以生為本,鏈接生活-談基于STEM教育的小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程搭建策略

以生為本,鏈接生活——談基于STEM教育的小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程搭建策略以生為本,鏈接生活——基于STEM教育的小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程搭建策略摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，智能物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的一部分。為了培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，構(gòu)建基于STEM教育的小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程具有重要意義。本文將探討基于STEM教育的小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程的搭建策略，并提出相應(yīng)的實(shí)施方法。1.引言隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到日常生活的方方面面。因此，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，尤其是智能物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力變得尤為重要。而STEM教育恰恰是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的有效途徑。2.STEM教育與智能物聯(lián)網(wǎng)STEM教育是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科為核心的跨學(xué)科綜合教育模式。智能物聯(lián)網(wǎng)是將傳感器、無線通信、云計(jì)算等技術(shù)應(yīng)用到日常生活中，實(shí)現(xiàn)設(shè)備之間的互聯(lián)互通，并實(shí)現(xiàn)智能化管理。STEM教育與智能物聯(lián)網(wǎng)有著天然的聯(lián)系，可以提供給學(xué)生實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.校本課程搭建策略（1）設(shè)定目標(biāo)：在搭建小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程之前，需要明確教育目標(biāo)，確定想要培養(yǎng)的能力和素養(yǎng)。例如，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新思維、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。（2）選取課程內(nèi)容：根據(jù)教育目標(biāo)，在STEM教育的框架下，選擇與智能物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程內(nèi)容。可以選擇一些關(guān)于傳感器、編程、數(shù)據(jù)分析等方面的課程，讓學(xué)生逐步了解智能物聯(lián)網(wǎng)的基本原理和應(yīng)用。（3）制定教學(xué)計(jì)劃：在確定課程內(nèi)容之后，需要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。將課程內(nèi)容按照學(xué)習(xí)過程和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行組織，確保學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)可以掌握相關(guān)知識(shí)和技能。同時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合他們的教學(xué)方法和教具。（4）參考外部資源：為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以參考外部資源。相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)上教學(xué)資源、實(shí)踐活動(dòng)等都可以作為課程教材和教學(xué)工具。（5）開展實(shí)踐活動(dòng)：在課程中，要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)和搭建簡(jiǎn)單的智能物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)來讓學(xué)生親自動(dòng)手參與其中。例如，通過組裝傳感器、編寫簡(jiǎn)單的程序、收集和分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受智能物聯(lián)網(wǎng)的奇妙。4.案例分析以小學(xué)三年級(jí)為例，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)與智能物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的校本課程。首先，通過科普書籍和相關(guān)視頻，介紹智能物聯(lián)網(wǎng)的基本原理和應(yīng)用。然后，組織學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居系統(tǒng)，學(xué)習(xí)如何使用傳感器感知環(huán)境并控制設(shè)備。最后，學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，通過小組討論、展示等方式，分享他們的成果和體會(huì)。5.實(shí)施方法為了有效地實(shí)施基于STEM教育的小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）教師培訓(xùn)：教師是核心，他們應(yīng)該了解STEM教育和智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念和技術(shù)，并具備相關(guān)的教學(xué)能力。（2）資源支持：學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供必要的資源支持，包括教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。（3）評(píng)估方法：需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估方法，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、技能和態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)。6.結(jié)論基于STEM教育的小學(xué)智能物聯(lián)網(wǎng)校本課程的搭建對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力具有重要意義。通過設(shè)定目標(biāo)、選取課程內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃、參考外部資源、開展實(shí)踐活動(dòng)等策略，可以有效地構(gòu)建相關(guān)課程。然而，在實(shí)施過程中，需要注重教師培訓(xùn)、資源支持和評(píng)估方法等方面的保障。參考文獻(xiàn)：[1]王君.基于物聯(lián)網(wǎng)的STEM教育模式及實(shí)踐研究[J].科教