統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)校生活大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元

《學(xué)校生活》

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)/冊(cè)次三年級(jí)單元第一單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介一、教材內(nèi)容編排

本單元以“學(xué)校生活”為主題，編排了三篇課文，《大青樹下的小學(xué)》《花

的學(xué)?！贰恫欢鸵獑枴非皟善蔷x課文，后一篇是略讀課文。《大青樹下

的小學(xué)》是一篇構(gòu)思巧妙、語言樸實(shí)優(yōu)美的兒童散文，描寫了一所邊疆小學(xué)歡

樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)校》

是散文詩，通過豐富的想象，把童真表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間

深厚的感情；《不懂就要問》通過孫中山小時(shí)候向私塾先生提問的故事，培養(yǎng)學(xué)

生不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一次口語交際《分享我的暑假生活》，習(xí)作《猜猜

他是誰》。習(xí)作“猜猜他是誰”通過做游戲的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;語文園

地通過詞句段的積累、古詩的背誦等培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

(-)識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能關(guān)

注文中有新鮮感的詞語并樂于與同學(xué)交流，知道主動(dòng)積累這樣的詞語。

(-)閱讀與鑒賞：能初步了解課文的主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)、形象、

優(yōu)美的語言，展開想象，感受畫面中描述的自然的美好和童年的無憂無慮?？?/p>

以領(lǐng)悟詩文的大概意思。

(三)表達(dá)與交流：嘗試用自己的語言表達(dá)自己的情感，分享自己暑假生活

中的新鮮事情，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述。學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合

的方式表達(dá)兒童詩歌。

(四)語文要素進(jìn)階：

本單元的語文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，能主動(dòng)理解這些詞句，交流閱

讀感受并主動(dòng)積累。本單元對(duì)這個(gè)要素進(jìn)行了系統(tǒng)安排：既有比較開放的提示

——在文中畫出有新鮮感的詞句，《大青樹下的小學(xué)》也有具體的指向一一注

意文中把事物當(dāng)作人來寫的表達(dá)；《花的學(xué)校》語文園地中的“交流平臺(tái)”起

到梳理總結(jié)語文要素，提煉方法的作用。讓學(xué)生主動(dòng)積累有新鮮感的詞語。

一二年級(jí)主要以字詞為重點(diǎn)，三年級(jí)開始設(shè)計(jì)句子和寫作。本單元的習(xí)作

要求是“體會(huì)習(xí)作的樂趣”。這是本套教材第一次正式的習(xí)作練習(xí)。教材以游

戲的形式編排了“猜猜他是誰”的活動(dòng)，要求學(xué)生用幾句話或一段話介紹自己

的同學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在二年級(jí)寫話的基礎(chǔ)上以比較輕松

的狀態(tài)進(jìn)入習(xí)作學(xué)習(xí)。

三年級(jí)下冊(cè)第一單元的語文要素是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”從關(guān)注到體會(huì)

詞語的遞進(jìn)，難度增加，閱讀要求也會(huì)增加。

教材解讀

主題語文要素課題主旨寫法要素進(jìn)階

課文按上學(xué)的

本文按時(shí)間問題順序路上、來到學(xué)

描寫了一所邊疆小學(xué)校、上課、下課、

歡樂祥和的校園生文末點(diǎn)題為順圈畫出來文

大青樹下

閱讀時(shí)體活，體現(xiàn)了我國各民序描寫，充分體中帶有新鮮

的小學(xué)

會(huì)有新鮮族兒童之間的團(tuán)結(jié)友現(xiàn)了學(xué)校的美感的句子

學(xué)校感的詞語愛，表達(dá)了作者的自麗、團(tuán)結(jié)和充滿

生活和句子豪、贊美之情。歡樂，一個(gè)“情”

體會(huì)習(xí)作字貫穿全文。

的快樂本文以兒童視覺，通本文運(yùn)用想象

關(guān)注文中八

過而仿佛的想象，描的手法把花當(dāng)

十五當(dāng)作人

花的學(xué)校繪了一群天真活潑，成人來寫，詞語

來寫的新鮮

渴望自由的花孩子表奇特而有新鮮

的表達(dá)

現(xiàn)了它們和媽媽的深感。

情厚誼。

本文講述了少年孫中

對(duì)人物的描寫。綜合運(yùn)用精

山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因

這種語言描寫度課文里邊

為不明白書里的意

生動(dòng)地展現(xiàn)出學(xué)到的方

不懂就要思，就壯著膽子提問

人物的性格，表法，和同學(xué)

問的古詩，贊揚(yáng)了他勤

現(xiàn)出人物的思交流自己認(rèn)

學(xué)好問的精神，引導(dǎo)

想感情，反映人為的有新鮮

我們養(yǎng)成不懂就要問

物的內(nèi)心世界。感的詞句。

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

跟同學(xué)們分享自己暑假發(fā)生的新鮮事情，可以根據(jù)

口語交際

別人感興趣的內(nèi)容講述。

習(xí)作選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方介紹自己的同學(xué)

人文主題學(xué)校生活

語文要素

閱讀要素：閱讀時(shí)體會(huì)有新鮮感的詞語和句子

習(xí)作要素：體會(huì)習(xí)作的快樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信：了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛的體會(huì)民族自豪感。感受同學(xué)之間

的深厚友誼。

語言運(yùn)用：通過誦讀課文，找到文中帶有新鮮感的詞語和句子，理解和感悟它

們的意思，并且自主積累。

思維方式：想象文中描繪的場(chǎng)景，感受大自然的美好和童真童趣。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

二、常規(guī)目標(biāo)

字詞：

1.認(rèn)讀字詞。1.認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)

詞語。

2.能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)仿說或仿寫。

3.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。

4.背誦古詩

閱讀：

1.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。

2.默讀課文，能初步了解課文的基本學(xué)習(xí)要求，把握課文的主要內(nèi)容，說出

自己的看法。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

4.能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/p>

5.朗讀、背誦古詩《所見》。

口頭表達(dá)：

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

書面表達(dá)：

1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2.能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。

重難點(diǎn)1.能找出課文中自己認(rèn)為有新鮮感的詞句，主動(dòng)與同學(xué)分享交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出

自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

3能想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。

4.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表

達(dá)寫句子。

5.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，說給同學(xué)聽，能夠把經(jīng)歷講清楚。知

道選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述

6.能選擇小伙伴的外貌和性格中比較突出特別的一兩個(gè)地方，寫幾句話或

一段話介紹自己的同學(xué)。

學(xué)情分析《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》課文的內(nèi)容豐富多彩，童心、童趣是這

篇課文的鮮明特色，課文比較符合小學(xué)生天真爛漫、活潑可愛年齡段特點(diǎn)，學(xué)

生們讀來定會(huì)感到十分親切。二升三之后，學(xué)生開始進(jìn)入到句子和寫作的階段

了，但是，識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)

學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在第二學(xué)段的要求提出“觀察周圍

世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣

或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡(jiǎn)短的書信等進(jìn)行交流。嘗

試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”，積累有

新鮮感的詞語，為寫作積累素材。

教學(xué)中要注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，三年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，已具

備了一定的自主識(shí)字的能力，他們能借助拼音自己朗讀課文，大多數(shù)學(xué)生都能

做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，也能讀出句子的語氣。讀出意境和語感。

同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。能抓住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵提問，提出有價(jià)

值的問題，這種能力對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高具有重要作用。

《不懂就要問》課文所寫內(nèi)容與當(dāng)代學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生了

解簡(jiǎn)單的背景知識(shí)。

學(xué)習(xí)主題：計(jì)劃（）課時(shí)

教學(xué)思路

（分大任大任務(wù)：開一場(chǎng)“新鮮”發(fā)布會(huì)，做一名“新鮮”推薦官

務(wù)小任

務(wù)，每個(gè)任務(wù)一分享暑假里的新鮮事（1）課時(shí)

小任務(wù)由活動(dòng)1暑假趣事分享會(huì)

布置活動(dòng)

活動(dòng)2最佳表現(xiàn)大比拼

去完成，

注意設(shè)置任務(wù)二體會(huì)文章里的新鮮感(4-6)課時(shí)

真實(shí)情境

活動(dòng)1走進(jìn)新鮮的校園

活動(dòng)）

活動(dòng)2新鮮詞句發(fā)現(xiàn)者

活動(dòng)3新鮮詞句小書館

活動(dòng)4”美好校園”發(fā)現(xiàn)者

活動(dòng)5

活動(dòng)6

任務(wù)三收集校園里邊的新鮮事(3)課時(shí)

活動(dòng)1不一樣的小伙伴

活動(dòng)2我來組件興趣小組

活動(dòng)3召開新鮮發(fā)布會(huì)

第1單元

課題：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課一一明確任務(wù)設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：本單元以“學(xué)校生活”為主題，編排了三篇課文，《大青樹下的小學(xué)》《花

的學(xué)?！贰恫欢鸵獑枴非皟善蔷x課文，后一篇是略讀課文?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》是一

篇構(gòu)思巧妙、語言樸實(shí)優(yōu)美的兒童散文，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)

了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)?！肥巧⑽脑姡ㄟ^豐富的想象，把童真

表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚的感情；《不懂就要問》通過孫中山小時(shí)候向

私塾先生提問的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一次口語交際《我的暑假生活》，

習(xí)作《猜猜他是誰》。習(xí)作“猜猜他是誰”通過做游戲的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;語文園

地通過詞句段的積累、古詩的背誦等培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

單元目標(biāo)：

1.了解人文主題，語文要素。

2.了解單元課文內(nèi)容，感受純真美好的童心欣賞富有童趣的語言與形象。

3.啟動(dòng)大任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)分析，小組分工。

單元主題：學(xué)校生活

單元內(nèi)容:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：對(duì)話美麗校園，感受人文主題。

1.認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。

一、出示課件二年級(jí)上冊(cè)教材圖片，對(duì)比三年級(jí)教材說

說自己的發(fā)現(xiàn)。2.暢談自己的發(fā)現(xiàn)，全班互

請(qǐng)同學(xué)們打開新課本，翻到第一單元，你看到了什么？相交流。

你有哪些新發(fā)現(xiàn)嗎？分享給你的同桌3.結(jié)合氣泡圖整理信息。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：圍繞你發(fā)現(xiàn)什么，說說通過從單元導(dǎo)語

頁中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容。

老師提問：

多的這一頁學(xué)習(xí)提示，我們稱為“篇章頁”你在篇章頁

上都看到了哪些內(nèi)容？

單元名稱漂亮的花朵開心的花朵可愛的

蝸牛頂部和底部的幾行文字

出示課件老師提問：

篇章頁的頂部和底部被紅框圈住的部分叫什么？你知道

導(dǎo)語頁最上邊叫作單元主題

導(dǎo)語頁下邊的叫做語文要素

每個(gè)單元都有專屬的人文主題和語言要素要求，通

過閱讀這些內(nèi)容我們就能了解每個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和單

元主題。

三、利用氣泡圖整理學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

?牛

四、師重點(diǎn)點(diǎn)明本單元人文主題與語文要素。

翻開書讓我們來看一看這個(gè)單元的主題和語文要

素是什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀一遍。

人文主題：學(xué)校生活

語文要素：閱讀時(shí)關(guān)注新鮮感的句子。

習(xí)作要素：體會(huì)習(xí)作的樂趣。

說一說這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要求是什么？相互交流：說

一說你認(rèn)為什么是帶有“新鮮感”的句子（學(xué)生自主發(fā)

言，老師不用給予評(píng)價(jià)）

活動(dòng)意圖：

單元導(dǎo)語頁清楚地向我們展示了本單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，明確了本單元的人文主題和語

文要素，通過單元導(dǎo)語頁的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加清楚地了解本單元文章的主題內(nèi)容，從而為學(xué)

生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：明確單元學(xué)習(xí)主題與活動(dòng)，宣布大單元任務(wù)

一、明確本單元學(xué)習(xí)主題為“感受新鮮的校園”，1.明確大任務(wù)

并計(jì)劃開展“開一場(chǎng)“新鮮發(fā)布會(huì)”“做一名”新鮮推

薦官的活動(dòng)。2.記錄活動(dòng)

二、公布任務(wù)要求：3.布置記憶展覽現(xiàn)場(chǎng)，

子任務(wù)一：分享暑假里的新鮮事情4布置現(xiàn)場(chǎng)給展覽品編號(hào)

1.暑假記憶主題展覽5.給自己感興趣的展品投票

可以把教室布置成為展覽現(xiàn)場(chǎng)，收集好跟暑假有關(guān)6.明確分工任務(wù)要求，各小

的實(shí)物，圖片，門票,DIY手工藝品，模型參加公益活動(dòng)組協(xié)商進(jìn)行人員分配。

照片，家庭小能手照片，有助于提高分享的質(zhì)量。

2.暑假趣事分享會(huì)。

借助實(shí)物圖片等，把自己的趣事講清楚，流暢，最好

能用上比較有新鮮感的詞語。7.制定星級(jí)評(píng)價(jià)表。

3.最佳表現(xiàn)大比拼

ism

翱醐

Mil

脖薪的即前有蹄聊的雕

A般圖

情景導(dǎo)入：《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢?/p>

會(huì)問》這三篇都是講述學(xué)校故事的課文，在課文中這三

所學(xué)校都很特別，它們有哪些特別之處呢？就讓我們一

起走進(jìn)這些新鮮的學(xué)校去探秘吧。

子任務(wù)二：新鮮推薦官

1.體會(huì)文章里的新鮮感

把自己感覺新鮮感的句子分享給

2.新鮮詞句推薦官

其他小伙伴

3.創(chuàng)建新鮮詞語小書館

感受欣賞課文中有新鮮感的詞句

并且試著仿寫和積累有新鮮的詞

感受新鮮，分享新鮮

句

聽泛讀，然后自主朗讀課文，舉辦多種形式的課

文朗讀的比賽。在朗讀課文的過程中可以一邊讀一邊

想象畫面，找出自己讓自己感覺有趣帶有新鮮感的詞

語，并且說一說，選擇它們的理由。

創(chuàng)建新鮮詞句小書館

進(jìn)行有關(guān)“新鮮”的詞語歸類積累。把自己分享

的新鮮詞語制作成“新鮮詞句歸類卡”然后對(duì)卡片進(jìn)

行整理，創(chuàng)建新鮮詞句小書館

子任務(wù)三：收集校園新鮮事

1.神秘的小伙伴

2.收集校園新鮮事

3.播報(bào)新鮮

情景導(dǎo)入：新的學(xué)期，當(dāng)你漫步在校園的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)

熟悉的校園有哪些不一樣的地方嗎？許久未見的同學(xué)又

有哪些新的變化呢？新的學(xué)期你想?yún)⒓訉W(xué)校哪些活動(dòng)

呢？你希望擁有怎么樣的學(xué)校生活呢？

1.神秘小伙伴參與人物猜猜猜活動(dòng)。嘗試自己

(1)請(qǐng)你猜猜他是誰：教師提供一些學(xué)生比較熟寫一段話，交流互相評(píng)價(jià)對(duì)方作

悉的形象，給同學(xué)們猜一猜。營造猜謎氣氛。品

(2)人物形象大拼圖：學(xué)生出示自己描寫小伙伴的收集學(xué)校新鮮事情

卡片，讓其他學(xué)生來猜猜這是誰，說說猜出來的理由。

(3)自主創(chuàng)作歡樂多：根據(jù)自己的“拼圖”嘗試寫小

作文?？梢院屯乐g互猜互評(píng)作文。

2收集學(xué)校新鮮事參觀學(xué)校，畫一畫自己最喜歡的

(1)帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，看一看學(xué)校發(fā)生地方，根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)取名

變化的地方，學(xué)生選擇自己感興趣的地方留心觀看，把字。

自己最喜歡的地方畫下來，說一說喜歡它的原因。

(2)取幾個(gè)興趣組名字，其中包括與學(xué)習(xí)園地相

關(guān)的名字。

(3)舉辦一場(chǎng)新鮮發(fā)布會(huì)，成為新鮮播報(bào)員

在各項(xiàng)子任務(wù)都完成后，舉辦一場(chǎng)“新鮮發(fā)布會(huì)”

請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任“新鮮播報(bào)員”用播報(bào)的形式表達(dá)自己本

單元學(xué)習(xí)的收獲，可以播報(bào)學(xué)校最近發(fā)生的新鮮事，可

以播報(bào)自己閱讀時(shí)候積累的“新鮮感”句子，或者自己

創(chuàng)編的帶有“新鮮感”的片段。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們知道了單元導(dǎo)語頁的作用，明確了本單元的人文主題，接下來

我們就要進(jìn)入單元發(fā)布會(huì)，去看看有什么新鮮事吧！

單元評(píng)價(jià)內(nèi)容:

理價(jià)**仔號(hào)主■理給內(nèi)容修飾目標(biāo)睥飾標(biāo)送

1訊.不物事日也?!體1?人■大，

竄1^1中打分9口一早望水事：能充琉個(gè)修

分享■■■2.訓(xùn)啊故.悅次潔?uq肺新NMM9句

己仆冬中附勢(shì)；可以M卬任東雙林白

新出事情子

己遇劉的新N事情

4國片，m.ppTwniaft

二星0次中：出賓施0個(gè)仆

“開一it切淺口惠的1知通H大金需由融幽■的詞法KNd孑%;如通?些0迫總需々*

峻揭自己

M.2Mit句孑電舟內(nèi)之?朗察自己?卻唱附詞能?談句74R

讓自己■窕為?

叁““UTTKNM9(童WIN句F.說囹自己的詩曲象畫曲.舞碩mw3句

修布新修?加0

防髀”再■的調(diào)，杵口始向通3養(yǎng)瀛漢澳新詞句的9?,并且客的習(xí)慢，并且次仿與、運(yùn)陽

活劭.分臭第浜?試仿注、H用得右iwuemift.麗.

e儂水▼:魁克質(zhì)個(gè)就

W用一收送等

?RJ啾片的特以上任務(wù)；能事用布右微5

收?校?防e1.可以公出對(duì)方■偽淤am點(diǎn)

的國吃巧國床,能式正

跖國的新守?

2幡式工?造句出餐

化，嶺yorzea,表句或精

起名字

第1課

課題：口語交際：我的暑假生活

內(nèi)容分析：

學(xué)生們度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，在這個(gè)暑假中每個(gè)人都有很多有趣的事情想分享給自己

的小伙伴，這是這次口語交際的前提和基礎(chǔ)，本次口語交際的教學(xué)目標(biāo)是能夠選擇暑假中的

新鮮事情，可以引起別人興趣的事情進(jìn)行重點(diǎn)講述，講的時(shí)候要情節(jié)連貫，思維清晰。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：能用普通話與人交談，在交談中能夠認(rèn)真傾聽，如果意見不同，耐心與他人

溝通。

語言應(yīng)用：把握別人說話的重點(diǎn)并且可以正確轉(zhuǎn)述給其他人。

思維能力：能夠條理清晰的講述一件事，大膽說出自己對(duì)這件事情的看法。

審美創(chuàng)造：能夠用生動(dòng)、優(yōu)美的語言，把一件事情講生動(dòng)有趣，吸引別人來聆聽。

重、難點(diǎn)：

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

情景導(dǎo)入：

時(shí)光匆匆，暑假生活已經(jīng)成為愉快的記憶，我們迎來了新的學(xué)期，這個(gè)暑假你是怎么過

的呢？你都經(jīng)歷了哪些新鮮有趣的事情呢？你是不是有很多話想要對(duì)小伙伴說呢？今天就

給你提供一個(gè)分享的平臺(tái)讓你充分發(fā)揮自己才華。

活動(dòng)流程：子任務(wù)一：分享暑假里的新鮮事情拓展以下三項(xiàng)活動(dòng)

1.第一項(xiàng)：暑假記憶展覽會(huì)：先通過圖片等實(shí)物喚起學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶。

2.第二項(xiàng)：召開暑假趣事分享會(huì)：掌握敘述方法，將暑假生活的新鮮事情說流暢說清楚。

3.第三項(xiàng)：最佳表現(xiàn)大比拼：通過伙伴之間互相點(diǎn)評(píng)，修改，最終評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前布置展覽現(xiàn)場(chǎng)（教室或者戶外場(chǎng)所）1.明確大任務(wù)

2.學(xué)生各自收集好跟暑假有關(guān)的實(shí)物，圖片，門票,DIY明確分工任務(wù)要求，各小組協(xié)商

手工藝品、模型、參加公益活動(dòng)照片，家庭小能手照片進(jìn)行人員分配。

等。給自己的作品貼上編號(hào)寫上各自名字，參加展覽。2.布置記憶展覽現(xiàn)場(chǎng)，

環(huán)節(jié)一：1.暑假記憶展覽會(huì)3.布置現(xiàn)場(chǎng)給展覽品編號(hào)

時(shí)光匆匆，暑假生活己經(jīng)成為愉快的記憶，我們

迎來了新的學(xué)期，這個(gè)暑假你是怎么過的呢？你都經(jīng)歷

了哪些新鮮有趣的事情呢？你們想知道老師是怎么過暑

假的嗎？（出示課件教師暑假生活圖片）

4.看課件圖片，聽老師介紹她的

暑假生活。

（大海圖）

師解說：在暑假里，老師和家人一起去了遠(yuǎn)離城市的海

邊游玩，看到了寬闊的大海，海面上白色的帆船，與天

上朵朵的白云相映生輝，幾只飛翔的海鷗迎風(fēng)飛舞著，

展示著它那曼妙的舞姿。岸邊游玩的人們，追逐打鬧、

相互說笑，愜意極了。

（培訓(xùn)圖）老師解說：暑假期間，老師還參加了專業(yè)技

能的培訓(xùn)，收獲到很多新鮮的知識(shí)，為自己的教學(xué)工作

提供知識(shí)支持。

接下來，讓我們把書翻到“口語交際”這頁看看圖

片中的小女孩是怎樣過暑假的

L同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說一說，這兩個(gè)小朋友暑

假里各做了什么事？（學(xué)做農(nóng)活；坐摩天輪）

出示泡泡語，默讀后想一想：這兩件事新鮮嗎？從

他們的表達(dá)里你發(fā)現(xiàn)了這兩件事的新鮮之處在哪里？

（沒經(jīng)歷過的農(nóng)活；第一次坐摩天輪）5.了解新鮮感的含義。

老師總結(jié)：因?yàn)槔蠋煹谝淮稳ズ＿吽杂X得這次旅

行是一種新鮮的體驗(yàn)，參加培訓(xùn)收獲了很多新知識(shí)。兩

位小朋友沒有干過農(nóng)活，第一次坐摩天輪，都是全新、

有趣的體驗(yàn)，所以新鮮事必須是自己沒經(jīng)歷過的，沒有

聽說過，也可以是有趣的，很幽默的事情等。我們?cè)诜?/p>

享的時(shí)候要選擇這樣的事情來說，才會(huì)吸引大家的注意6.觀看圖片

力。思考并回答問題

看了這么多別人的分享是不是也勾起了你的很多美

好回憶呢？趕快來參加“暑假記憶展覽會(huì)”跟同學(xué)分享

你的有趣經(jīng)歷吧。

同學(xué)們，請(qǐng)把你們收集的有關(guān)“暑假回憶”的物品

放在你們布置好的展覽臺(tái)上吧，課下的時(shí)候可以看一看7.參加展覽會(huì)

給你最感興趣的作品投一票吧。票數(shù)多的可以在大比中8.給自己感興趣的展品投票

拼中加分哦。

環(huán)節(jié)二：

2.暑假趣事分享會(huì)。

同學(xué)們，你們收集的暑假記憶可真不少，這每一件物品9.分享自己暑期的回憶。

都有一個(gè)關(guān)于暑假回憶的小故事，有哪位同學(xué)愿意分享

自己暑假的回憶呢？

任選一位同學(xué)分享自己的暑期回憶，教師給予點(diǎn)評(píng)。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣把自己的故事講得既

清晰又有趣呢？讓我們來看看書中的兩個(gè)小朋友是怎么

做的吧。

出示課件：

1.我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活。現(xiàn)在我會(huì)摘茄

子，還會(huì)給菜地鋤草…10觀看課件，讓學(xué)生通過思考，

2.媽媽帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)表達(dá)的具體步驟，了

中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小解怎樣才能把事情敘述得生動(dòng)有

了……趣，可以引起人的興趣

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)小朋友的表達(dá)里藏著什么共同點(diǎn)呢？

她們是怎么敘述這件事的呢？

課件出示：

1.我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活。（做了哪件事情）

現(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……（收獲）

①講述干農(nóng)活時(shí)可以從動(dòng)作、方法，以及干活時(shí)的想法

等角度出發(fā)，把事情說清楚。

2.爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪,從空

中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小

了……（感受）借助實(shí)物講述自己暑期的新鮮事

②講述坐摩天輪時(shí)，把自己獨(dú)特的感受講述清楚。情

11.制定星級(jí)評(píng)價(jià)表。

成功小秘訣：先說自己經(jīng)歷了哪件事；再說具體經(jīng)歷了

什么或是自己的收獲、感受、想法。同學(xué)們你學(xué)會(huì)了嗎？

活動(dòng)意圖：

利用老師分享自己的暑假趣事，結(jié)合書中的圖片和泡泡語讓學(xué)生逐步明白新鮮事的新鮮

所在，解決本次口語交際的選材問題；再讓學(xué)生通過思考，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)表達(dá)的具體步驟；領(lǐng)

悟借助圖片或?qū)嵨锟梢宰屪约旱谋磉_(dá)更清楚、生動(dòng)。

環(huán)節(jié)三：最佳表現(xiàn)大比拼

小組成員互相分享自己暑假的趣事，借助實(shí)物、圖片等，敘述過程要吐字清晰，故事環(huán)

節(jié)講述清楚，流暢，能用上比較有新鮮感的詞語最好

制定“暑假分享新鮮事”星級(jí)評(píng)價(jià)表，（見課件）

小組內(nèi)成員根據(jù)評(píng)價(jià)表內(nèi)容要素互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，傾聽同學(xué)們的意見，改進(jìn)自己的講述內(nèi)容。

選出一位小組優(yōu)秀者，在講臺(tái)上給大家分享自己的事情。根據(jù)改進(jìn)內(nèi)容情況，評(píng)選“最

佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”可以頒發(fā)給表現(xiàn)最好的，也可以頒發(fā)給進(jìn)步最大的。

星級(jí)評(píng)價(jià)表

星級(jí)評(píng)價(jià)

小組成員暑假生活內(nèi)容具有新體驗(yàn)?zāi)芤?/p>

吐字清晰情節(jié)調(diào)理清晰有用新鮮感的詞語

起別人的興趣

活動(dòng)意圖：

從小組評(píng)價(jià)，給予他們充分鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生樂于分享，敢于跟人溝通的習(xí)慣自信

心。

作業(yè)：

學(xué)生邀請(qǐng)自己的父母聽自己說一說暑假里邊的新鮮的事情，聽聽她們對(duì)于自己的建議，有條

件的可以把自己想要講的故事制作成PPT,讓講述過程更加精彩生動(dòng)。

第3課時(shí)

課題：大青樹下的小學(xué)

內(nèi)容分析：

這篇課文按照時(shí)間順序，描寫了一所邊疆小學(xué)的小學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)、上課、下課不同時(shí)段

的情景，展現(xiàn)了各民族小學(xué)生共同成長(zhǎng)的美好幸福的學(xué)校生活。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛共同成長(zhǎng)的幸福生活。體會(huì)作者贊美和自豪

之情。

語言運(yùn)用：注意識(shí)字和寫字的重要性，要利用多種方式認(rèn)識(shí)生字詞。

思維能力：找出文章中帶有新鮮感的詞語，說一說你是怎么理解這些詞語的，養(yǎng)成積累

好詞好句的習(xí)慣。

審美創(chuàng)造：邊讀邊想象畫面，感受畫面的美好。

重、難點(diǎn)：

1.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。

活動(dòng)流程：子任務(wù)二：新鮮推薦官（1.體會(huì)文章里的新鮮感）

第一環(huán)節(jié)：趣味猜課題。

第二環(huán)節(jié)：比較閱讀《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！愤@兩所學(xué)校有什么異同？

第三環(huán)節(jié)：體會(huì)文章里的新鮮感。感受新鮮的詞句帶給自己的獨(dú)特感受，

情境導(dǎo)入：《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢蜁?huì)問》這三篇都是講述學(xué)校內(nèi)容的課

文，在課文中這三所學(xué)校都很特別，它們有哪些特別之處呢？就讓我們一起走進(jìn)這些新鮮的

學(xué)校去探秘吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一環(huán)節(jié)：趣味猜課題。

結(jié)合課文圖片，猜想題目

《大青樹下的小學(xué)》這所小學(xué)是什么樣子的？這所根據(jù)題目猜測(cè)課文內(nèi)容

學(xué)校有什么新鮮有趣的地方嗎？

《花的學(xué)?！肥切』ǘ鋵W(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)校嗎？還是一

所充滿花朵的學(xué)校？這所學(xué)校有什么新鮮有趣的地方

嗎？。

第二環(huán)節(jié)：比較閱讀《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！?/p>

這兩所學(xué)校有什么異同？朗讀課文

朗讀課文比較內(nèi)容

有哪位同學(xué)利用課下的時(shí)間已經(jīng)預(yù)習(xí)了《大青樹下

的小學(xué)》《花的學(xué)校》這兩篇課文。請(qǐng)舉手。

看來大家都已經(jīng)在課余時(shí)間預(yù)習(xí)這兩篇課文了。那

現(xiàn)在就是檢驗(yàn)大家預(yù)習(xí)結(jié)果的時(shí)刻了。

指定學(xué)生分段朗讀《大青樹下的小學(xué)》。《花的學(xué)?！繁容^閱讀思考討論

比較閱讀：分享自己的觀點(diǎn)

《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》這兩所學(xué)校有什么異

同？

相同點(diǎn)：都有學(xué)生在學(xué)校讀書。

不同點(diǎn)：《大青樹下的小學(xué)》描述的是一所邊疆的

民族小學(xué)，上課的孩子是各民族的孩子們?！痘ǖ膶W(xué)?！?/p>

是運(yùn)用想象把花朵當(dāng)成人來寫上課的是一群花孩子。

第三環(huán)節(jié)：體會(huì)文章里的新鮮感。感受新鮮的詞句帶給找出來這所學(xué)校的特別之處。

自己的獨(dú)特感受，

今天我們就來學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，同學(xué)

們跟上老師的腳步，我們一起去學(xué)校里邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。

初讀課文，感知內(nèi)容，品味“新鮮”。

讀讀課文，看看圖片，這所學(xué)校有哪些特別的地方？用

自己的話說一說。

⑴穿著不同民族服裝的小學(xué)生成了好朋友，在同一間教

室里學(xué)習(xí)；

⑵古老的銅鐘是上課的鈴；朗讀課文，體會(huì)文章的新鮮感找

⑶學(xué)校有小動(dòng)物們看同學(xué)們玩耍；出文章中自己感覺新鮮的地方

自主朗讀第一自然段，一邊讀一遍想象課文描寫的畫面，

畫出有新鮮感的詞語。

“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球

花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，

有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的大家穿

戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?/p>

哪些詞語讓你覺得新鮮？

坪壩絨球花漢族傣族景頗族

阿昌族德昂族

同學(xué)們，你為什么覺得這些詞比較新鮮。（第一次

見到）

隨文認(rèn)字

坪壩絨球花漢族傣族景頗族阿昌

族德昂族用多種方式認(rèn)識(shí)漢字

重點(diǎn)認(rèn)讀：晨絨

識(shí)字方法：

結(jié)合偏旁，識(shí)記、理解“坪壩”（平坦的場(chǎng)地）。

根據(jù)文字想象畫面。

圖片展示“開著絨球花和太陽花的小路”。

我國有56個(gè)民族，除漢族以外的其余55個(gè)民族均

是少數(shù)民族。

說說你對(duì)這些民族的了解，學(xué)生欣賞課后“資料袋”中

的圖片。介紹中國少數(shù)民族知識(shí)，擴(kuò)展課外知識(shí)。

德昂族：男女均裹黑、白包頭，包頭兩端飾以各色絨球。

特色風(fēng)俗：象腳鼓舞

傣族：傣族的竹樓和竹橋別具一格。女士喜歡穿緊緊地

裹住身子的筒裙。特色風(fēng)俗：跳孔雀舞、過潑水節(jié)

阿昌族：以善于打制長(zhǎng)刀而聞名于世。他們喜歡在包頭

上插一朵鮮花。

景頗族：景頗族男子喜歡穿白色或黑色對(duì)襟圓領(lǐng)上衣，通過圖片認(rèn)識(shí)我國的少數(shù)民族的

女子喜歡穿黑色對(duì)襟，腿上帶裹腿。服飾和特色風(fēng)俗

拓展知識(shí)拓展閱讀觀看視頻了解我們國家

播放少數(shù)民族視頻其他的少數(shù)民族服飾。

讀一讀這段話還覺得哪些地方讓你有新鮮感？

“早晨，叢山坡上，叢坪壩里，叢一條條開著絨球花

和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，直漢族的，直

傣族的，宜景頗族的，還直阿昌族和德昂族的?！?/p>

這段話的表達(dá)很特別，這個(gè)排比句的運(yùn)用，我們可

以一邊讀一遍想象，這些學(xué)生從哪些地方走來呢？他們

都穿著什么衣服呢？他們?cè)谧叩倪^程中都會(huì)做些什么

呢？讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，很有畫面感的句子。

“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們

包在校園里歡唱的小鳥打招呼，血敬愛的老師問好，血

高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。朗讀這段話，感受排比句式的作

隨文識(shí)字，艷，加一加，豐+色，豐富的顏色。用，想象各個(gè)少數(shù)民族學(xué)生從四

指導(dǎo)服裝的寫法。面八方的走向?qū)W校的畫面

書寫提示：“月”窄而長(zhǎng)，右上橫折鉤的折要短些，

右下的捺要舒展?！把b”字上窄下寬；“衣”橫要短，

左撇和捺相呼應(yīng)，寫舒展。

老師指定同學(xué)朗讀這幾句話，讀一讀這段話你想到了什

么畫面，想一想，小鳥是怎樣歡快的唱歌呢？同學(xué)們打

招呼的時(shí)候說些什么呢？朗讀這段話，感受同學(xué)們?cè)绯縼?/p>

總結(jié)：同學(xué)們，你知道什么是有新鮮感的詞句了嗎？到學(xué)校的喜悅之情。

你知道怎樣關(guān)注有新鮮感的詞句了嗎？

讓你感到陌生的詞語；巧妙認(rèn)識(shí)艷這個(gè)字。

文中描寫新奇事物的句子；知道什么是新鮮感的句子。一邊

比較特別的句式。讀一邊想象它們的畫面，說一說

對(duì)它們的理解。

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們走進(jìn)了“大青樹小學(xué)”知道了這是一所民族小學(xué)，了解了很多少數(shù)民

族的小知識(shí)，通過朗讀課文也找到了隱藏在課文中“新鮮”感受到了這些詞句帶給我們的美

好。

作業(yè)：

讀一讀課文2-4自然段中有新鮮感的詞句，邊讀邊想象畫面?？梢园涯阆胂蟮漠嬅娈嫵鰜?/p>

第4課時(shí)

課題：大青樹下的小學(xué)

內(nèi)容分析：

這篇課文按照時(shí)間順序，描寫了一所邊疆小學(xué)的小學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)、上課、下課不同時(shí)段

的情景，展現(xiàn)了各民族小學(xué)生共同成長(zhǎng)的美好幸福的學(xué)校生活。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛共同成長(zhǎng)的幸福生活。體會(huì)作者贊美和自豪

之情。

語言運(yùn)用：注意識(shí)字和寫字的重要性，要利用多種方式認(rèn)識(shí)生字詞。

思維能力：找出文章中帶有新鮮感的詞語，說一說你是怎么理解這些詞語的，養(yǎng)成積累

好詞好句的習(xí)慣。

審美創(chuàng)造：邊讀邊想象畫面，感受畫面的美好。

重、難點(diǎn)：

1.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的可愛之處。

活動(dòng)流程：子任務(wù)二：新鮮推薦官（1.體會(huì)文章里的新鮮感）

第一環(huán)節(jié)：溫故知新第二環(huán)節(jié)：

第二環(huán)節(jié)：精讀文意，發(fā)掘“可愛”。感受新鮮的畫面帶來的獨(dú)特體會(huì)。

第三環(huán)節(jié)：升華主題，回味學(xué)校的可愛之處。

情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，還記得那條充滿絨球花的小路嗎？還記得那所非常特別的民族小學(xué)嗎？“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！

當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！"你聽，大青樹上的銅鐘敲響了！大青樹的小朋友要開始上課了，讓我們悄悄去

這所學(xué)校里走一走，看一看吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：溫習(xí)舊知識(shí)。

1.溫故知新

設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。參加活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)

出示課件連連看，由服飾猜一猜是哪個(gè)民族的。

出示課件游戲，回顧舊的生字詞。

指定學(xué)生分段讀課文。認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的有新鮮感

的詞語。說說上節(jié)課的收獲。新鮮詞句，排比的表達(dá)方

式，這所學(xué)校的特色的認(rèn)知等。

活動(dòng)意圖：

結(jié)合本單元的語文要素回顧舊知，不僅能很好地強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，更能幫助學(xué)生加深記憶，

夯實(shí)知識(shí)，訓(xùn)練能力。

第二環(huán)節(jié)：精讀文意，發(fā)掘“可愛”。感受新鮮的畫面

帶來的獨(dú)特體會(huì)。

1.精讀內(nèi)容體會(huì)文意

教師朗讀第一段，指定學(xué)生接讀第二、三、四，段課文。

學(xué)生模擬鐘聲敲響的聲音，感受擬聲詞的作用。也突出

了邊疆小學(xué)古老這一特點(diǎn)。朗讀課文思考問題

思考：作者分了幾個(gè)方面來敘述這所小學(xué)的“可愛”？

（課前課后）

找一找文中從哪里到哪里是講上課時(shí)的情景的呢？用筆

畫一畫。出示課件“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同

一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴

蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，

跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽

著?！甭牱蹲x音頻，想象畫面

（1）播放音頻，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。

（2）聽著課文，你的腦海里浮現(xiàn)出什么畫面，指定

學(xué)生說一說這個(gè)畫面最大的特點(diǎn)是什么？（安靜）隨文多種方式認(rèn)識(shí)生字

識(shí)字“讀”“靜”(多種方法識(shí)記)

(3)作者是怎么體現(xiàn)聲音好聽的呢？自由讀一讀，讀課文，思考問題。討論分享。

同桌之間討論，找出相關(guān)句子畫上記號(hào)。

樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在

聽同學(xué)們讀課文。用窗外的安靜來襯托聲音的好聽？

文章不直接寫窗外的“安靜，而是通過對(duì)“樹枝、鳥兒、

蝴蝶”的表現(xiàn)的環(huán)境的描寫，來襯托出教室的安靜。這

種寫法很新奇。

(4)課件出示句子，學(xué)習(xí)表達(dá)：“山林里的朋友”指誰？思考問題。討論分享。讀一讀句

對(duì)比讀下面這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？子，感受兩個(gè)句子的不同。

出示課件，自由讀一讀，感受兩種句子表達(dá)有什么不同，

同桌之間討論。

★這時(shí)候，窗外十分安靜。

★這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，

蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的

是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇

地聽著。

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀后比較不同，悟出表達(dá)的新鮮：

可以用擬人的手法舉例子寫出上課時(shí)的特點(diǎn)一一安靜，

這樣寫也能給人帶來新鮮感，讓大家感受更深刻。

下課了，操場(chǎng)上會(huì)是一幅什么樣的景象？從文中找

出相關(guān)語句讀一讀。文中從哪里到哪里講的是下課后的讀一讀這幾句話，想象一下課間

情景的呢？課件出示句子：“下課了，大家在大青樹下操場(chǎng)熱鬧的景象，隨文識(shí)字。

跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也

趕來看熱鬧”。

(1)識(shí)字：“孔”“雀”，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記

后，練習(xí)書寫。隨文識(shí)記生字“摔”“跤”。

(2)按照“上課時(shí)”的方法，根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)

這一部分

出示課件：

自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一

個(gè)詞語概括你所想的畫面的特點(diǎn)。

(3)老師點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：作者

緊緊抓住下課后的“熱鬧”這一特點(diǎn)，然后結(jié)合山林里

的動(dòng)物來表達(dá)，生動(dòng)又有趣。

方法小結(jié)：不管是上課還是下課，作者敘述時(shí)都抓學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

住了事物的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的表達(dá)方法來敘述，都

給大家留下了深刻的印象。

4.學(xué)生自愿舉手，合作讀第三自然段，課前和課后朗讀課文，感受民族小學(xué)特殊的

兩個(gè)階段。注意朗讀出感情來。魅力，

第三環(huán)節(jié)：升華主題，回味學(xué)校的可愛之處。

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)，古老的

銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔

白的粉墻上搖晃……通過圖片想象畫面，感受作者對(duì)

教師帶有感情的讀一讀這段話，引導(dǎo)學(xué)生通過“古學(xué)校的贊美和自豪之感。

老”“粗壯”“潔白”“鳳尾竹”這些很新鮮特別的詞

語，結(jié)合學(xué)生上學(xué)時(shí)、在校時(shí)、邊讀邊想象，一副富有

詩意，充滿鄉(xiāng)村氣息和民族特點(diǎn)的小學(xué)校園的畫面。表

達(dá)了作者對(duì)學(xué)校的熱愛和贊美之情。

活動(dòng)意圖：

精讀課文重視以讀代講，以讀促悟，通過默讀、比較讀，讓學(xué)生展開合理的想象，從中

悟出表達(dá)的方法。隨文識(shí)字也是新課標(biāo)提出的識(shí)字要求，此處結(jié)合文本合理地穿插識(shí)字教學(xué)，

讓識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。

課堂總結(jié)：

同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊，我們用兩課時(shí)的時(shí)間參觀了這所民族小學(xué)，認(rèn)識(shí)了這群可愛

的小伙伴，了解了學(xué)生們上學(xué)、上課、下課活動(dòng)的情景，這所學(xué)校在作者眼里是可愛的，在

你眼里呢？你有其他的感受嗎？現(xiàn)在，分別的時(shí)間要到了，讓我們一起跟這所可愛的小學(xué)說

聲再見吧。

課后作業(yè)：

1.聽范讀，邊讀邊想象畫面。感受新鮮詞句帶給自己的新鮮體驗(yàn)。想一想：課文是按照

什么順序來敘述的？

2.這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

文末省略號(hào)被我們留下了韻味綿長(zhǎng)的想象空間，想一想：校園里還有什么美麗的景色。