以“讀”促寫以“寫”帶讀-初探初中英語閱讀寫作教學(xué)提升策略

以“讀”促寫，以“寫”帶讀——初探初中英語閱讀寫作教學(xué)提升策略以“讀”促寫，以“寫”帶讀——初探初中英語閱讀寫作教學(xué)提升策略摘要：英語閱讀和寫作是初中英語教學(xué)中重要的兩個方面，它們相互依存、相互促進(jìn)。通過閱讀提高寫作能力，通過寫作鞏固閱讀技能，能夠更好地提升學(xué)生的英語綜合能力。本文從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價四個方面探討了初中英語閱讀寫作教學(xué)提升策略。一、教學(xué)理念在初中英語閱讀寫作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.選材廣泛豐富初中英語閱讀寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇廣泛豐富的材料。這些材料可以是故事、詩歌、新聞、短文等，既要符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，又要具有一定的閱讀難度，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。2.閱讀技巧教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。通過教授閱讀策略、閱讀方法和閱讀技巧，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和閱讀速度。例如，教授學(xué)生如何通過上下文推測詞義、如何快速瀏覽文章找到重點信息等。3.寫作訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)把寫作訓(xùn)練作為英語閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和寫作技巧。寫作訓(xùn)練可以包括寫作指導(dǎo)、寫作練習(xí)和寫作評估等環(huán)節(jié)，通過對優(yōu)秀作文的分析和模仿，幫助學(xué)生提高寫作水平。三、教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計一系列與實際生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀和寫作來完成這些任務(wù)。例如，組織學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并要求寫一篇有關(guān)環(huán)保的短文。2.合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與的教學(xué)方法。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互合作，共同完成閱讀和寫作任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互討論、交流和分享，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。3.反饋評價教師應(yīng)當(dāng)及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助他們及時糾正錯誤、提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過批改作業(yè)、口頭評價和寫作指導(dǎo)等方式進(jìn)行評價。同時，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評和自評，相互學(xué)習(xí)和幫助。四、教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師可以通過考試、測試、作業(yè)和學(xué)習(xí)記錄等方式進(jìn)行評價。同時，教師還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，及時做出調(diào)整和改進(jìn)。結(jié)語：初中英語閱讀寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的重要途徑，通過閱讀提高寫作能力，通過寫作鞏固閱讀技能，能夠更好地提升學(xué)生