教師研修班工作總結(jié)

教師研修班工作總結(jié)

教師研修班工作總結(jié)篇1

20__年6月，我有幸參加了上海市首屆信息科技學科中青年骨干教師研修班。在為期一年，內(nèi)容豐富、形式多樣的研修學習中，我興奮、震撼、感動、體驗，一路走來，收獲滿滿。從20__年參加工作起，我就任教小學信息科技學科，由20__起開始使用小學“多飛版”信息科技教材。由于新教材理念新，變化大，而且區(qū)里只有我們一所學校使用該教材，平時基本沒有機會和同行們相互學習，所以我的教學經(jīng)歷基本是處于自我探索、“摸石頭過河”的狀態(tài)，經(jīng)常感覺是孤軍奮戰(zhàn)。雖然參加過幾次區(qū)和市的教學比賽，也獲得了較好的成績，可是在課程理念、教學實際工作中仍然有很多的困惑。非常希望在專業(yè)上能得到引領(lǐng)與提升。參加這次研修學習，我就像是迷途的小戰(zhàn)士終于找到了長征的大部隊。歡呼雀躍后，更讓我看清了前面的征途，吸取了同行的教學經(jīng)驗，同時也認清了自己的問題與不足。

一、感悟與收獲

1、專題報告與講座

胡興宏老師關(guān)于中小學課題研究的報告，使我更清晰地了解中小學教師做課題研究的目的，生動的案例講述讓我了解了研究的過程、特點與價值。對于課題的選題策略、課題設(shè)計時需要注意的問題以及整個課題研究的階段胡老師都一一講解，更讓我知道如何去撰寫研究報告。通過學習我重新審視了自己曾經(jīng)承擔的課題，意識到課題研究過程中的諸多問題，對我今后的課題研究與論文撰寫明確了方向。

包老師的《關(guān)于開設(shè)教學研究課的幾點建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點建議》和《教學研究課小結(jié)》等報告更讓我開了眼界，讓我領(lǐng)略到了特級教師豐富的學識、經(jīng)驗與風采。包老師對教學理念、方法的深刻理解以及分析問題的透徹和高度的概括水平都深深的震撼著我。讓我重新思考應(yīng)該如何面對自己的教學工作，正視教學研究，選擇有價值、有爭議、有突破、有創(chuàng)見的主題，怎樣從反映理念、思考創(chuàng)新、確定目標、組織內(nèi)容、選擇模式、設(shè)計環(huán)節(jié)等方面來準備研究課。

2、研究課

準備研修課前，我把包老師的報告反復(fù)研究了好久，最后終于決定選擇項目活動一中的難點《制訂計劃表》。以往的教學經(jīng)驗告訴我，對于學生難的不是繪制表格的技術(shù)，而是設(shè)計表格，分析資料，確定標題行，在實際活動中運用表格進行信息描述的能力。之前都是我?guī)椭鷮W生設(shè)計表格，而這次我想嘗試讓學生自己設(shè)計。希望學生通過在項目活動中學習，能運用合適的工具來解決真實、開放的問題，同時能體會與他人合作和交流的重要性，所以我把這節(jié)課的重點放在讓學生體會到表格特殊的組織結(jié)構(gòu)以及行與列的關(guān)系，運用表格設(shè)計的方法，學會設(shè)計制作表格，真正地做到技術(shù)的“學以致用”。主題定好后我又仔細研究《關(guān)于開設(shè)教學研究課的幾點建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點建議》兩個報告中的要求，進行三維目標制定、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學方法選擇，同時思考這運用專著中的'知識組織學生合作學習考慮的事情實在是太多了，從來沒有上過這么辛苦的課，但研究課的目的、思路和方向也從來沒有這么清晰過。課后的研討，同行們的肯定給了我莫大的鼓舞，讓我肯定了自己對課程理念的認識，真誠的建議也讓我得到了許多啟發(fā)，看到了教學環(huán)節(jié)中的問題，包老師的點評更讓我清楚地看到自己的不足、沒有關(guān)注的問題與今后努力的方向。

3、聽課評課

以往的工作中，聽本學科課的機會并不多，也不太會評課，好在有了包老師的聽、評課建議作指引，在參加多次的研究課的聽課評課活動中，聽了同行們的評價，從不同角度引發(fā)自己的思考，聽專家點評，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思考深層的教學問題，慢慢自己也能有條理的表達看法和建議了。尤其讓我感動的是濃厚的研討氛圍，大家都真誠的發(fā)表自己的想法，客觀地指出不足并提出建議與意見，有時雖然感覺有些“尖銳”，但這份真誠讓我感動，研修班中每個人的音容笑貌都給我留下了深刻的印象。

在這次研究課的活動中，我共聽了10節(jié)小學年段、4節(jié)初中年段、1節(jié)高中年段的課，每一堂課的背后蘊涵著老師的努力和鉆研，浸潤了教師的思索和智慧。張燕老師精彩的課堂導(dǎo)入，林鑫老師表格修飾的作用與意義，郭婧老師的比較學習，唐志英老師的時光倒流、馬士清老師的項目設(shè)計、翁海萍老師的評價指導(dǎo)、馬小燕老師的案例分析我如饑似渴得學習著同行們的經(jīng)驗，欣喜地運用到自己的課堂中，遺憾的是還有很多課都沒有能夠聽到。我感覺這次聽、評課活動對提升自己的教育教學能力和專業(yè)水平有著很大的幫助。

4、專著學習

對于合作學習的實效性和存在的問題我一直非常困惑，苦于找不到解決問題的有效方法，所以選讀了《合作學習的教師指南》這本書，并將書中的觀點和技巧運用到自己的課堂中。在實踐中我對如何組織學生進行合作學習有了新的認識。在課堂教學中關(guān)注學生輪流認領(lǐng)角色，平等參與活動。親身示范，組織學生討論實踐合作技巧。嘗試多種分組方案，總結(jié)不同分組的學習情況、產(chǎn)生問題、應(yīng)對的方法和學生學習變化結(jié)果。反思合作學習的任務(wù)提出是否合理，嘗試組織學生完成不同類型的合作任務(wù)，設(shè)計不同的評價方案，細化小組分工，力爭做到“人人時時有事做”，并采取改進措施，既考慮了小組的合作，也沒有忽略個人表現(xiàn)的差異；既保護了好同學的積極性，也督促不自覺的學生不能不勞而獲。在一年的學習、運用和實踐中，《合作學習的教師指南》這本書給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我會繼續(xù)學習并運用書里的方法，對提高合作學習的高效性進行更深入的研究和實踐。

不知不覺中一年的研修學習結(jié)束了，雖有些遺憾學習的時間太短、但也欣喜地看到自己的點滴進步與成熟，對課程理念的理解不再彷徨，猶豫，不再為課堂重點不是技術(shù)內(nèi)容而忐忑不安，而是從容地考慮通過項目活動，安排怎樣的學習環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生解決問題的能力；對公開課不再緊張忙亂，而是沉穩(wěn)的分析教學內(nèi)容、分析學生的情況，設(shè)計教學環(huán)節(jié)；對組織合作學習和評價的有效性不再困惑，而是坦然地嘗試各種策略與方法；對于聽課、評課不再羞訥、膽怯，而是沉著的觀察課堂教學效果，說出自己的想法。一年來的收獲難以用文字來表述，教學的靈感與智慧在內(nèi)心生根發(fā)芽。當然也看到了自己諸多不足，和未來努力的方向。

二、不足、困惑與努力方向

1．語言敘述能力：

語言的表達隨性、隨意。課堂中的用語需要仔細斟酌，反復(fù)考量，要努力做到簡練生動、科學化、規(guī)范化、具有感染力。注意及時、準確歸納小結(jié)，強調(diào)教學重點、難點。課前需要做好充分準備。語言概括、精煉。在課堂教學中及時評價學生的學習情況，以及對學生評價他人的評價結(jié)果進行再評價，教師語言要豐富、深刻具有價值觀引導(dǎo)的作用。

2.教學設(shè)計能力：

對組織學生合作學習進一步深入研究，反思任務(wù)提出的合理性，評價方案的有效性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的交流、合作的習慣，提高合作學習的實效性。關(guān)注學生在作品創(chuàng)意和個性上的探究，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.教學實施能力：

注意教學時間的安排與控制，對于教學活動要有多種方法應(yīng)對，教學過程中關(guān)注度有些片面，要盡量從整體、全局來看，觀察學生的反映、小組活動情況，并做適當記錄。這樣才能做到有效點評，和教學調(diào)控。

4.教科研能力：

雖然參與過多個課題研究，也獨立承擔過課題，但還是比較害怕獨立做課題。本來是想研究合作學習中的問題，但是被告知這方面的研究很多，不夠新穎，很難立項。在課題研究方面有比較多的困惑和困難，比如：如何確定選題，確定研究目標，收集相關(guān)研究資料的途徑，選擇適合的研究方法，個人的時間、能力有限等等。我在這些方面需要加強理論學習和研究。也希望研修班能帶領(lǐng)年輕教師合作進行深入學習和研究。

一年的研修班學習讓我積累了一筆寶貴的財富，我感謝研修班的老師，感謝研修班的同學，是你們讓我充滿無以言表的感動，我將秉承研修班的學習、研究精神，繼續(xù)我的教學研究之路，為信息科技學科的成長與發(fā)展揮灑青春。教師研修班工作總結(jié)篇2

一、提高認識，充分認識研修的重要性

為做好暑期語數(shù)外教師全員培訓工作，學校采取多項措施，加強研修管理。

1、抓研修前準備工作。為確保所有研修學員順利進入研修狀態(tài)，我校組織開好管理人員會、指導(dǎo)教師會、參訓教師動員會，明確要求，同時要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實做細研修前準備工作。

2、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個“結(jié)合”：遠程研修和校本培訓相結(jié)合，研修培訓和平時教學相結(jié)合。針對培訓中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學校召開了指導(dǎo)教師會議，要求各學科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下功夫，確保教師有所學必有所得。

3、強化制度管理。建立完善三個制度：一是責任制度，校長親自掛帥，副校長負責培訓的全面工作，教研組長、備課組長是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班；三是考評制度，學校制定了量化考核措施，對教師的培訓進行監(jiān)督和檢查。

二、專家交流，給教師思想的洗禮

教師認真研修，熱情高漲。每天早早來到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期10天的研修無一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機會，好好學習，與新課程一起成長。

視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，豐富的教學經(jīng)驗、高尚的`師德修養(yǎng)、先進的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響；一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

三、收獲希望，讓培訓教師受益匪淺

這次全員培訓活動安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自己的專業(yè)化發(fā)展，達到了預(yù)期目的。學員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺；每次面對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓學員都對模塊教學有了進一步的認識，為新學期的選課走班奠定了堅實的基礎(chǔ)。

7月27日—8月7日集中研修期間，絕大多數(shù)參訓教師能夠認真觀看視頻、瀏覽資源、提交作業(yè)，積極參加在線研討，每天集中學習6個多小時。經(jīng)培訓點負責人、班主任和全體學員共同評選，評出了26名同志為優(yōu)秀學員，由教委頒發(fā)證書予以表彰。對于非全勤學員全市進行了通報，要求各學校將學員考勤情況納入下一學年的年度考核之中，凡遲到（早退）達二次以上、事假達一天以上、病假達二天以上或曠課半天以上的學員其全部午餐補助費學校不予報銷。

通過2012年語數(shù)外三科培訓，各科教師知識面加寬，與專家交流及時的解決教學中的疑惑，極大地促進了我辦中學的教育教學。

四、幾點建議

1、完善教師培訓機制，加大教師培訓力度，使培訓學習成為教師工作生活的常態(tài)。

2、拓展研修平臺效能。研修平臺不能僅僅用于暑期培訓，放大其功效，用于日常教學教研，可以通過累計積分、增加教師學分等措施來促進教師專業(yè)化發(fā)展。教師研修班工作總結(jié)篇3

緊張而忙碌的一個學期又結(jié)束了。現(xiàn)就我們小學語文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報。

一、基本情況：

我和葛老師所帶的小學語文青研班原有11名學員，由于種種原因，最終只剩下了8名正式學員。提到這8名青年教師，作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學，每次來區(qū)里參加活動，都頗費周折，但是她從沒因路途遠而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽誤過一次活動。作為班長，她能處處嚴格要求自己，認真履行班長職責，服務(wù)于大家，她的奉獻精神令人感動。其他幾位學員，無論教齡長短，都是那么虛心好學，樂于思考。和她們在一起，我覺得自己也充滿了朝氣和活力。

二、活動開展：

本屆青研班開班時間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時間內(nèi)為學員安排豐富多彩的活動內(nèi)容。

開班典禮之后，我們研修班進行了第一次活動。葛老師和我分別對學員進行了動員，并對學員提出了明確的要求。我們要求學員每兩周完成一張簡筆畫，兩篇鋼筆字，教學中隨時進行粉筆字的練習。每月撰寫不少于20__字的教育教學隨筆，堅持天天讀書學習，多翻閱教學雜志，積極參與課題研究和聽課評課活動，主動參加各種公開課和展示課，努力在教學實踐中磨練自己。

為了便于聯(lián)系，開班當天，我們就明確了班長人選，建立了班級QQ群，并完成了對學員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析研究學員的需求，我們覺得青年教師既需要先進理念的引領(lǐng)，也需要教學實踐的磨練。我和葛老師都認為，與其坐而論道，不如做而論道。制定計劃前，我們達成了這樣的共識。為了練手，我初步草擬了一份學期活動計劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進行了完善。相比之下，葛老師的計劃制定得更詳細更周密。我從葛老師對學員的嚴格要求中，從她制定出的這份計劃中，感受到了葛老師治學的嚴謹和工作的細致。

本學期，我們研修班共活動了九次。這九次活動中，既有葛老師的《漫談青年教師的成長》專題講座，又有我的《談?wù)勎业恼Z文教學實踐》經(jīng)驗介紹；既有指導(dǎo)教師的示范引路，也有學員的課堂教學實踐和研討；除此之外，我們還安排學員去兄弟片區(qū)參加教研活動，開闊眼界，增長見識。

本學期，我們有三位學員做了研究課。這三位學員的研究課，盡管風格迥異，但是，都遠遠優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學員做完研究課，我和葛老師都會組織大家進行說課和評課。我們研修班最突出的一個特點就是：教學研討的氛圍特別好。我們的評課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地交流。每次評課，8位學員都以開放的心態(tài)，用心聆聽，暢所欲言。學員們有時會訴說自己的困惑，有時會提出自己的質(zhì)疑，有時會亮出自己的觀點，有時也會彼此贊同。正因為如此，每次活動后，無論是這8位學員，還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長。

在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此配合默契，是一對互補的好搭檔。因為每次教學研討，葛老師都會在教材處理和教學設(shè)計層面給予學員針對性地細致指導(dǎo)，而我則更多地給學員傳達課堂教學的新理念新方法，更多地從一線教師的使命出發(fā)，引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個學生的學習狀態(tài)，關(guān)注每一個生命的成長。我和葛老師一個在宏觀上引領(lǐng)，一個在微觀上指導(dǎo)，互為補充，對8位學員進行全面的.培養(yǎng)，努力使她們迅速成長為師德高尚，業(yè)務(wù)能力強的骨干教師。

三、今后打算：

1、個人打算：

作為研修班的指導(dǎo)老師，我覺得自己還有很多的東西需要深入學習。我將一如既往地利用業(yè)余時間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，進行自主學習和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學研究能力。與此同時，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多承擔一些工作，主動地在工作中鍛煉自己，提高自己。

2、工作設(shè)想：

（1）建議學員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時記錄自己教育教學中的

點點滴滴。便于積累素材，進行反思，提煉自己的教育思想和教學方法。號召學員之間進行博客互訪，加強學習和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文，最后收集起來編輯成冊，作為研修班成果進行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評選優(yōu)秀學員的條件。

（2）不定期為學員推薦好書，好博客，推薦語文教育專家的學術(shù)論文，對學員進行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動。開闊她們的眼界，幫助學員構(gòu)建自己獨特的教育教學思想。

（3）幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，形成自己獨特的教學風格。

（4）指導(dǎo)青年教師制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（5）每次活動都要多留一些影像做資料。

因為是初次做指導(dǎo)教師，初次做這樣的工作總結(jié)，肯定有許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

借此機會，我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進修學校的領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓勵。今后，我將更加努力地工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。教師研修班工作總結(jié)篇4

一、調(diào)查研究，制訂方案

由于我校才辦學六年，是一所規(guī)模不斷擴大的新學校，每學年都有數(shù)量較多的新老師調(diào)入我校。去年，我校增加了44位來自周圍4間農(nóng)村撤并學校的老師。開學初，我校校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組通過問卷調(diào)查、座談會、個別談話、聽課等方式，對新老師進行調(diào)查研究，全面了解他們的教育教學水平，從而制訂出切實有效的“師徒結(jié)對”方案。學校根據(jù)這些新教師的迫切需求，有的放矢地挑選政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學基本功過硬的骨干教師，充分發(fā)揮“骨干帶動”的作用，采取集中與分散相結(jié)合的形式進行培訓。

二、新教師培訓，提升自我

為了讓初進入我校工作的“新”教師盡快適應(yīng)環(huán)境，較快地提高業(yè)務(wù)水平。我校每學期都定期開展新教師培訓活動，由劉映桃校長主持培訓工作，通過游戲體驗、經(jīng)驗分享、案例分析、專題講座等方式，在輕松、融洽的氣氛中，增進了與新教師的情感，給予教育教學技能的指導(dǎo)。同時，也讓新老師看到了自己的進步，堅定了信心。通過一系列的培訓，新老師都能在短時間內(nèi)熟悉了環(huán)境，融進教師團隊，放下思想包袱，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了專業(yè)水平。許多老師回顧這段充滿關(guān)愛的成長路程，總是滿懷感慨，熱淚盈眶。

三、開設(shè)專題講座，提高教師綜合素養(yǎng)

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，教學質(zhì)量無從談起。為了培養(yǎng)良好的師德師風，推動我校的教育教學改革的深入開展，提高教師的綜合素養(yǎng)，我校注重發(fā)揮專家、名師、骨干教師的引領(lǐng)作用，定期由學校的骨干教師及邀請教育專家、名師主講教育專題講座。及時解決日常教學中遇到的一些實際的問題、困惑，重在指導(dǎo)教育教學的實踐。

四、立足課堂，切實提高教學水平

備好課是上好課的前提和關(guān)鍵，集體備課是發(fā)揮集體智慧、提高課堂效率、保證教學質(zhì)量的有效措施。我校制訂出完善的集體備課制度，各年級備課組每周舉行一次集體備課，要求結(jié)對的.“師傅”和“徒弟”都同時參加，按“集體分工―個人主備―輪流主講―集體討論―形成教案――課堂實