分光光度法測(cè)定的基本原理說課市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

分光光度法測(cè)定基本原理說課教案1/22目錄一、教材和學(xué)生情況分析二、教學(xué)過程三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)方法2/22一、教材和學(xué)生情況分析1、學(xué)生情況：本門課面正確學(xué)生是生物化學(xué)與環(huán)境工程系生物技術(shù)專業(yè)，學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)比較微弱。鑒于此，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校及社會(huì)對(duì)高職高專生重視實(shí)踐能力培養(yǎng)要求，本門課在總結(jié)各類大中專院校相關(guān)教材基礎(chǔ)上，總結(jié)了本門課教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐能力相結(jié)合、以及試驗(yàn)技能重點(diǎn)突出培養(yǎng)特點(diǎn)，力圖讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握每一個(gè)儀器分析方法使用。3/22一、教材和學(xué)生情況分析2、教材地位：本章光度分析法重視介紹與分光光度法（721分光光度計(jì)）中相關(guān)基本原理與應(yīng)用。此次課是本章關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也是分光光度法分析與應(yīng)用等后續(xù)內(nèi)容指導(dǎo)思想。4/22一、教材和學(xué)生情況分析3、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解吸收光譜曲線和最大吸收峰含義；了解朗伯-比爾定律含義及表示式；了解吸光系數(shù)和摩爾吸光系數(shù)物理意義。技能目標(biāo)：經(jīng)過動(dòng)畫模擬和演示試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和分析能力。思想情感目標(biāo)：激發(fā)探索物質(zhì)現(xiàn)象與物理性質(zhì)興趣，在探究過程中發(fā)展勤于思索、實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度教育。5/22一、教材和學(xué)生情況分析4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：吸收光譜曲線，朗伯-比爾吸收定律。難點(diǎn)：摩爾吸光系數(shù)了解與應(yīng)用。6/22二、教學(xué)過程問題1：為何分光光度法能測(cè)定空氣中甲醛含量？主要是因?yàn)榭諝庵屑兹┡c酚試劑反應(yīng)生成嗪，嗪在酸性溶液中被高鐵離子氧化形成蘭綠色化合物，能夠?qū)?30nm光產(chǎn)生選擇性吸收，而能夠建立對(duì)應(yīng)分析方法。問題2：為何我們看到物質(zhì)含有不一樣顏色？

因?yàn)槲镔|(zhì)選擇性吸收了某種顏色光，而呈顯出被吸收光互補(bǔ)光顏色。

硫酸銅溶液吸收黃光，展現(xiàn)蘭色。高錳酸鉀溶液吸收綠色光，展現(xiàn)紫紅色

課程引入第二章第三節(jié)分光光度法測(cè)定基本原理7/221、物質(zhì)顏色產(chǎn)生和對(duì)光選擇性吸收疑問：是不是某物質(zhì)只對(duì)某一特定顏色光產(chǎn)生吸收而對(duì)其它顏色光不產(chǎn)生吸收呢？動(dòng)畫：M1-2-2物質(zhì)對(duì)光吸收.swf問：動(dòng)畫說明了什么？思索：怎樣來描述物質(zhì)對(duì)不一樣波長光吸收程度？二、教學(xué)過程8/222、吸收光譜曲線動(dòng)畫：M1-2-3吸收曲線或吸收光譜.swf以KMnO4溶液為例介紹：物質(zhì)吸收光譜曲線繪制。將不一樣波長光依次經(jīng)過某一固定濃度（1.56×10-4mol/lKMnO4溶液）和固定厚度有色溶液，分別測(cè)出它們對(duì)各種波長光吸收程度（用吸光度A表示）。以波長為橫坐標(biāo)，以吸光度為縱坐標(biāo)作圖，畫出曲線，此曲線即稱為該物質(zhì)光吸收曲線（或吸收光譜曲線）。二、教學(xué)過程9/22

吸收光譜曲線（定性分析）1-c(KMnO4)=1.56×10-4mol·L-12-c(KMnO4)=3.12×10-4mol·L-13-c(KMnO4)=4.68×10-4mol·L-1KMnO4溶液光吸收曲線溶液對(duì)不一樣波長光吸收程度是不一樣，存在最大吸收峰位置稱為最大吸收波長。不一樣濃度溶液，其吸收曲線形狀相同，最大吸收波長也一樣。不一樣物質(zhì)吸收曲線，其形狀和最大吸收波長都各不相同，可利用吸收曲線來作為物質(zhì)定性分析依據(jù)。10/22第二章第三節(jié)分光光度法測(cè)定基本原理一、吸收光譜曲線1、物質(zhì)顏色產(chǎn)生和對(duì)光選擇性吸收2、吸收光譜曲線問：為何不一樣濃度同種溶液，其吸收曲線中峰高不一樣？它與物質(zhì)含量之間有什么量關(guān)系？11/22光吸收程度與光程長關(guān)系？

朗伯定律12/22

比爾定律光吸收程度與濃度關(guān)系？13/22光吸收定律：幾個(gè)概念：入射光通量、透射光通量、透射比、吸光度、百分比常數(shù)

光吸收定律（定量分析）14/22吸收系數(shù)物理意義：?jiǎn)挝粷舛热芤阂簩雍穸葹?cm時(shí)，在一定波長下測(cè)得吸光度。A=εbcA=abρ

吸收系數(shù)

摩爾吸光系數(shù)（ε）物理意義：濃度為1mol·L-1溶液，在厚度為1cm吸收池中，在一定波長下測(cè)得吸光度。單位為L·mol-1·cm-1。

摩爾吸光系數(shù)：吸光物質(zhì)吸收能力。ε愈大，表示該物質(zhì)對(duì)某波長光吸收能力愈強(qiáng)，測(cè)定靈敏度也就愈高。質(zhì)量吸光系數(shù)（a）：若溶液濃度以質(zhì)量濃度ρ（g·L-1）表示，液層厚度以厘米（cm）表示，對(duì)應(yīng)吸光度，則為質(zhì)量吸光度，以表示，其單位為：L·g-1·cm-1。ε與a關(guān)系：

ε=Ma

15/22

光吸收定律（定量分析）光吸收定律成立條件：一是必須使用單色光二是吸收發(fā)生在均勻介質(zhì)三是吸收過程中，吸收物質(zhì)相互不發(fā)生作用16/22吸收定律影響原因：入射光非單色性溶液原因比爾定律不足17/22吸收光譜曲線，光吸收定律

總結(jié)18/22

下次課程問題實(shí)際工作中我們應(yīng)用分光光度計(jì)測(cè)定出樣品吸光度后，采取何種方法進(jìn)行定量計(jì)算。19/22三、板書設(shè)計(jì)第二章第三節(jié)分光光度法測(cè)定基本原理一、吸收光譜曲線1、物質(zhì)顏色產(chǎn)生和對(duì)光選擇性吸收2、吸收光譜曲線二、光吸收定律1、朗伯定律2、比爾定律3、朗伯-比爾定律

c：A=εbcρ：A=abρε=Ma20/224、朗伯-比爾定律應(yīng)用條件5、朗伯-比爾定律影響原因入射光非單色性、溶液原因、比爾定律不足下次課思索題：實(shí)際工作中我們應(yīng)用分光光度計(jì)測(cè)定出樣品吸光度后，采取何種方法進(jìn)行定量計(jì)算？三、板書設(shè)計(jì)21/22四、教學(xué)方法本節(jié)課主要