《我能分清借和拿》小學(xué)心理健康教育課件

我能分清“借”和“拿”肥城師范附屬小學(xué)梁瑩瑩暖身活動(dòng)吱吱，吱吱，吱吱！他們從墻角的洞里出來(lái)了。一只，兩只，三只，四只，五只！一只小老鼠在門(mén)后偷看，一只小老鼠偷偷吃著蛋糕，一只小老鼠沒(méi)有動(dòng)靜，一只小老鼠偷走了一塊奶酪，一只小老鼠突然聽(tīng)見(jiàn)小貓打噴嚏，老鼠都跑了！想一想：老鼠為什么都逃跑了？情景體驗(yàn)《小松鼠樂(lè)樂(lè)的故事》情景體驗(yàn)《小松鼠樂(lè)樂(lè)的故事》樂(lè)樂(lè)拿走了小熊維尼家的水桶以后，小熊維尼家發(fā)生了什么事？小熊維尼為什么越來(lái)越心急？樂(lè)樂(lè)該不該拿走這個(gè)水桶？為什么？情景體驗(yàn)《小松鼠樂(lè)樂(lè)的故事》樂(lè)樂(lè)拿走了小熊維尼家的水桶以后，小熊維尼家發(fā)生了什么事？小熊維尼為什么越來(lái)越心急？樂(lè)樂(lè)該不該拿走這個(gè)水桶？為什么？小松鼠樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到小熊維尼的喊聲后，是怎么做的？為什么要道歉？明理悟道隨便拿別人的東西是不對(duì)的，別人會(huì)因找不到而著急，耽誤使用。隨便拿別人的東西，心里會(huì)很愧疚的。隨便拿別人的東西是不對(duì)的，知道錯(cuò)后，應(yīng)該立即道歉爭(zhēng)取得到別人的原諒。情景置換小松鼠樂(lè)樂(lè)摘松果時(shí)，確實(shí)需要一個(gè)裝松果的東西。他看到小熊維尼家的水桶以后應(yīng)該怎么辦呢？他們說(shuō)了些什么？?jī)扇艘唤M，分角色扮演?！靶⌒芫S尼，我想借你的水桶裝一下我的松果，用完了馬上還給你！可以嗎？”“這個(gè)布袋是小熊維尼的，我不能拿。我可以問(wèn)問(wèn)她，哪里買(mǎi)來(lái)的，我也去買(mǎi)一個(gè)。”小芳：民民向我借了一本書(shū)，說(shuō)好前天還，都已經(jīng)

過(guò)來(lái)兩天了，還沒(méi)還，我很生氣，以后不借給他了。小偉：我借給東東一支筆，他還我的時(shí)候，筆帽就不見(jiàn)了，我下次再不借給他了。向別人借東西時(shí)，不僅要得到別人的允許，用完后還要及時(shí)歸還，要保管好，損害了還要賠償。情景置換從他們的語(yǔ)氣中，你讀出了什么？借物習(xí)慣怎樣向人借東西必須要得到主人的允許。要有禮貌。及時(shí)歸還。保持物品的完整。思辨提升下面哪個(gè)行為是對(duì)的，哪個(gè)行為是錯(cuò)的？為什么？教室里，一個(gè)女孩看見(jiàn)同桌的筆很漂亮，就自言自語(yǔ)：“等麗麗回來(lái)了，我借來(lái)用一用?！闭n堂上，一位同學(xué)看見(jiàn)同桌的筆很漂亮，心想：

“他的筆真漂亮，趁他不在時(shí)我一定拿來(lái)看一看?！闭f(shuō)一說(shuō)：“借”和“拿”有什么不同？請(qǐng)兩人一組，分別表演以下三個(gè)情境中的兩人對(duì)話。情境一：繪畫(huà)課上，小明的橡皮找不到了，需要向小剛借??情境二：課間，小紅要向小麗借數(shù)學(xué)課上要用的三角板，可是小麗去衛(wèi)生間還沒(méi)回來(lái)??情境三：安娜要去歸還從哈利那借來(lái)的學(xué)習(xí)資料，可是安娜不小心把書(shū)弄壞了一頁(yè)，她的心情非常緊張??演一演別人的東西別人的東西再好，也不是我的，如果需要我可以向他借如果喜歡我應(yīng)該問(wèn)他從哪里買(mǎi)來(lái)反正我不能把別人的東西藏進(jìn)自己的口袋因?yàn)?，我是個(gè)懂羞恥的好孩子別人的東西我借來(lái)了我要好好愛(ài)惜