Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù) 教案 全套 項(xiàng)目：1-8

Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)教案課題：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)一、教材名稱(chēng)Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)教案課題：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)一、教材名稱(chēng) 三、學(xué)情分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的新生，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念毫無(wú)了解，但他們充滿(mǎn)學(xué)習(xí)欲望，急于了解所學(xué)的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)分析(1)能夠了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的用途和功能(2)能夠清晰的了解關(guān)系數(shù)據(jù)模型的結(jié)構(gòu)(1)數(shù)字校園給學(xué)生帶來(lái)的改變，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校熱情。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成2、教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)系的概念1．教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、課件演示2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、自主探究法、分組討論七、教學(xué)準(zhǔn)備二、課時(shí)Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課題：教案Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)教案課題：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)教案課題：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)一、教材名稱(chēng) 二、課時(shí)三、學(xué)情分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的新生，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念毫無(wú)了解，但他們充滿(mǎn)學(xué)習(xí)欲望，急于了解所學(xué)的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)分析Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)教案課題：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)一、教材名稱(chēng)二、課時(shí) 三、學(xué)情分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的新生，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念毫無(wú)了解，但他們充滿(mǎn)學(xué)習(xí)欲望，急于了解所學(xué)的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)分析(1)能夠了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的用途和功能(2)能夠清晰的了解關(guān)系數(shù)據(jù)模型的結(jié)構(gòu)(1)數(shù)字校園給學(xué)生帶來(lái)的改變，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校熱情。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成2、教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)系的概念1．教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、課件演示2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、自主探究法、分組討論七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教案、教學(xué)一體機(jī)八、教學(xué)過(guò)多媒體課件、教案、教學(xué)一體機(jī)八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入教師活動(dòng)：信息化時(shí)代，我們都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)。先從數(shù)字化校園引入本節(jié)課的內(nèi)容。舉例說(shuō)明生活中用到的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng)：舉例說(shuō)出我們生活中用到的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生愛(ài)上我們的校園，為成為學(xué)校的一員而驕傲。(二)教學(xué)內(nèi)容及方法或操作內(nèi)容及方法是存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上、結(jié)構(gòu)化的相關(guān)數(shù)據(jù)的集合，是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的核心和主要管理對(duì)象。在Access數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)是以二維表的形式存放。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中可能有一個(gè)表或多個(gè)表及其它的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。2)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)DBMS數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS，DatabaseManagementSystem)是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理的軟件系統(tǒng)，是用戶(hù)和數(shù)據(jù)庫(kù)之間的軟件接口，主要作用是統(tǒng)一管理、控制數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、使用和維護(hù)。用戶(hù)可以通過(guò)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行使用、管理和維護(hù)等操作。常用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)還有SQLServer、Oracle和MySQL等，而Access是最簡(jiǎn)單、最容易掌握的一種數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。3)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)DBS數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是一種引入了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)的軟、硬件組成。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)后，將數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)中，然后在數(shù)據(jù)庫(kù)管理員的操作下對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并根據(jù)用戶(hù)的要求將處理后的數(shù)據(jù)從計(jì)算機(jī)中提取出來(lái)，最終滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的需求。4)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成多媒體課件、教案、教學(xué)一體機(jī)八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入教師活動(dòng)：信息化時(shí)代，我們都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)。先從數(shù)字化校園引入本節(jié)課的內(nèi)容。信息化時(shí)代，我們都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)。先從數(shù)字化校園引入本節(jié)課的內(nèi)容。舉例說(shuō)明生活中用到的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。舉例說(shuō)出我們生活中用到的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生愛(ài)上我們的校園，為成為學(xué)校的一員而驕傲。(二)教學(xué)內(nèi)容及方法或操作內(nèi)容及方法是存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上、結(jié)構(gòu)化的相關(guān)數(shù)據(jù)的集合，是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的核心和主要管理對(duì)象。在Access數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)是以二維表的形式存放。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中可能有一個(gè)表或多個(gè)表及其它的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。2)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)DBMS數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS，DatabaseManagementSystem)是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理的軟件系統(tǒng)，是用戶(hù)和數(shù)據(jù)庫(kù)之間的軟件接口，主要作用是統(tǒng)一管理、控制數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、使用和維護(hù)。用戶(hù)可以通過(guò)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行使用、管理和維護(hù)等操作。常用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)還有SQLServer、Oracle和MySQL等，而Access是最簡(jiǎn)單、最容易掌握的一種數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。3)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)DBS數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是一種引入了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)的軟、硬件組成。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)后，將數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)中，然后在數(shù)據(jù)庫(kù)管理員的操作下對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并根據(jù)用戶(hù)的要求將處理后的數(shù)據(jù)從計(jì)算機(jī)中提取出來(lái)，最終滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的需求。4)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成由數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員和用戶(hù)5部分由數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員和用戶(hù)5部分。數(shù)據(jù)模型是指數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。任何一種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都是基于某種模型的，數(shù)據(jù)模型不同，相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就完全不同。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)常用的數(shù)據(jù)模型有層次模型、網(wǎng)狀模型和關(guān)系模型三種。用樹(shù)形結(jié)構(gòu)表示數(shù)據(jù)及其聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱(chēng)為層次模型。用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表示數(shù)據(jù)及其聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱(chēng)為網(wǎng)狀模型。網(wǎng)狀模型是層次模型的擴(kuò)展，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)可以表示“多對(duì)多”的關(guān)系。用二維表格來(lái)表示數(shù)據(jù)及其關(guān)系的數(shù)據(jù)模型稱(chēng)為關(guān)系模型。關(guān)系型數(shù)據(jù)模型是當(dāng)今應(yīng)用最廣泛的數(shù)據(jù)模型。關(guān)系模型中數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)是由行和列構(gòu)成的二維表，二維表中既可以存放數(shù)據(jù)，也可存放數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。目前所使用的包括ACCESS在內(nèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)基本上都屬于關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，其管理的數(shù)據(jù)庫(kù)也稱(chēng)為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。3．關(guān)系的相關(guān)概念。中，一個(gè)關(guān)系就是一個(gè)表。對(duì)關(guān)系的描述稱(chēng)為關(guān)系模式，一個(gè)關(guān)系模式對(duì)應(yīng)一個(gè)關(guān)系的結(jié)構(gòu)。其表示格式為：(2)元組：一個(gè)關(guān)系(二維表)中的每一行稱(chēng)為一個(gè)元組，一個(gè)關(guān)系可以號(hào)姓名出生日期家庭住址1劉洋洋女1985-09-012張明遠(yuǎn)男1990-06-233趙明明男1984-08-21二七區(qū)4高鵬女1986-05-01金水區(qū)用用二維表格來(lái)表示數(shù)據(jù)及其關(guān)系的數(shù)據(jù)模型稱(chēng)為關(guān)系模型。關(guān)系型數(shù)據(jù)模型是當(dāng)今應(yīng)用最廣泛的數(shù)據(jù)模型。關(guān)系模型中數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)是由行和列構(gòu)成的二維表，二維表中既可以存放數(shù)據(jù)，也可存放數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。目前所使用的包括ACCESS在內(nèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)基本上都屬于關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，其管理的數(shù)據(jù)庫(kù)也稱(chēng)為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。由數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員和用戶(hù)5部分。數(shù)據(jù)模型是指數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。任何一種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都是基于某種模型的，數(shù)據(jù)模型不同，相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就完全不同。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)常用的數(shù)據(jù)模型有層次模型、網(wǎng)狀模型和關(guān)系模型三種。用樹(shù)形結(jié)構(gòu)表示數(shù)據(jù)及其聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱(chēng)為層次模型。用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表示數(shù)據(jù)及其聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱(chēng)為網(wǎng)狀模型。網(wǎng)狀模型是層次模型的擴(kuò)展，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)可以表示“多對(duì)多”的關(guān)系。號(hào)姓名出生日期家庭住址1劉洋洋女1985-09-012張明遠(yuǎn)男1990-06-233趙明明男1984-08-21二七區(qū)4高鵬女1986-05-01金水區(qū)3．關(guān)系的相關(guān)概念。中，一個(gè)關(guān)系就是一個(gè)表。對(duì)關(guān)系的描述稱(chēng)為關(guān)系模式，一個(gè)關(guān)系模式對(duì)應(yīng)一個(gè)關(guān)系的結(jié)構(gòu)。其表示格式為：對(duì)關(guān)系的描述稱(chēng)為關(guān)系模式，一個(gè)關(guān)系模式對(duì)應(yīng)一個(gè)關(guān)系的結(jié)構(gòu)。其表示格式為：(2)元組：一個(gè)關(guān)系(二維表)中的每一行稱(chēng)為一個(gè)元組，一個(gè)關(guān)系可以包含多個(gè)元組，但不允許有完全相同的元組。在Access中一個(gè)元組就是表中的一個(gè)記錄。(3)屬性：一個(gè)關(guān)系(二維表)中的每一列稱(chēng)為屬性，一個(gè)關(guān)系中不允許有相同的屬性名稱(chēng)，在Access中屬性就是表中的字段。(4)域：屬性的取值范圍。如：“出生日期”字段的值只能為日期，“單價(jià)”字段值一般為數(shù)字等。(5)鍵：鍵也稱(chēng)關(guān)鍵字，唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)元組的屬性或?qū)傩约?。如：“客?hù)”表中的客戶(hù)編號(hào)可以唯一標(biāo)識(shí)表中的記錄，可以作為一個(gè)關(guān)鍵字使用。一個(gè)關(guān)系中可能存在多個(gè)關(guān)鍵字。在Access中，關(guān)鍵字由一個(gè)或多個(gè)字段組成，用于標(biāo)識(shí)記錄的關(guān)鍵字稱(chēng)為主關(guān)鍵字。(三)知識(shí)鞏固(1)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成(2)數(shù)據(jù)模型(3)關(guān)系的概念和特點(diǎn)(四)作業(yè)1.觀(guān)察總結(jié)生活中接觸到的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，總結(jié)其功能和用途。3.理解關(guān)系數(shù)據(jù)模型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。九、教學(xué)反思三、學(xué)情分析學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論，掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成，在所有的組成部分中位三、學(xué)情分析學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論，掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成，在所有的組成部分中位于核心地位的是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，在眾多產(chǎn)品中，我們選擇了簡(jiǎn)單實(shí)用的Access2013。四、教學(xué)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：Access2013的用戶(hù)界面2、教學(xué)難點(diǎn)：管理數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的導(dǎo)航窗格。1．教學(xué)方法講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、自主探究法、實(shí)操訓(xùn)練課題：數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作一、教材名稱(chēng)二、課時(shí) 課題：數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作一、教材名稱(chēng)二、課時(shí) 三、學(xué)情分析學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論，掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成，在所有的組成部分中位于核心地位的是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，在眾多產(chǎn)品中，我們選擇了簡(jiǎn)單實(shí)用的Access2013。四、教學(xué)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：Access2013的用戶(hù)界面2、教學(xué)難點(diǎn)：管理數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的導(dǎo)航窗格。1．教學(xué)方法講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、自主探究法、實(shí)操訓(xùn)練七、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教案、多媒體或者機(jī)房八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入教師活動(dòng)：提問(wèn)：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成引入本節(jié)課的重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，從而引出數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的集體軟件：Access。學(xué)生活動(dòng)：積極回答教師的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。(二)教學(xué)內(nèi)容及方法或操作內(nèi)容及方法教師活動(dòng)：利用多媒體或者機(jī)房控制軟件講解所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自主探究，根據(jù)任務(wù)要求實(shí)操訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容：ccess正確安裝Access2013后，可以使用以下方法啟動(dòng)Access2013。2013”菜單命令。雙擊Access2013的快捷方式圖標(biāo)，即可啟動(dòng)Access2013。2．退出Access2013退出Access2013通常有以下幾種方法：s七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教案、多媒體或者機(jī)房八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入教師活動(dòng)：提問(wèn)：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)成引入本節(jié)課的重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，從而引出數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的集體軟件：Access。學(xué)生活動(dòng)：積極回答教師的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。(二)教學(xué)內(nèi)容及方法或操作內(nèi)容及方法教師活動(dòng)：利用多媒體或者機(jī)房控制軟件講解所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自主探究，根據(jù)任務(wù)要求實(shí)操訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容：ccess正確安裝Access2013后，可以使用以下方法啟動(dòng)Access2013。2013”菜單命令。雙擊Access2013的快捷方式圖標(biāo)，即可啟動(dòng)Access2013。2．退出Access2013退出Access2013通常有以下幾種方法：s課題：數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)象一、教材名稱(chēng)課題：數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)象一、教材名稱(chēng)3.Access2013的用戶(hù)界面Access2013的用戶(hù)界面由自定義快速訪(fǎng)問(wèn)工具欄、標(biāo)題欄、功能區(qū)、命令選項(xiàng)卡、工作區(qū)、狀態(tài)欄和導(dǎo)航窗格等元素組成。實(shí)訓(xùn)1：掌握多種Access2013啟動(dòng)、退出的方法，并注意觀(guān)察在操作過(guò)程出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)2：掌握在Access2013中使用幫模板數(shù)據(jù)庫(kù)的方法。學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。(三)知識(shí)鞏固Access的啟動(dòng)和關(guān)閉(四)作業(yè)九、教學(xué)反思二、課時(shí) 三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念和Access的用戶(hù)界面，他們喜歡動(dòng)手，喜歡實(shí)操，更喜歡直接見(jiàn)到學(xué)習(xí)效果，一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的使用對(duì)學(xué)生更有吸引力。而數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象與數(shù)據(jù)庫(kù)是兩個(gè)不同的概念。如果說(shuō)數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)存放數(shù)據(jù)的容器，那么數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象則是存放在這個(gè)容器內(nèi)的數(shù)據(jù)以及對(duì)數(shù)據(jù)的處理操四、教學(xué)目標(biāo)分析3.Access2013的用戶(hù)界面Access2013的用戶(hù)界面由自定義快速訪(fǎng)問(wèn)工具欄、標(biāo)題欄、功能區(qū)、命令選項(xiàng)卡、工作區(qū)、狀態(tài)欄和導(dǎo)航窗格等元素組成。實(shí)訓(xùn)1：掌握多種Access2013啟動(dòng)、退出的方法，并注意觀(guān)察在操作過(guò)程出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)2：掌握在Access2013中使用幫模板數(shù)據(jù)庫(kù)的方法。學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。(三)知識(shí)鞏固Access的啟動(dòng)和關(guān)閉(四)作業(yè)九、教學(xué)反思課題：數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)象一、教材名稱(chēng)二、課時(shí) 三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念和Access的用戶(hù)界面，他們喜歡動(dòng)手，喜歡實(shí)操，更喜歡直接見(jiàn)到學(xué)習(xí)效果，一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的使用對(duì)學(xué)生更有吸引力。而數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象與數(shù)據(jù)庫(kù)是兩個(gè)不同的概念。如果說(shuō)數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)存放數(shù)據(jù)的容器，那么數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象則是存放在這個(gè)容器內(nèi)的數(shù)據(jù)以及對(duì)數(shù)據(jù)的處理操四、教學(xué)目標(biāo)分析(1)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。(1)學(xué)生理解各個(gè)對(duì)象的功能。(2)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)各個(gè)對(duì)象的功能。六、教、學(xué)方法1．教學(xué)方法講授法、演示法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教案、多媒體或者機(jī)房八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入教師活動(dòng)：引入教職員數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的功能。(二)教學(xué)內(nèi)容及方法或操作內(nèi)容及方法教師活動(dòng)：利用多媒體或者機(jī)房控制軟件講解所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自主探究，根據(jù)任務(wù)要求體會(huì)總結(jié)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的功能。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容：在導(dǎo)航窗格中，可以看到數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象有表、查詢(xún)、窗體、報(bào)表、宏和模塊等6個(gè)。用戶(hù)可以使用這些對(duì)象來(lái)組織和表示數(shù)據(jù)，以及靈活地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作和管理。Access2013中所有對(duì)象都包含在擴(kuò)展名為.accdb的數(shù)據(jù)庫(kù)文件中。1.表對(duì)象在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，可以包含多個(gè)表，表中的數(shù)據(jù)是以行和列來(lái)組織的，每一行稱(chēng)為一條記錄，每一列稱(chēng)為一個(gè)字段，通常有多條記錄和多個(gè)字段。2.查詢(xún)對(duì)象建立數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的目的不只是簡(jiǎn)單的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，而是要在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究。在Access2013中，用戶(hù)可以按照一定的條件從表中查詢(xún)出所需要的符合要求的數(shù)據(jù)，還可以通過(guò)查詢(xún)按照不同的方式查看、分析和更改數(shù)據(jù)，查詢(xún)的結(jié)果又可以作為數(shù)據(jù)庫(kù)中窗體、報(bào)表等其他對(duì)象的數(shù)據(jù)來(lái)源。3．窗體對(duì)象窗體是數(shù)據(jù)庫(kù)和用戶(hù)之間的主要接口，使用窗體可以設(shè)計(jì)出各種顯示、輸入或修改表內(nèi)容的格式，方便快捷的輸入、編輯、查詢(xún)和顯示數(shù)據(jù)。窗體是Access中最靈活的一個(gè)對(duì)象，窗體的數(shù)據(jù)源可以是表或查詢(xún)。在Access中報(bào)表的功能是分析和打印數(shù)據(jù)，使用報(bào)表，不僅可以格式化的形式顯示和打印輸出數(shù)據(jù)，還可以利用報(bào)表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、匯總、計(jì)算等，從而獲得更有用的數(shù)據(jù)。宏是Access2013數(shù)據(jù)庫(kù)中一個(gè)或多個(gè)操作命令組成的集合，每個(gè)操作都實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的功能。6．模塊對(duì)象模塊是Access2013中用于進(jìn)行VBA(VisualBasicforApplication)程序設(shè)計(jì)的對(duì)象。找“表”、“查詢(xún)”、“窗體”、“報(bào)表”、“宏”、“模塊”多種對(duì)象的相關(guān)信息，加深對(duì)這三個(gè)對(duì)象相關(guān)概念的學(xué)習(xí)和理解。教師總結(jié)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的功能。(三)知識(shí)鞏固(6)Access的各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的功能。(四)作業(yè)1.使用“幫助”窗格，了解各個(gè)對(duì)象的功能。九、教學(xué)反思三、學(xué)情分析 用戶(hù)在開(kāi)始使用Access2013數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)之前，首先需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)是創(chuàng)建一個(gè)完善、科學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的前提,是準(zhǔn)確、有效完成數(shù)據(jù)管理功能的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容即是對(duì)本章內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)下一章數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。四、教學(xué)目標(biāo)分析(1)能夠分析數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的步驟。(2)具備分析一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、課時(shí)一、教材名稱(chēng) 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：教師總結(jié)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的功能。(三)知識(shí)鞏固(6)Access的各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的功能。(四)作業(yè)1.使用“幫助”窗格，了解各個(gè)對(duì)象的功能。九、教學(xué)反思一、教材名稱(chēng)二、課時(shí) 三、學(xué)情分析 用戶(hù)在開(kāi)始使用Access2013數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)之前，首先需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)是創(chuàng)建一個(gè)完善、科學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的前提,是準(zhǔn)確、有效完成數(shù)據(jù)管理功能的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容即是對(duì)本章內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)下一章數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。四、教學(xué)目標(biāo)分析(1)能夠分析數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的步驟。(2)具備分析一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：六、教、學(xué)方法 六、教、學(xué)方法 教學(xué)方法：講授，分析學(xué)習(xí)方法：小組討論七、教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示文稿、多媒體教室或者機(jī)房八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)：到超市購(gòu)買(mǎi)一次東西，了解一個(gè)超市管理需要關(guān)心的內(nèi)容。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析超市管理的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。(二)教學(xué)內(nèi)容及方法或操作內(nèi)容及方法數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)一般流程是：規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)中的表、確定表中的字段、確定主關(guān)鍵字、確定表之間的關(guān)系并對(duì)表進(jìn)行必要的優(yōu)化等步驟。規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)中的表是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程中最難處理的步驟。工作過(guò)程經(jīng)常用的表格、資料等原始數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫(kù)中表的需求有一定的差異，因此需要將工作中的數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)庫(kù)中表的屬性要求進(jìn)行重新分類(lèi)和整理，以規(guī)劃出合理的表。一般應(yīng)遵循以下原則。(1)表中盡量不要有重復(fù)的信息，要注意數(shù)據(jù)庫(kù)中的表與常規(guī)文件應(yīng)用中的數(shù)據(jù)表格是不盡相同的。(2)每條信息只保存在一個(gè)表中，便于數(shù)據(jù)更新和保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性。(3)每個(gè)表應(yīng)該只包含關(guān)于一個(gè)主題的信息，便于數(shù)據(jù)的維護(hù)。例如，將客戶(hù)的詳細(xì)信息與客戶(hù)訂單存在不同的表中，這樣就可以在操作某個(gè)訂單時(shí)并不影響客戶(hù)的信息。表確定后需要確定表中的字段，每個(gè)表中都包含關(guān)于同一主題的信息，因此數(shù)據(jù)庫(kù)的基本設(shè)計(jì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：表中字段的屬性和表間關(guān)系。數(shù)據(jù)庫(kù)的基本設(shè)計(jì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：表中字段的屬性和表間關(guān)系。六、教、學(xué)方法 教學(xué)方法：講授，分析學(xué)習(xí)方法：小組討論七、教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示文稿、多媒體教室或者機(jī)房八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)：到超市購(gòu)買(mǎi)一次東西，了解一個(gè)超市管理需要關(guān)心的內(nèi)容。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析超市管理的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。(二)教學(xué)內(nèi)容及方法或操作內(nèi)容及方法數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)一般流程是：規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)中的表、確定表中的字段、確定主關(guān)鍵字、確定表之間的關(guān)系并對(duì)表進(jìn)行必要的優(yōu)化等步驟。規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)中的表是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程中最難處理的步驟。工作過(guò)程經(jīng)常用的表格、資料等原始數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫(kù)中表的需求有一定的差異，因此需要將工作中的數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)庫(kù)中表的屬性要求進(jìn)行重新分類(lèi)和整理，以規(guī)劃出合理的表。一般應(yīng)遵循以下原則。(1)表中盡量不要有重復(fù)的信息，要注意數(shù)據(jù)庫(kù)中的表與常規(guī)文件應(yīng)用中的數(shù)據(jù)表格是不盡相同的。(2)每條信息只保存在一個(gè)表中，便于數(shù)據(jù)更新和保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性。(3)每個(gè)表應(yīng)該只包含關(guān)于一個(gè)主題的信息，便于數(shù)據(jù)的維護(hù)。例如，將客戶(hù)的詳細(xì)信息與客戶(hù)訂單存在不同的表中，這樣就可以在操作某個(gè)訂單時(shí)并不影響客戶(hù)的信息。表確定后需要確定表中的字段，每個(gè)表中都包含關(guān)于同一主題的信息，因此每個(gè)表中的字段就應(yīng)包含關(guān)于該主題的各個(gè)事件。例如，員工表中可以包含員工的姓名，性別，出生日期，學(xué)歷等個(gè)人信息字段，除此外還要注意：(l)表中的字段應(yīng)能包含項(xiàng)目所需要的所有信息。(2)每個(gè)字段都直接與表的主題相關(guān)。(3)字段不包含表達(dá)式計(jì)算的結(jié)果。(4)盡量以較小的邏輯單位部分保存數(shù)據(jù)信息。3)．確定表的主鍵Access2013中為了查詢(xún)處于不同表中的信息，需要在不同表之間建立聯(lián)系，這就需要在每個(gè)表中必須包含有惟一確定每個(gè)記錄的字段或字段集，這種字段或字段集就是主鍵(主關(guān)鍵字)。為確保惟一性，主鍵字段的值不能重復(fù)，不能為空(NULL)。因?yàn)椴煌谋矶贾话环N主題信息，為了利用不同主題的數(shù)據(jù)信息，也就是根據(jù)實(shí)際需要將不同表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行重新結(jié)合，形成新的數(shù)據(jù)信息，則需要按照實(shí)際需要確定哪些表之間需要通過(guò)主關(guān)鍵字建立關(guān)系。確定表間關(guān)系只是驗(yàn)證各表之間的邏輯聯(lián)系，在表中添加數(shù)據(jù)之前并不建立表間關(guān)系，一般是在表中數(shù)據(jù)輸入完成后，再根據(jù)確定的表間關(guān)系來(lái)建立表間關(guān)系。在設(shè)計(jì)完需要的表、確定好字段和確定表間關(guān)系后，還需要重新對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行核查，與客戶(hù)進(jìn)行交流，并向客戶(hù)提供初步設(shè)計(jì)結(jié)果，接收客戶(hù)反饋，并重新檢查各個(gè)表、字段及屬性和表間關(guān)系，然后在數(shù)據(jù)庫(kù)的每個(gè)表中輸入一定的模擬數(shù)據(jù)，分別建立關(guān)系、創(chuàng)建查詢(xún)來(lái)驗(yàn)證數(shù)據(jù)庫(kù)中的關(guān)系，創(chuàng)建窗體和報(bào)表，來(lái)檢查輸入和顯示數(shù)據(jù)是否是所期望的，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，最后查找不需要的重復(fù)數(shù)據(jù)，調(diào)整合適的數(shù)據(jù)類(lèi)型和字段大小，將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)做到最優(yōu)2.進(jìn)銷(xiāo)存管理”數(shù)據(jù)庫(kù)的基本設(shè)計(jì)該進(jìn)銷(xiāo)存管理數(shù)據(jù)庫(kù)以某數(shù)碼產(chǎn)品銷(xiāo)售企業(yè)為例，通過(guò)對(duì)銷(xiāo)售企業(yè)的了解和數(shù)據(jù)收集分析后，確定該企業(yè)銷(xiāo)售管理一般會(huì)涉及到商品采購(gòu)入庫(kù)、商品銷(xiāo)售、商品庫(kù)存情況、供貨商管理以及員工管理等幾個(gè)方面的內(nèi)容，因此規(guī)劃了8個(gè)表以滿(mǎn)足數(shù)據(jù)管理的需要，8個(gè)表及每個(gè)表的屬性如下：(1)客戶(hù)(客戶(hù)編號(hào)，客戶(hù)姓名，性別，聯(lián)系電話(huà)，郵編，收貨地址，電子郵箱、積分、是否會(huì)員)(2)商品(商品編號(hào)，供應(yīng)商編號(hào)，商品名稱(chēng)，類(lèi)別，生產(chǎn)日期，單位，規(guī)格型號(hào)，商品單價(jià)，數(shù)量，商品圖片，商品描述)(3)供應(yīng)商(供應(yīng)商編號(hào)，供應(yīng)商名稱(chēng)，聯(lián)系人姓名，聯(lián)系人電話(huà)，Email，地址，備注)(4)銷(xiāo)售記錄(銷(xiāo)售編號(hào)，業(yè)務(wù)類(lèi)別，客戶(hù)編號(hào)，商品編號(hào)，銷(xiāo)售單價(jià)，數(shù)量，金額，銷(xiāo)售時(shí)間，付款方式，銷(xiāo)售狀態(tài)，經(jīng)辦人)(5)入庫(kù)記錄(入庫(kù)編號(hào)，業(yè)務(wù)類(lèi)別，商品編號(hào)，供應(yīng)商編號(hào)，入庫(kù)時(shí)間，入庫(kù)單價(jià)，入庫(kù)數(shù)量，經(jīng)辦人)(6)管理員(編號(hào)，用戶(hù)名，密碼)(7)商品類(lèi)別(類(lèi)別編號(hào)，類(lèi)別名稱(chēng))(8)員工(員工編號(hào)，姓名，性別，出生日期，聯(lián)系電話(huà)，入職時(shí)間，照(三)知識(shí)鞏固(1)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟。(2)進(jìn)銷(xiāo)存管理數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。(四)作業(yè)課后作業(yè)題九、教學(xué)反思創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)二、課時(shí)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)二、課時(shí) 三、學(xué)情分析本課程是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普修的一門(mén)核心課程，但是因?yàn)橹新毜挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)涵蓋廣泛，所以動(dòng)漫游戲與平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有公修課的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)和維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)站維護(hù)等需求，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的了解要好于平面動(dòng)漫等專(zhuān)業(yè)。所以在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)，要從基礎(chǔ)講起。本節(jié)課作為開(kāi)篇，需要在操作的同時(shí)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生前期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)不足的理解與掌握。了解Access2013建空白數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程。掌握在Access2013中新建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法以及打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方理解開(kāi)始數(shù)據(jù)庫(kù)各種操作的起始，通過(guò)動(dòng)手新建數(shù)據(jù)庫(kù)樹(shù)立對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的感性認(rèn)知。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)二、課時(shí) 三、學(xué)情分析本課程是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普修的一門(mén)核心課程，但是因?yàn)橹新毜挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)涵蓋廣泛，所以動(dòng)漫游戲與平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有公修課的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)和維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)站維護(hù)等需求，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的了解要好于平面動(dòng)漫等專(zhuān)業(yè)。所以在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)，要從基礎(chǔ)講起。本節(jié)課作為開(kāi)篇，需要在操作的同時(shí)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生前期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)不足的理解與掌握。了解Access2013建空白數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程。掌握在Access2013中新建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法以及打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方理解開(kāi)始數(shù)據(jù)庫(kù)各種操作的起始，通過(guò)動(dòng)手新建數(shù)據(jù)庫(kù)樹(shù)立對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的感性認(rèn)知。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，必須要先有數(shù)據(jù)庫(kù)，然后才是對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的增刪改查。萬(wàn)地高樓平地起，我們要先來(lái)創(chuàng)建一個(gè)空的數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解建庫(kù)的先決必要性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解建庫(kù)是數(shù)據(jù)庫(kù)操作的開(kāi)端。(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):15)教師活動(dòng)：介紹新建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，并進(jìn)行演示。在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)完成之后，分別演示用不同的方法打開(kāi)。介紹并演示數(shù)據(jù)庫(kù)文件的保存。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建庫(kù)的基本操作，了解在操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的方案。教學(xué)內(nèi)容：“文件”菜單-“新建”-“空白桌面數(shù)據(jù)庫(kù)”，在彈出的對(duì)話(huà)框中輸入數(shù)據(jù)庫(kù)的文件名，以及保存位置，單擊＂創(chuàng)建＂按鈕。根據(jù)模板創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法。(2)打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件和數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象1.打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件Access雙擊打開(kāi)該數(shù)據(jù)庫(kù)文件?？梢哉业阶罱蜷_(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)文件，直接單擊需要的文件，就可以打開(kāi)該數(shù)據(jù)庫(kù)文件。開(kāi)”對(duì)話(huà)框，或者單擊“文件”菜單，選擇“打開(kāi)”命令，彈出根據(jù)根據(jù)模板創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法。開(kāi)”對(duì)話(huà)框，或者單擊“文件”菜單，選擇“打開(kāi)”命令，彈出七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，必須要先有數(shù)據(jù)庫(kù)，然后才是對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的增刪改查。萬(wàn)地高樓平地起，我們要先來(lái)創(chuàng)建一個(gè)空的數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解建庫(kù)的先決必要性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解建庫(kù)是數(shù)據(jù)庫(kù)操作的開(kāi)端。(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):15)教師活動(dòng)：介紹新建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，并進(jìn)行演示。在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)完成之后，分別演示用不同的方法打開(kāi)。介紹并演示數(shù)據(jù)庫(kù)文件的保存。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建庫(kù)的基本操作，了解在操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的方案。教學(xué)內(nèi)容：“文件”菜單-“新建”-“空白桌面數(shù)據(jù)庫(kù)”，在彈出的對(duì)話(huà)框中輸入數(shù)據(jù)庫(kù)的文件名，以及保存位置，單擊＂創(chuàng)建＂按鈕。(2)打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件和數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象1.打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件Access雙擊打開(kāi)該數(shù)據(jù)庫(kù)文件。可以找到最近打開(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)文件，直接單擊需要的文件，就可以打開(kāi)該數(shù)據(jù)庫(kù)文件?！按蜷_(kāi)”對(duì)話(huà)框。在“打開(kāi)”列表中選擇“計(jì)算機(jī)”“打開(kāi)”對(duì)話(huà)框。在“打開(kāi)”列表中選擇“計(jì)算機(jī)”，在文檔列表區(qū)選擇要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的存放位置，選擇數(shù)據(jù)庫(kù)文件名，然后單擊“打開(kāi)”按鈕。在“打開(kāi)”列表中選擇“瀏覽”，在文檔瀏覽區(qū)選擇要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的存放位置，選擇數(shù)據(jù)庫(kù)文件名，然后單擊“打開(kāi)”按鈕，可以設(shè)置打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方式。提示：打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的三種方式：只讀，獨(dú)占，獨(dú)占只讀。2.選擇數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件時(shí)，在窗口左側(cè)的“導(dǎo)航”窗格里保存著數(shù)據(jù)庫(kù)的各個(gè)對(duì)象。通過(guò)“導(dǎo)航”窗格可以打開(kāi)所有的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)各對(duì)象之間的切換。師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。演練(時(shí)長(zhǎng)：20)布置任務(wù)：1.創(chuàng)建“進(jìn)銷(xiāo)存管理”空數(shù)據(jù)庫(kù)，并將其以“進(jìn)銷(xiāo)存管理.accdb”為文件名，保存在“D:\進(jìn)銷(xiāo)存管理”文件夾下。2.以“只讀”方式打開(kāi)位于“D:\進(jìn)銷(xiāo)存管理”文件夾下的進(jìn)銷(xiāo)存管理，并嘗試進(jìn)行編輯，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.觀(guān)察“進(jìn)銷(xiāo)存管理”數(shù)據(jù)庫(kù)文件，熟悉導(dǎo)航窗格，了解到數(shù)據(jù)庫(kù)各對(duì)象之間的切換。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的“打開(kāi)”對(duì)話(huà)框。在“打開(kāi)”列表中選擇“計(jì)算機(jī)”，在文檔列表區(qū)選擇要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的存放位置，選擇數(shù)據(jù)庫(kù)文件名，然后單擊“打開(kāi)”按鈕。在“打開(kāi)”列表中選擇“瀏覽”，在文檔瀏覽區(qū)選擇要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的存放位置，選擇數(shù)據(jù)庫(kù)文件名，然后單擊“打開(kāi)”按鈕，可以設(shè)置打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方式。提示：打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的三種方式：只讀，獨(dú)占，獨(dú)占只讀。2.選擇數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件時(shí)，在窗口左側(cè)的“導(dǎo)航”窗格里保存著數(shù)據(jù)庫(kù)的各個(gè)對(duì)象。通過(guò)“導(dǎo)航”窗格可以打開(kāi)所有的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)各對(duì)象之間的切換。師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：演練(時(shí)長(zhǎng)：20)布置任務(wù)：1.創(chuàng)建“進(jìn)銷(xiāo)存管理”空數(shù)據(jù)庫(kù)，并將其以“進(jìn)銷(xiāo)存管理.accdb”為文件名，保存在“D:\進(jìn)銷(xiāo)存管理”文件夾下。2.以“只讀”方式打開(kāi)位于“D:\進(jìn)銷(xiāo)存管理”文件夾下的進(jìn)銷(xiāo)存管理，并嘗試進(jìn)行編輯，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.觀(guān)察“進(jìn)銷(xiāo)存管理”數(shù)據(jù)庫(kù)文件，熟悉導(dǎo)航窗格，了解到數(shù)據(jù)庫(kù)各對(duì)象之間的切換。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，了解打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的多種方式之間的不同，了解不同數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象之間的切換。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)小結(jié)鞏固(時(shí)長(zhǎng)：3)知識(shí)梳理：創(chuàng)建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法通過(guò)任務(wù)窗格實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的切換(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：2)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方式數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的切換九、教學(xué)反思打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法以及打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方式二、課時(shí) 三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作需要先建數(shù)據(jù)庫(kù)，然而上節(jié)建立的是一個(gè)空數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生對(duì)今天的建表仍然是一無(wú)所知。但是從上節(jié)課學(xué)生的操作實(shí)踐能夠看出，學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，在課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以借一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，了解打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的多種方式之間的不同，了解不同數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象之間的切換。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)小結(jié)鞏固(時(shí)長(zhǎng)：3)知識(shí)梳理：創(chuàng)建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)的方法打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法以及打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方式通過(guò)任務(wù)窗格實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的切換(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：2)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)建桌面空白數(shù)據(jù)庫(kù)打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方法打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的方式數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的切換九、教學(xué)反思創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表二、課時(shí) 三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作需要先建數(shù)據(jù)庫(kù)，然而上節(jié)建立的是一個(gè)空數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生對(duì)今天的建表仍然是一無(wú)所知。但是從上節(jié)課學(xué)生的操作實(shí)踐能夠看出，學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，在課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以借助學(xué)生的動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)建表涉及到的理論知識(shí)的理解。助學(xué)生的動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)建表涉及到的理論知識(shí)的理解。Access表的兩種方法。了解數(shù)據(jù)類(lèi)型。了解主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。掌握在Access2013中新建-表和新建-表設(shè)計(jì)的方法。掌握數(shù)據(jù)的分類(lèi)及數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)。掌握主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。理解建表的方法，通過(guò)將涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)理解數(shù)據(jù)類(lèi)型，從而對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)處理數(shù)據(jù)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)類(lèi)型，主鍵教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)類(lèi)型，主鍵的特性六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：我們有了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件，但是它是一個(gè)空的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)來(lái)源以及存放數(shù)據(jù)的對(duì)象是表。所以我們需要先來(lái)建表，然后再在表里輸入數(shù)據(jù)，才是對(duì)數(shù)據(jù)的各種操作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解建表是確定數(shù)據(jù)來(lái)源并存放數(shù)據(jù)。助學(xué)生的動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)建表涉及到的理論知識(shí)的理解。Access表的兩種方法。了解數(shù)據(jù)類(lèi)型。了解主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。掌握在Access2013中新建-表和新建-表設(shè)計(jì)的方法。掌握數(shù)據(jù)的分類(lèi)及數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)。掌握主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。理解建表的方法，通過(guò)將涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)理解數(shù)據(jù)類(lèi)型，從而對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)處理數(shù)據(jù)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)類(lèi)型，主鍵教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)類(lèi)型，主鍵的特性六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：我們有了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件，但是它是一個(gè)空的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)來(lái)源以及存放數(shù)據(jù)的對(duì)象是表。所以我們需要先來(lái)建表，然后再在表里輸入數(shù)據(jù)，才是對(duì)數(shù)據(jù)的各種操作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解建表是確定數(shù)據(jù)來(lái)源并存放數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解建表是數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的來(lái)源并能存放數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解建表是數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的來(lái)源并能存放數(shù)據(jù)。(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):40)教師活動(dòng)：介紹建表的兩種方法：創(chuàng)建-表，創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)，并分別進(jìn)行演示。在建表完成之后，分別在數(shù)據(jù)表視圖打開(kāi)讓學(xué)生觀(guān)察表的形式。表設(shè)計(jì)完成之后介紹數(shù)據(jù)類(lèi)型。并在設(shè)計(jì)視圖中介紹主鍵，并演示設(shè)置主鍵的方法。引導(dǎo)學(xué)生歸納主鍵的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，比較數(shù)據(jù)據(jù)表視圖與設(shè)計(jì)視圖的區(qū)別；了解數(shù)據(jù)的分類(lèi)，掌握各種數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)；了解主鍵的設(shè)置方法以及主鍵的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建表的基本操作，了解在操作過(guò)程中可能遇到的數(shù)據(jù)庫(kù)概念中的知識(shí)(如數(shù)據(jù)類(lèi)型主鍵之類(lèi))以及應(yīng)對(duì)的方案。教學(xué)內(nèi)容：一、表的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建方法1.創(chuàng)建表的方法①創(chuàng)建-表②創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)2.表的視圖方式①設(shè)計(jì)視圖②數(shù)據(jù)表視圖③數(shù)據(jù)表視圖的轉(zhuǎn)換二、數(shù)據(jù)類(lèi)型用于存儲(chǔ)文字或文字與數(shù)字的組合以及不需要進(jìn)行計(jì)算的數(shù)字等允許存儲(chǔ)1GB的文本。對(duì)長(zhǎng)文本類(lèi)型的數(shù)據(jù)，Access2013提供了“僅追加”和“格式文本”兩種屬性。用于存儲(chǔ)需要進(jìn)行計(jì)算的數(shù)據(jù)用于存儲(chǔ)日期和時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解建表是數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的來(lái)源并能存放數(shù)據(jù)。(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):40)教師活動(dòng)：介紹建表的兩種方法：創(chuàng)建-表，創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)，并分別進(jìn)行演示。在建表完成之后，分別在數(shù)據(jù)表視圖打開(kāi)讓學(xué)生觀(guān)察表的形式。表設(shè)計(jì)完成之后介紹數(shù)據(jù)類(lèi)型。并在設(shè)計(jì)視圖中介紹主鍵，并演示設(shè)置主鍵的方法。引導(dǎo)學(xué)生歸納主鍵的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，比較數(shù)據(jù)據(jù)表視圖與設(shè)計(jì)視圖的區(qū)別；了解數(shù)據(jù)的分類(lèi)，掌握各種數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)；了解主鍵的設(shè)置方法以及主鍵的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建表的基本操作，了解在操作過(guò)程中可能遇到的數(shù)據(jù)庫(kù)概念中的知識(shí)(如數(shù)據(jù)類(lèi)型主鍵之類(lèi))以及應(yīng)對(duì)的方案。教學(xué)內(nèi)容：一、表的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建方法1.創(chuàng)建表的方法①創(chuàng)建-表②創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)2.表的視圖方式①設(shè)計(jì)視圖②數(shù)據(jù)表視圖③數(shù)據(jù)表視圖的轉(zhuǎn)換二、數(shù)據(jù)類(lèi)型用于存儲(chǔ)文字或文字與數(shù)字的組合以及不需要進(jìn)行計(jì)算的數(shù)字等允許存儲(chǔ)1GB的文本。對(duì)長(zhǎng)文本類(lèi)型的數(shù)據(jù)，Access2013提供了“僅追加”和“格式文本”兩種屬性。用于存儲(chǔ)需要進(jìn)行計(jì)算的數(shù)據(jù)用于存儲(chǔ)日期和時(shí)間。用于表示貨幣值，計(jì)算時(shí)禁止四舍五入。在添加記錄時(shí)給每一個(gè)記錄自動(dòng)插入的唯一順序號(hào)(每次遞增1)或隨機(jī)編號(hào)。創(chuàng)建新表時(shí)會(huì)自動(dòng)添加ID字段并將該ID字段設(shè)為自動(dòng)編號(hào)類(lèi)型。用于存儲(chǔ)兩個(gè)值中只可能是一個(gè)的數(shù)據(jù)。OLE是對(duì)象嵌入與鏈接的簡(jiǎn)稱(chēng)。用于存儲(chǔ)聲音、圖形、圖像等信息。用于存放超級(jí)鏈接地址?？梢源鎯?chǔ)電子郵件等地址。允許用戶(hù)向記錄附加圖片和其他文件，就像郵件的附件一樣。11.計(jì)算字段計(jì)算字段用于存儲(chǔ)計(jì)算結(jié)果，并不是數(shù)據(jù)類(lèi)型。一般用表達(dá)式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果存儲(chǔ)在計(jì)算列中。12．查閱向?qū)Р殚啿皇菙?shù)據(jù)類(lèi)型，它允許用戶(hù)創(chuàng)建選項(xiàng)列表，用于實(shí)現(xiàn)查閱另外一個(gè)表數(shù)據(jù)。三、主鍵及其設(shè)置方法主鍵是表中惟一能標(biāo)識(shí)一條記錄的一個(gè)字段或多個(gè)字段的組合。一個(gè)表中只能有一個(gè)主鍵。如果表中有惟一可以標(biāo)識(shí)一條記錄的字段，就可以將該字段指定為主鍵。如果表中沒(méi)有一個(gè)字段的值可以惟一標(biāo)識(shí)一條記錄，那么就要選擇多個(gè)字段組合在一起作為主鍵。主鍵不允許有NULL值，而且必須始終具有唯一值。師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三)操作演練(時(shí)長(zhǎng)：70)布置任務(wù)：創(chuàng)建“銷(xiāo)售記錄”表、“入庫(kù)記錄”表、“客戶(hù)”表、“員工”表、“管理員”表和“商品類(lèi)別”表，表的結(jié)構(gòu)參照“項(xiàng)目一”中的結(jié)構(gòu)?！緦?shí)訓(xùn)要求】1．使用“創(chuàng)建-表”方法創(chuàng)建“入庫(kù)記錄”表。2．使用“創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)”的方法創(chuàng)建“銷(xiāo)售記錄”表。3．使用任意方法創(chuàng)建“管理員”表和“商品類(lèi)別”表。4.每個(gè)表創(chuàng)建完成后，要添加表中的記錄。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的兩種方法，了解數(shù)據(jù)字段的不同并分為10種數(shù)據(jù)類(lèi)型，了解主鍵的設(shè)置以及概念。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)小結(jié)鞏固(時(shí)長(zhǎng)：5)知識(shí)梳理：創(chuàng)建-表和創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)的方法。數(shù)據(jù)的分類(lèi)及數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)。主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三)操作演練(時(shí)長(zhǎng)：70)布置任務(wù)：創(chuàng)建“銷(xiāo)售記錄”表、“入庫(kù)記錄”表、“客戶(hù)”表、“員工”表、“管理員”表和“商品類(lèi)別”表，表的結(jié)構(gòu)參照“項(xiàng)目一”中的結(jié)構(gòu)。【實(shí)訓(xùn)要求】1．使用“創(chuàng)建-表”方法創(chuàng)建“入庫(kù)記錄”表。2．使用“創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)”的方法創(chuàng)建“銷(xiāo)售記錄”表。3．使用任意方法創(chuàng)建“管理員”表和“商品類(lèi)別”表。4.每個(gè)表創(chuàng)建完成后，要添加表中的記錄。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的兩種方法，了解數(shù)據(jù)字段的不同并分為10種數(shù)據(jù)類(lèi)型，了解主鍵的設(shè)置以及概念。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)小結(jié)鞏固(時(shí)長(zhǎng)：5)知識(shí)梳理：創(chuàng)建-表和創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)的方法。數(shù)據(jù)的分類(lèi)及數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)。主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。二、課時(shí) 二、課時(shí) 三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道建庫(kù)和建表的方法，并且能夠創(chuàng)建新庫(kù)，能夠按照數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)要求創(chuàng)建數(shù)據(jù)表。學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)戰(zhàn)建立了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的感性認(rèn)知，這對(duì)他們以后的興趣培養(yǎng)有著重要的作用。上節(jié)課學(xué)生的操作實(shí)踐能夠看出，學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，在課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以借助學(xué)生的動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)據(jù)在錄入過(guò)程中遇到的問(wèn)題，直接在這節(jié)課進(jìn)行解決。了解對(duì)表進(jìn)行編輯和修改的方法以及操作的過(guò)程。能在Access2013中對(duì)表中的記錄進(jìn)行編輯和修改的操作。在前面的操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，在這一節(jié)中了解到如何編輯修改糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真糾錯(cuò)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：5)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)建-表和創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)的方法。數(shù)據(jù)的分類(lèi)及數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)。主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。九、教學(xué)反思對(duì)表進(jìn)行編輯和修改一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容對(duì)表進(jìn)行編輯和修改(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：5)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)建-表和創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)的方法。數(shù)據(jù)的分類(lèi)及數(shù)據(jù)類(lèi)型的特點(diǎn)。主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。九、教學(xué)反思對(duì)表進(jìn)行編輯和修改一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容對(duì)表進(jìn)行編輯和修改二、課時(shí) 三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道建庫(kù)和建表的方法，并且能夠創(chuàng)建新庫(kù)，能夠按照數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)要求創(chuàng)建數(shù)據(jù)表。學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)戰(zhàn)建立了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的感性認(rèn)知，這對(duì)他們以后的興趣培養(yǎng)有著重要的作用。上節(jié)課學(xué)生的操作實(shí)踐能夠看出，學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，在課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以借助學(xué)生的動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)據(jù)在錄入過(guò)程中遇到的問(wèn)題，直接在這節(jié)課進(jìn)行解決。了解對(duì)表進(jìn)行編輯和修改的方法以及操作的過(guò)程。能在Access2013中對(duì)表中的記錄進(jìn)行編輯和修改的操作。在前面的操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，在這一節(jié)中了解到如何編輯修改糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真糾錯(cuò)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：字段屬性的設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)：字段屬性的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)證規(guī)則六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)建成了數(shù)據(jù)庫(kù)，而且也根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)建成了。但是，這些表建成以后，如果需要對(duì)表的字段進(jìn)行一些添加、刪除和修改等，又該如何處理呢？也就是說(shuō)如何設(shè)置使表更能符合實(shí)際數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理的需要。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解表的編輯與修改的廣泛用途。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解表的編輯與修改的廣泛用途。(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):40)教師活動(dòng)：介紹表中字段的各種屬性，并分別進(jìn)行演示。字段大小、格式、輸入掩碼、標(biāo)題、默認(rèn)值、驗(yàn)證規(guī)則、驗(yàn)證文本等屬性。介紹表中字段的編輯與修改的方法，并分別進(jìn)行演示。主要是添加、刪除、修改、移動(dòng)字段的方法。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解如果在前期數(shù)據(jù)庫(kù)或者數(shù)據(jù)表有需要進(jìn)行修改，在Access2013中如何進(jìn)行增刪改等編輯操作的。教學(xué)內(nèi)容：(一)表中字段的屬性1．“字段大小”屬性“字段大小”屬性用來(lái)設(shè)置存儲(chǔ)數(shù)據(jù)所占的長(zhǎng)度大小。教學(xué)重點(diǎn)：字段屬性的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)證規(guī)則六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)建成了數(shù)據(jù)庫(kù)，而且也根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)建成了。但是，這些表建成以后，如果需要對(duì)表的字段進(jìn)行一些添加、刪除和修改等，又該如何處理呢？也就是說(shuō)如何設(shè)置使表更能符合實(shí)際數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理的需要。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解表的編輯與修改的廣泛用途。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解表的編輯與修改的廣泛用途。(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):40)教師活動(dòng)：介紹表中字段的各種屬性，并分別進(jìn)行演示。字段大小、格式、輸入掩碼、標(biāo)題、默認(rèn)值、驗(yàn)證規(guī)則、驗(yàn)證文本等屬性。介紹表中字段的編輯與修改的方法，并分別進(jìn)行演示。主要是添加、刪除、修改、移動(dòng)字段的方法。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解如果在前期數(shù)據(jù)庫(kù)或者數(shù)據(jù)表有需要進(jìn)行修改，在Access2013中如何進(jìn)行增刪改等編輯操作的。教學(xué)內(nèi)容：(一)表中字段的屬性1．“字段大小”屬性“字段大小”屬性用來(lái)設(shè)置存儲(chǔ)數(shù)據(jù)所占的長(zhǎng)度大小?！案袷健睂傩杂脕?lái)設(shè)置數(shù)據(jù)的顯示方式。“輸入掩碼”用于設(shè)置數(shù)據(jù)的輸入格式。標(biāo)題是字段的另一個(gè)名稱(chēng)，當(dāng)未指定字段標(biāo)題時(shí)，標(biāo)題默認(rèn)為字段名。用于指定新記錄的默認(rèn)值。6.“驗(yàn)證規(guī)則”和“驗(yàn)證文本”屬性“驗(yàn)證規(guī)則”是用來(lái)設(shè)置輸入數(shù)據(jù)時(shí)必須遵守的表達(dá)式規(guī)則?！膀?yàn)證文本”是用來(lái)配合“驗(yàn)證規(guī)則”使用的。驗(yàn)證一個(gè)字段而設(shè)置的表達(dá)式，是“字段的驗(yàn)證規(guī)則”；如果多個(gè)字段需要驗(yàn)證，用“表的驗(yàn)證規(guī)則”進(jìn)行設(shè)置。(二)表中字段的編輯修改“設(shè)計(jì)”--“插入行”“設(shè)計(jì)”—“刪除行”雙擊該字段名稱(chēng)-重命名字段名稱(chēng)單擊“名稱(chēng)和標(biāo)題”按鈕，直接進(jìn)行字段名稱(chēng)的修改左鍵單擊字段列選中要改變的字段，然后將其拖動(dòng)到需要的位置。師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三)操作演練(時(shí)長(zhǎng)：60)布置任務(wù)：“格式”屬性用來(lái)設(shè)置數(shù)據(jù)的顯示方式?！拜斎胙诖a”用于設(shè)置數(shù)據(jù)的輸入格式。標(biāo)題是字段的另一個(gè)名稱(chēng)，當(dāng)未指定字段標(biāo)題時(shí)，標(biāo)題默認(rèn)為字段名。用于指定新記錄的默認(rèn)值。6.“驗(yàn)證規(guī)則”和“驗(yàn)證文本”屬性“驗(yàn)證規(guī)則”是用來(lái)設(shè)置輸入數(shù)據(jù)時(shí)必須遵守的表達(dá)式規(guī)則?！膀?yàn)證文本”是用來(lái)配合“驗(yàn)證規(guī)則”使用的。驗(yàn)證一個(gè)字段而設(shè)置的表達(dá)式，是“字段的驗(yàn)證規(guī)則”；如果多個(gè)字段需要驗(yàn)證，用“表的驗(yàn)證規(guī)則”進(jìn)行設(shè)置。(二)表中字段的編輯修改“設(shè)計(jì)”--“插入行”“設(shè)計(jì)”—“刪除行”雙擊該字段名稱(chēng)-重命名字段名稱(chēng)單擊“名稱(chēng)和標(biāo)題”按鈕，直接進(jìn)行字段名稱(chēng)的修改左鍵單擊字段列選中要改變的字段，然后將其拖動(dòng)到需要的位置。師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三)操作演練(時(shí)長(zhǎng)：60)布置任務(wù)：實(shí)訓(xùn)：實(shí)訓(xùn)：設(shè)置和修改各表的字段屬性【實(shí)訓(xùn)要求】1．設(shè)置“商品”表中各字段的屬性(2)設(shè)置“商品單價(jià)”字段驗(yàn)證規(guī)則為“單價(jià)大于10且小于等于30000”及驗(yàn)證文本為“輸入單價(jià)錯(cuò)誤?。?！”。2．設(shè)置“銷(xiāo)售記錄”表中各字段的屬性(1)設(shè)置“數(shù)量”字段標(biāo)題為“銷(xiāo)售數(shù)量”。(2)設(shè)置“銷(xiāo)售時(shí)間”字段的顯示格式為“長(zhǎng)日期”。(3)設(shè)置“付款方式”字段驗(yàn)證規(guī)則為“只能輸入已付或未付”及驗(yàn)證文本為“輸入付款方式錯(cuò)誤”。(4)設(shè)置“銷(xiāo)售狀態(tài)”字段默認(rèn)值為“已售”。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)編輯修改的方法，了解各種字段屬性的設(shè)置以及對(duì)輸入數(shù)據(jù)的影響，了解數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)需要修改時(shí)的操作方法。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。時(shí)長(zhǎng)：10)1．“字段大小”屬性實(shí)訓(xùn)：設(shè)置和修改各表的字段屬性【實(shí)訓(xùn)要求】1．設(shè)置“商品”表中各字段的屬性(2)設(shè)置“商品單價(jià)”字段驗(yàn)證規(guī)則為“單價(jià)大于10且小于等于30000”及驗(yàn)證文本為“輸入單價(jià)錯(cuò)誤?。?！”。2．設(shè)置“銷(xiāo)售記錄”表中各字段的屬性(1)設(shè)置“數(shù)量”字段標(biāo)題為“銷(xiāo)售數(shù)量”。(2)設(shè)置“銷(xiāo)售時(shí)間”字段的顯示格式為“長(zhǎng)日期”。(3)設(shè)置“付款方式”字段驗(yàn)證規(guī)則為“只能輸入已付或未付”及驗(yàn)證文本為“輸入付款方式錯(cuò)誤”。(4)設(shè)置“銷(xiāo)售狀態(tài)”字段默認(rèn)值為“已售”。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)編輯修改的方法，了解各種字段屬性的設(shè)置以及對(duì)輸入數(shù)據(jù)的影響，了解數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)需要修改時(shí)的操作方法。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。時(shí)長(zhǎng)：10)1．“字段大小”屬性一、教材名稱(chēng)一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容對(duì)表記錄進(jìn)行操作二、課時(shí)三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)Access2013如何建庫(kù)，建表，對(duì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)對(duì)表記錄進(jìn)行操作6.“驗(yàn)證規(guī)則”和“驗(yàn)證文本”屬性(二)表中字段的編輯修改(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：2)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)(一)表中字段的屬性字段大小格式輸入掩碼標(biāo)題默認(rèn)值驗(yàn)證規(guī)則驗(yàn)證文本(二)表中字段的編輯修改添加刪除修改移動(dòng)九、教學(xué)反思行分類(lèi)，能夠按照數(shù)據(jù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型。在上一節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如果在操作過(guò)程中表結(jié)構(gòu)需要修改，可以用上節(jié)中的增刪改等方法來(lái)修改表結(jié)構(gòu)。6.“驗(yàn)證規(guī)則”和“驗(yàn)證文本”屬性(二)表中字段的編輯修改(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：2)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)(一)表中字段的屬性字段大小格式輸入掩碼標(biāo)題默認(rèn)值驗(yàn)證規(guī)則驗(yàn)證文本(二)表中字段的編輯修改添加刪除修改移動(dòng)九、教學(xué)反思對(duì)表記錄進(jìn)行操作一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容對(duì)表記錄進(jìn)行操作二、課時(shí)三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)Access2013如何建庫(kù)，建表，對(duì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，能夠按照數(shù)據(jù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型。在上一節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如果在操作過(guò)程中表結(jié)構(gòu)需要修改，可以用上節(jié)中的增刪改等方法來(lái)修改表結(jié)構(gòu)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)到了數(shù)據(jù)庫(kù)操作的層次性，也為下一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)到了數(shù)據(jù)庫(kù)操作的層次性，也為下一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。了解Access2013中對(duì)表記錄的操作，錄入，查找，排序，篩選，格式化等操作。掌握在Access2013中錄入記錄數(shù)據(jù)，查找記錄，對(duì)記錄進(jìn)行排序，篩選，格式化的操作方法。理解數(shù)據(jù)表記錄在維護(hù)過(guò)程中需要進(jìn)行查找或者修改時(shí)的操作，增加學(xué)生操作過(guò)程中的認(rèn)真細(xì)致能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：查找記錄，對(duì)記錄進(jìn)行排序、篩選教學(xué)難點(diǎn)：通配符的用法，排序的規(guī)則六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：經(jīng)過(guò)前面時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行修改。但是在日常工作中，我們更需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)表記錄的添加、刪除修改，以及對(duì)記錄進(jìn)行查找、替換、排序和篩選等的操作步驟和方法，掌握對(duì)記錄進(jìn)行操作的基本應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解對(duì)表記錄的各種操作等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解對(duì)表記錄可以執(zhí)行的各種操作。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)到了數(shù)據(jù)庫(kù)操作的層次性，也為下一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。了解Access2013中對(duì)表記錄的操作，錄入，查找，排序，篩選，格式化等操作。掌握在Access2013中錄入記錄數(shù)據(jù)，查找記錄，對(duì)記錄進(jìn)行排序，篩選，格式化的操作方法。理解數(shù)據(jù)表記錄在維護(hù)過(guò)程中需要進(jìn)行查找或者修改時(shí)的操作，增加學(xué)生操作過(guò)程中的認(rèn)真細(xì)致能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：查找記錄，對(duì)記錄進(jìn)行排序、篩選教學(xué)難點(diǎn)：通配符的用法，排序的規(guī)則六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：經(jīng)過(guò)前面時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行修改。但是在日常工作中，我們更需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)表記錄的添加、刪除修改，以及對(duì)記錄進(jìn)行查找、替換、排序和篩選等的操作步驟和方法，掌握對(duì)記錄進(jìn)行操作的基本應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解對(duì)表記錄的各種操作等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解對(duì)表記錄可以執(zhí)行的各種操作。(二)學(xué)習(xí)新知(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):40)教師活動(dòng)：介紹記錄的添加(常規(guī)數(shù)據(jù)，ole對(duì)象類(lèi)型數(shù)據(jù)各種數(shù)據(jù)的輸入)、記錄的修改和刪除，并進(jìn)行演示。同時(shí)提醒學(xué)生注意操作中要注意的問(wèn)題。介紹記錄的查找和替換，以及通配符的使用。介紹記錄的排序和篩選，并進(jìn)行演示。介紹格式化數(shù)據(jù)表的各種操作。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解表記錄的添加、刪除修改，以及對(duì)記錄進(jìn)行查找、替換、排序和篩選等的操作步驟和方法，掌握對(duì)記錄進(jìn)行操作的基本應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：1.記錄的添加、修改和刪除(1)常規(guī)數(shù)據(jù)類(lèi)型的輸入(3)記錄的修改和刪除錄表示該記錄為當(dāng)前記錄鉛筆符號(hào)表示該記錄正處在輸入或編輯狀態(tài)中PowerPoint幻燈片、Word圖片等。插入圖片類(lèi)型是BMP格式的在窗體中才能顯示出來(lái)。2.記錄的查找和替換1)記錄的查找2)記錄的替換(3)查找中可以使用的通配符字符示例*與任意多個(gè)字符匹配。在字符串中，它可以當(dāng)作第一個(gè)或最后一個(gè)字符使用St*可以找到Start、Student等所有以St開(kāi)始的字符串?dāng)?shù)據(jù)？與單個(gè)字符匹配。PowerPoint幻燈片、Word圖片等。插入圖片類(lèi)型是BMP格式的在窗體中才能顯示出來(lái)。(二)學(xué)習(xí)新知(時(shí)長(zhǎng):40)教師活動(dòng)：介紹記錄的添加(常規(guī)數(shù)據(jù)，ole對(duì)象類(lèi)型數(shù)據(jù)各種數(shù)據(jù)的輸入)、記錄的修改和刪除，并進(jìn)行演示。同時(shí)提醒學(xué)生注意操作中要注意的問(wèn)題。介紹記錄的查找和替換，以及通配符的使用。介紹記錄的排序和篩選，并進(jìn)行演示。介紹格式化數(shù)據(jù)表的各種操作。學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解表記錄的添加、刪除修改，以及對(duì)記錄進(jìn)行查找、替換、排序和篩選等的操作步驟和方法，掌握對(duì)記錄進(jìn)行操作的基本應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：1.記錄的添加、修改和刪除(1)常規(guī)數(shù)據(jù)類(lèi)型的輸入(3)記錄的修改和刪除錄表示該記錄為當(dāng)前記錄鉛筆符號(hào)表示該記錄正處在輸入或編輯狀態(tài)中2.記錄的查找和替換1)記錄的查找2)記錄的替換(3)查找中可以使用的通配符字符示例*與任意多個(gè)字符匹配。在字符串中，它可以當(dāng)作第一個(gè)或最后一個(gè)字符使用St*可以找到Start、Student等所有以St開(kāi)始的字符串?dāng)?shù)據(jù)？與單個(gè)字符匹配。與方括號(hào)內(nèi)任何單個(gè)字符匹配與方括號(hào)內(nèi)任何單個(gè)字符匹配!匹配任何不在方括號(hào)之內(nèi)的字符-與某個(gè)范圍內(nèi)的任何一個(gè)字符匹配，必須按升序指定范圍dbcd#與任何單個(gè)數(shù)字字符匹配2#0可以找到200、210、220等英文字母按照26個(gè)字母的順序排序中文按照漢語(yǔ)拼音字母的順序排序日期和時(shí)間字段，是按日期的先后順序排序Access2013中數(shù)據(jù)類(lèi)型為長(zhǎng)文本，超級(jí)鏈接或OLE對(duì)象的字段不能排序在“短文本”類(lèi)型的字段中保存的數(shù)字將作為字符串對(duì)待字段內(nèi)容為空時(shí)值最小4.記錄的篩選1)篩選的概念(2)篩選方式按選定內(nèi)容篩選、按窗體篩選和高級(jí)篩選/排序5.數(shù)據(jù)表格式及行列操作(1)設(shè)置數(shù)據(jù)表視圖格式(2)調(diào)整表的列高和行寬(3)隱藏列/取消隱藏列(4)凍結(jié)/取消凍結(jié)列師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三)操作演練(時(shí)長(zhǎng)：60)布置任務(wù)：實(shí)訓(xùn)1：在“銷(xiāo)售記錄”表、“入庫(kù)記錄”表、“商品類(lèi)別”表及“管理3.記錄的排序1)排序的概念(2)排序的規(guī)則數(shù)字按大小排序與方括號(hào)內(nèi)任何單個(gè)字符匹配!匹配任何不在方括號(hào)之內(nèi)的字符-與某個(gè)范圍內(nèi)的任何一個(gè)字符匹配，必須按升序指定范圍dbcd#與任何單個(gè)數(shù)字字符匹配2#0可以找到200、210、220等3.記錄的排序1)排序的概念(2)排序的規(guī)則數(shù)字按大小排序英文字母按照26個(gè)字母的順序排序中文按照漢語(yǔ)拼音字母的順序排序日期和時(shí)間字段，是按日期的先后順序排序Access2013中數(shù)據(jù)類(lèi)型為長(zhǎng)文本，超級(jí)鏈接或OLE對(duì)象的字段不能排序在“短文本”類(lèi)型的字段中保存的數(shù)字將作為字符串對(duì)待字段內(nèi)容為空時(shí)值最小4.記錄的篩選1)篩選的概念(2)篩選方式按選定內(nèi)容篩選、按窗體篩選和高級(jí)篩選/排序5.數(shù)據(jù)表格式及行列操作(1)設(shè)置數(shù)據(jù)表視圖格式(2)調(diào)整表的列高和行寬(3)隱藏列/取消隱藏列(4)凍結(jié)/取消凍結(jié)列師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽(tīng)講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三)操作演練(時(shí)長(zhǎng)：60)布置任務(wù)：實(shí)訓(xùn)1：在“銷(xiāo)售記錄”表、“入庫(kù)記錄”表、“商品類(lèi)別”表及“管理員”表中添加記錄。實(shí)訓(xùn)2：對(duì)表結(jié)構(gòu)的修改及對(duì)表記錄的查找與替換【實(shí)訓(xùn)要求】1.在“進(jìn)銷(xiāo)存管理”數(shù)據(jù)庫(kù)的“員工“表中“入職時(shí)間”字段前添加“學(xué)歷”字段，其字段屬性為(文本，10)，并自行輸入模擬數(shù)據(jù)。2.在“商品類(lèi)別”表的“類(lèi)別名稱(chēng)”字段后面插入“BZ”字段，數(shù)據(jù)類(lèi)型為“備注”型，并將“BZ”字段的標(biāo)題屬性設(shè)置為“備注”，然后為記錄添加備注內(nèi)容。數(shù)據(jù)自擬。4.在“銷(xiāo)售記錄”表中，查找“退貨”的記錄，并將查找到的第一條記錄的“銷(xiāo)售狀態(tài)”改為“換貨”。實(shí)訓(xùn)3：記錄數(shù)據(jù)的排序、篩選與表的修飾【實(shí)訓(xùn)要求】1.在“銷(xiāo)售記錄”表中，按“銷(xiāo)售數(shù)量”字段升序排序。2.在“商品”表中，篩選出所有“生產(chǎn)日期”早于“2009年4月”的商3.在“入庫(kù)記錄”表中，篩選出“業(yè)務(wù)類(lèi)別”為“公司進(jìn)貨”的記錄。3．對(duì)“學(xué)生”表的數(shù)據(jù)視圖進(jìn)行修飾，要求設(shè)置表數(shù)據(jù)視圖的單元格效果、網(wǎng)格線(xiàn)、背景、邊框、字體、字形、字號(hào)和字的顏色等。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，了過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，了解打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的多種方式之間的不同，了解不同數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象之間的切換。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)小結(jié)鞏固(時(shí)長(zhǎng)：3)知識(shí)梳理：記錄的添加、修改和刪除記錄的查找和替換記錄的排序記錄的篩選數(shù)據(jù)表格式及行列操作(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：2)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容設(shè)置并編輯表間關(guān)系二、課時(shí) 三、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前面階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了建庫(kù)以及建表的方法，而且在表結(jié)構(gòu)和表記錄中如果出現(xiàn)需要修改的方面，可以再修改表結(jié)構(gòu)或者修改表記錄。而且表記錄在錄入完成之后，還可以根據(jù)實(shí)際的操作要求進(jìn)行查找、排序、篩選等操記錄的添加、修改和刪除記錄的查找和替換記錄的排序記錄的篩選數(shù)據(jù)表格式及行列操作九、教學(xué)反思設(shè)置并編輯表間關(guān)系過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，了解打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的多種方式之間的不同，了解不同數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象之間的切換。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)小結(jié)鞏固(時(shí)長(zhǎng)：3)知識(shí)梳理：記錄的添加、修改和刪除記錄的查找和替換記錄的排序記錄的篩選數(shù)據(jù)表格式及行列操作(五)布置作業(yè)(時(shí)長(zhǎng)：2)課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問(wèn)題可通過(guò)教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢(xún)教師。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)記錄的添加、修改和刪除記錄的查找和替換記錄的排序記錄的篩選數(shù)據(jù)表格式及行列操作九、教學(xué)反思設(shè)置并編輯表間關(guān)系一、教材名稱(chēng)授課內(nèi)容設(shè)置并編輯表間關(guān)系二、課時(shí) 三、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前面階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了建庫(kù)以及建表的方法，而且在表結(jié)構(gòu)和表記錄中如果出現(xiàn)需要修改的方面，可以再修改表結(jié)構(gòu)或者修改表記錄。而且表記錄在錄入完成之后，還可以根據(jù)實(shí)際的操作要求進(jìn)行查找、排序、篩選等操作，為數(shù)作，為數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)于概念性的東西，比如主鍵的完整定義已經(jīng)開(kāi)始模糊，可以在課后公眾號(hào)上重新發(fā)布主鍵的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。了解Access2013設(shè)置并編輯表間關(guān)系的操作過(guò)程。掌握在Access2013中設(shè)置和編輯表間關(guān)系的操作方法。理解在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)中多表查詢(xún)需要先設(shè)立好表間關(guān)系，才能執(zhí)行后續(xù)的操作。避免以后操作的錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)成功率。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置和編輯表間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施參照完整性。六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)導(dǎo)入(時(shí)長(zhǎng):5)教師活動(dòng)：每個(gè)表都是相對(duì)獨(dú)立的，但表之間的數(shù)據(jù)并不是完全孤立的，表與表之間可以通過(guò)共有的字段來(lái)創(chuàng)建關(guān)系，將不同表中的相關(guān)信息聯(lián)系起來(lái)，以提供更加有用的數(shù)據(jù)。比如“商品”表和“供應(yīng)商”表中都有“商品編號(hào)”字段，通過(guò)該共有的字段，可以在“商品”表和“供應(yīng)商”這建立關(guān)系，能提供表中某種商品它的供應(yīng)商的詳細(xì)信息等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，理解表間關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義。作，為數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)于概念性的東西，比如主鍵的完整定義已經(jīng)開(kāi)始模糊，可以在課后公眾號(hào)上重新發(fā)布主鍵的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。了解Access2013設(shè)置并編輯表間關(guān)系的操作過(guò)程。掌握在Access