專(zhuān)題六修辭手法復(fù)習(xí)

專(zhuān)題六修辭手法復(fù)習(xí)專(zhuān)題六修辭手法復(fù)習(xí)專(zhuān)題六修辭手法復(fù)習(xí)春季高考考查的九種修辭比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)春季高考考查的九種修辭比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)1．考查形式多樣?？v觀近六年的山東春季高考對(duì)修辭的考查，2012年為主觀題，給出兩幅對(duì)聯(lián)，要求任選一聯(lián)進(jìn)行不謝，分值為3分。2013年為客觀題，要求選出修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)，分值為2分；2014年為客觀題，要求選出沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)，分值為2分；2015年未涉及這一考點(diǎn)；2016年這一考點(diǎn)安排在主觀題現(xiàn)代文閱讀，3分；2017年為客觀題，要求選出對(duì)修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)，分值為2分。從具體修辭手法考查頻次看，五年試題中考查比喻、擬人三次，對(duì)偶兩次，排比、夸張、反復(fù)各一次。2017年9.對(duì)下列句子修辭手法的判斷，正確的是A.我憑舷眺望，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。（排比）B.蒼蒼的榕樹(shù)，以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的人們。（夸張）C.落在路旁的一些紅色的花瓣，向我透露著這個(gè)園子里的風(fēng)光。（擬人）D.我聽(tīng)到綠葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語(yǔ)，流泉邊迎春花的低笑。（對(duì)偶）2016年因此，我從母體降落到人間的那一瞬間，首先接觸到的是沙土，沙土在熱炕上焙得暖乎乎的。我的潤(rùn)濕的小小的身軀因沾滿(mǎn)金黃的沙土而閃著晶亮的光芒，就像成熟的谷穗似的。接生我的仙園老姑姑那雙大而靈巧的手用綿綿土把我撫摸得干干凈凈，還湊到鼻子邊聞了又聞，“只有土能洗掉血?dú)狻！彼３Ｕf(shuō)這句話(huà)。27．從修辭方法的角度，分析文中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。2014年8下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的是（

）A.更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。B.唯有風(fēng)可以肆無(wú)忌憚?dòng)稳杏杏嗟卮┻^(guò)荊棘和竹籬笆。C.我國(guó)當(dāng)代文壇涌現(xiàn)出許多80后作家，像韓寒、郭敬明等。D.她依偎在母親的身邊，訴說(shuō)著，輕輕地訴說(shuō)著，深情地訴說(shuō)著……2013年8．下列句子中，修辭的運(yùn)用不同于其他三項(xiàng)的是（

）A．我們聆聽(tīng)智者的教誨．猶如花兒沐浴著陽(yáng)光．小草吮吸著甘露。B．蝴蝶如同會(huì)飛的花朵，裝點(diǎn)著美麗的春天。C.煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，如在黑夜中哽咽。D．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2012年34結(jié)合文段內(nèi)容。任選一副對(duì)聯(lián)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要符合對(duì)聯(lián)的基本要求。(3分)

（1)上聯(lián):

下聯(lián):一篇短文

道出兒女思念情(2)上聯(lián)

回想兒時(shí)年燈樂(lè)

下聯(lián):父親在世時(shí)。每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。那燈是不尋常的。從門(mén)外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢滾熱的開(kāi)水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了。趕緊用皮棉花將燈革擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓形的，木制，有花紋，面積比燈翠要大上一圈，沿邊緣對(duì)稱(chēng)地鉆兩個(gè)眼，將鐵絲從一只眼穿過(guò)去，然后沿著底座的直徑爬行，再扎入另一只眼中，鐵絲在手的牽引下像眼鏡蛇一樣搖擺著身子朝上伸展，兩個(gè)端頭一旦匯合扭結(jié)在一起，燈座便大功告成了。那時(shí)候從底座中心再針透一根打子.把半截紅燭固定在打子上。待到夜慕降臨時(shí)，輕輕捧起燈罩，嚓地點(diǎn)燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩、你提著這盞燈就覺(jué)得無(wú)限風(fēng)光了。

父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說(shuō)做燈罩，他總要檢回五六個(gè)瓶才能做成一個(gè)。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶于安然無(wú)恙地保持原狀。再不就是炸成功了，一看卻是一只豬肉罐頭瓶子，怎么擦都泥濁，只好棄了。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提到一盞稱(chēng)心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿(mǎn)意足地擦根火柴點(diǎn)燃燈去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn):“把那些光全折騰沒(méi)了吧?！叭o丟在路上了，’，我說(shuō)，“剝下最亮的光趕緊提回家來(lái)了。”“還真顧家啊”父親打趣著我去看那盞燈。那汪蠟燭油上針著一束蓬勃芬芳的光，的確是亮麗至極。過(guò)年要讓家里里外外都是先明。所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。院子中的燈有高有低。高高在上的燈是紅燈，它被掛在燈籠桿的頂端，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹.，刷刷響。低處的燈是冰燈.冰燈放在窗臺(tái)上.放在大門(mén)口的木墩上，冰燈就能照亮它周圖的一些景色，所以除夕夜藏貓貓要離冰燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的無(wú)論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人。也不如父親送給我的燈美麗、因?yàn)橛辛四?，就覺(jué)得日子是有盼頭的。而因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色。而如果又有了父親送我的燈，年則妖燒迷人了。我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩子了。我開(kāi)始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。然而父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈。別人家的院子燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想:點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是迷了路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他，回來(lái)啊。爸爸回家的路這么難找啊?

從此之后。雖然照例要過(guò)年.但是再也沒(méi)有接受燈的那種福氣了?？键c(diǎn)精講1、客觀選擇題，要求考生直接判斷選項(xiàng)的修辭手法。2、詩(shī)歌鑒賞題，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考查修辭方法。3、語(yǔ)言運(yùn)用題，在仿寫(xiě)句子等題中出現(xiàn)。4、現(xiàn)代文閱讀題，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法的表達(dá)效果。一個(gè)小姑娘，生在水中央。

身穿粉紅裳，坐在綠洲上。（猜一植物）用了什么修辭手法?（擬人比喻）請(qǐng)大家猜猜謎語(yǔ)（一）比喻一、比喻1.概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。2.結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。3.構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類(lèi)相比。例如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張三、李四等等。（2）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。4.比喻的種類(lèi)①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。④博喻。連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：比起北國(guó)的秋來(lái)，（南國(guó)的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。比喻的種類(lèi)

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂成了水墨山水。

獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆

。

比喻

種類(lèi)明喻暗喻借喻本體喻詞喻體①具體、形象、生動(dòng)。(化抽象為具體)如：柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深?yuàn)W為淺顯)如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動(dòng))如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5.比喻的作用練習(xí)大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家院內(nèi)是繁花，戶(hù)戶(hù)門(mén)內(nèi)有清流。好花還須綠葉襯，這翡翠般的綠葉，正襯托著社會(huì)主義幸福的“生活之花”呢。本體綠葉喻體好花還須綠葉襯綠葉社會(huì)主義幸福生活還須優(yōu)美的環(huán)境來(lái)襯托優(yōu)美環(huán)境翡翠1、葛朗臺(tái)看到飾有金子的梳妝匣,“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。”——巴爾扎克《守財(cái)奴》2、好端端的一個(gè)家成了砸破了的瓦罐似的四分五裂?！嗳A《活著》3、娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯?jiān)樱t的還是心口上的一顆朱砂痣。（《紅玫瑰與白玫瑰》張愛(ài)玲）二、比擬

1.概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。2.分類(lèi)（1）擬人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出和人一樣的感情和動(dòng)作。例1：花喜鵲格格地笑起來(lái)。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（2）擬物①把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)例1：帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)例：你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?lái)。①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。②他驕傲自滿(mǎn)，尾巴都翹上天。③一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車(chē)河沙。④近來(lái)連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。(1)概念借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。三、借代(2)借代的種類(lèi)①用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。④形象代本體。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。⑤部分代整體。例：檣櫓灰飛煙滅。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代原因。例如：專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果。)⑦材料代本體。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。借代的作用①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。閱讀下面的句子，指出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)所稱(chēng)代的事物。(1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。()(2)無(wú)絲竹之亂耳。()(3)過(guò)盡千帆皆不是。()[答案](1)“鱗”是魚(yú)身體的一部分，代魚(yú)。(2)“絲竹”本指弦樂(lè)器和管樂(lè)器，這里代指樂(lè)器。(3)帆是船上的工具，代船。借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線(xiàn)。(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

請(qǐng)分辨以下句子用了借喻

還是

借代練習(xí)1、一朵浮云把銀盤(pán)遮蓋了。2、青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。借喻本體是月亮，喻體是銀盤(pán)。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥(niǎo)的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭(zhēng)未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。2、夸張的類(lèi)型：擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。縮小的夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬(wàn)人的心。農(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。

四、夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來(lái)速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月。（這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。）第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。分析下面句子運(yùn)用的修辭手法及其作用。(1)你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛(ài)不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車(chē)杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。答：_____________________________________[答案](1)語(yǔ)段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法，既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹?ài)的情懷，同時(shí)還增強(qiáng)了語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美。(2)監(jiān)房突然像沉入無(wú)底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)。答：_______________________________[答案](2)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖和沉寂的氛圍。五、對(duì)偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)。2、種類(lèi)：（1）正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空（2）反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。

例：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)3、作用：音樂(lè)美、節(jié)奏感、表意凝練。以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云√

把下面句子中紅色部改寫(xiě)成一幅對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)：經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無(wú)數(shù)峰

南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

鶯喚起一庭佳麗，小苑西回，紅雨樹(shù)邊，此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹(shù)，(1)概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。(2)排比的種類(lèi)①成分排比。即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的美麗和寬廣。③單句排比。例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。④復(fù)句排比。例如：如果我們能夠研制出一種類(lèi)似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。(3)排比的作用①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。在橫線(xiàn)處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨。它可能是一片海，讓你體會(huì)壯闊

；它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)悟激越；它可能是一座雕像，

讓你明白雄?。凰踔量赡芫褪且粋€(gè)人，讓你理解偉大和純粹。把下面的句子改寫(xiě)成排比句。音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫(huà)家，他們完滿(mǎn)的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿(mǎn)的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。1、概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。例1：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉?。?、設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。3、設(shè)問(wèn)的作用：引人注意，啟發(fā)思考。八、反問(wèn)（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說(shuō)蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿(mǎn)足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

(2007·高考浙江卷)針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話(huà)補(bǔ)充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？正方：如果美不是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：_______