小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會（15篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會（匯總15篇）老師心得體會是老師與同行共享閱歷和才智的途徑，通過溝通和合作，我們能夠相互借鑒和成長。在這些老師心得體會中，我們可以看到老師們主動探究、創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法。

數(shù)學(xué)老師閱歷溝通心得體會

這次，特別有幸參與了20xx年送教溝通活動，很感謝學(xué)校能給我這樣一個學(xué)習(xí)和熬煉自己的機(jī)會。經(jīng)過一個多月的打算，在學(xué)校老師的幫助指導(dǎo)下，數(shù)次的試課之后，于20xx年12月5日在高嵐中心學(xué)校展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角—集合》，回顧上課的過程，感受頗多，下面，我就來談?wù)勎业男牡皿w會。

《數(shù)學(xué)廣角—集合》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我選取了學(xué)生簡單理解的題材，動物運(yùn)動會來導(dǎo)入新課，很快提高了學(xué)生的愛好，通過讓學(xué)生計(jì)算一共有幾種動物參與跳繩和踢毽競賽，發(fā)覺了和實(shí)際參與這兩項(xiàng)競賽動物數(shù)量不相符合的狀況，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引出重復(fù)問題。

現(xiàn)代教化理論主見"讓學(xué)生動手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。"因此教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動空間，老師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。通過讓扮演小動物模擬競賽，套呼啦圈等活動，學(xué)生在嬉戲中就親身體驗(yàn)了集合圖的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)集合的思想，在過程中感悟重疊，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)問題解決的數(shù)學(xué)化過程，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)閱歷。

不同的學(xué)生有不同的思維方式以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的這些特性差異，應(yīng)允許學(xué)生存在思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。讓學(xué)生通過集合圖再次列示計(jì)算一共有幾種動物，我留給學(xué)生足夠的時間和空間，激勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，學(xué)生在溝通中就學(xué)會了用不同的方法來解決重復(fù)問題。

本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但也有著很多的缺憾和不足。第一，課堂把控實(shí)力不夠，在嬉戲活動時，學(xué)生都特別主動活躍，這個時候我只關(guān)注在課上，而忽視了課堂紀(jì)律，導(dǎo)致過程有些混亂。其次，在列示計(jì)算時，出現(xiàn)了兩種計(jì)算方法，我只讓學(xué)生說出每個算式中各個數(shù)字表示什么意思，什么時候加什么時候減，為什么要減。而沒有對這兩種方法進(jìn)行總結(jié)，沒有使學(xué)生的匯報(bào)得到更深層的提升。假如最終我進(jìn)行總結(jié)，整節(jié)課的重難點(diǎn)突破的會更好，學(xué)生的思路也會更清楚。第三，臨場應(yīng)變實(shí)力不足，當(dāng)學(xué)生的發(fā)言回答中出現(xiàn)了我沒有預(yù)設(shè)到的狀況時，不夠鎮(zhèn)靜冷靜，導(dǎo)致無法對學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和回應(yīng)。

有了這次經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)中我肯定會更加努力，不斷的完善自己。不僅要多潛下心鉆研課前探討，還要靜下心多思索學(xué)生的想法，了解學(xué)生的思路，這樣才能更好的把控課堂，使課堂更精彩！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

在今年的'7月15日，我有幸參與了由縣教化局組織，由試驗(yàn)中學(xué)主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓(xùn)：對于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段，假如用一個詞來形容，那就是“充溢”。是的，的確是太充溢了，每天在縣由名師和骨干老師進(jìn)行分析，下午分組探討提出困惑共同解決，也可以介紹自己的勝利閱歷。讓我的思維豁然開朗。

雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟識的，但是聽了名師老師和骨干老師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上探討課的時候，總是挖空心思，想變更原來教材的內(nèi)容，想更加別出心裁，更加吸引人。其實(shí)，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

以前，在教學(xué)的時候，總是埋怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學(xué)階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學(xué)階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格，特別的清晰。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是一般老師想得更多一些，想得更深一些。

我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學(xué)，依據(jù)低年級小的年齡特征和閱歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從生活動身，從學(xué)生平?？吹靡?、摸得著的四周事物動身，在詳細(xì)形象的感知中，使學(xué)生真正相識數(shù)學(xué)學(xué)問。

數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的實(shí)力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。這次培訓(xùn)的確使我受益匪淺，收獲多多。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，從事教化行業(yè)4載，在教學(xué)中遇到各種各樣的問題，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會寫出來，與大家共享。

1、培育和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

我在教學(xué)中，主要以激勵為主，如一年級的小摯友，很常見的問題是計(jì)算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最簡單打擊孩子的信念。利用數(shù)字卡片、算式條、速算原來對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的口算實(shí)力。假如孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那確定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。不過，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級方式進(jìn)行激勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。數(shù)學(xué)教學(xué)必需從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建、主動學(xué)習(xí)。

2、每個孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來的。

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成果上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信，淘氣搗蛋，與老師對抗等等，這些都須要我們對孩子付出更多的耐性和愛心。一個孩子生活在激勵之中，他就能學(xué)會自信；一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱忱的表揚(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此，我們肯定要細(xì)心呵護(hù)每一顆美妙而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對學(xué)問和世界的酷愛，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。

3、信任，是孩子成長的養(yǎng)分品。

在課堂上，老師與學(xué)生之間，也同樣須要信任。

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種主動的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮勉進(jìn)取、主動向上、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機(jī)制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有主動的激勵作用。

作為一名老師，很重要的一點(diǎn)就是做到公允的對待每一個學(xué)生。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長，我們不能單純地以成果好壞來劃分好生和差生。因此，對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還留意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國家將來的希望，教化好他們，把他們培育成材，是我們教化工作者的責(zé)任。我清晰地意識到，教化是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就肯定會有所收獲的。

數(shù)學(xué)老師閱歷溝通心得體會

20xx年7月3日，我校在多媒體教室組織了“2024-20xx學(xué)年教學(xué)閱歷溝通會”，學(xué)校全體老師參與了此次溝通活動，會上由六年級各科老師代表、各年級段老師代表共享了他們的教學(xué)閱歷。聽了這些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，使我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭^“有備而來，有備無患”，“只有課前的細(xì)心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，作為藝術(shù)創(chuàng)建和再創(chuàng)建的備課在整個教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒；沒有充分打算的課堂，老師的語言干癟蒼白，老師的思維如無源之水，無本之木，充其量也不過是“信口開河”，談不上駕馭課堂的實(shí)力。我想，這也就是梁娟老師說“備課是上課的根本”的緣由吧。

楊書花老師在溝通時提到，要充分利用好假期。這也充分印證了“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放寒假，差距越拉越大。”這句話的內(nèi)涵。“學(xué)霸”們在放假期間會接著進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，才與其他學(xué)生徹底拉開距離。雖然我們小學(xué)生自控實(shí)力差，但是我們可以通過家長對其進(jìn)行監(jiān)督，接著讓學(xué)生在家進(jìn)行“高效”學(xué)習(xí)。

劉煥梅老師在溝通時說，她要求學(xué)生每節(jié)課上課前都復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問時，都往往只重視上課時的學(xué)習(xí)，和課下完成作業(yè)，忽視了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩個很重要的過程，劉老師的“課前復(fù)習(xí)”起到了督促學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)的作用，假如我們能夠長期的堅(jiān)持下去，我信任大家在今后的教學(xué)中肯定會有所不同，學(xué)生的成果肯定會使我們大吃一驚。四、常常關(guān)注、激勵后進(jìn)生對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某晒?，原來就有自卑的心理，假如再受到老師的冷落，那他們就會越來越心情化，成果會越來越不志向。所以，田寧老師提到要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)剛好賜予激勵和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成果。

以上是我聽了這次溝通會的收獲，對于提升自己的教學(xué)水平，還有很長的路要走，我會一如既往地向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀老師之列。

小學(xué)老師教學(xué)閱歷溝通的心得體會

新學(xué)期，本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚(yáng)，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于學(xué)生都是一個重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

一、線上教學(xué)打算。

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場剛好雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整。總之，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)峻的問題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺電腦或者手機(jī)以備時常之需。

二、同心同德，集體備課。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對這種狀況，備課組召開視頻會議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。

直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的留意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)。

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、多引好玩的話題?？粗辈ナ且粋€比較枯燥的事，課前我會打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的.學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會干脆在群里跟他們說，課代表會通過qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)主動陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時間的安排。

4、留意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對于學(xué)生的錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護(hù)學(xué)生的自尊心，也會讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！春天已然來臨，希望就在眼前！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽擱工作的時間。并主動運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了肯定的成果：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《漂亮的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。

"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動?？荚嚦晒环€(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)閱歷溝通會心得體會

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)年接觸和了解，努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)如下：

2、剛好復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運(yùn)用學(xué)問。

堅(jiān)持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的`激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思索的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教化教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)老師教學(xué)閱歷溝通的心得體會

通過本次閱歷溝通，我學(xué)習(xí)到了許多閱歷，對自己以后的實(shí)習(xí)教學(xué)有很大的幫助，例如有一個同學(xué)就如何調(diào)動學(xué)生上課主動性提出了很有借鑒意義的閱歷，她提到調(diào)動主動性要充分利用好多媒體工具，豐富課件，做好每一課的課件，把課件精致化，中間可以插入一些微課視頻，讓學(xué)生在短暫的時間里既可以得到放松，又可以學(xué)到學(xué)問。

除此之外，困擾我已久的一個問題也得到了解決，我所帶的班級里個別學(xué)生上課無所事事，下課不完成作業(yè)，罰寫更不會寫，溝通會上大家都主動向我提建議，比如把作業(yè)放到課堂上強(qiáng)調(diào)，提高他們的重視性等等。通過本次閱歷溝通會，我學(xué)到了許多東西，期盼以后更多的集體活動。

初一政治語文林中亭：通過本次溝通，我們對于最近教學(xué)中出現(xiàn)的問題作了主動的探討，并且每位成員都踴躍回答，對于我們之后的教學(xué)有著重要的作用。例如，我們針對如何讓學(xué)生在課堂上更有主動性，如何更好、更有效的管理課堂，如何解決學(xué)生不寫作業(yè)的問題，還有如何在教授學(xué)生學(xué)問的同時，更好的讓他們的思想道德水平有所提高等，并且對于每一個問題，我們各抒己見，對于我們之后的教學(xué)有著重要的作用。我覺得，今后我們可以多多溝通。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想相識。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的起先。一學(xué)期來，我還主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是-決不打無打算的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手其次學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信念他們會學(xué)好，我們同樣有信念。""我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必需履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"駕馭課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們的確是特別盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指引，學(xué)起來也特別起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教化工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教化。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培育了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的狀況，激勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生許多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象、等是最淘氣的。特殊是，這個小孩特殊新奇、好動。上學(xué)期每天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有語重心長地跟他做思想工作，漸漸把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大削減了，上課能遵守紀(jì)律，并且特別主動回答問題，學(xué)習(xí)成果也優(yōu)秀。但還是時常出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三非常前、中午一時四非常前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等狀況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教化。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個學(xué)生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘始終長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實(shí)行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率。

常思索，常探討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種實(shí)力和良好習(xí)慣的培育。

在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實(shí)力。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)學(xué)生視察找規(guī)律，再小組探討，最終小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了，滋長實(shí)力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有肯定的難度，但我肯定會努力仔細(xì)的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識。

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動的更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)注意學(xué)生思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行相識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學(xué)問信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，激勵他們獨(dú)樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)。

1、讓學(xué)生在合作情境中溝通互動。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和相識，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和創(chuàng)建學(xué)問。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，相識數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，主動去發(fā)覺、去創(chuàng)建，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問、實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

(四)變更教學(xué)評價(jià)，注意評價(jià)實(shí)效。

變更以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采納多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開放、寬松的評價(jià)氛圍。注意學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、老師共同參加評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，相識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作實(shí)力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主子的正面激勵和激勵作用，注意評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(五)注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我還注意對學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，剛好交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。

(六)主動開展教研活動，不斷反思提高。

我能結(jié)合學(xué)校的探討課題，平常主動參與學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革閱歷溝通會學(xué)習(xí)心得體會

通過參與今年暑假接著教化培訓(xùn)，通過幾天的學(xué)習(xí)，我深深體新方法，生活即數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值――能適應(yīng)將來社會生活的須要。

因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活須要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓生活中人們所必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計(jì)算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的全面普及，計(jì)算難度有所降低，更注意計(jì)算的必要性和算理。

變更了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

二、老師必需變更過去的教學(xué)模式。

總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個數(shù)學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

三、老師必需變更舊的評價(jià)體系。

以往的應(yīng)試教化注意的是學(xué)生學(xué)業(yè)成果的好壞，以考試作為評價(jià)學(xué)生的唯一手段，新的評價(jià)體系不僅包括對學(xué)生的評價(jià)，而且還提出了對老師和學(xué)校的評價(jià)，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評定學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展?fàn)顩r的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)力與自信念的建立，參加活動的意識和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評價(jià)。

總之，對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)施的確給我的日常教學(xué)帶來了朝氣和活力。在一次次的動手實(shí)踐中、在一次次的探究與溝通中，我們的學(xué)生更加的活潑與可愛，同時也使我和我的學(xué)生們在渾然不覺之中感受著學(xué)問的滋養(yǎng)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教化觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，在探討現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)”。通過寒假對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步的深化學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、彷徨,我信任在以,上好每節(jié)課。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培育創(chuàng)建力的主力學(xué)科，對課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入主角的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前學(xué)問，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作打算。

一、用懸念導(dǎo)入。

在導(dǎo)入新課時，教者巧設(shè)懸念，細(xì)心設(shè)疑，建立“憤”、“緋”情境，使學(xué)生有了劇烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融到達(dá)最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，老師先寫出一個數(shù)“321”，問學(xué)生這個數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過計(jì)算后，學(xué)生回答：“能!”之后老師讓每個學(xué)生自己打算一個多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然之后考考老師，每個同學(xué)報(bào)一個數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能快速確定出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時，教室里氣氛非?；钴S，大家好像都想來考倒老師。但老師對學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速精確地確定能否被3整除，學(xué)生們感到非常驚異。之后，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能精確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，駕馭新知便成了學(xué)生們最大的愿望。

二、巧用遷移。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深化。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“相識幾分之幾”時，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅?zāi)軌?，我先得考考你們”。他拿出四個月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最終他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?”悟空和八戒回答說：“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們寵愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向相識分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。

三、借用教具導(dǎo)入。

兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生視察自己熟識的事物、圖畫等教具，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時也培育了學(xué)生的視察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如：在教學(xué)“角的初步相識”時，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟識的日常生活中來找尋角。在教學(xué)“比的好處”時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米”。然后再引出比的好處。那里，既對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教化，師生共同營造出無比驕傲的“愉悅”氛圍，同時，漂亮的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有許多，如講故事。猜謎語、做嬉戲、聽音樂等。教學(xué)有法，教無定法。這一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)建一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)建性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口、動手、動腦的實(shí)力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)熱忱。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

小學(xué)低段數(shù)學(xué)老師閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝中心校給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們常說："教學(xué)有法，但教無定法"、對搞好教學(xué)工作，每個人的相識和所采納的方法都不盡相同，下面就我在平常教學(xué)活動中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起閱歷，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請指責(zé)指正。

愛好是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。愛好是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師對學(xué)問的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生汲取才能內(nèi)化成自己的東西。因此，老師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必需使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，主動性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"、那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？首先，我認(rèn)為老師和學(xué)生的情感溝通是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法。

因此老師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動與學(xué)生溝通，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)切他們，熱忱地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會自然而然地過渡到寵愛你所教的這門課上了，達(dá)到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照看不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們溝通，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點(diǎn)吃的，并告知他們在等待的時候要留意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜愛我了，也喜愛我所帶的數(shù)學(xué)課了。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新奇，直觀明白的方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。因此，我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計(jì)的符號標(biāo)上，這樣直觀明白，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新奇下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個問題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境；供應(yīng)一次動手實(shí)踐的機(jī)會；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的又一個因素就是賜予學(xué)生勝利的滿意感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信念。每個人都渴望得到勝利，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生假如獲得勝利，就會產(chǎn)生開心的心情。這種心情反復(fù)發(fā)生，就會使他們對學(xué)習(xí)有了肯定的愛好。

在教學(xué)中，老師要剛好發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好確定學(xué)生的成果，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以確定，賜予他們勝利的滿意。每個同學(xué)智力水平都不相同，老師在教學(xué)中，要面對全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓全部學(xué)生都能獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立自信念，增加學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們肯定能做對，讓他們?nèi)プ?，做對后給與表揚(yáng)、確定，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個學(xué)生都能參加進(jìn)來，在各個層面取得成果，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱會大大提高。

1、備課。

在老師們教學(xué)技能相差不大的狀況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認(rèn)為有一個很重要的緣由就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時，經(jīng)常會發(fā)覺，同樣一個學(xué)問點(diǎn)，不同老師講的學(xué)問面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深化，涉及面廣，學(xué)生的學(xué)問面得到擴(kuò)展，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課特別關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到學(xué)問點(diǎn)的遷移、連接，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。就須要我們把功夫下在備課上，特殊是課前備課上，要依據(jù)上節(jié)課學(xué)生駕馭的狀況，做到人對題，那道題是那些學(xué)生不會都要對上，比如說，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時，要依據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的狀況再次設(shè)計(jì)教學(xué)，像徐向東、劉悅、金雪梅只駕馭了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題，課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜愛對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如"一題多解"，還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學(xué)生的讀題實(shí)力，敏捷解決實(shí)力等，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的思索空間和參加場所，調(diào)動全體學(xué)生的主動因素，展示他們的思維過程，并通過溝通，集中群體的`才智，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會"、"大合唱"、對于有些學(xué)問方面的教學(xué)，我喜愛拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的學(xué)問點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透，對于此類課特殊是優(yōu)秀的學(xué)生特殊喜愛。這種方法，比較省時，但不影響教學(xué)效果。

2、上課。

上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的老師不講，學(xué)生能做的老師不講；須要老師引導(dǎo)的，老師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解，說明為什么，老師再依據(jù)學(xué)生的狀況講解，老師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)解除就可以了，學(xué)生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注意這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟識的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡潔的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的題目；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡潔的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新學(xué)問的講授過程中，我們都要抓住每個新舊學(xué)問的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時要注意前后學(xué)問的連接和以后教學(xué)學(xué)問的重難點(diǎn)而教學(xué)，