家庭指導(dǎo)師工作計(jì)劃好（20篇）

家庭指導(dǎo)師工作計(jì)劃好（模板20篇）在寫(xiě)作過(guò)程中，借鑒范文范本可以幫助我們更好地駕馭文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)技巧。接下來(lái)，我為大家整理了一些經(jīng)典的范文范本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)和提高。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

敬重的家長(zhǎng)：

為了貫徹“平安第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的平安工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平安工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，學(xué)校確定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“平安教化月”。主題是：“強(qiáng)化平安意識(shí)，提高避險(xiǎn)實(shí)力”。

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生平安工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，特發(fā)出這份《倡議書(shū)》，請(qǐng)各位家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作我校仔細(xì)做好子女的平安教化與防范工作，切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。

(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教化，教化子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。敬重師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，講禮貌，講文明。

(二)要重視對(duì)子女的平安教化和防范工作，增加其平安意識(shí)，培育其防范不法侵害和抵擋災(zāi)難的實(shí)力。

(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通，了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定，按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將緣由剛好告知班主任，并請(qǐng)好假。

(四)要做好子女的交通平安教化。教化子女遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，橫穿道路時(shí)留意過(guò)往車(chē)輛，請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車(chē)，不要乘坐“黑車(chē)”、改裝車(chē)輛及報(bào)廢車(chē);不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車(chē)輛;做到文明走路、文明騎車(chē)、文明乘車(chē)。未滿(mǎn)12周歲不得騎自行車(chē)上下學(xué)。

(五)要注意消防平安，教化子女不要玩易燃易爆及危急品，嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要留意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校內(nèi)。

(六)要激勵(lì)子女主動(dòng)參與體育健身，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食，不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食，不到街頭游販處購(gòu)買(mǎi)食物，防止病從口入，并主動(dòng)協(xié)作衛(wèi)生防疫部門(mén)做好體檢防疫工作。

(七)要教化子女遵守學(xué)校規(guī)定，堅(jiān)決不進(jìn)入嬉戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。

(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教化子女不要到危急和困難的地方游玩;要特殊留意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作，嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的狀況發(fā)生;教化子女結(jié)伴外出要?jiǎng)偤酶嬷议L(zhǎng)。

(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校，以便學(xué)校為其建立健康檔案，同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。

(十)要敬重、關(guān)切、理解子女，教化子女時(shí)，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，切忌對(duì)子女實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方法。要重視子女的心理健康教化。

愿我們共同努力，讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

敬重的家長(zhǎng)：

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教化是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)和關(guān)鍵，而好家風(fēng)好家訓(xùn)是實(shí)施家庭教化的基石。家風(fēng)家訓(xùn)是核心價(jià)值觀的微觀體現(xiàn)，也是社會(huì)文明程度的縮影。中國(guó)自古講究“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，良好家風(fēng)家訓(xùn)的構(gòu)建與傳承不僅是一家一戶(hù)的私事，更是關(guān)乎到國(guó)家和社會(huì)的大事。因此，作為組成社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞——家庭，明智的家長(zhǎng)都應(yīng)把自家的“家風(fēng)家訓(xùn)”構(gòu)建起來(lái)，成為教化后代、受用一生的精神食糧。

從1月16日起，泰安東岳中學(xué)開(kāi)展“培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化”活動(dòng)，現(xiàn)向全體家長(zhǎng)摯友們發(fā)出如下倡議：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化!

一要崇德修身，做傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)的主力軍。特殊是家長(zhǎng)摯友們?cè)诤⒆拥募彝ソ袒幸鲃?dòng)提倡富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、同等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，主動(dòng)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀;踐行愛(ài)國(guó)遵守法律、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德規(guī)范;自覺(jué)加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德修養(yǎng)，創(chuàng)立和持續(xù)獨(dú)具特色的良好家風(fēng)家訓(xùn)。自覺(jué)肩負(fù)起尊老愛(ài)幼、教化子女的責(zé)任，追求主動(dòng)向上、文明高尚的生活方式，倡揚(yáng)夫妻和諧、尊老愛(ài)幼、科學(xué)教子、勤儉節(jié)約，弘揚(yáng)家庭美德，做家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的主力軍。

二要特色立家，爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。通過(guò)溝通文明家風(fēng)家訓(xùn)、展示和諧風(fēng)貌、評(píng)議家風(fēng)家訓(xùn)，激發(fā)廣闊家長(zhǎng)摯友們?cè)凇芭嘤眉绎L(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化!”活動(dòng)中，踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺(jué)，做和諧文明家庭的創(chuàng)建者，爭(zhēng)做教化子女的典范。廣闊家長(zhǎng)摯友們要把平安、學(xué)習(xí)、綠色、節(jié)約、廉潔、敬重、關(guān)愛(ài)等內(nèi)容滲透進(jìn)家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶動(dòng)家庭成員，特殊是在孩子教化中主動(dòng)提倡美德立家、科學(xué)興家、勤勞富家、清廉治家,爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。

三要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)，助推美妙家庭建設(shè)。家長(zhǎng)在家庭教化中應(yīng)特殊注意教化孩子要講文明、獻(xiàn)愛(ài)心，力所能及地幫助他人，同時(shí)要以身作則，身體力行，做孩子的表率。并且通過(guò)展示文明家庭風(fēng)采、講解并描述文明家庭故事、傳播文明家庭理念，引領(lǐng)每個(gè)家庭成員見(jiàn)賢思齊、崇德向善，努力影響身邊每一個(gè)人，形成“家家有好家風(fēng)好家訓(xùn)、家家培育文明賢德人”的社會(huì)好風(fēng)尚，讓家庭文明為社會(huì)正風(fēng)正氣，以家庭和美促進(jìn)社會(huì)安定和諧。

俗話(huà)說(shuō)“孩子是家長(zhǎng)的影子”，家長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則關(guān)乎到孩子的成長(zhǎng)與將來(lái)，因此說(shuō)家風(fēng)清則社風(fēng)清。家長(zhǎng)摯友們，讓我們攜起手來(lái)，共同做“培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化!”活動(dòng)的參加者、宣揚(yáng)者、示范者。讓我們攜手同心，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)家庭、促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)都能因我更文明，因我更漂亮!

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

20xx月xx日。

家庭指導(dǎo)師工作安排范文

仔細(xì)實(shí)行國(guó)家九部委《關(guān)于指導(dǎo)推動(dòng)家庭教化的五年規(guī)劃(20__-2024年)》和《自治區(qū)教化系統(tǒng)20__年家庭教化工作要點(diǎn)》，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)兒童思想道德教化為核心，以強(qiáng)化家長(zhǎng)家庭教化主體責(zé)任，提高家長(zhǎng)家庭教化水平，培育兒童優(yōu)良品質(zhì)和健康人格，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以家庭教化宣揚(yáng)實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓展家庭教化服務(wù)陣地，促進(jìn)家庭教化工作均衡深化發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教化中的重要作用，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、工作思路。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，始終把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家庭教化的核心和根本;堅(jiān)持需求導(dǎo)向，始終把家長(zhǎng)和孩子的需求作為家庭教化工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn);堅(jiān)持家長(zhǎng)主體，通過(guò)幼兒園家庭教化指導(dǎo)服務(wù)，強(qiáng)化家長(zhǎng)主體責(zé)任，幫助家長(zhǎng)駕馭科學(xué)的家庭教化理念和方法，切實(shí)履行家庭教化職責(zé)。

三、工作任務(wù)。

(一)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

1、充分相識(shí)家庭教化的重要性，發(fā)揮好家長(zhǎng)學(xué)校的主陣地作用。我們不僅要教化好孩子，還要有意識(shí)地教好父母，引導(dǎo)家庭重言傳、重身教，教學(xué)問(wèn)、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個(gè)臺(tái)階。

2、落實(shí)自治區(qū)家教委《關(guān)于開(kāi)展自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的通知》。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教化相關(guān)政策法規(guī)、家庭教化指導(dǎo)內(nèi)容和家校合育相關(guān)探討，提高家長(zhǎng)園長(zhǎng)科學(xué)管理水平和管理實(shí)力。

3、做好家長(zhǎng)學(xué)校課程設(shè)計(jì)和完善工作。幼兒園要依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)教化系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校管理工作的實(shí)施看法》，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校組織管理要求和保障措施。完善家長(zhǎng)學(xué)校選修課和必修課，通過(guò)必修課提高家長(zhǎng)的整體素養(yǎng),選修課解決部分家長(zhǎng)遇到的困難和問(wèn)題。

(二)規(guī)范家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)。

5、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園發(fā)展中的作用。切實(shí)加強(qiáng)家委會(huì)的內(nèi)部管理，家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少實(shí)行一次會(huì)議，以充分發(fā)揮各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用、教化示范作用、支持幫助作用，調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，不斷增加家委會(huì)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、預(yù)見(jiàn)性和實(shí)效性，使全體家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參加幼兒園活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)家庭教化隊(duì)伍建設(shè)。

6、開(kāi)展“第四期家庭教化講師培訓(xùn)”，通過(guò)定期培訓(xùn)，切實(shí)提高家庭教化團(tuán)隊(duì)的基本理論、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和執(zhí)教實(shí)力。

7、加強(qiáng)家庭教化講師團(tuán)的管理，持續(xù)開(kāi)展宣講活動(dòng)。邀請(qǐng)酷愛(ài)家庭教化事業(yè)、具備教化學(xué)、心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)、富有家庭教化閱歷的領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師加入我園家庭教化講師團(tuán)隊(duì)。

8、開(kāi)展《克拉瑪依市中小學(xué)、幼兒園家庭教化現(xiàn)狀調(diào)查》。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

本學(xué)年的德育工作圍繞市教委8號(hào)文件和“兩綱”教化的基本精神，落實(shí)學(xué)校新學(xué)期目標(biāo)，著力提高學(xué)校德育工作的品質(zhì)，創(chuàng)建平安、溫馨、進(jìn)取的和諧校內(nèi)。接著探究有效的家?；?dòng)模式，形成良好的家校教化合力；主動(dòng)通過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教化模式，借助多種渠道，提高家庭教化的質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教化氛圍。

二、工作目標(biāo)：

1、本學(xué)期著力做好學(xué)校進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)工作的針對(duì)性，同時(shí)注意發(fā)揮家長(zhǎng)資源在教化中的作用。

2、做好班主任家訪、日常溝通、突發(fā)事務(wù)處理等常規(guī)工作外，不斷提高家校互動(dòng)的'實(shí)效。

3、重視“牽手共成長(zhǎng)”工作在家?；?dòng)、家家互動(dòng)中的作用，發(fā)揮黨員老師、學(xué)科老師與家長(zhǎng)互動(dòng)中的效應(yīng)，改善偏差學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況。

三、本學(xué)年的主要工作。

第一階段：9月―10月。

1、完善學(xué)校家庭教化指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，以分工合作、家校人人參加的方式豐富和詳細(xì)網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)，力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)站對(duì)家長(zhǎng)也起到肯定的指導(dǎo)作用。。

2、確定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍：調(diào)整與充溢分年級(jí)家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)的隊(duì)伍，召開(kāi)各年級(jí)家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，完善家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作條例，并主動(dòng)申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，在校內(nèi)形成一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍。

3、開(kāi)好分年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：六年級(jí)“成長(zhǎng)的約定“為主題的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮、九年級(jí)為“志向的放飛”為主題的初三家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)和初三部分家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)；其他年級(jí)制定家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)安排和打算。

4、組織好班主任參與家庭教化指導(dǎo)故事、個(gè)案的撰寫(xiě)；每月做好“班主任舉薦的家庭教化好文章”征集，并放于學(xué)校網(wǎng)站供家長(zhǎng)參考。

5、動(dòng)員家長(zhǎng)主動(dòng)征訂《家庭教化時(shí)報(bào)》和《不輸在家庭教化上》等有關(guān)家庭教化的報(bào)刊、書(shū)籍，與家庭建立起連接，組織家庭共同學(xué)習(xí)、探討。

其次階段：11月---1月。

1、開(kāi)好各年級(jí)期中階段家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)：依照學(xué)校家庭教化指導(dǎo)菜單做好年級(jí)的指導(dǎo)講座，反饋學(xué)生階段狀況，分層、分類(lèi)對(duì)家進(jìn)步行指導(dǎo)。

3、改革期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容：激勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，注意分類(lèi)指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，在時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容上都要有班級(jí)特點(diǎn)。初步形成一些班級(jí)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)上的有效做法，推動(dòng)和總結(jié)分層家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)、主題家長(zhǎng)會(huì)與階段學(xué)業(yè)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)和不同做法，力爭(zhēng)形成特色。

第三階段：2月----4月。

1、召開(kāi)分年級(jí)家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取建議，溝通學(xué)校的工作，溝通信息，對(duì)九年級(jí)學(xué)生迎接中考的工作、六年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面、七、八年級(jí)學(xué)生的青春期教化方面，都要多聽(tīng)取家長(zhǎng)的需求，以便學(xué)校在家庭教化指導(dǎo)方面作出調(diào)整，使之更有針對(duì)性。

2、做好一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加六年級(jí)教化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，加強(qiáng)家校的溝通。

第四階段：5月―6月。

1、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)到校參加、觀摩，增加與。

社區(qū)的聯(lián)系，同時(shí)也可邀請(qǐng)他們到校為學(xué)生做一些藝術(shù)方面的講座、表演，讓學(xué)生們拓寬視野，提興奮趣。

2、開(kāi)展一次家長(zhǎng)愛(ài)好微型課程，組織更多的家長(zhǎng)來(lái)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)愛(ài)好課；

3、接著做好期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容。激勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，注意分類(lèi)指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，提高實(shí)效。結(jié)合暑假的來(lái)臨，對(duì)家長(zhǎng)做好假期指導(dǎo)工作。

4、整理學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作，主動(dòng)申報(bào)和參評(píng)區(qū)家長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)校。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

敬重的老師、家長(zhǎng)：

有一種精神叫“奉獻(xiàn)”，有一種責(zé)任叫“志愿”?！爸驹刚摺?，一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的名稱(chēng)，它的背后承載著奉獻(xiàn)與歡樂(lè)，付出與成長(zhǎng)?；蛟S我們彼此并不熟知，但只要你關(guān)注我們的孩子，就注定我們會(huì)有目光的對(duì)視，會(huì)有心靈的感應(yīng)，因?yàn)槲覀?，還有我們的孩子須要關(guān)愛(ài)和幫助，我們每一個(gè)人都期望被須要、被認(rèn)可。

家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，良好的家庭教化是未成年人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。現(xiàn)代家庭教化是每一人都可以學(xué)習(xí)和駕馭的科學(xué)學(xué)問(wèn)，是不分職業(yè)、文化凹凸、種族、性別、信仰，是解決育人問(wèn)題最核心、最好用、最有效的一門(mén)大眾科學(xué)。誰(shuí)努力了，誰(shuí)學(xué)習(xí)了，誰(shuí)駕馭了，誰(shuí)就能夠真正具有了育人的才智。

“助人自助、惠人惠己”是我們家庭教化志愿者的情懷，“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”我們家庭教化志愿者就是要把這種精神追求詳細(xì)體現(xiàn)在傳播先進(jìn)、科學(xué)的家庭教化理念與方法上。幫助他人是一種歡樂(lè)，關(guān)愛(ài)我們的孩子，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，“送人玫瑰，手留余香”，在學(xué)校教化大體相憐憫況下，決勝于孩子恰是一流的家庭教化。

時(shí)代的呼喊、孩子的成長(zhǎng)、我們的困惑須要我們攜起手來(lái)自助自救!家庭教化須要我們每個(gè)人的參加和奉獻(xiàn)。

您的加入，將使我們的家庭教化事業(yè)、家庭的華蜜、我們的孩子，多一份希望、多一份力氣、多一份輝煌!

請(qǐng)記得：有困難找志愿者，有時(shí)間做志愿者。

一、堅(jiān)持自愿報(bào)名的原則，在能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、老師中發(fā)展家庭教化志愿者，根據(jù)每班三名左右人數(shù)報(bào)名，優(yōu)先考慮家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)骨干。擬通過(guò)兩年的努力，逐步擴(kuò)大到每班五名。

二、凡報(bào)名參與家庭教化志愿者的家長(zhǎng)，統(tǒng)一參與由中華家庭教化網(wǎng)資助的網(wǎng)上免費(fèi)30課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周期為三個(gè)月，學(xué)習(xí)后完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)后交由所在校(園)留做資料，同時(shí)將電子版材料上交市家庭教化探討指導(dǎo)中心。

全部關(guān)注家庭教化的老師和家長(zhǎng)。包括我們已學(xué)成或正在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)師及全校老師和家長(zhǎng)。報(bào)名者交納證書(shū)工本費(fèi)10元由幼兒園家庭教化經(jīng)費(fèi)中支出，但網(wǎng)上給大家打算的公益免費(fèi)課題價(jià)值500元。

三、報(bào)名時(shí)間：20xx年4月18日—20xx年4月22日。

報(bào)名聯(lián)系：克拉瑪依市成功幼兒園各班老師處。

聯(lián)系方式：可通過(guò)學(xué)校、班級(jí)qq群報(bào)名。

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

家庭教化作為社會(huì)化教化的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關(guān)系，以及所形成的家庭環(huán)境，教化的方式方法等，對(duì)家庭中的未成年人施加的教化影響，對(duì)未成年人成長(zhǎng)的發(fā)展，必定產(chǎn)生重要作用。

當(dāng)代家庭，由于種種緣由，家長(zhǎng)的教化觀念，教化思想，教化手段，往往有這樣或那樣的問(wèn)題。學(xué)校作為特地的教化機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)業(yè)的教化工作者，在教化理論、教化方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這就確定了學(xué)校教化的主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校必需擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教化的責(zé)任。

那么，學(xué)校如何進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教化水平呢？主要有以下幾種形式：

學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)家庭教化指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，政教處牽頭，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任參與，也可汲取部分有實(shí)力、有閱歷、有水平的家長(zhǎng)參與。針對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教化的狀況，定期探討制定家庭教化指導(dǎo)安排，召開(kāi)會(huì)議，搞好調(diào)查探討，開(kāi)展家庭教化科研，探究家庭教化有效的途徑與方法，剛好對(duì)家庭教化進(jìn)行指導(dǎo)。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，家庭教化指導(dǎo)課時(shí)間以?xún)芍芤淮螢橐耍猛砩匣蛑苣r(shí)間，由校家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長(zhǎng)系統(tǒng)講解家庭教化理論與實(shí)踐，集中培訓(xùn)，提高家教水平。

有條件的單位，可面對(duì)家長(zhǎng)編輯《家庭教化信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào)，每?jī)稍乱黄?，定期收集整理一些?bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教化的勝利閱歷，或組織本校老師和家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家庭教化閱歷文章，或針對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展探討，用以指導(dǎo)家庭教化。這對(duì)于某些到校有困難，或因其它狀況不能參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)更加適用。

每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教化做得比較好的家長(zhǎng)，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源，讓其總結(jié)閱歷或幫助總結(jié)閱歷，每學(xué)期舉辦一次閱歷溝通會(huì)，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，典型引路，定會(huì)收到良好效果。

五、開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。

學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議之機(jī)，向家長(zhǎng)宣講黨的教化方針和新的教化觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念，更好地實(shí)施家庭教化。

以上為集中系統(tǒng)講授或閱歷溝通方式。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長(zhǎng)，還須實(shí)行一些特別的方式，其中主要有：

第一，設(shè)立家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)信箱或詢(xún)問(wèn)電話(huà)，用書(shū)信和電話(huà)方式回答一些家長(zhǎng)在家庭教化方面的困惑。

其次，設(shè)立家長(zhǎng)接待來(lái)訪制度。學(xué)校家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員國(guó)可每周輪番值日，負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來(lái)訪，幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。

第三，激勵(lì)班主任或任課老師針對(duì)學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專(zhuān)題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教化等。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

家庭教化是學(xué)校教化的有力助手和必要補(bǔ)充。家庭教化、學(xué)校教化的協(xié)調(diào)協(xié)作，有利于實(shí)現(xiàn)各種教化作用的互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對(duì)孩子教化的實(shí)效性。家長(zhǎng)與老師是合作的伙伴關(guān)系，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教化水平，主動(dòng)構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教化體系，才能全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

1、學(xué)校整體形象提高來(lái)促進(jìn)學(xué)校家庭教化工作的提升。

2、開(kāi)展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的家訪活動(dòng)。

3、把脈家長(zhǎng)的須要。為家長(zhǎng)解決在教化孩子方面的困惑，找出緣由，引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教化策略，實(shí)現(xiàn)教化的最優(yōu)化。

4、開(kāi)拓多種渠道，夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。

5、采納多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到四落實(shí)。

1、組織落實(shí)。

健全組織機(jī)構(gòu)，成立年級(jí)、學(xué)校“家長(zhǎng)學(xué)?！蔽瘑T會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)一次到二次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議，探討當(dāng)前家庭教化，學(xué)校教化，社會(huì)教化的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”的措施和方案，剛好反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和看法，協(xié)調(diào)并參加學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2、時(shí)間落實(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的時(shí)間，一般每學(xué)期支配3到4次，每次授課可集中進(jìn)行，也可分年級(jí)進(jìn)行，每次課后都支配班主任及任課老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面交換看法。

3、老師落實(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校教化教學(xué)及管理閱歷豐富的老師擔(dān)當(dāng)老師，聘請(qǐng)家庭教化方面的有關(guān)專(zhuān)家做家長(zhǎng)學(xué)校顧問(wèn)，并作理論報(bào)告。

4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。

依據(jù)不同年段的學(xué)生支配詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，做到有安排，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求仔細(xì)備課，力求課上得精彩、好用。

（二）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高家教水平。

1、充分利用多媒體協(xié)助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教化手段，組織家長(zhǎng)點(diǎn)擊學(xué)校的教化教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長(zhǎng)深化細(xì)致地了解學(xué)校。

2、聘請(qǐng)家庭教化獲得勝利，具有豐富閱歷的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶，進(jìn)行閱歷介紹。

3、實(shí)行四、六年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)共同參加學(xué)?；虬嗉?jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校共同教化好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

4、開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香家庭”，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭育兒閱歷論文，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，主動(dòng)向家庭教化專(zhuān)刊舉薦。

（三）強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。

老師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以老師劇烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。本學(xué)期在市教化局的領(lǐng)導(dǎo)與要求下，一年級(jí)新生家訪要進(jìn)行全覆蓋，二到六年級(jí)學(xué)生家庭也要完成規(guī)定數(shù)量的家訪，每次家訪要仔細(xì)做好訪前的備課、訪談的記錄，訪后的總結(jié)建議。試將下列類(lèi)型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來(lái)抓：

1、外來(lái)民工子女。

這些家長(zhǎng)無(wú)暇顧及教化子女的義務(wù)，老師家訪找不到，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)沒(méi)時(shí)間，對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采納電話(huà)或書(shū)信的形式聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教化的意識(shí)和責(zé)任。

2、單親家庭子女。

這類(lèi)家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有肯定障礙，與之交往時(shí)把敬重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提，老師要明確提出科學(xué)、陽(yáng)光培育孩子的家教方法。

3、經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。

對(duì)這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映狀況，以便賜予救濟(jì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)獨(dú)立，拼搏向上的精神。

（四）做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。

學(xué)期末要收集整理好家長(zhǎng)學(xué)校的資料，做到“六有”，即：有家長(zhǎng)學(xué)校，有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)安排，有講師隊(duì)伍，有家長(zhǎng)學(xué)校工作安排、記錄、總結(jié)。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

大家好，最近一段時(shí)間探討老師的話(huà)題比較多.我認(rèn)為這是好事，這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)切教化，重視教化.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期，學(xué)生有了許多新思想，再加上有許多家庭是獨(dú)生子女，而我們有些家長(zhǎng)的教化方式跟不上，小孩子的教化出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.這給我們老師帶來(lái)了很大壓力.這樣老師，家庭，學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無(wú)論是家長(zhǎng)與學(xué)生產(chǎn)生沖突，還是老師與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突都很難勾通，家長(zhǎng)們找不到一個(gè)可以資詢(xún)的地方.還有從小孩誕生起，我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)教化孩子的方法，也沒(méi)有明白我們?yōu)槭裁磳?duì)小孩進(jìn)行教化.當(dāng)小孩長(zhǎng)大了，我們家長(zhǎng)無(wú)法再進(jìn)行教化時(shí)，就把希望完全寄予在老師方面，或者有些就是簡(jiǎn)潔的把責(zé)任推給老師.

我看到有的人提出要我們老師向美國(guó)的老師學(xué)習(xí).美國(guó)的考試制度與中國(guó)的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺(jué)得美國(guó)有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如：昨天晚上我在電視上聽(tīng)到美國(guó)在各城市里有建立家庭教化協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里，家長(zhǎng)們可以相互溝通如何教化孩子.家長(zhǎng)在教化上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有地方資詢(xún).甚至當(dāng)我們小孩一誕生時(shí)就可以有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)化，讓我們的家長(zhǎng)知道每一個(gè)階段該如何教化，每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)應(yīng)留意些什么?另外這還可以協(xié)作我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。

前一段時(shí)間網(wǎng)上探討合作建房比較熱，但我想搞好教化比合作建房更為重要，假如能建好家庭教化協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代，功在千秋的好事.要做好這一事須要我們?nèi)w家長(zhǎng)和教化工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個(gè)可行性的方法.并希望最終能得以有效的落實(shí).

感謝!

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

20xx月xx日。

高校生考證：家庭教化指導(dǎo)師

家庭教化指導(dǎo)師是指從事家庭教化指導(dǎo)，家庭教化詢(xún)問(wèn)，親子教化詢(xún)問(wèn)，親職教化(家長(zhǎng)培訓(xùn))等的專(zhuān)業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、華蜜、美滿(mǎn)、主動(dòng)以及針對(duì)家庭教化中出現(xiàn)的問(wèn)題(如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等)賜予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)家庭教化指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。

家庭教化指導(dǎo)師旨在解決家庭教化中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教化中的問(wèn)題，通過(guò)授課建立家庭教化理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教化中的困惑。

家庭教化指導(dǎo)師通過(guò)教化學(xué)、應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過(guò)變更孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭華蜜。

家庭教化指導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)象不僅是孩子，主要是家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)提升教化的實(shí)力，訂正教化的方法。

家庭教化已成為世界性的課題。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，每300—500人就擁有一名家庭教化指導(dǎo)師，全美家庭教化機(jī)構(gòu)有700多家，他們?cè)?0世紀(jì)60年頭，就形成了父母教化的理念，對(duì)父母自身教化的重視已經(jīng)超過(guò)了對(duì)兒童的學(xué)前教化和學(xué)校教化。為此，人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國(guó)青少年探討中心共同在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展家庭教化指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作。

家庭教化指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作旨在建立一支高素養(yǎng)專(zhuān)兼職相結(jié)合的家庭教化指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍;普及科學(xué)的家庭教化理念和先進(jìn)、好用的家庭教化方法;提高我國(guó)家庭教化的工作水平，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)及和諧家庭建設(shè)。該培訓(xùn)在全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一考試。

培訓(xùn)內(nèi)容

運(yùn)用由中國(guó)青少年探討中心編印的全國(guó)統(tǒng)一教材120萬(wàn)字《家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》(心理學(xué)與家庭教化、社會(huì)學(xué)與家庭教化、教化學(xué)與家庭教化以及家庭教化實(shí)際操作)。

申報(bào)條件

招生對(duì)象為青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭律師事務(wù)所、婚姻家庭詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)中心、心理(教化)詢(xún)問(wèn)中心、家庭服務(wù)中心、青少年教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、大中小學(xué)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、保健教化服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事家庭(親子)教化指導(dǎo)職業(yè)的各界人士。

報(bào)名高級(jí)課程要求大專(zhuān)以上學(xué)歷，或從事家庭教化相關(guān)工作2年以上。

授課專(zhuān)家

授課老師均為心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及教化學(xué)方面的專(zhuān)家和教授以及在家庭教化方面有著豐富閱歷的專(zhuān)家學(xué)者(詳細(xì)名單另行公布)，同時(shí)北京青少年中心專(zhuān)家亦親自授課與督導(dǎo)。理論聯(lián)系實(shí)際、重視學(xué)習(xí)效果。

授課形式

培訓(xùn)班采納課堂講授、案例分析、學(xué)員共享、溝通互動(dòng)等多種方式學(xué)習(xí)，形式豐富，課堂生動(dòng)。

首次推出網(wǎng)絡(luò)授課與面授相結(jié)合形式

網(wǎng)絡(luò)授課

便利學(xué)員學(xué)習(xí)無(wú)地域限制，拉長(zhǎng)授課時(shí)間豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)問(wèn)汲取，賜予學(xué)員充分思索時(shí)間可充分與教課專(zhuān)家溝通和探討學(xué)習(xí)心得(以學(xué)員作業(yè)形式上交)。

面授課程

詳實(shí)生動(dòng)，注意溝通與實(shí)踐學(xué)問(wèn)模擬與運(yùn)用。大量實(shí)際案例共享與分析，使學(xué)員在獲得大量學(xué)問(wèn)之后能夠快速駕馭并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。注意學(xué)員在家庭教化指導(dǎo)方面的實(shí)際操作實(shí)力提升。

后續(xù)跟蹤

參與培訓(xùn)學(xué)員，供應(yīng)為期半年的后續(xù)服務(wù)，主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際家庭教化工作中的問(wèn)題與難點(diǎn)，定期組織學(xué)員召開(kāi)家庭教化指導(dǎo)師溝通會(huì)，為學(xué)員供應(yīng)就業(yè)機(jī)會(huì)。

權(quán)威認(rèn)證

學(xué)員完成規(guī)定課程并考試合格后，由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《cettic家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)》，該證書(shū)可以在中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)網(wǎng)中國(guó)青少年探討網(wǎng)證書(shū)查詢(xún)欄查驗(yàn)。

考試時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)一考試，每季度統(tǒng)考一次。學(xué)員第一次考試沒(méi)有通過(guò)，可免費(fèi)學(xué)習(xí)，免費(fèi)參與下一次考試。

報(bào)名須知

填寫(xiě)《學(xué)籍登記表》;交2寸彩色照片6張;交學(xué)歷證、身份證復(fù)印件或單位工作證明各1份。

《cettic中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師》是在我國(guó)家庭教化指導(dǎo)領(lǐng)域唯一獲得國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)證的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。參與培訓(xùn)，考核合格者，將獲得人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《cettic中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)(高級(jí))證書(shū)》和中國(guó)青少年探討會(huì)頒發(fā)的《中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)(高級(jí))證書(shū)》。該證書(shū)表明持證人具備了相應(yīng)的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，可作為從事本專(zhuān)業(yè)工作和用人單位招收錄用本專(zhuān)業(yè)人員的依據(jù)。

中國(guó)關(guān)切下一代工作委員會(huì)目的在于發(fā)揮職能做用，全民化普及家庭教化事業(yè)。首先從讓中國(guó)家庭了解和重視家庭教化入手，能夠讓家庭真正的擔(dān)負(fù)起在孩子成長(zhǎng)教化過(guò)程中應(yīng)起到的重要教化作用。故推出“中國(guó)校內(nèi)健康行動(dòng)—大型家庭教化公益講座”目標(biāo)是在2024年內(nèi)在全國(guó)校內(nèi)范圍內(nèi)進(jìn)行萬(wàn)場(chǎng)家庭教化公益講座。達(dá)到家庭教化全國(guó)范圍內(nèi)普及的目的。

優(yōu)秀人員在中國(guó)關(guān)切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心網(wǎng)站備案，成為中國(guó)關(guān)切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心家庭教化講師團(tuán)成員。這樣，既能很好的完成大型公益講座活動(dòng)，又為全國(guó)各地培育了大批優(yōu)秀家庭教化指導(dǎo)師，為推動(dòng)和發(fā)展全國(guó)范圍內(nèi)的家庭教化事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

主要特點(diǎn)

不行否認(rèn)，家庭教化行業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)人才缺口特別大的行業(yè)。家庭教化行業(yè)有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

特點(diǎn)一：客戶(hù)群體大，中國(guó)有15億人口，有著5億左右的家庭，每個(gè)家庭都是家庭教化指導(dǎo)師的客戶(hù)。

特點(diǎn)二：持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)于家庭教化指導(dǎo)的消費(fèi)并非是一次性的，一般一個(gè)家庭教化安排貫穿孩子誕生到高校的大部分時(shí)間，一個(gè)家庭會(huì)在20年的時(shí)間里都是你的客戶(hù)。

特點(diǎn)三：重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，高收入的獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，人們也有時(shí)間有財(cái)力投入到家庭教化上。特殊是是社會(huì)進(jìn)步日新月異，孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其實(shí)孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)就代表了家庭與家庭之間的競(jìng)爭(zhēng)，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教化的`勝利就是孩子在全面素養(yǎng)方面的勝利，因此家庭教化比學(xué)校教化還要重要。

特點(diǎn)四：不行替代性強(qiáng)，家庭教化行業(yè)不像是學(xué)校教化和學(xué)科教化，會(huì)出現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)老師搶那個(gè)數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教化行業(yè)實(shí)行的都是一對(duì)一教化、是屬于親職教化范疇，所以不會(huì)出現(xiàn)同行爭(zhēng)搶的狀況。

特點(diǎn)五：人才缺口大，中國(guó)有5億家庭，根據(jù)80個(gè)家庭須要一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師計(jì)算，人才缺口為625萬(wàn)。

特點(diǎn)六：收入水平高，根據(jù)每個(gè)家庭每年消費(fèi)2000元，服務(wù)80個(gè)家庭，那么每年的收入為16萬(wàn)。

特點(diǎn)七：自由程度高，家庭教化行業(yè)以專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)做后盾，家庭教化職業(yè)實(shí)力證書(shū)做保障，在精神上和經(jīng)濟(jì)上都是自由的，可以不受企業(yè)那些條條框框的束縛。

特點(diǎn)八：選擇空間大，通過(guò)了家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)實(shí)力認(rèn)證，不僅可以選擇在教化詢(xún)問(wèn)公司、管理詢(xún)問(wèn)公司任職(在上海北京的聘請(qǐng)會(huì)上，家庭教化指導(dǎo)師的月薪5000元起)，其正規(guī)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和金牌證書(shū)還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務(wù)員、老師等的面試中占盡優(yōu)勢(shì)。

特點(diǎn)九：附加值高，通過(guò)家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)實(shí)力認(rèn)證，即使不從事家庭教化行業(yè)的工作，在其他的崗位上也能發(fā)揮其重要作用，有了家庭教化指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)或者同事解決家庭教化方面的問(wèn)題，增進(jìn)同事之間的關(guān)系，融洽工作環(huán)境，更簡(jiǎn)單在工作的環(huán)境中脫穎而出，另外對(duì)于自己子女的教化也是能做到科學(xué)和專(zhuān)業(yè)，為把自己的子女培育的更優(yōu)秀打下基礎(chǔ)。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)則的年齡：(1)、體力——特別好動(dòng)、嘈吵，最喜愛(ài)向別人挑戰(zhàn)。(2)、心情——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺(jué)，遇到驚惶的事情或意外的事務(wù)，心情之起伏可能影響以至成年齡。(3)、才智——對(duì)自己起先有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)留意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是故意說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐性地說(shuō)明及提示，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦漸漸學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。新奇、好動(dòng)、好仿照、好被人贊揚(yáng)是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行比照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的原因一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒(méi)發(fā)火，盡然相當(dāng)有耐性的看著她，那種感覺(jué)似乎、好像、也許、或許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個(gè)勝利的爸爸，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從誕生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特殊須要“專(zhuān)心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我明白了在新的時(shí)代，為家庭教化指導(dǎo)師開(kāi)拓了廣袤的道路，新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教化指導(dǎo)師的面前。家庭教化指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來(lái)，從豐富的實(shí)踐閱歷上升到科學(xué)理論相識(shí)，再?gòu)目茖W(xué)理論相識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)內(nèi)容

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，肯定不能走向“寵愛(ài)”、“溺愛(ài)”

現(xiàn)在的子女少了，家庭條件好了，農(nóng)村的很多家長(zhǎng)為了家庭經(jīng)濟(jì)好一些，很多都外出打工，留下了很多的留守兒童，這樣就造成了隔代管教，甚至他人管教、甚至不管孩子的現(xiàn)象多了。以上現(xiàn)象均簡(jiǎn)單導(dǎo)致對(duì)孩子的“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”“自由散漫”等等不良習(xí)氣。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦，有些甚至父母與子女只是撫養(yǎng)關(guān)系，雙方是赤裸裸地金錢(qián)關(guān)系。還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校的事，而不知道家庭教化在教化中的主體地位，孩子許多良好的行為習(xí)慣須要學(xué)校引導(dǎo)要求，同時(shí)得到家長(zhǎng)協(xié)作，做到監(jiān)督，從而保證教化具有長(zhǎng)久性，最終形成習(xí)慣。我們肯定不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事務(wù)”，是認(rèn)為這種孩子沒(méi)有憐憫心，沒(méi)有自理實(shí)力，沒(méi)有克服困難的意志。小孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中很簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己幫助他們克服缺點(diǎn)，同時(shí)也嚴(yán)格要求孩子們保持良好的行為習(xí)慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小，對(duì)人要很有禮貌。對(duì)待孩子我嚴(yán)格而不專(zhuān)制。專(zhuān)制是強(qiáng)迫孩們從育，嚴(yán)格管教肯定要注意講道理，以理服人，在對(duì)我孩子的教化上，正確的觀點(diǎn)我敬重他，不損害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。

二、時(shí)刻留意恰如其分的夸獎(jiǎng)。

孩子和大人一樣也可能面臨許多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒(méi)有摯友、怕寫(xiě)作文等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后要想盡方法幫助解決。此時(shí)父母親的剛好激勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)尤為重要，通常狀況下，我會(huì)仔細(xì)細(xì)致地讓他向我傾訴苦惱的緣由，然后總有一句話(huà)：“你肯定行的，自己的事情自己能解決，姑姑信任你?！焙⒆禹氁?lì)、夸獎(jiǎng)?！翱洹辈粌H表明白父母的信念，同時(shí)也堅(jiān)決了孩子的信念。我相識(shí)許多這樣的父母，他們自己夜郎自大，而對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的敬重，對(duì)孩子不公允。孩子都會(huì)以自己所特有的手段來(lái)回應(yīng)，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來(lái)加以回報(bào)?！翱洹币粢饧记?，也要注意方式、方法。孩子考試成果一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些緣由，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處賜予夸獎(jiǎng)，千萬(wàn)不能讓孩子失去信念。

三、努力培育良好的習(xí)慣。

習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。特殊可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)特別好，到以后的學(xué)習(xí)都特別麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培育孩子做事用心致志，靈敏靈活，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很簡(jiǎn)單出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。

父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的困難的人，假如你從小就不能了解透她，不能與之溝通，只是依靠父母所謂的“權(quán)力”來(lái)壓服他，那當(dāng)他上初中、中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成果會(huì)一落千丈，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣，他就會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)謊，把精力放在交朋結(jié)友，沉迷于嬉戲。常常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)說(shuō)“我兒子不怕我們，就怕老師?！逼鋵?shí)這種家長(zhǎng)的觀念有兩個(gè)錯(cuò)誤：一是自己不情愿擔(dān)當(dāng)管教孩子的責(zé)任，想把責(zé)任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己等著摘果實(shí)；二是說(shuō)明自己根本不會(huì)管孩子也不知道怎樣管孩子。

綜上所述，我們作為老師的，應(yīng)常常與家進(jìn)步行溝通，把我們的一些想法和學(xué)習(xí)到得好閱歷與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)各學(xué)校要建立家長(zhǎng)學(xué)校，利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)教化家長(zhǎng)的主陣地，常常對(duì)家進(jìn)步行有關(guān)家庭教化方面的學(xué)問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)，以提高各位家長(zhǎng)的家庭教化實(shí)力，盡快走出家庭教化的誤區(qū)，為我們的家庭培育更多的優(yōu)秀子女，為我們的社會(huì)培育更多的優(yōu)秀人才和社會(huì)主義接班人。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

本學(xué)期xx學(xué)年度的起始學(xué)期，我們將在上一學(xué)年家庭教化指導(dǎo)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)上，接著仔細(xì)貫徹上海市家庭教化指導(dǎo)工作的大綱要求，力求做到“兩堅(jiān)持”。堅(jiān)持家長(zhǎng)是教化的合作伙伴，堅(jiān)持一切為家長(zhǎng)服務(wù)。使家庭教化指導(dǎo)工作有重點(diǎn)、有抓手，具有開(kāi)放性、互動(dòng)性，以創(chuàng)新的精神實(shí)施家庭教化的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭教化指導(dǎo)工作更上一層樓。

亮點(diǎn)工作——各班開(kāi)展有主題的聯(lián)合講座，發(fā)揮家長(zhǎng)的參加作用和老師的引領(lǐng)作用；重點(diǎn)工作——凸顯開(kāi)放性、互動(dòng)性、示范性，使家庭教化指導(dǎo)工作有抓手、顯實(shí)效；常規(guī)工作——按“幼兒園家長(zhǎng)工作條例”做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作和各類(lèi)常規(guī)工作，確保有效、有序。

各班確定一個(gè)主題，有目的的邀請(qǐng)或選擇多名家長(zhǎng)作為中心發(fā)言，召開(kāi)班級(jí)辨析會(huì)，在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行探討，促進(jìn)家長(zhǎng)的各種觀點(diǎn)、思想的碰撞，達(dá)到家長(zhǎng)間的相互教化與提高。

大班：主題——如何看待幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好和技能的關(guān)系，時(shí)間——xx年12月；

中班：主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，時(shí)間——xx年9月；

1、組織老師參加上海市家庭教化指導(dǎo)中心基地學(xué)校的課題申報(bào)。

劉筱瑾：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展托班幼兒家庭指導(dǎo)的實(shí)踐探討。

孫曉暉：幼兒園開(kāi)放性活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)策略的探討。

組織稿件為《家庭教化指南》雜志及年底召開(kāi)的家庭教化研討會(huì)投稿：

畢云蓉：家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂的實(shí)踐探討。

倪姬凌：記一次親子閱讀的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。

大班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——與消防員叔叔聯(lián)歡（走向社會(huì)的活動(dòng)）、十二月份——娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——匯報(bào)演出。

中班：九、十月份——我們來(lái)邀請(qǐng)（邀請(qǐng)爺爺奶奶同過(guò)敬老節(jié)）、十一月份——慰問(wèn)福利院的小摯友（走向社會(huì)的活動(dòng)）、十二月份——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。

小班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——運(yùn)動(dòng)會(huì)。

小小班：一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。

4、接著通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)，每學(xué)期依據(jù)班級(jí)狀況老師拋出二個(gè)問(wèn)題或主題，引起家長(zhǎng)參加探討，發(fā)表見(jiàn)解。

老師要有目的的拋出問(wèn)題，并參加探討，發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)探討的深化；

拋出的問(wèn)題要針對(duì)本班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，來(lái)之于家庭教化過(guò)程中，讓家長(zhǎng)有話(huà)可說(shuō)。

1.調(diào)整家委會(huì)及家長(zhǎng)理事會(huì)人員。

開(kāi)學(xué)初以家長(zhǎng)自薦、班主任舉薦、幼兒園審核基礎(chǔ)上調(diào)整成立。

九月份分批召開(kāi)家委會(huì)、理事會(huì)會(huì)議。明確權(quán)利與義務(wù)，介紹本學(xué)期園務(wù)工作重點(diǎn)及家庭教化指導(dǎo)工作安排。

各年級(jí)、班級(jí)依據(jù)狀況和須要隨時(shí)召開(kāi)不同層次的班級(jí)家委會(huì)，商議有關(guān)工作等。

2.做好二級(jí)接待日工作。

園長(zhǎng)接待日：第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周、第十八周的周五上午8：00~9：00，下午4：00~5：00，每次一個(gè)班級(jí)、十位家長(zhǎng)左右。聽(tīng)取家長(zhǎng)看法并填寫(xiě)接待表格。

班主任接待：小小、小、中班每雙周五下午的4：15~5：00，大一、二班周三下午的4：15~5：00、大二班周一下午的4：15~5：00，并依據(jù)實(shí)際須要可以延長(zhǎng)，老師每次都要有針對(duì)性的預(yù)約一至二位家長(zhǎng)。

3.舉辦各類(lèi)型的家長(zhǎng)講座。

全園講座：0—3歲嬰幼兒合理喂養(yǎng)及傳染病防治，主講：楊醫(yī)生，時(shí)間：十一月上旬。

年級(jí)講座：中班組：結(jié)合上海市第九屆家庭教化宣揚(yáng)周活動(dòng)召開(kāi)，主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，時(shí)間——9月20日。

4.提升家園之窗的內(nèi)容質(zhì)量。

始終保持四塊內(nèi)容以上，每塊指導(dǎo)內(nèi)容不超過(guò)300字；

時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容一月內(nèi)要更換數(shù)次；

沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)言親切，能體現(xiàn)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

5.召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒身心發(fā)展的測(cè)評(píng)狀況及分析、介紹《幼兒成長(zhǎng)記錄》的運(yùn)用、班級(jí)事務(wù)工作等（九月份完成）。

十一月上旬組織全園幼兒外出秋游（大千農(nóng)莊）；

“國(guó)慶”節(jié)前后組織全園的親子活動(dòng)（奉賢申隆生態(tài)園）。

7.參與上海市學(xué)前教化機(jī)構(gòu)家庭教化指導(dǎo)試驗(yàn)基地管理人員高級(jí)研修班，完成培訓(xùn)，并依據(jù)學(xué)習(xí)班精神調(diào)整、補(bǔ)充本園的家庭教化指導(dǎo)工作安排。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！彼o予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參加幼兒園的教化與管理，成為幼兒園提高教化質(zhì)量的重要資源。

秉承“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件”精神，實(shí)現(xiàn)家園共育指導(dǎo)思想，提高我園家長(zhǎng)家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。樹(shù)立“一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)”的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。

提倡家園合作共育，整合多方優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開(kāi)放、互動(dòng)式的大教化體系，實(shí)現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體，共同實(shí)施幼兒素養(yǎng)教化的格局。

1、優(yōu)化家教管理機(jī)制，提升家教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。

完善園家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)工作制度及其他家教制度，使各成員明確工作職責(zé)，主動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)，優(yōu)化管理行為，增加服務(wù)意識(shí)，提升我園家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園、家庭共同進(jìn)步。

組織老師圍繞家教專(zhuān)題以班級(jí)主頁(yè)、班級(jí)qq群、幼兒園論壇等開(kāi)展指導(dǎo)工作，提升指導(dǎo)者服務(wù)實(shí)力。

（3）組建新的園、班兩級(jí)家委會(huì)。

規(guī)范家委會(huì)管理制度，主動(dòng)發(fā)揮家委會(huì)委員參加管理的作用。定期開(kāi)展家委會(huì)成員活動(dòng)，如：組織園家委會(huì)成員參加幼兒園膳委會(huì)、教學(xué)、協(xié)調(diào)等管理工作，通過(guò)溝通探討、定期反饋等形式，為幼兒園的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2、開(kāi)拓家園合作的有效途徑，形成多元化的指導(dǎo)模式。

（1）多渠道宣揚(yáng)。

通過(guò)家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等渠道宣揚(yáng)教化新理念，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與幼兒園之間，家長(zhǎng)與社區(qū)之間產(chǎn)生互動(dòng)，解決家庭教化中遇到的困惑，溝通育兒心得體會(huì)，學(xué)習(xí)家庭教化的方法、技能。

（2）供應(yīng)服務(wù)項(xiàng)目。

依據(jù)家長(zhǎng)需求，豐富服務(wù)項(xiàng)目，在圖書(shū)室供應(yīng)家教書(shū)籍閱覽等服務(wù)項(xiàng)目，提高家教服務(wù)質(zhì)量。

（3）開(kāi)展分層、分類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)。

針對(duì)父母、祖輩等指導(dǎo)對(duì)象的不同，開(kāi)展“爸爸教化論壇”“祖輩家教辨析會(huì)”“媽媽育兒心得”等主題指導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)幼兒年齡層次不同，開(kāi)張“小班幼兒生活適應(yīng)”、“中班良好行為習(xí)慣培育”、“大班幼兒學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等家長(zhǎng)學(xué)校講座，以家長(zhǎng)開(kāi)放日、專(zhuān)題探討、案例辨析、材料發(fā)放的等多種形式開(kāi)展指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。

（4）實(shí)行形式多樣的親子活動(dòng)。

開(kāi)展全園、班組、班級(jí)等多種形式的親子活動(dòng)，如“重陽(yáng)節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，加強(qiáng)親子間的溝通，增進(jìn)親子間的情感。

（5）開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)。

每月由各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議，組織家長(zhǎng)參與“好書(shū)舉薦”、“親子閱讀助成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)型家庭互助苑”等活動(dòng)，提高家庭的文化品位，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)，在幫助互學(xué)的氛圍中，促進(jìn)幼兒間的交往、家庭間的溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

3、有效利用家庭、幼兒園和社區(qū)的教化資源，形成三位一體的教化合力。

（1）挖掘家庭資源優(yōu)勢(shì)。

依據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、愛(ài)好愛(ài)好等不同，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園參加幼兒活動(dòng)，成為幼兒園、班級(jí)、幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴。

（2）充分挖掘社區(qū)教化資源。

充分利用紅旗周邊資源，開(kāi)展一系列主題教化活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等，使全園幼兒真正走出園門(mén)，親近自然，融入社會(huì)，切實(shí)樹(shù)立起大教化、立體教化的新概念。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

很慶幸這次能有機(jī)會(huì)參與中小學(xué)家庭教化指導(dǎo)師首期培訓(xùn)。短短五天的培訓(xùn)，卻讓我受益匪淺。

一、更新了家庭教化的觀念。

現(xiàn)在的家庭教化，流派和觀念比較多，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單產(chǎn)生錯(cuò)誤的相識(shí)。此次培訓(xùn)，重慶市教化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)萬(wàn)力給我們講家庭教化存在的誤區(qū)以及緣由，并講了家庭教化指導(dǎo)的相關(guān)政策法律法規(guī)。他提到的一個(gè)觀點(diǎn)我特別贊同：好的家庭就是一所好的學(xué)校。家長(zhǎng)與其花大量的錢(qián)去為孩子選擇一個(gè)好學(xué)校，不如把自己的家庭建設(shè)成一所好學(xué)?！，F(xiàn)在的學(xué)校教化有時(shí)候真得很乏力。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子交到學(xué)校，就認(rèn)為教化孩子是老師的責(zé)任，殊不知，小學(xué)前的六年家庭教化是確定孩子一生的重要階段，這個(gè)階段孩子的家庭教化沒(méi)有做好，把孩子送進(jìn)學(xué)校，再好的學(xué)校，再好的老師也難以彌補(bǔ)因?yàn)榧彝ソ袒瘑?wèn)題帶給學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。萬(wàn)會(huì)長(zhǎng)還跟我們共享了幾個(gè)家庭教化觀念，比如：1.擅長(zhǎng)聽(tīng)孩子看法的家庭，孩子學(xué)習(xí)成果更優(yōu)秀;2.父母心情越正向，子女成果優(yōu)秀的比例越高;3.父母常常讀書(shū)看報(bào)，孩子成果更優(yōu)秀;4.家長(zhǎng)與孩子共進(jìn)晚餐，孩子學(xué)習(xí)成果越好;5.會(huì)管理零花錢(qián)的孩子，學(xué)業(yè)水平越高;6.孩子是否做家務(wù)，學(xué)習(xí)成果有很大反差。會(huì)做家務(wù)的孩子一般學(xué)習(xí)成果比較好。家庭教化觀念的更新有利于今后對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展工作。

重慶三峽教化文化探討院的陳定凡院長(zhǎng)給上了一堂具有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵深刻的課《母愛(ài)·教化之根本》。陳院長(zhǎng)從說(shuō)文解字、人之性、人之心、人之命，千教萬(wàn)教，首為母教;賢妻良母，素養(yǎng)必備;良母教子，有道有法;良母教子，必為之事等方面給我們分析了作為現(xiàn)代母親，我們應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。

之前對(duì)于家庭教化指導(dǎo)師這個(gè)概念比較模糊，尤其對(duì)指導(dǎo)師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)不清晰。此次培訓(xùn)，重慶師范高校教授、家庭教化探討專(zhuān)家趙石屏的講課為我們搭建起了家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基本框架，讓我知道今后想接著深化學(xué)習(xí)須要努力的方向。

學(xué)習(xí)之后，才知道家庭教化指導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，須要生物學(xué)、教化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)問(wèn)，還須要了解相關(guān)的政策法律法規(guī)。趙教授還給我們講解了家庭教化指導(dǎo)師所須要的基本職業(yè)技能，包括教化診斷、教化詢(xún)問(wèn)、教化測(cè)量、指導(dǎo)與培訓(xùn)、督導(dǎo)等，并以一個(gè)高三學(xué)生想輟學(xué)的案例分析了各級(jí)指導(dǎo)師職業(yè)的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。

三、明晰了親子溝通的技巧以及家庭治療的方法。

重慶師范高校心理學(xué)教授、博士胡朝兵老師給我們作的《親子溝通之主動(dòng)互動(dòng)》的專(zhuān)題講座特別好用。他的一些經(jīng)典語(yǔ)錄讓我明白了今后在親子溝通中如何做到主動(dòng)互動(dòng)。他濃縮的經(jīng)典語(yǔ)錄，如“檢視自己生才智，指責(zé)別人生埋怨”，“念頭即命運(yùn)，禍福自己得”，“一個(gè)方法不行，就換一個(gè)方法”，“學(xué)會(huì)溫順的堅(jiān)持”等，值得我今后在實(shí)踐中去運(yùn)用。

我尤其贊同他提出的“關(guān)系優(yōu)先于問(wèn)題”這一觀點(diǎn)。要解決父母與子女的問(wèn)題首先要解決父母與子女的關(guān)系問(wèn)題。這學(xué)期，經(jīng)我手處理的問(wèn)題學(xué)生，找他們談話(huà)，找他們家長(zhǎng)談話(huà)，發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題學(xué)生無(wú)不有一個(gè)問(wèn)題家庭。子女和父母說(shuō)不到兩句話(huà)必定吵架。父母說(shuō)什么孩子都不聽(tīng)。而這個(gè)時(shí)候，父母假如還是急于去解決孩子身上存在的問(wèn)題，往往把孩子逼急，只會(huì)越來(lái)越逆反。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)最須要的就是先搞好和孩子之間的關(guān)系。有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骶売桑r(shí)候把孩子完全丟給老人帶，孩子長(zhǎng)大后跟父母一點(diǎn)也不親，孩子跟父母沒(méi)有良好的親子關(guān)系，想讓孩子聽(tīng)你的話(huà)自然是在犯難孩子了。

重慶師范高校副教授、中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員桂亞莉講的《家庭治療的理論和技術(shù)》讓我知道了如何運(yùn)用專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)對(duì)問(wèn)題家庭進(jìn)行診斷治療。重慶師范高校心理詢(xún)問(wèn)探討所所長(zhǎng)李祚山教授給我們講解了《行為變更技術(shù)及其在家庭教化中的運(yùn)用》，行為技術(shù)在變更孩子不良習(xí)慣方面起著很大的作業(yè)，這塊內(nèi)容是我今后要仔細(xì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)領(lǐng)域。

四、明確了今后工作中需努力的方向。

此次的培訓(xùn)又勾起了我的家庭教化探討情節(jié)。想想當(dāng)時(shí)考研時(shí)義無(wú)反顧地報(bào)考了北京師范高校的家庭教化學(xué)專(zhuān)業(yè)，那個(gè)時(shí)候家庭教化學(xué)還是個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，只有北師大才開(kāi)設(shè)了。惋惜的是，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差兩分，而與自己喜愛(ài)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)失之交臂。

現(xiàn)在我在一所市教委直屬重點(diǎn)中學(xué)工作，主要分管初中學(xué)生的德育工作，常常遇到問(wèn)題學(xué)生，處理麻煩的學(xué)生問(wèn)題，須要常常與家長(zhǎng)打交道，此次培訓(xùn)，對(duì)我今后處理年級(jí)學(xué)生問(wèn)題以及家庭治療方面供應(yīng)了很大的幫助。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，我要在下面兩個(gè)方面努力：

1.做好個(gè)案學(xué)生的資料整理。

分管德育，免不了面對(duì)問(wèn)題孩子，免不了找學(xué)生談話(huà)。但是，之前沒(méi)有資料和個(gè)案收集的意識(shí)，今后我會(huì)重視每一次跟學(xué)生的談話(huà)，并剛好記錄下來(lái)，作為重要的一手資料保持。

2.對(duì)問(wèn)題家庭剛好進(jìn)行干預(yù)。

今后在工作中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題學(xué)生是源于問(wèn)題家長(zhǎng)時(shí)，肯定要找家長(zhǎng)來(lái)談話(huà)，并做一些必要的干預(yù)。比如發(fā)覺(jué)這個(gè)家庭中家長(zhǎng)有暴力傾向，常常打孩子，就要?jiǎng)偤谜壹议L(zhǎng)談話(huà)，盡量減輕孩子受到的損害。

3.加強(qiáng)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

我是教化學(xué)科班誕生，對(duì)教化學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)比較了解，但今后還要加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及生理學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓自己早日成為一個(gè)合格的家庭教化指導(dǎo)師。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得感悟_家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校良好的軟硬環(huán)境和孩子對(duì)學(xué)校與老師的酷愛(ài)證明我們的選擇是正確的，老師們的諄諄教導(dǎo)和因材施教給我們留下了深刻的印象，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，我們更干脆充分地感受到了學(xué)校追求一流和全面素養(yǎng)教化的努力，感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍，我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到興奮，老師們的真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、公正等良好品質(zhì)是對(duì)孩子心靈最好的滋潤(rùn)與呵護(hù)，信任孩子在學(xué)校里肯定能夠身心健康的歡樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證，家長(zhǎng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉近了，更重要的是為家長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神，感謝學(xué)校的努力，通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多，主要心得如下：

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)疑每個(gè)家庭都非常重視，家長(zhǎng)學(xué)校是根指揮棒，讓素不相識(shí)的家長(zhǎng)們走到一起，讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教化實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的科學(xué)教化理驗(yàn)和基本教化方法，更向家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求，因?yàn)閮H有愛(ài)心是不夠的，愛(ài)心不能脫離理性的軌道，更何況教化是動(dòng)態(tài)的。作為家長(zhǎng)不能根據(jù)教化規(guī)律來(lái)協(xié)作學(xué)校的教化，就是對(duì)孩子犯罪，更談不上培育出優(yōu)秀的下一代。

作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教化方法與閱歷，更要不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教化規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合。在以往的家庭教化中，我和愛(ài)人也有很多須要改進(jìn)之處，也有急噪毛病，特殊是對(duì)孩子往往耐性說(shuō)理得少，嚴(yán)格強(qiáng)制得多，而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力，或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦?，于孩子學(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利，今后家庭教化要多堅(jiān)持民主作風(fēng)，多聽(tīng)取孩子的想法與建議，激勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法并賜予剛好的確定。

良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是為孩子播下一生華蜜的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思索習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣不能確立，對(duì)孩子就沒(méi)有勸服力。

一個(gè)生活在正直、華蜜家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多，其成材的概率更高。作為家長(zhǎng)必需有良好的道德情操和行為規(guī)范，必需有正確的人生觀和世界觀，有正確的價(jià)值觀和使命感，特殊是在時(shí)代轉(zhuǎn)型期，社會(huì)價(jià)值和人生追求多元化的今日，尤顯重要。家長(zhǎng)的良好行為示范是對(duì)孩子習(xí)慣形成和固化的最好引導(dǎo)和確定。誠(chéng)心感謝學(xué)校和老師們的教化!

借用尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)的話(huà)“假如你不是校長(zhǎng)也不是副職，那么參與這次培訓(xùn)你很幸運(yùn)，說(shuō)明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你?！蔽液苄疫\(yùn)參與了這次家庭教化指導(dǎo)師的培訓(xùn)，聽(tīng)專(zhuān)家講座，看家庭教化案例，心靈上很受觸動(dòng)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)簡(jiǎn)潔總結(jié)一下。

第一，先說(shuō)一下培訓(xùn)支配。這次培訓(xùn)為期三天，教化局長(zhǎng)全程跟蹤，作了講話(huà)和總結(jié)。培訓(xùn)請(qǐng)了家庭教化專(zhuān)家周慧玲、馬青松老師，洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)，柏城鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理詢(xún)問(wèn)師張國(guó)紅老師做了講座。最終，家庭教化講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教化案例，分別是《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長(zhǎng)對(duì)案例作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，題目是《家庭教化指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素養(yǎng)》，并支配了回校的工作。其次，幾位專(zhuān)家講座的內(nèi)容，給大家做一下回報(bào)：周慧玲老師主要講了老師家庭子女的教化，也就是老師既要耕好事業(yè)的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來(lái)的，也不是慣出來(lái)的，是教出來(lái)、養(yǎng)出來(lái)、育出來(lái)的。不管是精神上不限制，生活上不包辦，揚(yáng)長(zhǎng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容，行為上不放任，慣出來(lái)的孩子長(zhǎng)幼無(wú)序，目中無(wú)人。家庭教化教什么?教倫理。家庭教化育什么?育人。家庭教化養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論：開(kāi)心、勤快、痛快。歡樂(lè)的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教化和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教化是愛(ài)的教化，要變更孩子，從變更我們自身做起，身教重于言傳。

洛陽(yáng)新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教化的典范，張營(yíng)校長(zhǎng)主要講了他們“家校一體，才智育人”的辦學(xué)模式，要求家長(zhǎng)與學(xué)生同步，先給家長(zhǎng)鼓勁，再定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。他們學(xué)校依據(jù)家長(zhǎng)的信整理成一本書(shū)叫《才智信箱》;注意紅星評(píng)比，不考慮分?jǐn)?shù)，考慮學(xué)生的整體素養(yǎng)：學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)?！凹议L(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子每天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通，分四步：一、向家長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校狀況。二、向家長(zhǎng)回報(bào)本月工作狀況。三、向家長(zhǎng)供應(yīng)科學(xué)的教化方法。四、讓家長(zhǎng)給學(xué)校提合理性看法。課改讓家長(zhǎng)參加，每學(xué)期考試讓家長(zhǎng)監(jiān)考，讓學(xué)生構(gòu)建家庭書(shū)房，要求是三年級(jí)以上有床、書(shū)架、桌子、凳子，書(shū)多少不限;三年及以下學(xué)生小，可以沒(méi)有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書(shū)房刻成碟，期末發(fā)給學(xué)生，叫“家庭才智”。在家長(zhǎng)會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，小地方造大效益，小山村創(chuàng)建新公民”的。

口號(hào)。

“老師輕松，質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從。

教案。

起先，廢除應(yīng)付式教案，不寫(xiě)教案不等于不備課，老師寫(xiě)教學(xué)反思和過(guò)失。依據(jù)老師的反思和過(guò)失整理成一本書(shū)叫《才智教化的火花》口號(hào)是：走自己的路，讓別人艷羨吧。其次個(gè)是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒(méi)有能耐的班主任，實(shí)現(xiàn)人人有事干，事事有人管。第三是才智教化論壇，利用集體才智，打造教化平臺(tái)，開(kāi)展才智課堂：讓學(xué)生講課，批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話(huà)說(shuō)尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活，老師干校長(zhǎng)的活，校長(zhǎng)干自己的活。"賈守軍校長(zhǎng)主要講了家庭教化的誤區(qū)和如何做老師。張國(guó)紅老師主要講了兒童心理養(yǎng)分的幾個(gè)階段和人的心情管理。

第三，說(shuō)一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻的相識(shí)到家庭教化是學(xué)校教化最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教化工作中不行缺少的一部分，沒(méi)有家庭教化的支持和協(xié)作，學(xué)校是不行能把孩子教化成才的。當(dāng)今的教化狀況是：老師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)怨、家長(zhǎng)煩。我們面對(duì)太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，家校溝通更是推卸不了的責(zé)任，要做到不難為家長(zhǎng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(zhǎng)說(shuō)事;喜愛(ài)的孩子家長(zhǎng)奉為上賓，不喜愛(ài)的孩子家長(zhǎng)奉為上上賓，有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做老師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(zhǎng)共同撞擊成滋潤(rùn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的甘霖雨露。

我覺(jué)得今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征，我覺(jué)得這部分內(nèi)容特別好用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教化孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較具體的四歲幼兒的心理特征：

4歲兒童的心理特征。

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)則的年齡：

一、體力——特別好動(dòng)、嘈吵，最喜愛(ài)向別人挑戰(zhàn)。假如說(shuō)“我不信任你會(huì)做”，他會(huì)真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫(huà)圖都很技巧地做到。

二、心情——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺(jué)，遇到驚惶的事情或意外的事務(wù)，心情之起伏可能影響以至成年。

三、才智——對(duì)自己起先有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖?。例如：兩三歲時(shí)不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)依據(jù)他所編成的故事，使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話(huà)，其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清晰。

四、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。

五、行為上應(yīng)留意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是故意說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐性地說(shuō)明及提示，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦漸漸學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。新奇、好動(dòng)、好仿照、好被人贊揚(yáng)是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)決的原則去照看及引導(dǎo)，應(yīng)耐性地滿(mǎn)意其因?yàn)樾缕嫠鸬陌l(fā)問(wèn)，并多做戶(hù)外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行比照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，但看了總是沒(méi)感覺(jué)，直到今日聽(tīng)了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課，通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子，才體會(huì)到為什么看大片肯定要去影院看，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專(zhuān)家就是專(zhuān)家啊，嘎嘎!

今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的原因一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒(méi)發(fā)火，盡然相當(dāng)有耐性的看著她，那種感覺(jué)似乎、好像、也許、或許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個(gè)勝利的媽媽?zhuān)也桓冶ＷC在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的學(xué)問(wèn)逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

每一個(gè)孩子從誕生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特殊須要“專(zhuān)心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

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家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

體會(huì)時(shí)間：206月13日。

昨晚聽(tīng)了馬教授的報(bào)告，得知要每晚都要些心得體會(huì)，當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲，能不能堅(jiān)持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參與這個(gè)培訓(xùn)班，也就有了思想打算啦!解除一切困難，好好學(xué)ta一回!

昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教化指導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參加學(xué)習(xí)這還是頭一次。

昨晚培訓(xùn)中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)覺(jué)我根本不理解孩子的世界，始終以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著女兒，同時(shí)我也發(fā)覺(jué)，我目前在教化孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐性。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛(ài)，性特別向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜愛(ài)玩刺激的嬉戲項(xiàng)目，并且鬼靈精怪，常常做一些在大人眼里“不對(duì)”的事情：比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì)有意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)大叫：“好好(我女兒的小名)，天啊，你在干什么?媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì)把家里打掃的特殊徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì)跟在我的后面，把我剛剛整理好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結(jié)果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，一塌糊涂，原來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì)大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛整理整齊，你怎么這么搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會(huì)發(fā)生，所以小家伙對(duì)我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。

有時(shí)候真的是弄得自己力倦神疲，苦無(wú)解決的方法。自己總想賜予孩子好的環(huán)境、好的教化，但是自己卻缺乏好的教化方法，總覺(jué)得自己的做法就是對(duì)孩子好，她就應(yīng)當(dāng)聽(tīng)我的，根據(jù)我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子抗拒、淘氣的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。

所以，參與這個(gè)培訓(xùn)班，我就想將自己回來(lái)成一名家長(zhǎng)，通過(guò)這次培訓(xùn)能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包涵孩子，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

教化分為家庭教化、社會(huì)教化和學(xué)校教化。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)切孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成果的好壞。這次學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了鄧麗部長(zhǎng)《關(guān)于指導(dǎo)推動(dòng)家庭教化的五年規(guī)劃(—)》的解讀，黃河清教授的《家庭—學(xué)?！鐓^(qū)合作教化》的一些閱歷和模式，關(guān)穎教授的《兒童權(quán)利與家庭教化》，秦旭芳教授的《早期家庭教化的常見(jiàn)問(wèn)題》，沈明革教授的《家庭教化與兒童道德發(fā)展》等講座，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注意：孩子的身心健康教化;情感教化;敬重孩子的權(quán)利;社會(huì)道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教化，即家庭教化。隨著孩子的成長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些肯定要由專(zhuān)業(yè)老師來(lái)完成，即學(xué)校教化。家庭教化在孩子的教化中占70%或者多一些，學(xué)校教化在孩子的教化中最多就30%，所以學(xué)校應(yīng)常常利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家進(jìn)步行培訓(xùn)，以提高家庭教化中家長(zhǎng)的教化水平，特殊是農(nóng)村，家長(zhǎng)受教化的水平低，家庭教化的方法簡(jiǎn)潔，從而導(dǎo)致了家庭教化的效果特別不志向，加之家長(zhǎng)對(duì)家庭教化意識(shí)淡薄，對(duì)子女的成長(zhǎng)關(guān)切不夠，等等這些現(xiàn)象，都導(dǎo)致了家庭教化的失敗，學(xué)生的成長(zhǎng)受到很大的影響，經(jīng)調(diào)查，每一年考取高校的學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生只占30%左右，所以在農(nóng)村的學(xué)校教化中，家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教化的培訓(xùn)是最有效的方法和手段，只有提高廣闊家長(zhǎng)的家庭教化實(shí)力，才能為學(xué)校教化的勝利保駕護(hù)航。下面，我就對(duì)學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校中如何培訓(xùn)家進(jìn)步行家庭教化，談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，肯定不能走向“寵愛(ài)”、“溺愛(ài)”

現(xiàn)在的子女少了，家庭條件好了，農(nóng)村的很多家長(zhǎng)為了家庭經(jīng)濟(jì)好一些，很多都外出打工，留下了很多的留守兒童，這樣就造成了隔代管教，甚至他人管教、甚至不管孩子的現(xiàn)象多了。以上現(xiàn)象均簡(jiǎn)單導(dǎo)致對(duì)孩子的“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”“自由散漫”等等不良習(xí)氣。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦，有些甚至父母與子女只是撫養(yǎng)關(guān)系，雙方是赤裸裸地金錢(qián)關(guān)系。還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校的事，而不知道家庭教化在教化中的主體地位，孩子許多良好的行為習(xí)慣須要學(xué)校引導(dǎo)要求，同時(shí)得到家長(zhǎng)協(xié)作，做到監(jiān)督，從而保證教化具有長(zhǎng)久性，最終形成習(xí)慣。我們肯定不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事務(wù)”，是認(rèn)為這種孩子沒(méi)有憐憫心，沒(méi)有自理實(shí)力，沒(méi)有克服困難的意志。小孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中很簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己幫助他們克服缺點(diǎn)，同時(shí)也嚴(yán)格要求孩子們保持良好的行為習(xí)慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小，對(duì)人要很有禮貌。對(duì)待孩子我嚴(yán)格而不專(zhuān)制。專(zhuān)制是強(qiáng)迫孩們從育，嚴(yán)格管教肯定要注意講道理，以理服人，在對(duì)我孩子的教化上，正確的觀點(diǎn)我敬重他，不損害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。

二、時(shí)刻留意恰如其分的夸獎(jiǎng)。

孩子和大人一樣也可能面臨許多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒(méi)有摯友、怕寫(xiě)作文等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后要想盡方法幫助解決。此時(shí)父母親的剛好激勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)尤為重要，通常狀況下，我會(huì)仔細(xì)細(xì)致地讓他向我傾訴苦惱的緣由，然后總有一句話(huà)：“你肯定行的，自己的事情自己能解決，姑姑信任你?！焙⒆禹氁?lì)、夸獎(jiǎng)?！翱洹辈粌H表明白父母的信念，同時(shí)也堅(jiān)決了孩子的信念。我相識(shí)許多這樣的父母，他們自己夜郎自大，而對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的敬重，對(duì)孩子不公允。孩子都會(huì)以自己所特有的手段來(lái)回應(yīng)，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來(lái)加以回報(bào)。“夸”要留意技巧，也要注意方式、方法。孩子考試成果一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些緣由，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處賜予夸獎(jiǎng)，千萬(wàn)不能讓孩子失去信念。

三、努力培育良好的習(xí)慣。

習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。特殊可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)特別好，到以后的學(xué)習(xí)都特別麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，