部編版語文四年級下冊第一單元2鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案(三)

部編版語文四年級下冊02鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

無論什么時(shí)候,鄉(xiāng)下人家都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，令人神醉。那些鄉(xiāng)村生活中

最平凡的事物,最普通的場面，能讓我們感受到農(nóng)家生活的自然和諧，樸實(shí)歡

快。走進(jìn)農(nóng)家,體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，你將會(huì)感到生活是那樣的美好。

一、作者我知道：

陳醉云，現(xiàn)代小說家、詩人。著有《玫瑰》《游子的夢》等書。陳醉云對鄉(xiāng)下

人家的生活非常喜歡，對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒適的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留

戀。

二、知識積累:

1、我認(rèn)識下列詞語（給下列詞語注音）：

()()()()()

棚架屋檐裝飾芍藥雞冠

()()()()()

覓食搗衣歸巢和諧催眠

2、多音字組詞：

().()

冠率

）

3、辨字組詞：

棚（）飾（）率（）聳（）

繃（）怖（）摔（）茸（）

搗（）搬（）諧（）瞧（）

島（）般（）楷（）焦（）

4、我能在括號里填上合適的詞:

（）的藤葉（）的農(nóng)家風(fēng)光（）的濃陰

（）的竹筍（）的夢鄉(xiāng)（）的風(fēng)景

5、有很多詞表示“看”的意思，我能寫出幾個(gè)，并選詞填空。

（1）星期天老師帶我們（）了人民英雄紀(jì)念碑。

（2）上課了，同學(xué)們（）黑板，認(rèn)真聽老師講課。

（3）周總理審閱稿件時(shí)不是（）一遍就算了，而是一邊看一邊思索。

6、“率”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母,再查音節(jié)。用部

首查字法應(yīng)查部，再查畫。它的筆順是

第二課時(shí)

一、課堂討論

1、課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？

2、我能從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到

3、我想選擇一個(gè)自己喜歡的生活場景說說自己的感受

二、精讀課文，體會(huì)情感

1、“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，

比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”

“裝飾”指的是，這里采用了

的方法，把農(nóng)家小院裝點(diǎn)的別致生動(dòng)、親切可愛、質(zhì)樸自然，

無人工雕琢之感。

2、幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成

群的從土里探出頭來。

春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了的美妙畫

面，尤其是一個(gè)“探”字用了的修辭手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如

同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃

的生機(jī)。

假如現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？

3、從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓

食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

媽媽帶小雞覓食，雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么

呢？心里會(huì)怎么想？

4、鄉(xiāng)下人家，（）什么時(shí)候，（）什么季節(jié)，（）

有一道獨(dú)特的、迷人的風(fēng)景。

這是文章的（）句，起到了（）的作用，集中

得概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活,

也是作者情感的集中體現(xiàn)。

三、總結(jié)提升，感悟?qū)懛ǎ?/p>

1、作者的哪些寫法值得你學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)完這篇文章，我知道本文是按照的空間順

序和、的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)

下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家

_________________________________________的美好品質(zhì)。

四、延伸拓展，交流感受：

1、讀一讀《在天晴了的時(shí)候》看看這首詩作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫

的，自己有哪些感受？

2、課下再搜集一些關(guān)于國內(nèi)外的鄉(xiāng)村生活的資料或者是了解一

下我國不同地區(qū)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

閱讀理解

2.閱讀文章，回答問題。

哥白尼和老師較真

沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的

時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。

一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開

一看，老師在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種

特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。

正在這時(shí)，沃德卡推門走進(jìn)來。他見哥白尼在家里看書，高興地問："孩子，又

看什么書了？”

哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關(guān)切地問：“能看懂嗎？哥白尼認(rèn)

真地回答說：“老師，我看不懂。火星也好，土星也罷，都是天上的星星，他們

與卡爾溫毫無關(guān)系，怎么能預(yù)示他的禍福呢？”

“怎么不能呢？"沃德卡反問道，"命星決定一切！

哥白尼當(dāng)仁不讓，大聲反駁說："如果是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人

的意志和天上的星星又有什么關(guān)系？"對于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒有生

氣，他明白，信不信天命是關(guān)系到天文學(xué)命運(yùn)的重大問題。對這個(gè)問題，他對

傳統(tǒng)的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對哥白尼說："你

提的問題確實(shí)很有意思。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究

吧！”

幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了"太陽中心說"的偉大理論，宣告了“天命論"的徹底破

產(chǎn)。

（選自《永遠(yuǎn)的堅(jiān)守》，吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司）

（1）.從文中找出合適的四字詞語填空。

形容態(tài)度十分恭敬。

遇到該做的事情，主動(dòng)去做，不推辭。

（2）.讀短文，判斷下列說法的對錯(cuò)。

①太陽中心說是伽利略創(chuàng)立的。

②太陽中心說宣告了"天命論”的徹底破產(chǎn)。

③太陽中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治。

④太陽中心說是對地心說的否定。

（3）.文中畫線句子是一個(gè)句，換種說法，使意思不變：

（4）.短文在塑造哥白尼這個(gè)人物形象時(shí)，主要運(yùn)用的描寫方法是（）。

A.動(dòng)作描寫B(tài).心理描寫C.語言描寫D.外貌描寫

【答案】（1）畢恭畢敬；當(dāng)仁不讓

（2）錯(cuò)誤；正確；正確；正確

（3）反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，

不能預(yù)示他的禍福。

（4）C

（5.你從哥白尼身上學(xué)到了什么？

敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。

【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)

課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義

詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判

斷正誤。①錯(cuò)誤，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說"的偉大理論。

（3）是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需

要對方來回答，是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句

號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？"和"怎能……呢？”等。第三步：否

定改為肯定，肯定改為否定。

(4)描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描

寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子來分析。

(5)回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)

人的認(rèn)識。

故答案為：故答案為：⑴畢恭畢敬；當(dāng)仁不讓；⑵①錯(cuò)誤；②正確；③正

確；④正確；⑶反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫

毫無關(guān)系，不能預(yù)示他的禍福。⑷C；⑸敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看

法。

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注

釋或查字典理解詞義。

(2)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。

(3)掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

(4)了解什么是語言描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

(5)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順

即可。

3.閱讀文章，回答問題。

感悟生命

在非洲的戈壁灘上，有一種叫"依米"的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓

它默默無聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它一直在

告訴自己："我不是草，我要開花！”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤

曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一

點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過了五年漫長時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻

放出美麗的花朵，無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀

的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般耀眼，白的花

瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金

發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見細(xì)。可這最

美麗的時(shí)刻卻只有短短的48小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味

著生命的終結(jié)和凋零。

多情的詩人也許會(huì)哀嘆："亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？"也許依米

花如果生長在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去。可它偏偏生長在貧

瘠的荒漠，正如我們無法選擇我們的成長的環(huán)境。但世界上的每個(gè)生命都有燦

爛一回的時(shí)候，這是造物主賜予萬物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力

拼搏，（）是在泥潭里，你只有一次的生命（）會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪

目。

（1）給文中括號處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。

即使.?????也……只要……就……無論……都……

答案為：________

（2）解釋詞語。

香消玉殞：

相形見細(xì)：

（3）在描寫依米花的美的時(shí)候，用了（）修辭方法。（可多選）

A.比喻B.擬人C.排

比D.對偶

（4）在文中找出描寫依米花拼搏的句子，用""畫出。

（5）文中的"我"對生命的認(rèn)識前后有什么不同？

【答案】（1）即使……也……

（2）像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足

（3）A,C

（4）它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙

漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。

（5）以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無論我如何盡力，我也

始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即使是

在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是

何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是轉(zhuǎn)

折關(guān)系。故選"即使……也……"

（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（3）把"紅色的瓣"比作，熊熊燃燒的火焰"，把"白的花瓣"，比作"山澗清晨那晶

瑩剔透的雪"，把"黃的燦爛"比作"袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)"，把"藍(lán)的"比

作"那最美最美的天空"這是比喻。

（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章

內(nèi)容，就能找到答案。

（5）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來

即可。

故答案為：⑴即使.?????也……；⑵像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物

相比較顯出不足。(3)AC；⑷它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層

深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)

分。⑸以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無論我如何盡力，我

也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即使

是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之

間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

(2)本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境理解詞義。

(3)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要

求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

(4)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。

(5)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

4.閱讀文章，回答問題。

倫敦大霧的真相(節(jié)選)

倫敦本來就以煙霧出名，有"霧都"的名號?？墒悄且淮蝹惗亟?jīng)歷的，可是有史

以來最嚴(yán)重的空氣污染，整整有五天之久。濃霧從街上鉆入窗戶與辦公室。大

眾運(yùn)輸系統(tǒng)幾乎癱瘓，到了夜里，能見度低到許多地方都無法行走。室內(nèi)演奏

會(huì)也必須取消，因?yàn)槌鱿挠^眾連舞臺都看不見。

然后煙霧消散，一切都恢復(fù)正常。至少大家以為恢復(fù)正常了。直到三個(gè)星期

后，內(nèi)政部發(fā)表了統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大家才恍然大悟，那是一場災(zāi)難。

原來在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大霧之后幾個(gè)月，另外有八千人因

此死亡。死者大多數(shù)是年紀(jì)大或有病纏身的人。

那場大霧為什么殺傷力那么強(qiáng)？有個(gè)研究團(tuán)體重新檢驗(yàn)了當(dāng)年搜集的肺臟標(biāo)

本，發(fā)表了研究報(bào)告。在那些標(biāo)本中，空飄微粒的含量極高，例如煤灰，證實(shí)

了當(dāng)年倫敦衛(wèi)生官員的判斷：燃煤是致死元兇。但是，仔細(xì)分析那些微粒后，

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，除了煤灰，其中還有十幾種其他物質(zhì)的微粒，包括金屬，例如

鉛。

許多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大

霧那年，倫敦剛把電車完全改為柴油引擎車。因此，那場大霧的致死威力，是

幾個(gè)因素并發(fā)的結(jié)果。

(選自《每天都是一份禮物》，北京燕山出版社)

(1)給下列詞語中的劃線字選擇正確的解釋。

消散________①由聚集而分離；②分發(fā)；分給；③排遣；排除。

確實(shí)________①內(nèi)部完全填滿，沒有空隙；②真實(shí)；實(shí)在（跟"虛"相對）；

③實(shí)際；事實(shí)；④果實(shí)；種子。

（2）"恍然大悟"的意思是。"那是一場災(zāi)難〃的"那"指代的是

（3）“室內(nèi)演奏會(huì)也必須取消，因?yàn)槌鱿挠^眾連舞臺都看不見。"這是一個(gè)因

果關(guān)系的倒裝，原因是，結(jié)果是。

（4）"那場大霧為什么殺傷力那么強(qiáng)？"用自己的話概括原因吧。

（5）倫敦大霧帶給人類什么啟示呢？

【答案】（1）①；③

（2）猛然清醒的樣子，形容一下子明白過來；持續(xù)五天的倫敦大霧

（3）出席的觀眾連舞臺都看不見；室內(nèi)演奏會(huì)也必須取消

（4）因?yàn)槿济涸斐傻拿夯?、源自柴油的許多微粒等都是大霧致死的因素。

（5）要從多方面保護(hù)環(huán)境，防止空氣污染。

【解析】【分析】⑴解答本題要先理解詞語的意思、，再根據(jù)詞義選擇字義。

（2）理解詞語時(shí)要結(jié)合語境?；腥淮笪颍好腿磺逍训臉幼?，形容一下子明白過

來。"那"指代的內(nèi)容可以從第一自然中總結(jié)。

⑶本句是一個(gè)倒裝關(guān)系的因果復(fù)句，所以后半句是原因，前半句是結(jié)果。

⑷仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題意進(jìn)行篩選概括。

⑸解答本題要理解文章的主要內(nèi)容并結(jié)合主旨進(jìn)行解答。

故答案為：⑴①；③；⑵猛然清醒的樣子，形容一下子明白過來；持續(xù)五天

的倫敦大霧；⑶出席的觀眾連舞臺都看不見|室內(nèi)演奏會(huì)也必須取消；⑷因?yàn)槿?/p>

煤造成的煤灰、源自柴油的許多微粒等都是大霧致死的因素。⑸要從多方面保

護(hù)環(huán)境，防止空氣污染。

【點(diǎn)評】（1）本題主要考查字義的理解能力。一個(gè)字在不同的語境中意思也有所

不同，做題時(shí)要結(jié)合具體語境進(jìn)行理解。

（2）本題主要考查的是對詞語的理解能力。因?yàn)橥粋€(gè)詞語在不同的語境中所表

達(dá)的意思各不相同，做題時(shí)一定要結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。

⑶本題考查的是對內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。一般這種代指內(nèi)容都在代詞

的前面。

⑷本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解題意，再結(jié)合閱讀語

段進(jìn)行解答。

⑸本題主要考查的閱讀感悟。做題時(shí)一定要結(jié)合文章的主旨。

5.閱讀下文，回答問題

一個(gè)小村莊的故事

在一片河坡上，早先有過一個(gè)很像樣的小村莊。、

村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰家想蓋