13 要下雨了 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

13要下雨了公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計一下13《要下雨了》教學設(shè)計

教學目標：

1.識字與寫字：運用聯(lián)系生活、字源識字、看圖識字等多種識字方法，認識“腰、坡"等13個生字；讀準多音字“空”；會寫“過、這"等7個生字；積累詞語。

2.閱讀與鑒賞：正確、流利地朗讀課文；在故事情境中讀好對話；讀好感嘆句和問句。嘗試在對話中提取信息，了解燕子、小魚、螞蟻在下雨前在干什么。

3.表達與交流：能在具體的故事情境中創(chuàng)編對話。

教學重難點

正確、流利地朗讀課文；在故事情境中讀好對話；讀好感嘆句和問句。嘗試在對話中提取信息，了解燕子、小魚、螞蟻在下雨前在干什么。

教學過程

一、整體感知

1.板書課題導入：要下雨了

師：小朋友，課題是要下雨了，下了嗎？

預設(shè):還沒有

師：哪些段落寫出雨真的下了？

預設(shè)：第9段，從“雷、轟、嘩”看出真的下了。

師：一起讀讀第9段。

2.關(guān)注“真的"

師:從“真的”一詞我們發(fā)現(xiàn)是有人事先告知/預告。請你圈出誰預告了？

預設(shè)：小燕子小魚小螞蟻

師：它們是怎么知道的呢？（牛鼻子問題）

二．學習課文

1.朗讀第2.3段

2．小燕子是怎么知道的？去文中找找看。

預設(shè):蟲子飛得很低。

師:小朋友，蟲子為什么在下雨前飛得低？不下雨，為什么就飛得高？（根據(jù)現(xiàn)象找原因，這是在做推論）

預沒：空氣潮濕，蟲子翅膀上沾滿了水珠。

追問：什么叫“潮濕"

課件出示：字典中解釋

師：潮濕指空氣中水分多。（出圖或視頻出示：翅膀上有細小的水珠的小蟲子。）

這就是潮濕，這就是翅膀上沾滿了水珠。小蟲子翅膀上沾滿水珠，感覺很重，飛不高，于是就低飛。

3.說理（試著第一次說理）

用上“因為……所以……”說一說

正著說：因為要下雨了，空氣潮濕，蟲子的翅膀上沾滿了水珠，所以小蟲子飛得很低，小燕子才能知道要下雨了。

反著說：只要看見燕子低飛在捉蟲，就知道要下雨了。因為這時蟲子翅膀很濕，飛得很低。

（設(shè)計意圖:老師帶著孩子正說，反說，加字說，你說．我說，大家說，孩子越學越靈活。翻過來，倒過去，讀課文，加詞語；去詞語，讀課文，說來說去說道理。)

4．分色朗讀

①回到文中批注：大聲喊

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小白兔說話時是怎么喊的？

批注“大聲喊”，邊說邊畫板書：兔的位置在這兒，燕子的位置在這兒，它們在山坡上，小兔大聲喊，它的頭該朝上。

（設(shè)計意圖:把它們的位置關(guān)系，音量大小通過這樣的方式展現(xiàn)出來，讓小朋友感受兩人在這樣的對話中，小白兔是偶然發(fā)現(xiàn)燕子低飛有巨大的驚喜，而燕子是邊飛邊說很平靜。小白兔大聲喊，仰起頭，表示它看到燕子這么飛又驚訝又歡喜。）

②帶孩子情景朗讀。

還要表揚小白兔：“小白兔，你真會發(fā)現(xiàn)！小燕子就從你頭頂飛過的時候，你就能知道和往常不一樣。所以才大聲喊：——（生讀）

小燕子看到小白兔這么想知道，就認真地平靜地告訴它——（生讀）

小白兔可以送給小燕子一句話：“哦，我懂了，那你捉完蟲要早點回家，免得你的翅膀也淋濕了！”（關(guān)注文字，創(chuàng)意表達）

（備課邏輯：根據(jù)有效教學原理，做好樣本打造。只有打造好樣本，才能做樣本對接，才能有效遷移。）

三、拓展學習

1．自由朗讀：第4-6段（看小魚的表現(xiàn)）

2．我們來看小魚的表現(xiàn)：浮到水面

小魚為什么浮到水面？

預設(shè)：水里悶得很，小魚要游上來透透氣。

聯(lián)系上下文理解“悶"。

①當小魚悶的時候會做什么？

預設(shè)：浮上來。

為什么浮上來？

預設(shè)：透透氣。

師：這就是悶?？梢?，水里少了空氣，就會感覺很沉悶，要浮上來透透氣。

②也可以出示字典解釋，印證“悶”的理解。

③還可以直觀印象：看視頻理解“悶"。

3．說理

提供支架：

正著說：關(guān)聯(lián)詞（因為……所以……)

用上關(guān)聯(lián)詞語，試著用文中語言說說。

反著說：只要……就………因為…所以……

（設(shè)計意圖：這樣的課文相對而言，對建設(shè)學生學習通路，形成學生學習習慣，讓學生發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律，非常有好處。

三組對話，相對而言，寫得更透徹，有價值。既可知道科學小常識，又可以知道表達的小規(guī)律，同時還可反復訓練小學生說理的能力，所以當作重點課文來教。）

4．梳理鞏固：分角色朗讀。

師：“問”就是小白兔在說話，剛才是大聲喊，可見，小白兔對不同人說不同話，有不同的調(diào)子。（教學點）

小魚又是冷靜地說，不管是燕子阿姨，還是小魚，它們都只是在說，

可見燕子阿姨、小魚都特別懂，心里很明白讓講清楚。今后，你心里明白要講清楚時就用說，不明白就用問，好奇就用喊，你懂得就用說。

5．讀第7段

到底小白兔和小螞蟻說了什么？（恢復出對話）

內(nèi)容？（帶孩子聯(lián)系上下文）“小螞蟻，要下雨了！"

怎么“說”小白兔大聲喊（低頭俯身／彎下腰／邊跑邊喊／大口喘著氣……）

6．朗讀指導

7．解釋

為什么螞蟻要搬家？

預設(shè)：蟻穴潮濕，食物易發(fā)霉，螞蟻喜歡干燥。

8．說理

只要……就……因為……所以……

9．再讀全文，熟悉故事根據(jù)關(guān)鍵詞啟發(fā)記憶，講述故事。

①自己讀一讀第1段。故事起因

（可教可不教的不教，優(yōu)先擊打關(guān)鍵。）

②結(jié)合課后“讀一讀，記一記"中的詞語講述故事。（這些詞語也是講故事的關(guān)鍵詞。）

四、寫字指導

1.那么小白兔為什么沒有這樣問？小魚又會怎么回答？我們下節(jié)課再去探究。小白兔和小燕子還給我們帶來了三個要學寫的字（“過”“這"邊”）。

2.看這三個字，結(jié)構(gòu)上有什么共同點？

3.再仔細觀察，怎么寫好這三個字？有什么關(guān)鍵筆畫要提醒