蘇教版數(shù)學(xué)五年級（下冊）第5課時 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級（下）第5課時假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)四1.理解質(zhì)因數(shù)的概念，明確質(zhì)數(shù)和合數(shù)的關(guān)系，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。會把一個合數(shù)分解成幾個質(zhì)數(shù)連乘積的形式。2.培養(yǎng)善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；在小組合作中積極與他人交流，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】理解和掌握質(zhì)因數(shù)的意義?！倦y點(diǎn)】把一個合數(shù)分解成幾個質(zhì)數(shù)連乘積的形式。課堂導(dǎo)入從圖中你可以獲得什么信息？這4個假分?jǐn)?shù)可以用其他形式表示嗎？探究新知7把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

方法一借助圖形理解

117把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。方法一借助圖形理解

1

227把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。方法一借助圖形理解

1

4247把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。方法二根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行轉(zhuǎn)換

1

2

7把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。方法二根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行轉(zhuǎn)換

124

7把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。方法三根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系計算

1

2

47把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

124能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，分子與分母有什么關(guān)系？能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它的分子一定是分母的倍數(shù)，是幾倍化成整數(shù)就是幾。

分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。這樣的假分?jǐn)?shù)通常叫作帶分?jǐn)?shù)。1

8我畫圖看一看。還有其他的做法嗎？

8

聯(lián)系例7想一想，可以怎樣把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？

用分子除以分母。分子是分母的倍數(shù)的，化成整數(shù)，商就是這個整數(shù)；分子不是分母的倍數(shù)的，化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。

課堂練習(xí)1.先用假分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分?jǐn)?shù)。（）=（）（）=（）

2.把化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。這4個數(shù)中哪些可以化成整數(shù)?哪些可以化成帶分?jǐn)?shù)？3.把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。4.先把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，再讀一讀。讀作：五又二分之一讀作：二又七分之五讀作：三又五分之三4.先把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，再讀一讀。讀作：二又十四分之十三讀作：七又三分之二讀作：五又九分之五5.在直線上面的里填假分?jǐn)?shù)，下面的里填帶分?jǐn)?shù)。6.填空。1268其他大于0的整數(shù)也能化成分母是1，2，3，4，…的假分?jǐn)?shù)嗎？7.在○里填“>”“<”或“＝”。

><<<＝＝課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，要用分子除以分母，能整除，商