二氧化碳制取研究教案

二氧化碳制取的爭(zhēng)論一、教學(xué)目標(biāo)1、了解試驗(yàn)室制取氣體的一般思路。2、通過(guò)探究活動(dòng)了解試驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理和制取裝置。3、初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制取、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿等操作。4、通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置、動(dòng)手試驗(yàn)等激發(fā)學(xué)生參與問(wèn)題探究的樂(lè)觀性，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：試驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理和試驗(yàn)裝置的探究。難點(diǎn)：從試驗(yàn)室制取氣體的思路，爭(zhēng)論二氧化碳的制取。三、教學(xué)資源課本、課件。儀器：試管、藥匙、注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、大試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、帶導(dǎo)管的單(雙)孔橡皮塞、帶塞子的直(彎)導(dǎo)管、水槽、酒精燈等。藥品：石灰石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、小木條、火柴。四、預(yù)習(xí)溝通1方法反響原理反響物狀態(tài)反響條件發(fā)生、收集裝置檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法

用KClO3(MnO2)制取 用H2O2溶液(MnO2)制取注：裝置從以下圖中選擇，填入序號(hào)。2、可以生成二氧化碳的化學(xué)反響有很多，請(qǐng)完成1-4的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，并依據(jù)可操作性、便利易行、原料易得、利于收集等因素考慮，假設(shè)試驗(yàn)室制備二氧化碳應(yīng)選擇1-7中哪一種方法？說(shuō)明理由。①碳在氧氣中燃燒：②碳在高溫下復(fù)原氧化銅③石灰石高溫分解成氧化鈣和二氧化碳：④甲烷〔CH4〕氣體完全燃燒：⑤常溫下石灰石與稀鹽酸反響：CaCO+2HCl=CaCl+COHO3 2 2 2⑥常溫下石灰石與稀硫酸反響：CaCO+HSO=CaSO+COHO3 2 4 4 2 2⑦常溫下碳酸鈉與稀鹽酸反響：Na2CO3+2HCl=2NaClCO2↑+H2O五、教學(xué)過(guò)程：〔一、試驗(yàn)引入：演示試驗(yàn)：把呼出中的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中課件展現(xiàn)試驗(yàn)：把二氧化碳傾倒入燃著凹凸不同的蠟燭的燒杯中學(xué)生觀看后表達(dá)現(xiàn)象并分析得出二氧化碳溶于水，比空氣重，不支持燃燒的性質(zhì)。二氧化碳是一種用途很廣泛的氣體，在試驗(yàn)室里如何制取這種氣體呢？板書(shū)：二氧化碳制取的爭(zhēng)論回憶試驗(yàn)室制氧氣的時(shí)候爭(zhēng)論了哪些問(wèn)題？〔反響原理，藥品，裝置，操作步驟，收集方法，驗(yàn)滿方法，檢驗(yàn)方法。二氧化碳的制取也按這個(gè)思路進(jìn)展?！捕?、|活動(dòng)探究：試驗(yàn)室制取二氧化碳的原料原理課件展現(xiàn)資料“含有碳酸根離子的化合物能和酸反響放出二氧化碳”結(jié)合已學(xué)學(xué)問(wèn)思考教材P1125爭(zhēng)論：是否適合在試驗(yàn)室里制取二氧化碳？課件顯示：選擇制取氣體的原理及藥品應(yīng)考慮反響條件——節(jié)能，易實(shí)現(xiàn)反響速率——適中藥品本錢(qián)——廉價(jià)易得生成物——純度高，污染少，便于收集學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組試驗(yàn)“碳酸鈉粉末與稀鹽酸、碳酸鈣粉末與稀鹽酸、石灰石與稀鹽酸及稀硫酸”填表，爭(zhēng)論、教師補(bǔ)充：為什么不用濃鹽酸或硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳，緣由是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反響后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會(huì)阻擋硫酸與碳酸鈣進(jìn)一步發(fā)生反響。也不宜用碳酸鈉代替石灰石或大理石，因其反響過(guò)快，且價(jià)格偏高。確定試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品總結(jié)歸納：在選擇試驗(yàn)室制取氣體藥品時(shí)應(yīng)考慮的因素板書(shū)〔一〕藥品及反響原理藥品：石灰石〔或大理石〕和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2〔三、探究并設(shè)計(jì)試驗(yàn)室制取二氧化碳的試驗(yàn)裝置設(shè)問(wèn)：如何設(shè)計(jì)一套完整的裝置制取二氧化碳？板書(shū)： 〔二〕試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置比照探究 二氧化碳和氧氣制取試驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較試驗(yàn)內(nèi)容

試驗(yàn)室制氧氣KMnO4H2O2

試驗(yàn)室制二氧化碳?xì)?氧氣反響物狀態(tài)反響條件密度〔和空氣比〕是否溶于水學(xué)生思考如下問(wèn)題：試驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾局部組成？試驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣和過(guò)氧化氫、二氧化錳制氧氣的反響物狀態(tài)反響條件有何不同？投影分別用哪個(gè)裝置？過(guò)氧化氫二氧化錳為原料制氧氣能否用A裝置？如何轉(zhuǎn)變A裝置〔比方去掉某個(gè)儀器〕用于過(guò)氧化氫二氧化錳為原料制氧氣？確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？小結(jié)：制取氣體的發(fā)生裝置和反響物的狀態(tài)和反響條件有關(guān)板書(shū)裝置確實(shí)定發(fā)生裝置｛

反響物的狀態(tài)反響條件那么制取二氧化碳應(yīng)用哪個(gè)裝置呢？錐形瓶能否用其他容器代替？板書(shū)：試驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置：固體液體不加熱型收集氣體一般有哪兩種方法確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？收集裝置取決于氣體的密度及溶解性。答復(fù)：二氧化碳的收集方法可用向上排空氣法〔提出為什么不用排水法〔強(qiáng)調(diào)放在瓶口二氧化碳的檢驗(yàn)方法——把氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁即為二氧化碳。板書(shū)： 向上排空氣法收集裝置｛

排空氣法｛向下排空氣法排水法 由氣體的密度和溶解性打算〔三〕二氧化碳的收集方法：向上排空氣法〔四〕驗(yàn)滿方法：把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅即滿〔五〕二氧化碳的檢驗(yàn)：通入澄清的石灰水，變渾濁，則是二氧化碳投影教材P111有關(guān)試驗(yàn)儀器。讓學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置，可以連接實(shí)物或畫(huà)成簡(jiǎn)圖〔教師巡回指導(dǎo)〕鼓舞一些學(xué)生到臺(tái)上展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，并指出所設(shè)計(jì)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。假設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置過(guò)于單一，可供給參考方案，供學(xué)生學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論。A B C E FG H I J〔四、談?wù)勛约旱氖斋@〔五、布置作業(yè)；穩(wěn)固性作業(yè)：課后第一，二題爭(zhēng)論性作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第六，九題創(chuàng)性作業(yè)：利用家中物品，設(shè)計(jì)一套能夠掌握反響的發(fā)生和停頓的裝置板書(shū)設(shè)計(jì)二氧化碳?xì)怏w制取的爭(zhēng)論〔一〕試驗(yàn)室制取二氧化碳藥品及反響原理藥品：石灰石〔或大理石〕和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCL=CaCl2+H2O+CO2〔二〕裝置確實(shí)定發(fā)生裝置｛

反響物的狀態(tài)反響條件試驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置：固體液體不加熱型向上排空氣法｛收集裝置｛ 向下排空氣法排水法 由氣體的密度和溶解性打算〔三〕二氧化碳的收集方法：向上排空氣法〔四〕驗(yàn)滿方法：把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅即滿〔五〕檢驗(yàn)：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳六、本節(jié)課是落實(shí)科學(xué)探究“猜測(cè)與假設(shè)”、t“制定打算”、“進(jìn)展試驗(yàn)”、“收集證據(jù)”、“反思與評(píng)價(jià)”的重要課題。然而，假設(shè)在兩課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，面面俱到去過(guò)度追求完備，將會(huì)導(dǎo)致什“猜測(cè)與假設(shè)”，其間滲透“制定打算”局部核心內(nèi)容；其次課時(shí)通過(guò)完善試驗(yàn)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)“制定打算”由體驗(yàn)到明確，初步學(xué)會(huì)“制定打算”的一些根本方法；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題清楚生疏到“反思與評(píng)價(jià)”的重要性和必要性。學(xué)生主動(dòng)參