四年級下冊道德與法治2《說話要算數(shù)》教學(xué)反思2篇

2.《說話要算數(shù)》教學(xué)反思(篇一)一、本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》中主題—“我的健康成長”第4條“理解做人要誠實守信，學(xué)習(xí)做有誠信的人”。1.守信是每一個人都應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，是一個人的立身處世之本。大多數(shù)四年級的學(xué)生對守信有一定的了解，總體而言，他們對于守信及其重要性的認(rèn)識還是粗淺的，在個人體驗上也不夠完整和深入。在生活中，學(xué)生難免有失信行為，很難做到自覺地、有意識地對他人和對自己守信。因此，本課設(shè)定的第一個教學(xué)目標(biāo)就是體會和理解守信的意義。而引導(dǎo)學(xué)生了解常見的失信行為與失信原因，認(rèn)識和感受失信行為帶來的后果,幫助學(xué)生在生活實踐中逐漸形成守信意識，做到對人和對己守信是本課設(shè)定的第二個教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)守信傳統(tǒng)美德入手，認(rèn)識守信的價值，豐富在遵守諾言、踐行約定上的實踐智慧。2本課由四個板塊組成。第一個板塊的話題是“誰還相信他的話”，該板塊設(shè)計了失信的案例，通過對失信行為的討論、角色扮演和故事分享等，揭示失信行為造成的影響、后果。第二個板塊的話題是“那些說話算數(shù)的人”，該板塊設(shè)計了守信的案例和故事分享活動，通過交流、分享生活中具體的守信事例、成語及故事，探討說話算話的人是如何守信的，以及人們對他們的尊重和敬佩。第三個板塊的話題是“為什么說到做不到也做到的人。第四個板塊的話題是“對自己說話算數(shù)”，該板步齡計所不能失借否是到”，該板塊引導(dǎo)學(xué)生分析不守信的常見原因，幫助學(xué)生找到解決的辦法，成為一個說己的內(nèi)容，并強調(diào)對自己守信更要靠自覺和自律。3.教學(xué)重點是幫助學(xué)生如何做到遵守諾言或約定。從學(xué)生常見的不守信的原因人手，幫助學(xué)生找到克服的方法，從而真正幫助學(xué)生做到守信。這部分的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生對“何為守信的人”有一個整體認(rèn)識，讓他們明白，一個守信的人是不會輕易許諾的，他的每一次許諾、約定都經(jīng)過鄭重思考，并會時刻將諾言或約定放在心上，也不會因為其他誘惑而失信、失約。4.讓學(xué)生了解失信行為造成的影響和后果。對此，教師在教學(xué)時不僅讓學(xué)生了解失信對他人和自己造成的利益損失，而且要引導(dǎo)他們?nèi)妗⒍鄬哟蔚亓私馐判袨榭赡茉斐傻挠绊懞秃蠊?。要突破此教學(xué)難點，教師首先要發(fā)揮學(xué)生的道德想象力，讓他們充分設(shè)想失信行為可能給他人和自己造成的影響。其次，要讓學(xué)生通過歷史故事，更為深入地了解失信可能造成的后果和傷害。比如，對個人而言，失信行為辜負(fù)了人們對自己的信任、期待，也損害了自己的名譽。這樣的人不僅很難獲得他人的信任和尊重，也更易遭人防備和猜疑。失信行為也讓自己內(nèi)心不安、愧疚等。失信的人也難以結(jié)交到真正的朋友，沒有人愿意幫助和支持失信的人。因而，失信會從根本上損害個人的立身之本。同時，從歷史經(jīng)驗來看，社會之所以重視個人的守信品質(zhì)，是因為失信不僅對個人有害，而且失信發(fā)展到一定程度，甚至?xí)輾д麄€社會的誠信基石，對整個社會造成嚴(yán)重后果。5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到對自己守信也是一個人守信品質(zhì)的重要部分。一部分學(xué)生習(xí)慣性地認(rèn)為，對自己不守信不會傷害到他人，因而對自己守信與否并不在意。要突破此教學(xué)難點，教師應(yīng)注重提升學(xué)生的道德認(rèn)知，幫助他們認(rèn)識到對自己守信是對自己的尊重，應(yīng)該對自己說的話和立的約負(fù)責(zé)。同時，也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到，做一個對自己守信的人也是一個人成就事業(yè)的內(nèi)在精神力量。教師可以結(jié)合張明練習(xí)寫毛筆字的故事，讓學(xué)生明白，只有遵守對自己的諾言，堅持不懈地練習(xí)，才可能寫好毛筆字。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解對自己守信的內(nèi)涵后，可以結(jié)合一些案例進行分析和討論，再通過方法上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生做到對自己守信。二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識失信的后果和守信的意義1.讓學(xué)生從正反兩方面認(rèn)識守信品質(zhì)。在教學(xué)時，教師可以按照教材內(nèi)容的編排順序，先從反面的各種失信行為人手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識失信行為造成的影響和后果，再結(jié)合正面的守信行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識守信的價值、意義。此外，教師也可按照自己的思路，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師還可以先講失信行為，接著分析失信的原因，再將對他人守信和對自己也要守信的內(nèi)容合為第二課時的內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生做一個對人和對己守信的人要點是引導(dǎo)學(xué)生分析失信的原因，找到解決的方法，并懂得和做到對自己守信。教師可以按照教材內(nèi)容的編排順序進行教學(xué)，先設(shè)計討論活動，引導(dǎo)學(xué)生針對具體的失信行為分析原因，并能對癥下藥，找出相應(yīng)的解決方法，然后轉(zhuǎn)向“對自己說話算數(shù)”的內(nèi)容。對此，教師可以通過教材中“張明對自己說話算數(shù)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么要對自己守信，從而讓他們認(rèn)識到無論是對別人還是對自己都要言行一致、說話算數(shù)。教師要強調(diào)對自己說話算數(shù)主要靠自覺和自律，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的守信方法，并運用在自己的守信實踐中。三、教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題1.在教學(xué)時，教師應(yīng)注重區(qū)別“誠實”和“守信”兩種品質(zhì)。誠實品質(zhì)是三年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容則是守信品質(zhì)。誠實品質(zhì)強調(diào)不自欺、表里如一、不妄言、不作假、不欺瞞，而守信品質(zhì)更強調(diào)信守承諾、遵守約定、言行一致。2.教師可以充分利用“愛保證”同學(xué)這一角色，將其作為整課的“串場”人物，將第一課時和第二課時的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來。3.在進行守信教育時，不宜泛泛而談，教師應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，有的放矢，才能真正幫助學(xué)生面對自己的情況，努力找到克服的方法，真正做到說話算數(shù)、言行一致。2.本課內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，通過觀看情景劇、聽錄音和制作“守信評分表”等活動，讓學(xué)生得到充分的情感體驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。我堅持以學(xué)生為主體，學(xué)生活動貫穿整個教學(xué)過程，課堂氣氛活躍而又不失理性。在教學(xué)過程中，我引用現(xiàn)實生活中的例子（如作業(yè)未按時完成、忘記帶東西等）激發(fā)學(xué)生去探究，引導(dǎo)他們認(rèn)識失信的原因并找到解決的辦法，幫助他們做到對人和對己守信。有些環(huán)節(jié)還應(yīng)進一步改善。比如，應(yīng)該多從學(xué)生身邊的例子出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識失信的其他原因；多從生活細節(jié)著手，培養(yǎng)學(xué)生的守信意識。另外，在板書上也需要調(diào)整。比如，“‘愛’承諾”這個歸納太籠統(tǒng)了，可以用更加合適的詞語進行替換?？傊菊n的教學(xué)思路清晰，活動化教學(xué)特點鮮明，活動設(shè)計具有較強的針對性。從學(xué)生的課堂反應(yīng)與參與度來看，本課基本達到了教學(xué)目標(biāo)。為了突出重點，對于為什么要對自己守信，以及對自己守信主要靠自覺的內(nèi)容，教師并沒有進行設(shè)計，而是將教學(xué)的側(cè)重點放在了如何做到對自己守信。教師的誠信教育充分利用了教材設(shè)計進行教學(xué)，并很自然地從教材設(shè)置的情境過渡到學(xué)生生活。這種代入式的學(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)是有效的。如果教師在內(nèi)化教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，能夠進一步結(jié)合學(xué)生生活實際進行再加工和創(chuàng)造，整個教學(xué)會更出彩。比如，教師本可以充分利用調(diào)查問卷，針對具體的失信行為，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考為什么對自己不守信，以及如何做到對自己守信。這樣一來，代人式的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生實際生活就能夠有機地統(tǒng)一起來，從而將教材內(nèi)容真正融入適應(yīng)本班學(xué)生實際的道德學(xué)習(xí)過程之中。2.《說話要算數(shù)》教學(xué)反思(篇二)大多數(shù)四年級的學(xué)生對守信有一定的了解，他們對于守信及其重要性的認(rèn)識還是粗淺的，學(xué)生難免會有失信的行為，很難做到自覺地