2020下半年教師資格初中化學(xué)面試真題及答案

2020下半年教師資格初中化學(xué)面試真題及答案【1月9日上午】初中化學(xué)《探究滅火的原理》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【多媒體展示】【教師引導(dǎo)】火的使用給我們的生活帶來了很多便利，但是使用不當(dāng)，造成火災(zāi)，就會給我們的生活帶來傷害。發(fā)生火災(zāi)，我們要及時進(jìn)行滅火處理，應(yīng)該采取哪些措施呢?這節(jié)課一起來探究滅火的原理和方法。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【教師提問】上節(jié)課學(xué)習(xí)了燃燒，燃燒的條件是什么?【學(xué)生活動】燃燒的三個條件是：(1)物質(zhì)具有可燃性(2)達(dá)到燃燒所需的最低溫度(著火點(diǎn))(3)可燃物與氧氣(或空氣)接觸。燃燒時三個條件必須同時滿足、缺一不可?！窘處熖釂枴繀⒖既紵臈l件，想一想這些滅火事例采用了什么滅火方法和原理?【多媒體展示】①如何熄滅酒精燈?②堆放的紙箱著火，如何處理?③炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理?④撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，可形成隔離帶，使森林中的樹木與燃燒區(qū)隔離?！緦W(xué)生回答】【教師提問】根據(jù)上述滅火的原理和方法，歸納總結(jié)滅火的原理?！編熒偨Y(jié)】滅火實(shí)際就是破壞燃燒的條件。根據(jù)燃燒的條件，可以歸納出滅火的原理：(1)清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離;(2)隔絕氧氣(或空氣);(3)使溫度降低到著火點(diǎn)以下。三者破壞其一就可滅火，也可同時破壞。【提出問題】想一想如何熄滅一支點(diǎn)燃的蠟燭?利用了什么滅火原理?【學(xué)生回答】①罩上燒杯，隔絕氧氣。②剪斷燭芯，移除可燃物。③放入水中，降低溫度、隔絕氧氣?！窘處熝菔尽繉芍灎T分別放在兩個燒杯中，向其中一個燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸。觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象?！緦W(xué)生回答】未倒入溶液的燒杯中的蠟燭繼續(xù)燃燒，而倒入溶液的燒杯中，產(chǎn)生氣泡，蠟燭隨之熄滅?！窘處熞龑?dǎo)】根據(jù)之前的知識，知道產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，因此人們就利用了二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，制造出了二氧化碳滅火器，主要是利用二氧化碳隔絕空氣以達(dá)到滅火目的。環(huán)節(jié)三：鞏固提高用已學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象：問題1：根據(jù)燃燒和滅火的知識解釋成語“火上澆油”“釜底抽薪”?問題2：做實(shí)驗時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒，如何滅火?問題3：由于電線老化短路而起火，應(yīng)該用什么方法滅火?【教師講解】1.“火上澆油”中油是常見的可燃物，燃燒時會放出熱量，因此向火中澆油會使燃燒更旺?！案壮樾健毙街覆瘢袷强扇嘉?，即通過清除可燃物的方法達(dá)到滅火的目的。2.用濕抹布蓋在燃燒的酒精上，使其隔離空氣，并降低可燃物的溫度。3.先切斷電源，再用干粉滅火器滅火，以降低可燃物的溫度并隔絕空氣，同時迅速報警。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)滅火的原理。作業(yè)：交流談?wù)摮Ｒ姷臏缁鹌鞣N類、適用范圍和使用方法;常見火災(zāi)的防范措施及火災(zāi)中的自我防護(hù)?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.“用降低著火點(diǎn)來滅火”這種描述正確嗎?【參考答案】這種描述不正確。著火點(diǎn)是指可燃物達(dá)到燃燒所需的最低溫度。著火點(diǎn)是物質(zhì)本身的固有屬性，是物質(zhì)的一種性質(zhì)，因此不能說用降低著火點(diǎn)來滅火，應(yīng)該描述為“使可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下來滅火”。2.本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?如何突破的?【參考答案】本節(jié)課的重難點(diǎn)是滅火的原理和方法。在滅火原理學(xué)習(xí)時，從生活實(shí)際入手用炒菜時油鍋不慎著火、堆雜物的紙箱著火、撲救森林著火的例子引發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)滅火原理。并通過蠟燭熄滅活動以及鞏固環(huán)節(jié)，再一次加深了學(xué)生對滅火原理的認(rèn)識以及應(yīng)用，從而突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。初中化學(xué)《固體藥品的取用》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【提出問題】前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗儀器的名稱、特點(diǎn)、用途以及實(shí)驗室安全規(guī)則?那實(shí)驗室安全原則都有哪些?【學(xué)生回答】①不能用手接觸藥品;②注意節(jié)約藥品，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗規(guī)定;③實(shí)驗剩余的藥品不能放回原瓶，要放入指定的容器中?！窘處熞龑?dǎo)】我們在實(shí)驗室做實(shí)驗的時候離不開具體的實(shí)驗操作，我們這一節(jié)就開始學(xué)習(xí)具體的實(shí)驗操作，首先我們來學(xué)習(xí)固體藥品的取用。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.塊狀固體或金屬顆粒的取用【多媒體展示】取用塊狀固體藥品(石灰石和金屬鋅)的視頻，學(xué)生觀察藥品的狀態(tài)、藥品存放試劑瓶的特征、取用藥品的儀器以及操作順序。【學(xué)生回答】①塊狀固體藥品通常保存在廣口瓶里，可用鑷子夾取;②用過的鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用?！窘處熆偨Y(jié)】塊狀固體藥品的取用的儀器是鑷子，步驟為一橫二放三慢豎?！狙菔静僮鳌渴紫劝衙芏容^大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器?！緦W(xué)生實(shí)驗】實(shí)驗1-3：(1)用鑷子夾取少量顆粒狀石灰石(或大理石)放入試管中，并將試管放在試管架上備用?！窘處熝惨曋笇?dǎo)】強(qiáng)調(diào)試管一定要緩慢豎起，速度不能太快。2.粉末狀或小顆粒狀藥品的取用【媒體展示】取用粉末狀固體藥品(碳酸鈉粉末)的視頻，學(xué)生觀察藥品的狀態(tài)、藥品存放試劑瓶的特征、取用藥品的儀器以及操作順序?！編熒偨Y(jié)】粉末狀固體藥品通常保存在廣口瓶里，可用鑰匙夾取。用過的鑰匙要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。【教師總結(jié)】粉末狀藥品的取用的儀器是鑰匙或紙槽，步驟為一橫二送三直立?！狙菔静僮鳌客嚬芾镅b入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來?！窘處熝a(bǔ)充】固體藥品取用原則：不觸，不聞，不嘗;節(jié)約藥品;用剩的藥品放入指定容器。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【學(xué)生實(shí)驗】實(shí)驗1-3：(2)取少量碳酸鈉粉末放入另一支試管中，并將試管放在試管架上備用。教師巡視指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識，表述學(xué)習(xí)心得。作業(yè)：利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙等，以及食鹽、冰糖進(jìn)行固體藥品的取用練習(xí)?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.要將塊狀大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作?【參考答案】塊狀藥品或金屬顆粒的取用步驟為一橫二放三慢豎，即首先先把容器橫放，第二用鑷子夾取塊狀大理石放在容器口，最后把容器慢慢地豎立起來，使塊狀大理石緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。2.本節(jié)課，你采用的教學(xué)方法有哪些?【參考答案】我采用的教學(xué)有談話法、實(shí)驗法、演示法等。在講課過程中，我采用師生問答的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗要點(diǎn)、并通過播放演示實(shí)驗和教師演示的方式讓學(xué)生直觀的了解固體藥品的取用，最后是讓學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗，鍛煉相關(guān)的實(shí)驗動手操作能力。初中化學(xué)《凈化天然水》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【多媒體播放】自來水廠處理水的視頻?！咎岢鰡栴}】江河中的淡水需要經(jīng)過一定的處理才能通過管道輸往千家萬戶，自來水廠是如何處理水的?【教師引導(dǎo)】首先需要對天然水中的雜質(zhì)以及去除雜質(zhì)的方式進(jìn)行探究。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【提出問題】思考，天然水中含有哪些雜質(zhì)?【學(xué)生回答】泥沙、樹葉、無機(jī)鹽、細(xì)菌……【教師總結(jié)】整體來看，天然水中的雜質(zhì)包含三大類：①不可溶性雜質(zhì)：比如泥沙等;②可溶性雜質(zhì)：比如無機(jī)鹽等;③細(xì)菌、病菌等微生物等。1.沉降【學(xué)生實(shí)驗】在燒杯A和燒杯B中分別加入約100mL天然水樣品。將燒杯A放在實(shí)驗桌上靜置;同時在燒杯B中加入明磯粉，用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬笤凫o置。觀察兩個燒杯中發(fā)生的變化?！緦W(xué)生回答】燒杯A中，顆粒較大的雜質(zhì)沉淀了下來，但是得到的水仍然渾濁，燒杯B中的水變得澄清。【教師總結(jié)】明礬是常用的一種水處理劑，可以除去水中的不可溶性的雜質(zhì)。2.過濾【提出問題】如何分離已經(jīng)沉降下的雜質(zhì)與水?【播放視頻】過濾操作及其講解?！咎岢鰡栴}】由視頻中可以看出，在過濾操作中，怎樣使濾紙緊貼在漏斗的內(nèi)壁上?過濾操作中應(yīng)注意的事項有哪些?【學(xué)生回答，教師總結(jié)】①把濾紙潤濕之后，濾紙就能緊貼在漏斗的內(nèi)壁上，防止濾紙與漏斗壁之間有氣泡，影響過濾速度。②注意事項概括起來，可以總結(jié)為“一貼二低三靠”。一貼：指濾紙要緊貼漏斗壁，一般在將濾紙貼在漏斗壁時先用水潤濕并擠出氣泡，因為如果有氣泡會影響過濾速度。二低：a.一是濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣;b.二是在整個過濾過程中還要始終注意到濾液的液面要低于濾紙的邊緣。否則的話，被過濾的液體會從濾紙與漏斗之間的間隙流下，直接流到漏斗下邊的接受器中，這樣未經(jīng)過濾的液體與濾液混在一起，而使濾液渾濁，沒有達(dá)到過濾的目的。三靠：a.一是待過濾的液體倒入漏斗中時，盛有待過濾液體的燒杯的燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上(玻璃棒引流);b.二是指玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊(三層濾紙一邊比一層濾紙那邊厚，三層濾紙那邊不易被弄破);c.三是指漏斗的頸部要緊靠接收濾液的接受器的內(nèi)壁?！窘處熆偨Y(jié)】過濾操作能夠?qū)⒉蝗苄缘墓腆w與液體分離。過濾器就像一個小篩子，水分子等體積較小的粒子能通過濾紙中的細(xì)小空隙，而泥沙等較大的顆粒則留在濾紙上。(學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生自主進(jìn)行沉降、過濾的基本操作。)3.吸附【提出問題】得到的天然水略帶氣味、顏色，應(yīng)該如何處理?【學(xué)生實(shí)驗】得到的略帶顏色的濾液中放入一個活性炭包，充分?jǐn)嚢韬箪o置。觀察燒杯中液體的變化?！緦W(xué)生回答】靜置之后，發(fā)現(xiàn)濾液顏色消失變得澄清透明，氣味也基本消失?！窘處煂?shí)驗】用滴管取1滴上述燒杯中的清液，滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上慢慢加熱，至水分消失。【提出問題】觀察玻璃片上是否仍有殘留的物質(zhì)?【學(xué)生回答】玻璃片上殘留有白色的物質(zhì)，說明水中還含有一些可溶性的雜質(zhì)?！窘處熆偨Y(jié)】從實(shí)驗中可以看出，活性炭具有較強(qiáng)的吸附作用，水或空氣中的一些有顏色或氣味的雜質(zhì)很容易附著在其表面而被除去?；钚蕴磕軌虺V液中一些有顏色或氣味的雜質(zhì)，但是不能除去水中的可溶性雜質(zhì)。3.蒸餾【提出問題】混入水中的這類可溶性物質(zhì)應(yīng)如何除去?【學(xué)生實(shí)驗】將步驟3中得到的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱至水分消失。觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象，由此得出什么結(jié)論?！緦W(xué)生回答】玻璃片上沒有留下痕跡，說明把水加熱再冷凝可以除去水中的可溶性雜質(zhì)。【教師總結(jié)】給水加熱使之變?yōu)樗魵?，再將水蒸氣冷凝得到液態(tài)水的過程叫做水的蒸餾。蒸餾得到的水稱為蒸餾水。通過蒸餾的方式可以除去水中的可溶性雜質(zhì)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問題】在上述凈化天然水的實(shí)驗過程中經(jīng)歷了哪些操作步驟?每個步驟的作用是什么?【學(xué)生回答】經(jīng)歷了沉降→過濾→吸附→蒸餾四個步驟。沉降：使水中的不可溶性雜質(zhì)、懸浮性雜質(zhì)沉降下來;過濾：分離水與不可溶性雜質(zhì);吸附：除去水中的一些顏色、氣味等;蒸餾：除去水中的可溶性雜質(zhì)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)【小結(jié)】請學(xué)生回答本堂課的收獲：總結(jié)凈化天然水的步驟及每一步驟的作用?！咀鳂I(yè)】結(jié)合自己的生活經(jīng)驗思考，得到的澄清透明的水中還可能含有什么物質(zhì)，在生產(chǎn)中是如何除去的?【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.按照類別劃分，嘗試舉例說明天然水中含有的雜質(zhì)?【參考答案】天然水中含有的雜質(zhì)包括可溶性的雜質(zhì)、不可溶性的雜質(zhì)，還有一些細(xì)菌等微生物。其中不溶性的雜質(zhì)包括一些泥沙、顆粒物等，可溶性的雜質(zhì)包括一些無機(jī)鹽等。2.在真實(shí)的課堂當(dāng)中，你認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行過濾操作可能出現(xiàn)的情況是什么?【參考答案】學(xué)生在進(jìn)行過濾操作時，可能出現(xiàn)的情況有：①傾倒液體過快，導(dǎo)致液面高于濾紙邊緣;②潤濕濾紙時，水沿漏斗滴下，但是并沒有在漏斗下方放置燒杯;③沒有調(diào)整好鐵圈的高度和燒杯的位置等。遇到上述情況，我都會請學(xué)生重新調(diào)整裝置，按照操作要領(lǐng)進(jìn)行。也可能會出現(xiàn)其他情況，比如一次過濾得到的濾液仍然不夠澄清，我會請學(xué)生進(jìn)行二次過濾?！?月9日下午】初中化學(xué)《溶解度》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【提出問題】不同種物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，如碳酸鈣難溶于水，而氯化鈉、硝酸鉀易溶于水，這說明氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解能力比碳酸鈣的強(qiáng)。那么如何比較氯化鈉和硝酸鉀的溶解能力的大小?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.固體溶解度【提出問題】固定某些外界條件，在以下情況時是否能比較出氯化鈉和硝酸鉀的溶解能力的大小呢?(1)10℃和40℃下向等量的溶劑中各加入一藥匙氯化鈉和硝酸鉀;(2)相同溫度下，向不同量的溶劑中各加入一藥匙氯化鈉和硝酸鉀;(3)相同溫度下，向30克水中各加入一藥匙氯化鈉和硝酸鉀?！緦W(xué)生回答】①不能比較，因為溫度不同，固體的溶解能力可能會受到溫度的影響;②不能比較，因為溶劑的質(zhì)量不同，能夠溶解的溶質(zhì)質(zhì)量不相同;③不能比較，因為固體的溶解能力不同，溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)無法判斷?！窘處熆偨Y(jié)】要比較物質(zhì)溶解能力的大小，必須同時滿足條件：在一定溫度、一定量的溶劑、達(dá)到飽和狀態(tài)時，比較溶解的溶質(zhì)質(zhì)量?！咎岢鰡栴}】假設(shè)溶劑的質(zhì)量是100g，如何定義溶解度?！緦W(xué)生回答，教師總結(jié)】在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量稱為固體的溶解度?！咎岢鰡栴}】由此可知溶解度的單位是什么?【學(xué)生回答】單位是“克”?！咎岢鰡栴}】從“20℃時氯化鈉的溶解度是36克”這句話可以獲得哪些信息?【學(xué)生回答】①在20℃時，100克的水中最多可以溶解氯化鈉的質(zhì)量為36g;②在20℃時，100克的水中溶解氯化鈉的質(zhì)量為36g時，溶液達(dá)到飽和狀態(tài);③在20℃時，要溶解36g氯化鈉晶體，至少需要水的質(zhì)量是100克?！径嗝襟w展示】【提出問題】從表格中可以獲得哪些信息?【學(xué)生回答】①在該溫度下氫氧化鈣的溶解度很小，蔗糖的溶解度很大;②不同物質(zhì)的溶解度不同;2.溶解度與溶解性【教師引導(dǎo)】同一溫度下，不同物質(zhì)的溶解度大小不同。根據(jù)溶解度的大小，將物質(zhì)分為“易溶”、“微溶”、“難溶”等?！咎岢鰡栴}】“易溶”“微溶”“難溶”等一些詞語，具體表示什么意思?請閱讀課本“資料卡片”尋找答案?！径嗝襟w展示】【教師補(bǔ)充】通常以20℃時固體的溶解度為標(biāo)準(zhǔn)判斷溶解性。絕對不溶于水的物質(zhì)是沒有的，習(xí)慣上把難溶物質(zhì)叫做“不溶”物質(zhì)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問題】同一物質(zhì)的溶解度也會受溫度影響，這種變化關(guān)系如何進(jìn)行表示?【學(xué)生回答】①通過表格進(jìn)行列舉;②通過描點(diǎn)作圖進(jìn)行表示等?！窘處熞龑?dǎo)】物質(zhì)的溶解度與溫度之間的關(guān)系可以用溶解度曲線進(jìn)行表示。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識，教師補(bǔ)充。作業(yè)：課下查找資料說明，氣體物質(zhì)的溶解度應(yīng)該如何進(jìn)行表示?【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.影響物質(zhì)溶解度的因素有哪些?【參考答案】溶劑的種類、溶質(zhì)的種類、溫度均會影響物質(zhì)的溶解度。比如：①碘在水中、酒精中的溶解度不同;②氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈣在水中的溶解度不同;③溫度不同，同種物質(zhì)的溶解度不同。2.你是如何從溶解度過渡到溶解性這一知識點(diǎn)上的?【參考答案】我會結(jié)合教材中的“表6-820℃時幾種固體物質(zhì)在水中的溶解度”，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，看能夠得到哪些信息。基于學(xué)生的回答，我會說明在同一溫度下，不同物質(zhì)的溶解度不同，由此說明像硝酸銨、蔗糖這類溶解度很大的物質(zhì)屬于易溶物，像氫氧化鈣這一類物質(zhì)屬于微溶物，并且提出問題“溶解度與溶解性之間有何關(guān)系”，請學(xué)生結(jié)合“表6-9常溫下(20℃)溶解度和溶解性的關(guān)系”進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確溶解度和溶解性的關(guān)系，認(rèn)識到絕對不溶的物質(zhì)是不存在的。初中化學(xué)《相對原子質(zhì)量》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【提出問題】分子的質(zhì)量和體積都很小，分子由原子構(gòu)成，那么原子的質(zhì)量大小如何?【學(xué)生回答】原子的質(zhì)量和體積也很小?！窘處熆偨Y(jié)】原子的質(zhì)量很小，1個氫原子的質(zhì)量約為1.67×10-27kg，1個氧原子的質(zhì)量約為2.657×10-26kg?？梢钥闯?，使用“kg”作為單位表示原子的質(zhì)量，書寫與使用并不方便，有沒有其他較為方便的方法呢?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【提出問題】原子中有質(zhì)子、中子、電子等微粒，不同微粒的質(zhì)量是否相同，觀看下圖，說明自己能夠得出的結(jié)論?【學(xué)生回答】從表格中可以看出：①質(zhì)子與中子的質(zhì)量大致相等;②電子的質(zhì)量相對質(zhì)子、中子的質(zhì)量可以忽略不計。【教師總結(jié)】從表格中可以看出，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。因此氫原子的質(zhì)量大致與一個質(zhì)子的質(zhì)量相等，一個氧原子的質(zhì)量大致與8個質(zhì)子與8個中子的質(zhì)量之和相等。【教師引導(dǎo)】在很久以前，表示質(zhì)量的大小、長度的大小、溫度、高度人們有很多不同的方法，不同地區(qū)的人使用的方法不同，不同國家的人使用的方法也不同?！咎岢鰡栴}】比如有關(guān)溫度的表示，不同的國家是如何表示的，國際上采用的是何種方式?【學(xué)生回答】我國采用的是攝氏溫標(biāo)，美國和一些英語國家采用的是華氏溫標(biāo)，溫度的國際單位是開爾文，水的冰點(diǎn)攝氏溫度計為0℃，開氏溫度計為273.15K?！窘處熆偨Y(jié)】由此可知，要方便的計量一個數(shù)據(jù)，可以找一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。那么計量原子的質(zhì)量采用的標(biāo)準(zhǔn)是什么?采用怎樣的標(biāo)準(zhǔn)能夠更加方便的書寫與使用?請閱讀教材進(jìn)行說明，國際上采用的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【學(xué)生回答】國際上一致同意采用相對質(zhì)量，即以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量與它相比較所得到的比，作為這種原子的相對原子質(zhì)量(符號為Ar)?！窘處熤v解】根據(jù)圖示，以12C原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，記為1。12個氫原子質(zhì)量與1個12C原子質(zhì)量相等，由此可知?dú)湓氐南鄬υ淤|(zhì)量為1。【提出問題】氧的相對原子質(zhì)量是16，代表的意義是什么?【學(xué)生回答】氧原子質(zhì)量是碳12C原子質(zhì)量的1/12的16倍。【提出問題】該種碳原子的相對原子質(zhì)量是多少?【學(xué)生回答】該種碳原子的相對原子質(zhì)量是12。【多媒體展示】元素周期表中前20號元素的相對原子質(zhì)量?！窘處熤v解】由于原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，因此在使用的時候我們多采用相對原子質(zhì)量的近似值?！咎岢鰡栴}】通過相對原子質(zhì)量，能否比較原子質(zhì)量的大小?怎樣比較?【學(xué)生回答】能夠比較原子質(zhì)量的大小，相對原子質(zhì)量大的原子質(zhì)量也大。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【多媒體播放】資料：張青蓮與相對原子質(zhì)量的測定?！窘處熞龑?dǎo)】張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定做出了巨大的貢獻(xiàn)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識，教師補(bǔ)充。作業(yè)：思考某種原子的相對原子質(zhì)量與原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系?【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.鐵的相對原子質(zhì)量是56，所以鐵原子的質(zhì)量是碳12原子質(zhì)量的56倍。對嗎?為什么?【參考答案】錯誤。因為“56”是相對于12C原子質(zhì)量的1/12，因此鐵的相對原子質(zhì)量是56，代表的是鐵原子的質(zhì)量是12C原子質(zhì)量的1/12的56倍。2.你是如何利用質(zhì)子、中子、電子的質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)的?【參考答案】通過出示有關(guān)質(zhì)子、中子、電子的質(zhì)量的表格，請學(xué)生進(jìn)行觀察，認(rèn)識到電子的質(zhì)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于質(zhì)子、中子的質(zhì)量，從而認(rèn)識到原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。初中化學(xué)《如何從大豆中提取油脂》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【教師提問】多媒體展示多種植物油的圖片，它們的主要成分是什么?【學(xué)生回答】油脂?！窘處熞龑?dǎo)】廚房炒菜的時候經(jīng)常會用到植物油，那么植物油是如何提取的呢?這節(jié)課就來研究一下植物油中的大豆油的提取過程。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.提取原理【教師提問】油脂普遍具有哪些性質(zhì)呢?【學(xué)生回答】①不溶于水;②易溶于有機(jī)溶劑等。【教師引導(dǎo)】利用有機(jī)溶劑可以把植物果實(shí)，如大豆、花生中的油脂提取出來。2.提取過程【多媒體展示】實(shí)驗用具：大豆、己烷、研缽、過濾裝置、燒杯、試管等?！窘處熝菔尽坑醚欣彴?克大豆研碎，放到試管中，加入10mL己烷，震蕩后靜置幾分鐘?！窘處熖釂枴坑椭呀?jīng)溶在了己烷中，接下來應(yīng)該如何去做?【學(xué)生回答】進(jìn)行固液分離，得到提取液?！窘處熝菔尽窟^濾器過濾提取液?！窘處熖釂枴磕敲醇和榕c油脂要如何分離呢?【學(xué)會回答】利用兩種物質(zhì)沸點(diǎn)的不同，通過蒸發(fā)的方式把己烷蒸掉?！窘處熝菔尽坑脽崴≌舭l(fā)掉己烷?！緦W(xué)生實(shí)驗】用己烷提取大豆中的油脂，把油移入試管，向試管中加入10mL水，振蕩靜置后，觀察得到的大豆油。【提出問題】得到的大豆油的顏色、狀態(tài)是怎樣的?【學(xué)生回答】黃色油狀液體。【師生總結(jié)】這一實(shí)驗中，利用了油脂易溶于有機(jī)溶劑的性質(zhì)，用己烷提取了大豆中的油脂;再利用了己烷易揮發(fā)的性質(zhì)，除去了己烷?！咎岢鰡栴}】嘗試總結(jié)從大豆中提取油脂的全過程?！緦W(xué)生回答】研碎→加己烷→靜置→過濾→蒸發(fā)己烷→加水震蕩→靜置。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【多媒體展示】各種富含油脂的食物：肥肉、花生，有哪些體會?【教師講解】油脂在生命活動中具有重要作用。需要合理飲食，均衡營養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)：課下查閱資料，油脂對人體的重要作用，寫成一篇論文?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.油脂對人體有哪些作用?【參考答案】1.為人體提供熱量;2.提供人體無法合成而必須從植物油脂中獲得的必需脂肪酸(亞油酸、亞麻酸等);3.供給脂溶性維生素，如VA、VD、VE、VK;4.提供食品風(fēng)味和制作功能(烘焙用油、麻油香味等)。2.本節(jié)課你采用了什么導(dǎo)入方法?為什么采用這樣的導(dǎo)入方法?【參考答案】本課我采用的導(dǎo)入方法是生活導(dǎo)入，生活導(dǎo)入也是情景導(dǎo)入的一種方式。從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入，可以讓學(xué)生通過學(xué)科知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系中更快的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中，同時也可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。【1月10日上午】初中化學(xué)《化學(xué)元素與人體健康》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入教師出示生活中常見保健品廣告的圖片。【提出問題】一些產(chǎn)品中常出現(xiàn)補(bǔ)鈣、鐵、鋅、硒、碘等的詞語，這里的鈣、鐵、鋅、硒、碘是元素還是單質(zhì)?【學(xué)生回答】廣告語中的鈣、鐵、鋅、硒、碘是元素?！窘處熞龑?dǎo)】人體為什么要補(bǔ)充這些化學(xué)元素?它們對人體健康有什么影響?我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容找到問題的答案。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【提出問題】人體生長過程中需要六種營養(yǎng)素，根據(jù)營養(yǎng)素的組成元素，你認(rèn)為人體中含有哪些元素?【學(xué)生回答】人體內(nèi)大部分為水，所以說含有H、O兩種元素，由糖類的組成可知人體還含有C元素，由蛋白質(zhì)的組成可知人體還含有N元素?！咎岢鰡栴}】組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在的?【學(xué)生回答】人體內(nèi)含有50多種元素，除碳、氧、氫、氮以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂的形式存在以外，其余元素主要以無機(jī)鹽的形式存在?！咎岢鰡栴}】人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬是什么?【學(xué)生回答】氧元素;鈣元素?！窘處熁顒印恳龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用?！咎岢鰡栴}】鈣元素是人體需要最多的常量元素，若人體缺乏鈣元素會有什么不良后果?【學(xué)生回答】若人體缺乏鈣元素，會得佝僂病和發(fā)育不良，還會發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折。【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用?！咎岢鰡栴}】如何在生活中補(bǔ)充足量的鈣元素?【學(xué)生回答】牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素，要合理膳食。注意攝入的量，過少或者過多都不利于身體健康。【提出問題】鈉元素、鉀元素也屬于常量元素，對于人體健康也有著重要的作用。鈉元素、鉀元素在人體中的存在形式、作用是怎樣的?【學(xué)生回答】鈉元素在人體內(nèi)有一半以Na+的形式存在于細(xì)胞外液中，而人體中的鉀主要以K+的形式存在于細(xì)胞內(nèi)液中。細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液中的Na+和K+各自保持一定的濃度，對維持人體內(nèi)的水分和維持體液恒定的pH起重要的作用?！拘〗M討論】運(yùn)動員在劇烈運(yùn)動、大量出汗之后，常會飲用一些含無機(jī)鹽的運(yùn)動飲料。為什么?【學(xué)生回答】運(yùn)動員在劇烈運(yùn)動時，大量出汗，會從體內(nèi)隨汗液排出大量無機(jī)鹽，需要及時補(bǔ)充所以要飲用含無機(jī)鹽的運(yùn)動飲料?！窘處熞龑?dǎo)】微量元素雖然在人體中含量很少，但是對人體的影響很大，微量元素中有20多種是人體必需的，若人體缺乏就會生病?！咎岢鰡栴}】常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用?【學(xué)生回答】含量超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素;它們能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，有的還是構(gòu)成人體組織的重要材料。【學(xué)生活動】根據(jù)教師出示的一些患者的圖片，學(xué)生分組扮演醫(yī)生為患者進(jìn)行診治，根據(jù)教材中的表格回答是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的?！咎岢鰡栴}】如果人得粗脖子病是由什么原因引起的?【學(xué)生回答】由于碘的缺乏，甲狀腺激素分泌缺乏，刺激促甲狀腺激素的分泌，它能夠促進(jìn)甲狀腺生長，甲狀腺過度增生就成了粗脖子病?！咎岢鰡栴}】如果要補(bǔ)充碘應(yīng)該怎么樣補(bǔ)充?【學(xué)生回答】補(bǔ)碘的有效途徑是食用含碘食鹽。【提出問題】哪些是人體非必需元素?【學(xué)生回答】如鈦、鋇等是人體非必需的微量元素，另外有一些是有害元素，比如汞、鉛等。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問題】人體缺少必需微量元素會得病，因此有人認(rèn)為應(yīng)該盡可能多吃含有這些元素的營養(yǎng)補(bǔ)劑。你認(rèn)為這種想法對嗎?為什么?【學(xué)生回答】這種想法不對。人體缺少必需的微量元素要合理攝入，攝入不足或攝入過量均不利于人體健康。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)請學(xué)生回答本堂課的收獲：常量元素、微量元素、有害元素。布置作業(yè)：撰寫調(diào)查報告：近幾年本地區(qū)缺碘或高碘甲狀腺分布現(xiàn)狀及對策。【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.簡要說明人為什么要吃食鹽?【參考答案】食鹽主要成分是NaCl，補(bǔ)充人體需要的鈉。成人體內(nèi)含鈉80-120克，主要以鈉離子形式存在于細(xì)胞外液中，細(xì)胞內(nèi)外的鈉離子保持一定濃度，對于維持人體內(nèi)的水分和恒定的pH有重要作用，而這是人體維持正常生命活動的重要條件。2.針對本節(jié)課可以設(shè)置哪幾種導(dǎo)入方式，說出你的設(shè)計思路?【參考答案】人類的生存離不開各種營養(yǎng)物質(zhì)，日常生活中也很容易見到各種保健品，在知識背景上具備了學(xué)習(xí)本課題的條件。因此在選取導(dǎo)入方式的時候可以采取多媒體導(dǎo)入、溫故知新導(dǎo)入等導(dǎo)入方式：多媒體導(dǎo)入：通過多媒體出示多種營養(yǎng)補(bǔ)劑，其中含有補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅的等，由此提出問題：一些產(chǎn)品中常出現(xiàn)補(bǔ)鈣、鐵、鋅、硒、碘等的詞語，這里的鈣、鐵、鋅、硒、碘是元素還是單質(zhì)?從而導(dǎo)入本節(jié)新課;溫故知新：之前學(xué)習(xí)元素的知識時就知道了我們的身體是由多種元素組成的，正是這些元素組成的各種化合物維持著我們正常的生命活動。提出問題：那我們身體內(nèi)的化學(xué)元素都有哪些?它們是如何在我們體內(nèi)保持平衡的?如何安排膳食才能使我們的身體更健康。初中化學(xué)《二氧化碳與水的反應(yīng)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【多媒體播放】碳酸飲料瓶蓋被打開的視頻。【提出問題】瓶蓋被打開之后，有大量的氣體逸出，該氣體是何種物質(zhì)?【學(xué)生回答】該物質(zhì)是二氧化碳?xì)怏w?！咎岢鰡栴}】碳酸飲料中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w，用于改善飲品的口感。為什么這些飲料被稱為“碳酸飲料”?二氧化碳溶于水的過程中有沒有與水發(fā)生反應(yīng)?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【多媒體播放】實(shí)驗：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化?！咎岢鰡栴}】四朵紙花的顏色有何變化?【學(xué)生回答】①第一朵花變成紅色;②第二朵花顏色沒有變化;③第三朵花顏色沒有變化;④第四朵花顏色變成紅色?！咎岢鰡栴}】觀察對比第一朵花、第二朵花的顏色變化，能夠得出何種結(jié)論?【學(xué)生回答】用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花遇酸變成紅色。【教師引導(dǎo)】石蕊是一種色素，遇酸變成紅色，因此在紙花上噴稀醋酸之后，紙花變成紅色?！咎岢鰡栴}】觀察對比第三朵花、第四朵花的顏色變化，能夠得出何種結(jié)論?【學(xué)生回答】第三朵花不變色，第四朵花變成紅色，說明在這一過程中，二氧化碳?xì)怏w與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)?！窘處熆偨Y(jié)】二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變成紅色。用化學(xué)方程式表示這一過程：CO2+H2O=H2CO3?！窘處熞龑?dǎo)】在飲料中充入二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，同時使飲料中帶有氣泡，增加飲用時的口感?！径嗝襟w播放】將第四朵紙花取出，小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干?！咎岢鰡栴}】觀察現(xiàn)象：第四朵紙花的顏色發(fā)生了什么變化?據(jù)此現(xiàn)象進(jìn)行分析能夠得出什么結(jié)論?【學(xué)生回答】第四朵紙花的顏色由紅色變成紫色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸不見了?！窘處熆偨Y(jié)】碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。用化學(xué)方程式表示這一過程：H2CO3=CO2↑+H2O。當(dāng)烘干時，碳酸分解，二氧化碳從溶液里逸出，所以紅色石蕊溶液又變成紫色?！咎岢鰡栴}】仔細(xì)觀察兩個化學(xué)反應(yīng)方程式，說明這兩個反應(yīng)分屬于什么反應(yīng)類型?【學(xué)生回答】二氧化碳與水的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，碳酸分解的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。【提出問題】列舉幾個之前學(xué)習(xí)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)?！緦W(xué)生回答】紅磷、木炭、硫磺、鐵絲等與氧氣的反應(yīng)是化合反應(yīng)，實(shí)驗室制取氧氣的幾種方式——加熱高錳酸鉀分解、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、雙氧水在二氧化錳催化作用下分解，都屬于分解反應(yīng)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問題】碳酸飲料打開瓶蓋之后，會有大量的氣體逸出，該氣體是什么氣體，為什么會逸出?【解析】該氣體是二氧化碳?xì)怏w，打開瓶蓋，瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)驟然減小，因此氣體逸出。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)【小結(jié)】請學(xué)生回答本堂課的收獲?！咀鳂I(yè)】課下查閱資料，碳酸飲料中的二氧化碳?xì)怏w是如何充入的，下節(jié)課一起進(jìn)行實(shí)驗?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，實(shí)驗室制取二氧化碳?xì)怏w適合采用何種方式收集?【參考答案】二氧化碳是一種密度比空氣大，能夠溶于水的氣體，1體積的水能夠溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w。因此在實(shí)驗室中一般不采用排水集氣法收集，而采用向上排空氣法收集。2.說一下在本節(jié)課中可以使用的素材。【參考答案】碳酸飲料是比較合適用于這節(jié)課中的素材，因為在碳酸飲料中涉及了二氧化碳?xì)怏w與水的反應(yīng)，也會涉及碳酸的分解。除此之外本節(jié)課涉及的兩個化學(xué)反應(yīng)分別屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，因此學(xué)生之前學(xué)習(xí)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)也可以作為本節(jié)課的素材。初中化學(xué)《利用化學(xué)方程式的簡單計算》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【教師問題】請同學(xué)們寫出氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式?【教師問題】結(jié)合之前所學(xué)知識，從質(zhì)的方面和量的方面思考化學(xué)方程式的意義?【學(xué)生回答】質(zhì)的方面：表示氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。量的方面：表示4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水，質(zhì)量之比是1:8:9?！窘處熆偨Y(jié)】這說明在化學(xué)反應(yīng)中，化學(xué)方程式能夠表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，所以根據(jù)化學(xué)方程式能夠進(jìn)行相關(guān)計算。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【教師引導(dǎo)】在化工生產(chǎn)中，經(jīng)常需要從量的角度研究物質(zhì)的變化，研究投料的質(zhì)量與產(chǎn)物的質(zhì)量等。既然化學(xué)方程式能夠表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，那么如何解決以下問題呢：加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到的氧氣的質(zhì)量是多少克?”(學(xué)生分組討論探究)【學(xué)生回答】可以寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，找出高錳酸鉀與氧氣之間的質(zhì)量關(guān)系，根據(jù)該質(zhì)量關(guān)系，利用高錳酸鉀的質(zhì)量來計算得到氧氣的質(zhì)量?！窘處煱鍟竣圩詈笥嬎愕玫窖鯕獾馁|(zhì)量為0.6g?！窘處焼栴}】試著說說利用化學(xué)方程式的計算的步驟是什么?【學(xué)生回答】①先設(shè)一個未知量，然后再寫出化學(xué)方程式;②找出要求解的量與已知量之間的數(shù)量關(guān)系;③根據(jù)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行計算。【展示標(biāo)準(zhǔn)步驟】【解】設(shè)：加熱分解6.3g高錳酸鉀可以得到氧氣的質(zhì)量為x。答：加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣?！編熒偨Y(jié)】用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的步驟是：①設(shè)未知量;②寫出反應(yīng)的方程式;③寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)與相應(yīng)分子質(zhì)量的乘積以及已知量、未知量;④列出比例式，求解;⑤簡明地寫出答案，歸納起來就是“設(shè)寫關(guān)比算答”。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在“綠色氧化劑”雙氧水(H2O2)的溶液中加入二氧化錳后，常溫下就可以產(chǎn)生大量氧氣，若制取48g氧氣需要消耗純凈的雙氧水多少克?(需要純凈的雙氧水102g)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：請學(xué)生回答本堂課的收獲：利用化學(xué)方程式計算的步驟。作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個小組編一道利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的題目并進(jìn)行解答?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.利用化學(xué)方程式計算的結(jié)果出現(xiàn)錯誤，可能的原因有哪些?【參考答案】利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算時，結(jié)果出現(xiàn)錯誤的原因可能是：一、化學(xué)方程式的書寫錯誤;二、化學(xué)方程式?jīng)]有配平;三、相對分子質(zhì)量在計算時沒有乘上化學(xué)計量數(shù);四、列出的比例式出現(xiàn)錯誤。2.在授課中，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣?【參考答案】在講解例題的過程中，需要注重教師自己的板演過程，說明根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算的步驟，使學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算。要強(qiáng)調(diào)計算的規(guī)范格式：設(shè)未知量、書寫化學(xué)方程式和相關(guān)量、列比例式、求解、作答，說明利用化學(xué)方程式的簡單計算的前提是正確地書寫化學(xué)方程式，找出正確的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系。接下來需要學(xué)生結(jié)合具體的習(xí)題等進(jìn)行相應(yīng)的計算，在模仿中逐漸掌握這類計算的方法?！?月10日下午】初中化學(xué)《認(rèn)識氧氣的性質(zhì)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【提出問題】假如你去攀登喜馬拉雅山，你將準(zhǔn)備哪些必用品?為什么?【學(xué)生回答】①厚衣服。因為高海拔地區(qū)冷，要做好保暖。②登山繩、防滑鞋。因為可能會遇到峭壁等，還要防止在雪地上摔跤?！窘處熞龑?dǎo)】從同學(xué)們的回答中我們已經(jīng)知道氧氣是一種能夠供給呼吸的氣體，那么氧氣還有沒有其他的化學(xué)性質(zhì)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.木炭與氧氣的反應(yīng)【教師實(shí)驗】將木炭在空氣中點(diǎn)燃，再伸入盛有氧氣的集氣瓶中，請學(xué)生對比實(shí)驗現(xiàn)象有何不同?解釋原因?【學(xué)生回答】木炭在氧氣中燃燒更劇烈。說明氧氣是一種能支持燃燒的氣體?！窘處煂?shí)驗】向集氣瓶中加入澄清的石灰水，觀察到了什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】澄清的石灰水變渾濁了。2.蠟燭與氧氣的反應(yīng)【教師實(shí)驗】將蠟燭固定在燃燒匙內(nèi)，在空氣中點(diǎn)燃。將燃著的蠟燭由上而下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中，稍候，向集氣瓶中倒入澄清石灰水震蕩。觀察實(shí)驗現(xiàn)象，判斷產(chǎn)物。(小組探討產(chǎn)物是什么，教師巡視指導(dǎo)。)【學(xué)生回答】蠟燭在氧氣中燃燒更加距離，集氣瓶內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒生成了水。澄清石灰石變渾濁，說明有二氧化碳生成。3.鐵絲的燃燒【教師引導(dǎo)】非金屬木炭、硫磺都可以與氧氣發(fā)生反應(yīng)，那么金屬是否也能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?【播放視頻】鐵絲在空氣中與在氧氣中的對比燃燒實(shí)驗，觀察實(shí)驗現(xiàn)象?！緦W(xué)生回答】鐵絲在空氣中加熱發(fā)紅但是沒有燃燒。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，發(fā)出耀眼的白光，并且生成黑色固體。【教師引導(dǎo)】生成的黑色固體是四氧化三鐵，并且反應(yīng)會放出大量的熱。對比前兩個實(shí)驗寫出文字表達(dá)式?【提出問題】鐵絲與氧氣反應(yīng)實(shí)驗時，鐵絲為什么是螺旋狀的?在瓶底放一些水的原因?【學(xué)生回答】螺旋狀可以增大受熱面積，使鐵絲持續(xù)燃燒;在瓶底加少量水是為了防止生成的固體物質(zhì)濺落在瓶底導(dǎo)致集氣瓶炸裂。4.氧氣的助燃性【提出問題】觀察以上三個實(shí)驗，木炭、蠟燭、鐵絲在空氣和在氧氣中的反應(yīng)現(xiàn)象，推斷氧氣具有怎樣的性質(zhì)?【學(xué)生回答】木炭、硫、鐵絲在氧氣中反應(yīng)更加劇烈，說明氧氣能夠支持燃燒?！窘處熆偨Y(jié)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能夠與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問題】觀察對比這些實(shí)驗的文字表達(dá)式，從反應(yīng)物和生成物的種類來看，有什么共同點(diǎn)?【學(xué)生回答】都是多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。并且都有氧氣參與反應(yīng)?！窘處熤v授】我們把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。在初中階段，我們把物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)：查閱資料，氧氣的用途有哪些。【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.在鐵絲與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗操作中有哪些注意事項?【參考答案】首先，在準(zhǔn)備反應(yīng)裝置時，集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。其次，用火柴引燃細(xì)鐵絲，帶火柴燃盡時，將鐵絲伸進(jìn)氧氣瓶中，避免木條燃燒消耗集氣瓶中氧氣，影響實(shí)驗效果。2.談?wù)勥@堂課是如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生解決教學(xué)問題?【參考答案】本堂課主要是運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗的方法帶動學(xué)生的積極性，化學(xué)實(shí)驗不僅具有認(rèn)識論和方法論功能，而且具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、活動過程體驗等多方面的教學(xué)功能。通過讓學(xué)生在實(shí)驗中進(jìn)行科學(xué)探究有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、分析解決問題的能力和合作交流，有助于學(xué)生形成化學(xué)概念，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。初中化學(xué)《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入【多媒體展示】醫(yī)用生理鹽水的標(biāo)簽氯化鈉注射液?！咎岢鰡栴}】此信息中的0.9%表明的含義有哪些?【學(xué)生回答】表示每100g的氯化鈉溶液中含有0.9g的氯化鈉。【提出問題】那如何配制0.9%的氯化鈉溶液?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液【提出問題】什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?【學(xué)生回答】溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量除以溶液質(zhì)量，再乘以百分之百?！咎岢鰡栴}】要配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，需要的藥品有什么，質(zhì)量分別為多少?【學(xué)生回答】所需藥品為水、氯化鈉固體，所需質(zhì)量分別為47g、3g。【提出問題】推測還需要哪些實(shí)驗儀器?【學(xué)生回答，教師總結(jié)】托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管。(請學(xué)生自主配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，并且概括配制的步驟。)【學(xué)生回答】計算→稱量→量取→溶解。2.配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液【提出問題】如果根據(jù)現(xiàn)有的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液?【學(xué)生回答】原有的溶液進(jìn)行稀釋。【提出問題】用已配好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04g/cm3)，如何配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液?在稀釋溶液的過程中，有什么等量關(guān)系?【學(xué)生回答】在稀釋溶液的過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量保持不變。存在等量關(guān)系m×6%=50g×3%，要配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液，需要稱量原有的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液25g，再加入25g水稀釋?！咎岢鰡栴}】液體的質(zhì)量并不方便量取，通常可以如何量取液體，如何轉(zhuǎn)化?【學(xué)生回答】通?？梢允褂昧客擦咳∫后w，已知質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的密度，可以通過V=m/ρ計算需要氯化鈉溶液的體積。(學(xué)生自主配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液，并且概括配制的步驟。)【學(xué)生回答】計算→量取→混勻。(教師提示學(xué)生：最終把配制好的溶液裝瓶、貼標(biāo)簽。)環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問題】準(zhǔn)確配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，在實(shí)際應(yīng)用中有什么重要意義?請舉例說明?！緦W(xué)生回答】①溶液對動植物和人生理活動有很重要的意義。如：生理鹽水的配制，一些農(nóng)藥的稀釋，動植物營養(yǎng)液的配制等。②在生產(chǎn)中，科學(xué)實(shí)驗中也離不開溶液的配制。如：鉛蓄電池中的硫酸的配制，一些電解質(zhì)溶液的配制等。③在我們的生活中更是離不開溶液。如：自然災(zāi)害之后，我們的消毒工作，像84消毒液的配制，曾經(jīng)的2003年的非典，公共場合用的消毒液，過氧乙酸的配制等等。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識，表述學(xué)習(xí)心得。作業(yè)：課后查閱資料查找配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.簡要說一說溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系?【參考答案】溶解度是指一定溫