家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)（18篇）

家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)（通用18篇）10.心得體會(huì)是通過(guò)總結(jié)和概括，讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深化的理解和把握。為了幫助大家更好地寫(xiě)心得體會(huì)，我為大家打算了一些經(jīng)典案例，希望能夠給大家一些啟示。

家庭教化閱歷共享

1、對(duì)孩子提出的全部問(wèn)題，都最耐性和醇厚地作出回答。

2、仔細(xì)對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

3、安放一個(gè)陳設(shè)架，孩子可以在上面顯示自己制作的東西。

4、不因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)怪，只要這與她的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

5、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供他玩耍。

6、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，用不著再表現(xiàn)自己。

7、讓孩子作他力所能及的事情。

8、幫助孩子制定他的個(gè)人安排和完成安排的方法。

9、帶孩子到他感愛(ài)好的地方去玩兒。

10、幫助孩子改善他的作業(yè)。

11、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子們正常交往。

12、自己遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)并留心使孩子照著做。

13、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。

14、從來(lái)不用辱罵來(lái)懲處孩子。

15、向孩子供應(yīng)書(shū)籍和材料，以便他能干自己喜愛(ài)的事。

16、讓孩子獨(dú)立思索問(wèn)題。

17、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

19、激勵(lì)孩子編故事，去幻想。

20、仔細(xì)對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

21、每天都抽出時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起。

22、允許孩子參與安排家務(wù)和外出旅行的事情。

23、從來(lái)不因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。

24、表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)，講故事和唱歌曲。

25、教給孩子與各種年齡的成年人自由交往。

26、具體擬定試驗(yàn)安排，幫助孩子了解更多的事情。

27、允許孩子玩各種廢棄物。

28、激勵(lì)孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

28、在孩子干的事情中，不斷找尋值得贊許的東西。

30、從不空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。

31、誠(chéng)懇地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

32、不存在完全不能與孩子探討的話題。

33、讓孩子有機(jī)會(huì)真正自己作確定。

34、幫助孩子成為有特性的人。

35、幫助孩子找尋值得留意的電視節(jié)目。

36、發(fā)揮孩子具有的主動(dòng)相識(shí)自己才能的實(shí)力。

37、從來(lái)不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起。

38、勉勵(lì)孩子盡量不依靠成年人。

39、信任孩子的理智并信任他。

40、讓孩子獨(dú)立完成它所從事的工作的基本部分，哪怕不信任會(huì)有主動(dòng)的最終結(jié)果也好。

小學(xué)家庭教化閱歷共享心得體會(huì)

學(xué)校對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，但是，在一個(gè)人身上留下不行磨滅的印記的則是家庭。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)深化參加完全的教化過(guò)程。陪伴的方法多種多樣，但無(wú)論什么樣的方式，都須要讓孩子感受到，父母重視孩子的教化，和孩子始終是并肩而行的`。因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)學(xué)有愛(ài)好，純課內(nèi)學(xué)問(wèn)不能滿意孩子的需求，周靳葭的爸爸起先琢磨課外提升部分。購(gòu)入《不焦慮的數(shù)學(xué)》后，對(duì)書(shū)上的題目進(jìn)行逐講逐次研讀，幾乎把全部題目都做了一遍。

周靳葭自小跟隨我的老師學(xué)琴，在這個(gè)過(guò)程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)家庭輔導(dǎo)，我考取了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的古琴老師資質(zhì)，目的就是能更系統(tǒng)、更專業(yè)地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，也為孩子樹(shù)立榜樣，教育孩子“做事要仔細(xì)”的學(xué)習(xí)看法。

21天的行為，才能形成“習(xí)慣行為”，90天的“習(xí)慣行為”才能成為真正的習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程，是須要家長(zhǎng)不斷地的提示和激勵(lì)的。

只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，這是教化過(guò)程的邏輯。因此，我們的家庭教化中，并沒(méi)有對(duì)于手機(jī)、平板等進(jìn)行嚴(yán)格管控，反而給與了不少自由時(shí)間。比如，每周都會(huì)有1500米的游泳，即使是冬天到了零下，也從來(lái)不停。因?yàn)楹⒆訉?duì)小動(dòng)物有愛(ài)好，她在小區(qū)內(nèi)救助了一條流浪狗和三只流浪貓，家長(zhǎng)供應(yīng)貓糧狗糧，她負(fù)責(zé)每天15分鐘送糧喂食。我們唯一的要求是，合理支配時(shí)間。

學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)慣，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)成果，而且很大程度上會(huì)確定了將來(lái)人生的高度，自我限制，是最強(qiáng)者的本質(zhì)。

家庭教化閱歷共享

孩子們的志向與父母對(duì)他們將來(lái)的設(shè)計(jì)相左時(shí)，多激勵(lì)子女的幻想，無(wú)論在父母看來(lái)這類幻想何等奇妙，因?yàn)檫@同樣須要足夠的志氣。何況，孩子的幻想往往是他們勝利的起步。

實(shí)力須要靠訓(xùn)練來(lái)增加，須要有機(jī)會(huì)去磨練。因此，父母大多都讓子女參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍、課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織，使孩子從小就獲得待人處世的閱歷。

孩子微乎其微的勝利都是值得父母贊揚(yáng)的，這不意味著用虛假的話哄騙孩子，也不是說(shuō)父母恒久不能指責(zé)孩子，指責(zé)應(yīng)當(dāng)跟贊揚(yáng)結(jié)合在一起。

“可能性思維”是生活實(shí)力的一個(gè)重要方面，那種對(duì)一個(gè)難題仔細(xì)探討并向別人演示如何解決它的孩子會(huì)問(wèn)：“假如我這樣做了，會(huì)怎么樣？”父母應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子多做這樣的思索，這樣孩子從小考慮問(wèn)題就會(huì)想到前因后果，也就會(huì)少走一些彎路。

激勵(lì)孩子在幼兒園或?qū)W校多發(fā)言，在別人面前毫無(wú)羞怯地表現(xiàn)自己是一個(gè)最重要的技能。美國(guó)人是不提倡“虛心”的，能干的事就要敢說(shuō)我行，遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就要敢于拼搏！

要激勵(lì)子女多想勝利而少想失敗，多想如何掃清障礙的方法而少想敗退，增加孩子的自信。自信會(huì)勝利的人，就會(huì)緊緊盯住勝利的目標(biāo)去給力，這也就大大增加了勝利的可能性。

孩子樂(lè)于敬佩和追隨那些情愿冒險(xiǎn)和能應(yīng)付挑戰(zhàn)的人?？墒俏覀兊募议L(zhǎng)，就怕孩子磕著、碰著、摔著，如此謹(jǐn)慎入微，難得孩子有冒險(xiǎn)精神。事實(shí)上，生存在當(dāng)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里，沒(méi)有冒險(xiǎn)精神是難以勝利的`。

respect(敬重)、resourcefulnes、responsibility(責(zé)任心)被認(rèn)為是父母必需在孩子身上開(kāi)發(fā)的三種基本特性，勝利的桂冠總會(huì)落在這種人頭上。他們努力照習(xí)慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另辟蹊徑，他們英勇面對(duì)自己行動(dòng)產(chǎn)生的后果。

這使我想到我們中國(guó)的一句老話：授人以魚(yú)，不如授人以漁。我們幫孩子大多習(xí)慣“授子以魚(yú)”，而美國(guó)的家庭大多習(xí)慣于“授子以漁”。這或許就是我們有不少孩子依附性強(qiáng)而美國(guó)的孩子大多自主性強(qiáng)的緣由吧。

家庭教化閱歷共享

父母對(duì)孩子的家庭教化，家長(zhǎng)必需以身作則，言傳身教。下面是我整理家庭教化閱歷共享的范文，歡迎閱讀!

孩子是每個(gè)父母的寶，何如讓孩子在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來(lái)在社會(huì)上健康成長(zhǎng)和歡樂(lè)生活，是我們每一個(gè)做父母的無(wú)法回避的實(shí)際課題。

學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立較強(qiáng)的集體觀念、時(shí)間觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律和敬重社會(huì)公德。但孩子年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，假如不經(jīng)過(guò)持續(xù)得體的訓(xùn)練和教化，那也不肯定能獲得較好的結(jié)果。因此從孩子上幼兒園起，我便對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教化，對(duì)怎樣上課、怎樣回答問(wèn)題、怎樣敬重老師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等，都做了明確的要求。然后，時(shí)常訓(xùn)誨，孩子照舊不行能“事事洞察皆文章”，要不然，這個(gè)孩子也可能沒(méi)有童真童趣了。

我對(duì)孩子的教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的孩子一聽(tīng)講故事，立刻就會(huì)提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一新奇心理特征，經(jīng)常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的教化。

為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他講當(dāng)代聞名科學(xué)家的事例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)、刻苦。孩子做作業(yè)時(shí)，難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子靜心耐性的性子，孩子?jì)寢屧谒鲎鳂I(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書(shū)陪讀，使之潛移默化地漸漸培育該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。

我們非常注意孩子的思想道德教化和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，例如：孩子有時(shí)來(lái)告狀，說(shuō)個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具、圖書(shū)感愛(ài)好，乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買(mǎi)吃的事情等。遇到這種狀況時(shí)，我就會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：你作為一個(gè)男同學(xué)，至少要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有實(shí)力的條件下，為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái)，孩子自己也笑了，孩子好像明白了我的意思，我也就達(dá)到了教化目的…….但反過(guò)來(lái)，我肯定不允許他有“那種”思想的存在，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不行對(duì)等的要求，我告知兒子，誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較，以后誰(shuí)將會(huì)有凡俗的結(jié)果。

我總覺(jué)得，我們對(duì)孩子在道德建設(shè)上的培育有利于他德育上的幫助，教化和培育孩子敬重社會(huì)公德(如在公交車上讓座，給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培育他將心比心的憐憫心和對(duì)現(xiàn)有華蜜生活感恩的心，從小幫助他樹(shù)立更大的自信念和將來(lái)對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比如說(shuō)，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢(qián)的時(shí)候，盡量讓孩子看到，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次，孩子也會(huì)自然地“關(guān)切、督促”我們一月當(dāng)中是否剛好給他爺爺奶奶“孝順”錢(qián)了沒(méi)有。孝心從今在孩子幼小的心田催芽并強(qiáng)壯成長(zhǎng)。孩子雖小，尚在小學(xué)生之列，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，要一代人的素養(yǎng)有所提升，必需有二代人的付出，我們現(xiàn)在做父母的沒(méi)有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命，梁老用《少年中國(guó)說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國(guó)度。

人都有自尊心，適度的表?yè)P(yáng)和指責(zé)，孩子辨明白是非曲直之后，我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的主動(dòng)因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素，寓指責(zé)于表?yè)P(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

孩子仿照性很強(qiáng)，老師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。工作中我和孩子?jì)寢寚?yán)格要求自己，到處以身作則，做孩子的表率。凡要求孩子做到的事，我們首先盡量做到。如要求孩子對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求孩子要愛(ài)惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作，特殊是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。

日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我們忙得興奮，累得有意義，在今后的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使我的兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階。

通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識(shí)到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教化觀和人才觀。我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教化好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教化有了更深、更新的相識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

第一是教化觀念的變更。通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教化的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣，培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

其次駕馭了家庭教化學(xué)問(wèn)和方法，提高了教化實(shí)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。家庭是教化孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培育孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培育孩子的各種愛(ài)好愛(ài)好，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育孩子酷愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教化中，對(duì)孩子教化要有耐性，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有他的緣由的，只要有耐性，肯定能找出他犯錯(cuò)誤的緣由，也只有這樣，對(duì)孩子的教化才能做到標(biāo)本兼治。

第三提高自身的素養(yǎng)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問(wèn)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作則，言傳身教!培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他用心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

總之，孩子終歸還小，他辨別是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對(duì)孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教化是教化的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教化就很難搭起良好的學(xué)校教化。當(dāng)然，學(xué)校教化反過(guò)來(lái)也影響著家庭教化，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的激勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必需靠家校共同努力。

當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教化成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望、社會(huì)的將來(lái)。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培育成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的實(shí)力和信念離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教化孩子，尤其是怎樣做好幼兒教化便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平常在教化孩子的一些。

心得體會(huì)。

第一，敬重孩子的提問(wèn)，注意智力的培育。我們始終沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候仔細(xì)回答她提出的問(wèn)題;在她喜愛(ài)看的書(shū)上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜愛(ài)的書(shū)，讓她自己學(xué)會(huì)看，怎樣講故事，平常在我講一次故事，然后讓她自己也講一個(gè)給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。

其次，敬重并引導(dǎo)孩子的思想，注意德育的培育。重視孩子的道德培育，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)覺(jué)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三，注意孩子的獨(dú)立性培育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教化，教化離不開(kāi)敬重，敬重不等于縱容。在平常，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就必需多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商議問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思索，假如是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，敬重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，讓孩子有自己的實(shí)力與學(xué)問(wèn)。

上述這些只是我平常教化孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教化上，我們也經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教化子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的教化方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，我信任，只要做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定要取得勝利，走向輝煌。

小學(xué)家庭教化閱歷共享心得體會(huì)

小摯友是有更年期的，叫做“兒童少年更年期”，處于9—13歲這個(gè)階段。實(shí)質(zhì)上，這也叫做兒童叛逆期。作為家長(zhǎng)，激勵(lì)，陪伴和諄諄教導(dǎo)是最好的言傳身教。

1提高閱讀實(shí)力，讀書(shū)是最好的習(xí)慣；

2提高學(xué)習(xí)效率合理支配時(shí)間，運(yùn)動(dòng)必不行少，在運(yùn)動(dòng)中多巴胺的分泌促使提高記憶力。

1堅(jiān)決。

每天做完imust，才可以去實(shí)現(xiàn)自己的iwant，提高主觀能動(dòng)性，不和別人競(jìng)賽，只和自己競(jìng)賽。

2堅(jiān)信。

我的孩子并不比別人家孩子差，他或許學(xué)習(xí)實(shí)力弱了點(diǎn)，反映慢了點(diǎn)，記憶課文不那么快，甚至他很頑皮，但是或許他和善，他熱心，他有耐性，他擅長(zhǎng)專注視察他感愛(ài)好的事物，那就是他的閃光點(diǎn)（牛頓）。

3堅(jiān)持。

假如孩子有一門(mén)特長(zhǎng)培育，從最起先就告知他，堅(jiān)持做完而不是半途而廢，堅(jiān)持的過(guò)程也是一種人生的演練。

4陪伴。

父母的陪伴很重要。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，空暇時(shí)間擠出來(lái)陪孩子走一段旅程（簡(jiǎn)潔講解并描述旅行的意義）旅途中可以和孩子彼此建立良好的信任關(guān)系的同時(shí)還增長(zhǎng)了許多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

每個(gè)孩子都在努力的成長(zhǎng)，信任時(shí)間會(huì)溫順地對(duì)待他們。

文檔為doc格式。

家庭教化閱歷共享

古人說(shuō)“成才先立德”，兒童缺乏成長(zhǎng)閱歷、心智單純，社會(huì)認(rèn)知實(shí)力不足，簡(jiǎn)單受到外界不同價(jià)值觀念的沖擊和影響，對(duì)有些是非的不能精確辨別。如現(xiàn)在社會(huì)上的某些攀比風(fēng)、權(quán)利拜金思想等現(xiàn)象，包括一些充溢暴力的動(dòng)畫(huà)影視、網(wǎng)絡(luò)嬉戲等，家長(zhǎng)就要正確的引導(dǎo)（如現(xiàn)在奧特曼影視及卡片內(nèi)容。其暴力傾向和畫(huà)面閃耀刺激對(duì)小摯友心理和視力的影響，要引導(dǎo)其他的正面影視、玩具、戶外嬉戲、告知現(xiàn)實(shí)，打破奧特曼在他心中的崇拜，日本國(guó)出品的）。

一個(gè)人的才智有凹凸，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)提升，但道德或人格的缺陷會(huì)貽害終身，像穿衣服扣扣子一樣，假如第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一起先就要扣好”。也就是在重視孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，要把孩子的德育看得更重要。特殊是隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，孩子們接受信息的面越來(lái)越廣，越來(lái)越困難。時(shí)有報(bào)道某些才華橫溢的高校生，甚至中小學(xué)生，違法犯罪的、心理抑郁或走向極端的，真的是痛心疾首，當(dāng)然其原由不一，但大多與從小的家庭教化、成長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系。

“首孝悌，次見(jiàn)聞”。引導(dǎo)孩子孝于父母、敬重長(zhǎng)輩，時(shí)刻懷有感恩之心，家長(zhǎng)平常言傳身教，要在氛圍中潛移默化。包括尊師益友，待人接物的禮儀、誠(chéng)信原則。勤節(jié)約，愛(ài)勞動(dòng)。有些長(zhǎng)輩及父母是從物質(zhì)貧乏的年頭走過(guò)來(lái)的，吃了不少苦，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，在對(duì)孩子的吃穿玩等物質(zhì)方面把控松懈無(wú)節(jié)制，還是要讓孩子從小理解體驗(yàn)勞動(dòng)和收獲的關(guān)系。

這也是多數(shù)父母都關(guān)切的一個(gè)話題，和大多數(shù)孩子一樣，吳志豪同學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上存在的主要問(wèn)題也是馬虎和審題不細(xì)致。我現(xiàn)在已不再他面前提馬虎大意這幾個(gè)字，錯(cuò)就是錯(cuò)了，要讓他意識(shí)到錯(cuò)誤性質(zhì)的后果一樣。

其次是在自主學(xué)習(xí)方面的不足，大多時(shí)候還須要提示，不過(guò)現(xiàn)在我不再明確督促，而是實(shí)行旁側(cè)示意或是叫奶奶提示。目標(biāo)是：一年級(jí)上學(xué)期是守著做，下學(xué)期伴著做，二年級(jí)后希望能做到只要事后檢查。

日常學(xué)習(xí)基本上都是按老師教程按班就部，沒(méi)額外的布置或購(gòu)買(mǎi)其他作業(yè)，但老師布置的任務(wù)或復(fù)習(xí)肯定要不打折扣地完成，錯(cuò)題肯定要講解到明白意思，不只能告知答案，而是要其明白過(guò)程，然后在次日出幾個(gè)類似的題目看駕馭沒(méi)。不急于求成，如練寫(xiě)字，不要求每天寫(xiě)許多，但肯定要按規(guī)范寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣。（如寫(xiě)口字，子字的筆順）。

平常除周末外，每天晚上九點(diǎn)洗漱，不論作業(yè)是否完成，如未完成，要么早起補(bǔ)齊，要不到學(xué)校老師責(zé)罰；如九點(diǎn)前完成作業(yè)，可以包括看電視自由支配時(shí)間。書(shū)本文具要整齊、不丟三落四，這方面保持得很好。在特長(zhǎng)愛(ài)好培育方面，堅(jiān)持自主選擇為主，選擇的自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)，原來(lái)嘗試過(guò)口才和游泳等，我們另外報(bào)了個(gè)書(shū)法和打籃球。（前提是商議好了的，不強(qiáng)制逼迫）。

1、出必告，反必面。出門(mén)去哪里玩肯定要先告知家人。

2、肯定不允許撒謊，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。（撒謊的錯(cuò)誤大于失誤）。

3、對(duì)規(guī)則的遵循。（舉例：如下棋時(shí)，可以假裝放水讓其時(shí)時(shí)常贏，但不能悔棋，愿賭服輸；如過(guò)紅綠燈時(shí)，不論有無(wú)車輛經(jīng)過(guò)）。

4、激勵(lì)敢于說(shuō)不。征求孩子的看法，讓孩子有主見(jiàn)，表達(dá)自己的想法。

5、要求專注性，一次只能做一件事。（如不能同時(shí)吃飯看電視、同時(shí)聽(tīng)故事玩玩具）。

6、培育責(zé)任心。交代一件事，讓他自己負(fù)責(zé)管理。（如負(fù)責(zé)倒客廳垃圾或是養(yǎng)蠶）。

7、堅(jiān)持每日運(yùn)動(dòng)約20分鐘，周末可看電視2小時(shí)，但每次30分鐘要休息15分鐘。（現(xiàn)已成習(xí)慣）。

8、日常表現(xiàn)加減分制。這是從幼兒園就起先的，現(xiàn)在想買(mǎi)玩具和零食，都是自己掙來(lái)的.分值，會(huì)更加珍惜，同時(shí)約束養(yǎng)成好的習(xí)慣。

9、幫助孩子一起制定安排表，并相互監(jiān)督執(zhí)行。（如寒暑假）。

1、要能調(diào)整自己的心情，孩子還小，抗壓實(shí)力和心智還不夠成熟，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到錯(cuò)誤或難題，盡量不要指責(zé)孩子，給他時(shí)間，激勵(lì)他信任自己有實(shí)力解決，從旁幫助分析緣由，從側(cè)面啟發(fā)引導(dǎo)他。

2、對(duì)孩子的不同看法要仔細(xì)聽(tīng)完，不能隨意打斷，等他說(shuō)完再告知孩子你的想法，不能一味地居高臨下，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)狀況了。

3、有孩子在身邊時(shí)不行以說(shuō)臟話，做過(guò)激行為；夫妻、家庭沖突不能當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵；老一輩不干涉孫子輩的教化問(wèn)題。

4、切忌不能啰嗦嘮叨、切忌不能當(dāng)眾指責(zé)、切忌不能空許承諾、切忌不要總把別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)掛在嘴上。

5、支持協(xié)作學(xué)校工作和老師的工作，也就是在支持參加自己的孩子的成長(zhǎng)。

孩子的話題恒久說(shuō)不完，每個(gè)父母對(duì)教化孩子體會(huì)理解各種各樣，都是在不斷摸索學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，信任我們都能找到適合自己孩子的家庭教化方式和相處的方法，讓每個(gè)孩子都能夠健康歡樂(lè)地成人成才!

家庭教化閱歷共享

家長(zhǎng)教化孩子為什么肯定要大聲訓(xùn)斥，據(jù)理力爭(zhēng)呢?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是教化孩子的方式之一。不管你有多忙，也不管你心情有多壞，孩子的話你都要專心去聽(tīng)，并適時(shí)地進(jìn)行教化。否則，對(duì)于孩子的話你心不在焉，或根本不去理睬，時(shí)間一久，您很簡(jiǎn)單徹底失去與孩子干脆了解的機(jī)會(huì)。假如您能靜下心來(lái)，和孩子溝通，許多孩子都會(huì)把它今日遇到的小事兒和您傾訴，自己的成果，人際關(guān)系，師生關(guān)系，這些您平日擔(dān)憂的問(wèn)題，都會(huì)找到最真實(shí)的答案。這樣您更便利發(fā)覺(jué)孩子的問(wèn)題，給孩子他最須要的幫助。

家庭教化當(dāng)中，激勵(lì)占據(jù)很重要的地位，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)最缺乏的就是激勵(lì)自己的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為家長(zhǎng)應(yīng)清晰的了解這一點(diǎn)，多發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，切忌沒(méi)完沒(méi)了地與其他成果好的孩子對(duì)比，那樣會(huì)大傷孩子的自尊，久而久之，在孩子的意識(shí)里就形成了一種觀念——我不行。有了這種心理，孩子干什么都會(huì)缺乏自信，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

家庭教化最大的優(yōu)勢(shì)就在于可以透過(guò)榜樣的.作用，干脆刺激到孩子的內(nèi)心。家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，身教重于言教。舉一個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，有些家長(zhǎng)責(zé)怪孩子說(shuō)臟話，可事實(shí)上我們的家長(zhǎng)在生活當(dāng)中就出口帶臟字，這怎能不影響孩子呢?再比如，乘公交車假如家長(zhǎng)常常給老人讓座，在潛移默化中，孩子就知道了要敬重老人。找到只當(dāng)時(shí)間陪孩子一起到戶外增進(jìn)親情指數(shù)，您可以更好的了解孩子，孩子也能更好的了解你。

家庭教化不同于任何一種教化方式，他是源于家長(zhǎng)內(nèi)心的渴望，而自覺(jué)自愿的一種教化形式，但是，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)特別重要，孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，孩子的好習(xí)慣壞習(xí)慣，都是家庭教化的干脆體現(xiàn)，是誰(shuí)都不能忽視的。家長(zhǎng)了解過(guò)我們共享的家庭教化心得，希望您能充溢愛(ài)心的為自己的孩子量身打造出一套教化模版，為了孩子的明天，而努力。

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

學(xué)生的成果始終是家長(zhǎng)們的話題。因此很多的父母都是主動(dòng)找尋各種各樣方法，期盼可以幫助小孩有效的提高學(xué)業(yè)成果，作為校內(nèi)成果并不頂尖的學(xué)生家長(zhǎng)，在“如何提高成果“這個(gè)話題上，其實(shí)也沒(méi)有什么拿得出手的成就。但我們堅(jiān)信，成果好的孩子，肯定指的是方法得當(dāng)?shù)?孩子，相對(duì)于學(xué)學(xué)問(wèn)，培育習(xí)慣更為重要。

自己管理是一切勝利的前提。對(duì)于孩子本身來(lái)說(shuō)，擅長(zhǎng)獨(dú)立思索，能夠科學(xué)利用時(shí)間，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

抓緊時(shí)間的大白話是“別磨蹭”。學(xué)習(xí)過(guò)程中，一邊做題一邊玩筆，外加翻翻課外書(shū)，時(shí)間的利用率自然就是很低。同理，彈琴的時(shí)候，彈完一段歇半天，早上醒了賴半天床不起來(lái)，這些都是學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)當(dāng)去留意的。大家的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，拼的其實(shí)就是學(xué)習(xí)效率，而學(xué)習(xí)效率，很大一部分取決于時(shí)間的利用率。

從我作為家長(zhǎng)的自身生活閱歷來(lái)說(shuō)，奢侈時(shí)間和不仔細(xì)，是我特別不認(rèn)可的。因此教化孩子避開(kāi)“低級(jí)錯(cuò)誤”成為重中之重。數(shù)學(xué)翁老師也多次提到過(guò)，有一些孩子會(huì)在做題目時(shí)，因?yàn)椴蛔屑?xì)，把0寫(xiě)成6，或者在簡(jiǎn)潔運(yùn)算上發(fā)生錯(cuò)誤，這些都會(huì)嚴(yán)峻影響孩子的學(xué)習(xí)效率。

良好的特征遠(yuǎn)勝于卓越的才智。孩子的學(xué)習(xí)則是全方位的，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。因此，在一切孩子能自己做的事情上，盡量讓孩子自己做，自己去規(guī)劃，會(huì)對(duì)習(xí)慣培育起到良性的促進(jìn)作用。比如，除了正常的學(xué)習(xí)以外，周靳葭會(huì)自己安排其次天的早飯，清洗當(dāng)天的衣服等。

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)摯友們：

我們都知道，家庭教化是我們每個(gè)人的啟蒙教化，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)建一個(gè)健康、科學(xué)、歡樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互敬重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和諧相處，會(huì)干脆影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的苦惱和不開(kāi)心帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培育孩子做一個(gè)誠(chéng)懇守信的人。

現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰慧、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必需得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，吸取嶄新的事物和學(xué)問(wèn)。孩子的仿照實(shí)力很強(qiáng)，他們時(shí)常受四周環(huán)境的影響，仿照身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教化”。

我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充溢了期盼。只見(jiàn)女兒作了片刻思索，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股?！蹦且粍x那，我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由敏捷，常常在電腦前看股票。她肯定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松開(kāi)心的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)志向的職業(yè)。從那時(shí)起，我起先重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩嬉戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。

這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我起先嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多駕馭了一門(mén)技能，孩子也很喜愛(ài)觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都快樂(lè)，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平常，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)當(dāng)用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。

孩子與生俱來(lái)就對(duì)四周的生活環(huán)境和事物充溢新奇，也渴望參加其中，獲得體驗(yàn)與勝利的快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)潔的衣褲，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)$2老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一起先在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的`機(jī)會(huì)，并加以激勵(lì)，直至她勝利。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的懇求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，間或也會(huì)發(fā)覺(jué)她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很嚴(yán)實(shí)。后來(lái)，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了，完全信任她能把自己照看好，我很放心。這也是她最值得傲慢的地方了，常常會(huì)驕傲地和小摯友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。

我們平?？梢宰尯⒆酉匆恍┬〉臇|西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得確定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)募?lì)和贊許，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句激勵(lì)話，賽過(guò)百句罵。”的確，比起指責(zé)和指責(zé)，“激勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平常我們應(yīng)當(dāng)拿放大鏡來(lái)發(fā)覺(jué)孩子的良好習(xí)慣，并賜予剛好激勵(lì)和贊揚(yáng)。

一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它須要孩子長(zhǎng)期的努力,須要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣形成。

孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)巨大的。特別幸運(yùn)，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)閱歷豐富又負(fù)責(zé)的好老師，很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平常放學(xué)后，我常常老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師，和老師探討如何教育孩子克服不好的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠得到剛好訂正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的特性動(dòng)身，找尋一種更適合我的孩子的教化方法。

針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn)，依據(jù)老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”，當(dāng)中列了“速度快”、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)字”三項(xiàng)，每日一評(píng)，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q嘉獎(jiǎng)，積滿了十顆紅星，我就給買(mǎi)一本她喜愛(ài)的課外書(shū)。幾周下來(lái)，效果顯著，女兒很快樂(lè)，老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。

正因?yàn)檫@樣，我常常教育孩子敬重老師，仔細(xì)聽(tīng)取老師的教育，“一日為師，終生為父”，這正是老師的宏大之處。

此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì)在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新閱歷與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲得不一樣的教化方法，以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。

在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸告與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。遇到類似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)當(dāng)自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更簡(jiǎn)單接受一些呢?其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意，家庭教化也同樣可以富有情趣。

有一次，我對(duì)孩子的指責(zé)教化太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識(shí)到，以至于孩子有些難過(guò)并抵觸，當(dāng)時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著“我懊悔說(shuō)過(guò)那句話”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告知我，是哪句話嗎?”她依舊用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清晰地記得，母親節(jié)那天，女兒親自給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽，我愛(ài)你!”原來(lái)她懊悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了!”而且，我還有意，把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并指責(zé)起我來(lái)：“媽媽，你把‘?huà)寢尅瘍蓚€(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)覺(jué)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑，我也笑了，驚慌的氣氛忽然活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我訂正一下錯(cuò)誤，可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。

從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更便利有效。因?yàn)槲淖趾驼Z(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞怯，有時(shí)難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行密切無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不肯定留下多少印象，簡(jiǎn)單這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、簡(jiǎn)單被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此常常一來(lái)一往，家庭教化同樣可以增加不少樂(lè)趣。

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)、各位老師、全體同學(xué)們，大家下午好！

談不上閱歷溝通，對(duì)于做家長(zhǎng)，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是聽(tīng)了剛才孩子們介紹的學(xué)習(xí)閱歷，我覺(jué)得我的孩子有很大的距離，還須要扎實(shí)努力。在此，我只能把這十幾年來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些感悟與大家共享。說(shuō)得不當(dāng)?shù)模€望大家多多寬恕。

我覺(jué)得，這十幾年來(lái)，我是這樣做的。

1.培育良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

包括寫(xiě)字握筆的姿態(tài)，坐姿、站姿；讀書(shū)的愛(ài)好；學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣；盡早完成作業(yè)的習(xí)慣；遵守交通規(guī)則的習(xí)慣；競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接考驗(yàn)的信念；平安意識(shí)；給孩子一個(gè)和諧成長(zhǎng)的環(huán)境；要信任：70%的壞習(xí)慣來(lái)自于家長(zhǎng)，30%的壞習(xí)慣來(lái)自于社會(huì)方方面面。再不濟(jì)的老師都不行能教學(xué)生學(xué)壞。

總之：在習(xí)慣培育方面，必需讓孩子明白：先做該做的事，再做喜愛(ài)做的事。

2.要與老師站在同一戰(zhàn)壕，要信任老師。某老師好、某學(xué)校好之類的話肯定不能當(dāng)著孩子說(shuō)。請(qǐng)記住：當(dāng)你還沒(méi)有實(shí)力離開(kāi)這所學(xué)校之前，這里就是你孩子最好的學(xué)校；當(dāng)你沒(méi)有條件選擇老師之前，現(xiàn)在的老師就是你最好的老師。

3.對(duì)于原則上的事情決不能讓步。

比如叛逆期的沖撞，網(wǎng)癮，跟家長(zhǎng)賭氣，動(dòng)輒摔東西，甚至離家出走等。記?。汉⒆邮亲詈煤鲇频模瑑蓚€(gè)家長(zhǎng)連一個(gè)孩子你都忽悠不了，那么在這個(gè)社會(huì)上你就誰(shuí)也忽悠不了；兩個(gè)家長(zhǎng)假如連一個(gè)孩子都管不了，那你在生活中就什么人你都管不了。

4.教化孩子學(xué)會(huì)才智的比較：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰慧比勤奮，不比闊氣比志氣。

5.教化孩子想做好大事之前先做好小事。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。

6.教化孩子多用陽(yáng)光的心態(tài)看問(wèn)題。雖然這個(gè)社會(huì)上陰暗的東西許多，負(fù)面的影響很大，但是始終好的會(huì)戰(zhàn)勝壞的，正義的會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。

總之：事業(yè)上無(wú)論多大的勝利也彌補(bǔ)不了教化孩子的失敗。我們努力工作的最終目的，不就是為了為自己的孩子多留下一點(diǎn)什么嗎？假如教化孩子失敗，那我們一輩子的努力就都白費(fèi)了。記住，教化好了一個(gè)孩子，就教化好了一個(gè)家庭；教化好了多數(shù)個(gè)家庭，就成就了一個(gè)美妙的社會(huì)。感謝大家！

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)摯友們：

現(xiàn)在小孩都聰慧，你和她講道理，她是能聽(tīng)懂的。我問(wèn)她：“你是干什么的？”她說(shuō)：“我是學(xué)生啊?！蔽艺f(shuō)：“學(xué)生是干什么的啊？”她說(shuō)：“學(xué)習(xí)啊”然后我又問(wèn)她，“爸爸媽媽是干什么的？”她說(shuō)“上班啊”我說(shuō)：“對(duì)，你現(xiàn)在是學(xué)生，你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。爸爸媽媽已經(jīng)上班了，現(xiàn)在想學(xué)習(xí)也來(lái)不及了，過(guò)了學(xué)習(xí)的階段了。所以你現(xiàn)在珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)吧，以后長(zhǎng)大了，再想學(xué)就晚了?！爆F(xiàn)在小孩學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都比較重，我這樣講，就是要告知她，不要和家長(zhǎng)比。

我和她講學(xué)習(xí)的目的：

1、學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以讓你變聰慧，腦子就是越用越活。學(xué)習(xí)的過(guò)程可以讓你更有才智，它能提高你對(duì)人生、事物的`相識(shí)和見(jiàn)解。

2、學(xué)到的學(xué)問(wèn)是你人生中最珍貴的財(cái)寶。你這一生，什么都不是你的，就只有你學(xué)到的學(xué)問(wèn)是你自己的。你這一生中，你可能會(huì)失去任何東西，但唯有你學(xué)到的學(xué)問(wèn)會(huì)恒久伴隨著你，陪你一輩子。

3、學(xué)習(xí)可以讓你今后的人生有更多的選擇。你假如學(xué)習(xí)好，上名校，等你長(zhǎng)大后，就可以有更多的選擇，可以選擇自己喜愛(ài)的職業(yè)。相反，假如學(xué)習(xí)不好，你的選擇面就比較窄，就只能將就了。

關(guān)于如何學(xué)習(xí)，老師是專家。我仔細(xì)的探討老師每天的微信，琢磨學(xué)習(xí)方法，結(jié)合我自己的想法，然后給孩子講，如何去高效的.學(xué)習(xí)。另外，教給孩子獲得學(xué)問(wèn)的方法，教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。

1、要讓孩子體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是根據(jù)別人的評(píng)價(jià)去相識(shí)自己的。假如別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到勝利的歡樂(lè)，也就不去努力了。

2、激勵(lì)孩子自己激勵(lì)。假如孩子能夠常常自己激勵(lì)、自己鞭策，他便有可能避開(kāi)學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自己激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自己示意，常常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我肯定能勝利”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極心情。假如孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐驚，重要的是告知孩子實(shí)行什么樣的行動(dòng)來(lái)消退這種心情。

3、平常多激勵(lì)。我們的激勵(lì)和認(rèn)可可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

以上是我個(gè)人在教化我家孩子過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，感謝大家！

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

“健康”一是指身體健康，平常周中他作業(yè)不緊的時(shí)候我會(huì)要求他陪我們一起去體育場(chǎng)跑步跳繩，時(shí)長(zhǎng)30分鐘到一個(gè)小時(shí)左右，周末有一節(jié)體能課由教練進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)是最好的放松，既能愛(ài)護(hù)視力又能熬煉身體。二是指心理健康，平常多和孩子進(jìn)行溝通溝通，每天放學(xué)聽(tīng)他聊聊班級(jí)的八卦新聞、和摯友間的趣事或者不開(kāi)心，然后我們可以及早發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好賜予疏導(dǎo)。

1、了解他的學(xué)習(xí)進(jìn)程：我常常會(huì)翻翻他的課本，看看筆記是否仔細(xì)工整，檢查下大小冊(cè)的作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)完兩個(gè)單元快小測(cè)了督促他刷刷題，平常學(xué)習(xí)要時(shí)時(shí)常給他敲敲警鐘緊緊弦。

2、幫助他駕馭好的學(xué)習(xí)方法：以語(yǔ)文科目為例，我在摯友圈看到一位中學(xué)語(yǔ)文老師發(fā)的'七上期中調(diào)研解析，題型已經(jīng)是中考的題型了，據(jù)我了解20xx年中考語(yǔ)文分值構(gòu)成，滿分130，第一部分字詞義這塊20分，其中10分名句默寫(xiě)。其次部分閱讀理解50分，包括名著閱讀、古詩(shī)文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀，題量之大嘆為觀止。第三部分習(xí)作60分。這就可以看出語(yǔ)文基本上是得閱讀理解和寫(xiě)作者得天下。我和李旭洋也探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，包括英語(yǔ)也是聽(tīng)力和閱讀理解這塊占比很重。很幸運(yùn)我們有芮老師、翁老師、施老師等這些教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀老師引路，比如芮老師每天給學(xué)生布置的閱讀理解和小古文打卡，每周有周記練筆，只有靠這樣日積月累的訓(xùn)練孩子的閱讀和寫(xiě)作實(shí)力才能得到提升，我們家長(zhǎng)要做的就是跟緊老師的節(jié)奏，督促好他們高質(zhì)高效地仔細(xì)完成作業(yè)。

孩子的大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。老師對(duì)每個(gè)孩子的狀況可能比我們家長(zhǎng)還清晰。家校聯(lián)系的通暢，便于我們剛好了解孩子的.行為動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀況，遇到問(wèn)題可以剛好訂正，有利于孩子健康成長(zhǎng)。

我們對(duì)孩子的教化也是在漸漸摸索中。培育、教化孩子是一個(gè)艱難的任務(wù)，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。須要我們和他斗智斗勇，須要老師和我們家長(zhǎng)持之以恒的督促和指導(dǎo)。孩子是每個(gè)父母心中的希望！但愿每個(gè)珍寶都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，成為我們恒久的傲慢！感謝大家！

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

我們知道孩子在學(xué)校接受的大部分是學(xué)問(wèn)的教化，智力的培育。作為家庭教化我認(rèn)為對(duì)孩子教化的方向應(yīng)重點(diǎn)放在非智力因素的培育上，如良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)毅的意志，健康的心理，主動(dòng)的心情等，我就簡(jiǎn)潔談兩點(diǎn)。

首先談學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我家的做法是按時(shí)間點(diǎn)做事，到什么時(shí)間做什么事。養(yǎng)成規(guī)律之后，就像火車在軌道上奔馳，就不須要你再花費(fèi)太大的力氣去催他學(xué)習(xí)。做作業(yè)的.時(shí)候，盡量不要打攪打斷他，特殊是男孩子，他本身就比女孩子更簡(jiǎn)單分心，所以在孩子們安心做作業(yè)的時(shí)候，肯定不要去打斷他，一會(huì)兒說(shuō)句話，一會(huì)兒遞個(gè)水果。說(shuō)到這里，有可能會(huì)有家長(zhǎng)有這樣一個(gè)懷疑，五年級(jí)了，孩子學(xué)習(xí)時(shí)還要不要陪。我覺(jué)得還是要分狀況分人確定的，不能一概而論。當(dāng)然，我們都知道一二年級(jí)時(shí)候是激勵(lì)家長(zhǎng)陪做作業(yè)的，三四年級(jí)要逐步放手，五六年級(jí)要讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)，完成向初中的過(guò)渡。這是普遍規(guī)律，但也應(yīng)當(dāng)因人而異。比如，我家孩子，他目前寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我間或會(huì)陪他，當(dāng)他須要我的時(shí)候我就陪。比如，陪他默寫(xiě)詞語(yǔ)、背課文、或者他說(shuō)今日希望我陪會(huì)兒，我都會(huì)坐到他旁邊去。

其次，談一談意志力的問(wèn)題。學(xué)習(xí)并不是一件歡樂(lè)的事情，須要付出大量時(shí)間和精力，還會(huì)遇到挫敗。為什么孩子喜愛(ài)打嬉戲，因?yàn)殒覒驎?huì)不斷的賜予信息反饋，讓嬉戲者獲得成就感。學(xué)習(xí)不會(huì)始終有正向的信息反饋，也就是不會(huì)始終得到表?yè)P(yáng)，得到高分，得到嘉獎(jiǎng)。在這個(gè)時(shí)候怎么讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)飽有高度的熱忱。那其實(shí)也須要給他正面的反饋，作為家長(zhǎng)，我們能做的就是主動(dòng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，不斷地激勵(lì)他。不能成果好就夸，成果不好就是一頓指責(zé)。表?yè)P(yáng)的時(shí)候再給孩子提點(diǎn)要求，指責(zé)的時(shí)候還要對(duì)他最近表現(xiàn)好的'地方進(jìn)行確定，始終保持一個(gè)平衡。

家庭作為孩子學(xué)習(xí)的其次課堂，忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看手機(jī)，玩電腦，就是家長(zhǎng)的以身作則。孩子是擅長(zhǎng)仿照的，他最簡(jiǎn)單仿照的人就是他最親近的人——他的父母。就像剛才視頻中看到的，假如家長(zhǎng)也是抱著手機(jī)不放手，怎么能要求孩子學(xué)習(xí)上用心致志？我們可以在一旁看書(shū)，處理自己的工作，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的潛力是無(wú)窮的，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)在重視孩子非智力因素培育的同時(shí)不要遺忘孩子潛力的開(kāi)發(fā)。閑暇之余、睡覺(jué)之前應(yīng)多給孩子讀書(shū)，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是特別重要的，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。對(duì)于閱讀，有家長(zhǎng)會(huì)有懷疑，我孩子平常很愛(ài)讀書(shū)，為什么作文成果不好。因?yàn)槲覀兒⒆幼x書(shū)更多的是看好玩的故事，并沒(méi)有很好的關(guān)注文章布局、各種細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話生成，起因怎么寫(xiě)，結(jié)尾怎么寫(xiě)，過(guò)渡句怎么微妙地將上一個(gè)段落引向下一個(gè)段落。所以，假如家長(zhǎng)有時(shí)間，就和孩子一起閱讀，假如家長(zhǎng)忙，那就讓孩子做閱讀摘抄。

我認(rèn)為：假如能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力肯定有收益。不要總是居高臨下的去教化孩子，該擺家長(zhǎng)架子的時(shí)候要擺，不該擺時(shí)要把孩子看做是自己的摯友。要多理解、多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)自己的孩子，俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的就是這個(gè)道理。但夸要夸到詳細(xì)的那件事那個(gè)點(diǎn)上。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，但山外有山人外有人，第一名只有一個(gè)。所以我們還要和自己和解，不要對(duì)孩子提過(guò)高的要求。孩子是在漸漸成長(zhǎng)中的，看到孩子的進(jìn)步，看到他的不足之處。幫助他進(jìn)步，而不是一味的指責(zé)。其實(shí)道理大家都懂，但堅(jiān)持做到做好卻很難。即便是我，今日說(shuō)了這么多，你問(wèn)我是不是都做到了，我要說(shuō)，我也在努力中。

最終，還有一點(diǎn)我想說(shuō)的是，家庭教化中，須要爸爸媽媽一起參加進(jìn)來(lái)，假如在教化問(wèn)題上有爭(zhēng)議和分歧，不要當(dāng)著孩子的面探討。

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)摯友們：

1.家長(zhǎng)自身存在的問(wèn)題。

如今，隨著教化事業(yè)的發(fā)展和家長(zhǎng)受教化水平的提高，家長(zhǎng)教化孩子的水平也在提高。但仍舊還有相當(dāng)多的家長(zhǎng)，教化觀念滯后，教化方法不當(dāng)。他們對(duì)孩子期望值過(guò)高，急功近利，迷信天才教化，對(duì)孩子強(qiáng)行塑造，想把自己的愿望強(qiáng)加給孩子；重教子輕自修，不能為孩子作出榜樣；重智育輕德育，不重視勞動(dòng)教化；教化方式多訓(xùn)斥，少疏導(dǎo)，甚至用溺愛(ài)或暴力等極端方式對(duì)待孩子。孩子任性、厭學(xué)、自私、缺乏良好習(xí)慣等缺點(diǎn)，主要是家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教化方法所導(dǎo)致的。

2.家庭及社會(huì)生活改變出現(xiàn)的新問(wèn)題。

如今的家庭結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了很大改變：

一是家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，父母和孩子組成的核心家庭占了多數(shù)。孩子少，家長(zhǎng)更簡(jiǎn)單對(duì)孩子期望值過(guò)高。

二是生活條件改善，居住面積增大，電腦、電視普及，這些優(yōu)越的物質(zhì)條件為孩子學(xué)習(xí)供應(yīng)了學(xué)習(xí)便利，卻簡(jiǎn)單造成孩子與父母的溝通越來(lái)越少。

三是部分家長(zhǎng)哺育孩子壓力大所帶來(lái)的問(wèn)題。教化開(kāi)支過(guò)大，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值就越高，相當(dāng)多的家長(zhǎng)覺(jué)得自己對(duì)孩子的付出不能得償所愿，經(jīng)常處于焦慮和苦惱之中。

四是單親家庭和重組家庭的子女教化問(wèn)題令人憂慮。

五是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著流淌人口大量增加，留守兒童和流淌少年數(shù)量也大大增加，隔代教化也隨之大量出現(xiàn)。為數(shù)不少的留守兒童和流淌兒童往往缺乏良好的家庭教化。

六是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的負(fù)面影響不容忽視。

七是“富二代”“官二代”的不良表現(xiàn)引起了社會(huì)的公憤等。

總之，家庭和社會(huì)環(huán)境的改變帶來(lái)的家庭教化缺位、錯(cuò)位、不到位現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

3.閑暇教化問(wèn)題沒(méi)有引起高度重視。

實(shí)行雙休日制度以來(lái)，加上寒暑假、節(jié)日長(zhǎng)假，中小學(xué)生每年的'閑暇時(shí)間長(zhǎng)達(dá)170多天，接近全年的一半。學(xué)校放假，家長(zhǎng)上班，孩子無(wú)人管理。但孩子的頭腦不會(huì)處于真空狀態(tài)，主動(dòng)思想不去占據(jù)，消極信息便乘虛而入。據(jù)探討，違法犯罪青少年大都是在休閑時(shí)間起先學(xué)壞的；中小學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)生活的實(shí)力也主要是在閑暇時(shí)間獲得的。對(duì)孩子進(jìn)行閑暇教化，是當(dāng)今家庭教化的一個(gè)重要任務(wù)。

4.家庭教化“學(xué)?；眱A向嚴(yán)峻。

家庭教化應(yīng)當(dāng)主要對(duì)孩子進(jìn)行德育教化，但很多家庭教化揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)錯(cuò)位，成了“其次課堂”“補(bǔ)課班”，家長(zhǎng)則成為學(xué)校老師的“助教”。孩子在家庭享受不到應(yīng)有的暖和，對(duì)家長(zhǎng)反感。家庭教化的“學(xué)?；?，成為學(xué)校教化的附庸或延長(zhǎng)，家庭教化的職能作用越來(lái)越出現(xiàn)偏差而減弱。

1.辦好家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素養(yǎng)的有效途徑。

作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的培訓(xùn)和教化。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身的教化資源優(yōu)勢(shì)，從家長(zhǎng)實(shí)際動(dòng)身，敏捷辦學(xué)。以“案例法”或“專題講座”等形式，力求讓家長(zhǎng)“來(lái)一次，收獲一次”，不流于形式。一個(gè)學(xué)校若有一千名學(xué)生，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，就等于培訓(xùn)了兩千名不占編制的輔導(dǎo)員。家長(zhǎng)素養(yǎng)提高，還促進(jìn)了家庭和諧和社區(qū)文明。家長(zhǎng)讀書(shū)看報(bào)的多了，打牌喝酒的少了；關(guān)切孩子全面發(fā)展的.多了，只是追求考試成果的少了；以身作則，注意身教的多了，空口說(shuō)教的少了；理智的愛(ài)多了，打罵或者溺愛(ài)的少了；理解學(xué)校和老師的多了，對(duì)學(xué)校、老師指責(zé)苛求的少了；家庭和諧的多了，爭(zhēng)吵打鬧的少了。很多家長(zhǎng)學(xué)校挽救了一批問(wèn)題家庭和問(wèn)題學(xué)生。

2.讓家訪走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

家訪是學(xué)校和老師與學(xué)生家庭取得聯(lián)系的重要方式。但近些年來(lái)，隨著電話、網(wǎng)絡(luò)等通訊手段越來(lái)越便捷，許多地方中小學(xué)老師登門(mén)家訪的越來(lái)越少。家訪的漸行漸遠(yuǎn)，雖然有學(xué)生家庭流淌大、住居分散、鄉(xiāng)村老師“走教”等客觀因素的影響，更有教化功利化傾向的深層次緣由。社會(huì)和學(xué)校往往偏重于學(xué)生成果、班組排名，忽視育人為本的教化目的，使得一些老師只重課堂成果，把家訪當(dāng)做額外負(fù)擔(dān)。

學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同作用。家校不對(duì)接，孩子成長(zhǎng)簡(jiǎn)單出現(xiàn)“真空”，影響身心健康。人們已經(jīng)越來(lái)越意識(shí)到現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)，始終無(wú)法代替面對(duì)面的溝通溝通。教化是情感與思想的碰撞，離不開(kāi)面對(duì)面、心對(duì)心的密切切磋。用好家訪這種形式，發(fā)揮好家訪的獨(dú)特功能，家長(zhǎng)和老師才能拉近心靈的距離，形成共同教化孩子的合力。

教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響?！奔以L就是老師撥動(dòng)學(xué)生心弦、產(chǎn)生和諧共鳴的其中一大法寶?，F(xiàn)代社會(huì)紛繁困難，學(xué)生內(nèi)心世界更易受到影響，老師更多地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，駕馭學(xué)生的特點(diǎn)、行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)情感溝通，賜予學(xué)生有益啟發(fā)，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康。敲開(kāi)學(xué)生的家門(mén)，也就敲開(kāi)了學(xué)生的心扉；走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。對(duì)留守兒童、單親家庭和困難家庭的學(xué)生而言，家訪對(duì)于彌補(bǔ)他們?nèi)笔У年P(guān)愛(ài)、暖和他們的心靈意義更為重大。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建立健全家訪的激勵(lì)和約束機(jī)制，是解決當(dāng)下家庭教化問(wèn)題的兩大有效舉措。只有用學(xué)校教化和家庭教化的“兩條腿走路”，學(xué)校素養(yǎng)教化才能取得實(shí)質(zhì)性的效果。家校有公識(shí)，合作開(kāi)心，獲益最大的是學(xué)生。

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的老師，各位家長(zhǎng)們：

你們好！

特別感謝滕老師給我供應(yīng)了這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教化問(wèn)題，我感到非常榮幸。我是熊文俊的媽媽，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)向?yàn)榕嘤覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示誠(chéng)心的感謝，正是有了你們的細(xì)心呵護(hù)，悉心教育，才會(huì)有孩子們的健康成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)才能安心的工作。

我是一名一般的老師，從事教化工作已有十幾個(gè)年頭了，也組織召開(kāi)過(guò)許多家長(zhǎng)會(huì)，今日當(dāng)我以孩子家長(zhǎng)的身份坐在這兒的時(shí)候，我才真正體會(huì)到了什么叫“可憐天下父母心”，其實(shí)教化孩子就是一個(gè)非常辛苦，卻又充滿著華蜜和甜蜜的過(guò)程。下面我就結(jié)合著我在工作中的體會(huì)和生活中的感受，來(lái)談?wù)労⒆拥募彝ソ袒瘑?wèn)題。比較膚淺，但愿能不負(fù)咱們滕老師所望對(duì)大家有所幫助吧。

歲月如流，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)瞬又到了小荷初露，梔子飄香的季節(jié)。兒子，在這個(gè)清爽怡人、蜂忙蝶舞充溢了收獲的甜蜜、華蜜溫馨的季節(jié)里，迎來(lái)了你八歲的生日，媽媽祝福你生日歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

……。

兒子，媽媽始終想在你生日的時(shí)候能送你一件特殊的禮物?？伤褪裁茨?？買(mǎi)件你心儀的禮物？但再好的東西也有過(guò)時(shí)丟失的時(shí)候，總有一天會(huì)被你漸忘丟棄。直到那天，媽媽在學(xué)校德育工作會(huì)上才喜獲了送你的生日禮物，這是一個(gè)從事德育工作多年的老師在談及她的感受時(shí)給了媽媽深深地啟示，于是媽媽把它整理成了六句話作為禮物送給你，希望它能伴隨你健康成長(zhǎng)。（這六句話我都用了淺顯的語(yǔ)言和故事，來(lái)闡述，孩子都能讀懂）。

兒子，媽媽要送你的第一句話是：“無(wú)論在什么時(shí)候、什么境況下，都要堅(jiān)持把一件事做究竟?！?/p>

兒子，媽媽要送你的其次句話是：“要有一顆感恩之心，要孝敬父母?！?/p>

兒子，媽媽送給你的第三句話是：“不管對(duì)誰(shuí)，只要你說(shuō)了就肯定要努力做到?！?/p>

兒子“無(wú)論你當(dāng)時(shí)有多忙，用過(guò)的東西肯定要放回原處?！边@是媽媽送給你的第四句話。

“仔細(xì)寫(xiě)字”這是媽媽送給你的第五句話?！?/p>

兒子，媽媽要送給你的第六句話是：“要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中反思自己?！?/p>

兒子，媽媽知道今日的你可能不會(huì)喜愛(ài)這個(gè)禮物，你會(huì)更喜愛(ài)媽媽送你一雙美麗的球鞋，或一輛心儀已久的遙控汽車。媽媽能夠理解，那是因?yàn)槟悻F(xiàn)在還不太懂。不過(guò)媽媽還是要你把我的禮物時(shí)刻牢記心間，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)堅(jiān)毅樂(lè)觀，誠(chéng)懇守信、正直和善的人！

這份禮物沒(méi)花掉我一分錢(qián)，卻花費(fèi)了我許多的心思，我記得當(dāng)時(shí)孩子是含著眼淚接受了我送的禮物。把枯燥乏味的說(shuō)教換一種方式表達(dá)，孩子樂(lè)于接受了，你的良苦專心孩子也能感受得到，那多好呀！

其次，樹(shù)立你的權(quán)威，做一個(gè)讓孩子打心眼里佩服你的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在孩子面前的權(quán)威不僅僅是靠名分就能樹(shù)立起來(lái)的，不要以為對(duì)孩子吼一句“我是你爸”“我是你媽”，這種權(quán)威就可以垂手可得了，更不要以為通過(guò)棍棒和巴掌就能把權(quán)威給打出來(lái)。假如家長(zhǎng)不愛(ài)讀書(shū)，每天一下班就看電視、打麻將，卻要求孩子“好好學(xué)習(xí)”的話，孩子是很難聽(tīng)從家長(zhǎng)的教育的。從孩子懂事起，我就把我的閑暇的時(shí)間留給了孩子，與孩子一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)，共同探討，一起成長(zhǎng)。

我要求孩子要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，我自己就做到了愛(ài)讀書(shū)，我給自己定購(gòu)了一些書(shū)籍，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)我就在他身邊寧?kù)o地看書(shū)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)陪著孩子一起讀書(shū)我們經(jīng)常是各自選一篇自己喜愛(ài)的文章，來(lái)讀給對(duì)方聽(tīng)，然后說(shuō)出自己喜愛(ài)的理由，再讓對(duì)方來(lái)評(píng)一評(píng)；或者各自舉薦一篇自己喜愛(ài)的文章給對(duì)方觀賞，然后說(shuō)說(shuō)你的看法。信任有了你的參加孩子會(huì)愛(ài)上讀書(shū)的。關(guān)鍵是在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)覺(jué)得原來(lái)我的爸爸媽媽跟老師一樣，也有那么多的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你想不讓他佩服你都不行。學(xué)寫(xiě)作文對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)都感到索然無(wú)味甚至有一些畏懼，指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文可以說(shuō)我是花了許多精力，下了不少功夫。

最重要的一點(diǎn)還是先要讓孩子服你，然后他才會(huì)聽(tīng)你的。我從給孩子寫(xiě)文章著手，（就像剛才和大家共享的那篇文章一樣）從生活點(diǎn)滴，做人的道理、到人生志向，只要有空我就會(huì)寫(xiě)上一段或一篇送給他，讓他在讀的過(guò)程中感受我們的愛(ài)與期盼，同時(shí)讓他以我為榜樣。有了榜樣的帶動(dòng)，孩子對(duì)寫(xiě)作漸漸的有了愛(ài)好不再畏懼了，利用節(jié)假日我們帶著孩子走進(jìn)自然，有意無(wú)意的引導(dǎo)他視察，先讓他說(shuō)，回家再把說(shuō)過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。孩子的每一篇作文我都會(huì)專心的閱讀，先找他的閃光點(diǎn)，一個(gè)好的詞語(yǔ)，一個(gè)美麗的語(yǔ)句，我都會(huì)毫不吝惜的夸獎(jiǎng)他，給他信念。

然后再在作文的后面寫(xiě)下媽媽留言，委婉的地指出他的不足，提出自己的建議。不但如此，我還經(jīng)常和孩子一起動(dòng)筆寫(xiě)作文，一起參與征文競(jìng)賽，我的作文寫(xiě)完以后都會(huì)請(qǐng)孩子幫著修改，讓他點(diǎn)評(píng)。孩子修改你的作文就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是讓孩子相識(shí)你了解你的一個(gè)過(guò)程。作文獲獎(jiǎng)后，孩子是最興奮的人。

或許你會(huì)說(shuō)，你是老師你當(dāng)然能行，其實(shí)不然，我覺(jué)得你只要有心任何一個(gè)家長(zhǎng)都能做到。當(dāng)然這樣做你會(huì)少去了許多你自己的時(shí)間，只有當(dāng)你親身感受到了孩子的改變，你才會(huì)體驗(yàn)到付出后的華蜜?，F(xiàn)在孩子的作文基本上不用我操勞了，每次作文以后孩子都會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我給他的作文作作點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為那是他對(duì)我的信任和確定。

undefined。

共享家庭教化閱歷發(fā)言稿

敬重的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)摯友們：

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基的一句名言，其實(shí)這句話還有后半句，完整的語(yǔ)句是“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最真誠(chéng)的摯友?！蔽覈?guó)也有許多類似的名人名言，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”、“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等。許多年以來(lái)，這些名人名言始終激勵(lì)著人們肯定要好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。那么，為什么要多讀書(shū)呢？緣由當(dāng)然許多，我認(rèn)為最重要的緣由是書(shū)能影響一個(gè)人的心靈。讀書(shū)可以變更一個(gè)人的氣質(zhì)，也可以培育一個(gè)完人；可以教人寬厚，心地和善，萌生純真熱忱；教人虛心謹(jǐn)慎，持重內(nèi)斂,自強(qiáng)不息；教人勤于思索，勇于創(chuàng)新，增加睿智等等。

鑒于讀書(shū)有如此多的好處，如此大的作用，信任我們做家長(zhǎng)的都希望自己的孩子能愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)吧！其實(shí)，培育孩子良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，除了老師的盡心指導(dǎo)之外，更是我們每一位做家長(zhǎng)的責(zé)任。父母是孩子最好的老師。教化專家尹建莉?qū)戇^(guò)一本關(guān)于父母教化的書(shū)《好媽媽賽過(guò)好老師》，里面用大量的篇幅講到父母對(duì)孩子潛移默化影響的重要性，假如我們?cè)诩叶甲龊脣寢?、好爸爸，那孩子在家里就有了兩個(gè)好老師。

《讀者》雜志曾刊登了李蔚紅女士寫(xiě)下的這樣一段話：“生命起源于家庭，家庭是每個(gè)孩子的第一所學(xué)校，父母的行為影響著他的一生。不要把培育孩子的期望寄予在別人身上，最了解孩子和能夠幫助他們的只能是父母。假如你不能給他詳細(xì)的學(xué)問(wèn)，那么你就做他的一個(gè)大摯友吧，陪伴他童年的時(shí)間，賜予他一顆領(lǐng)悟事物的心靈和勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。你賜予他的是人生早期的記憶，就像一幢高樓的基石，一粒種子萌發(fā)時(shí)的雨水和泥土?！睘榱吮M到一份責(zé)任，我主動(dòng)揣摩、言傳身教，努力營(yíng)造了一個(gè)濃郁的家庭書(shū)香氛圍，引導(dǎo)孩子走上閱讀之路。

營(yíng)造一個(gè)濃郁的書(shū)香氛圍，是使孩子喜愛(ài)讀書(shū)的首要條件。孩子生活在一個(gè)充溢書(shū)香的環(huán)境中，耳聞目睹，潛移默化，自然就會(huì)相識(shí)到書(shū)的價(jià)值，從而喜愛(ài)讀書(shū)。

首先，我們盡量多買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，讓孩子可以隨時(shí)閱讀?，F(xiàn)在，我們家里的書(shū)有一半以上都是孩子的。為了便于孩子讀書(shū)，我們不僅設(shè)立了單獨(dú)的書(shū)房，還給兒子購(gòu)置了床頭帶有書(shū)架的床，學(xué)生專用書(shū)桌等。在家里，孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都有書(shū)，孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)。為培育孩子的讀書(shū)愛(ài)好，我和愛(ài)人每隔一段時(shí)間都要帶孩子去書(shū)城買(mǎi)適合孩子閱讀的書(shū)。在書(shū)城里，多數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己寵愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種劇烈的熏染。常言道，常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香。

其次，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子讀書(shū)。一個(gè)人的閱讀史，就是他的心靈發(fā)育史，因此讀書(shū)要講究方法。孩子們還小，辨別、甄別實(shí)力還不是很強(qiáng)，所以孩子讀書(shū)須要我們指導(dǎo)。因?yàn)樵谛畔⒈ǖ漠?dāng)代，書(shū)籍也是良莠參差的，有的是優(yōu)秀讀物，具有教化意義，利于孩子的健康成長(zhǎng)；有些圖書(shū)則格調(diào)低下庸俗，會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

即使是優(yōu)秀的讀物，也并非適合全部性格或年齡段的孩子閱讀。因此，我們很注意幫助孩子選擇合適的書(shū)籍。當(dāng)然我們也不是硬性規(guī)定孩子要看哪些書(shū)，孩子讀的書(shū)基本以孩子的愛(ài)好為主。但是我們會(huì)做引導(dǎo)，讓孩子明確該讀什么書(shū)、不該讀什么書(shū)。我們認(rèn)為：閱讀好書(shū)就象與高尚的人物進(jìn)行一場(chǎng)經(jīng)過(guò)細(xì)心打算的交談；閱讀壞書(shū)就等于接受細(xì)心策劃的教唆和謀殺。因此，生命短促，時(shí)間珍貴，絕不能讓孩子濫讀。我們?cè)谫I(mǎi)書(shū)的時(shí)候，會(huì)挑一些過(guò)硬的出版社，要保證孩子讀的書(shū)