以學(xué)促問以問引學(xué)-問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的實(shí)施策略研究

以學(xué)促問，以問引學(xué)——問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的實(shí)施策略研究問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的實(shí)施策略研究摘要：近年來，數(shù)學(xué)教育改革的熱議不斷，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的深度化教學(xué)成為學(xué)界研究的熱點(diǎn)。本文以問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)為切入點(diǎn)，探討了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的實(shí)施策略。通過梳理問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)理論的相關(guān)概念和特點(diǎn)，明確問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。進(jìn)一步，提出了一系列以問題為核心的教學(xué)策略，并分析了其實(shí)施效果。通過實(shí)踐驗(yàn)證和教育理論相結(jié)合的方法，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的深度化發(fā)展提供借鑒與啟示。關(guān)鍵詞：問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)；數(shù)學(xué)深度教學(xué)；小學(xué)；實(shí)施策略引言數(shù)學(xué)教育一直以來都是教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。近年來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，探索培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的重要目標(biāo)。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育，如何實(shí)施深度教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生真正地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，已經(jīng)成為學(xué)界研究的焦點(diǎn)。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為一種以問題為核心的教學(xué)模式，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)提供了新的思路。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的相關(guān)概念和特點(diǎn)問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種以問題為出發(fā)點(diǎn)和驅(qū)動(dòng)力的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師將問題作為課堂的切入點(diǎn)和引導(dǎo)因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、探究和解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.學(xué)科知識(shí)的整合性和應(yīng)用性。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。3.概念的連貫性和拓展性。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)通過提出一系列相關(guān)問題，幫助學(xué)生建立知識(shí)的聯(lián)系和擴(kuò)展思維的廣度。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有顯著的價(jià)值。首先，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。由于問題本身具有一定的吸引力和挑戰(zhàn)性，學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)更加主動(dòng)地參與和思考。其次，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。通過面對和解決各種問題，學(xué)生可以逐漸形成問題思維方式和解決問題的方法。最后，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。在問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生需要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)實(shí)際問題解決能力和探索精神。基于問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略1.提供多元化的問題。教師可以設(shè)置多個(gè)問題，包括開放性問題、實(shí)際問題和挑戰(zhàn)性問題等，旨在激發(fā)學(xué)生不同層次的思考和探索。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同解決問題，推動(dòng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，在合作中體驗(yàn)和享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。3.提供探究性學(xué)習(xí)任務(wù)和資源。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的任務(wù)和具體的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在問題解決的過程中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。在問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的提問也是很重要的環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，并及時(shí)給予回應(yīng)和引導(dǎo)。實(shí)施策略效果分析問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐效果已經(jīng)得到驗(yàn)證和認(rèn)可。通過問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過多種問題的設(shè)置和引導(dǎo)，學(xué)生的應(yīng)用能力和探索精神也得到了提升。結(jié)論問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的有效策略。通過問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，小學(xué)生能夠在充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)需要教師在問題的選擇、課堂氛圍的營造、任務(wù)的設(shè)計(jì)和學(xué)生的引導(dǎo)等方面多方面發(fā)力。通過問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與研究，可以推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的深度化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。參考文獻(xiàn)：1.胡文昌.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在初中