生.勤洗球,勤漱口.

并且要把住處摘得很整潔.不狗三虎1’不拘小節(jié)，鼻子上常常有鼻湖,不像貓兒

那樣天天洗臉：而且它行一次還迎著大娘打了個長長的哈欠.“修侏.還是修養(yǎng)

問您啊！“大公周二柱跟在大姐和大爺身后，這樣議論三虎子.

老兩口對大家M系何隈，體貼備至.母狗小貍利那個村子里去玩,被負心的

雄狗咬傷了前右爪,計大娘名么痛心.她一天兩次催老頭fh山采藥,親自為它

洗傷口'換藥.小貍痔得一叫.大姐就流眼淚.

王玉足?只鷗子，白白是一只羊?它們小時侯都怕冷,冬天都曾被大爺大娘攬迸

過被窩里，也都不小心在被窩里涌過展。兩個老人不僅沒有呵斥它們,反而以人

作比，安慰說：“哪家的小僮兒沒尿過床？”

白白把大娘的話回去傳達了一下，大家都興奮.但.是沉默背，羞差的.貓兒

小花紅右臉問大家：“你們說.我們真的像他們講的印樣.長得那么好看嗎？”

小花的濯亮是出廣名的,兜是美的代表.不過由它來提出這樣觸感的話理，M

并不適當.大家都不回答它的話.

從那次以后，它們心里播裝了一句話,但并不說出來：“我仃是美的.”

(I卜列對小說相關內(nèi)容。藝術特色的分析卷賞,正確下列項是BE

A.兩位老人無兒無女，但是他KJ生活很充實，并不感到寂賈,因為他們特別喜

歡小動物，養(yǎng)了很多小動物，這些小動物從來不惹他們生氣.

B.兩位老人在山F已卜住了很久?頭發(fā)都全白了,設有人知道他們是什么時候

定居下來的，他們負責看護山林,并且開荒種地.自給自足.

c.兩位老人總愛花,所以他們有很名朋友.很多老人愿意來這里喝水、抽煙、

腌天，玩晚了可以在這兒吃飯,衣現(xiàn)了兩位老人愛熱鬧的特點。

D.兩位老人像敦白T1」的子女一樣收有小動物，讓它們有修養(yǎng)、有禮貌、有愛

心，說明了兩位老人是有知識、有修養(yǎng)、有道德的做居者.

E.小說卷「運用擬人化的手法,賦F小動物們?nèi)烁窕膭幼?、謂宮、神態(tài)，猶

如一篇數(shù)話故事.但是具有I由而深刻的京繚，耐人尋味.

（2）小說住刻畫兩位老人的形像時,突出了他們的哪些性格特證？請荷要分析.

（3）作齊寫這篇小說有名方面的意圖，請結合全文，淡談你對本文匕虺的看法.

【考點】小說閱讀，

【分析】（1）4咫主J考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力.

（2）此題考宣學生欣賞作勵的形象.賞析作品的內(nèi)涵.領悟作品的藝術魅力的

能力.

（3）此題專查學生探究文本中的某些問鹿，提出自己的見峰的期本能力.

【解答】（I）此冽上要考住學生對丈本內(nèi)容分析與概括能力.分析和概括文承的

內(nèi)容要點，嚶先通讀全文，了酬和把握金文的內(nèi)容和主旨，在此基礎匕聯(lián)系上

下文,結合文本內(nèi)容對文章某內(nèi)咨要點避行分析和慨括.A、“從來不管他們

牛.氣''招,原文說“有時也不免惹他們空氣“；C“愛熱鬧”鍋，應是表現(xiàn)了老人喜

愛與人交朋友；D、“仃知識、仃他養(yǎng)、仃道博的踮居？r依據(jù)不足.故選BE.

（2）此題考點學生欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領情作品的藝術魅力的

能力.分析人物形象首先應息體把握小說人物形象特點：然衍通出小說中關于這

個人物宮行的附句.以及作者的漢論或占作者信作品中其他人物對他的評位的諳

句；按若看用了什么描寫方法,在此姓礎上進行歸類概括.最后選擇恰當?shù)脑~句

發(fā)述出來,題干表述為“小說在刻近兩位老人的形象時?突出了他們的詠些林格

特征從”因為他們特別喜歡動物.養(yǎng)r端和狗,還有鴿子,棲鴆.小景、由'

鬼r,共至還有幾只剌狷.這些大大小小的動物給他們做俘，讓他們離興，有時

也不免惹他們生氣“可以看出老人有匿心：從“山上山下都長滿了野花，他們最喜

歡的是骨蘭.它們長在陰濕的山坡林下，兩個老人常常移裁一些到屋前的空地

上.幾年之后，小院四周到處都是普蘭廣'看出老人喜啜花草.

（3）此趣考在學生探究文本中的某些何時,提出自己的見依的網(wǎng)本能力.首先

明確觀點，然后分析原因，原因I.翌從情節(jié)的推進、人物的吧造和1旨的&達的

M度進行分析,小說的解讀注意五位體的原則，即“主題i環(huán)境~情節(jié)“人

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