新編人教版四年級下《三角形的認(rèn)識》集體備課教案

PAGE新編人教版精品教學(xué)資料課題三角形的認(rèn)識課時1班級編寫者一、教材內(nèi)容分析1.三角形的特性P80-812．掌握三角形的特性3．會判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。2經(jīng)歷度量三角形邊長的實(shí)踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4讓學(xué)生樹立幾何知識源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。一般應(yīng)包括學(xué)生的年級段、年齡特征、已有的基礎(chǔ)、興趣、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、聯(lián)系生活找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。指名介紹體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1．讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片2．播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。3．導(dǎo)入新課。師：我們大家認(rèn)識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認(rèn)識）自由發(fā)言觀看錄象根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，初步了解了三角形的特征，讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)并喚起學(xué)生的記憶，也給一部分知識比較豐富的同學(xué)提供了展示自己的機(jī)會。板書設(shè)計：三角形的認(rèn)識由三條線段圍成的圖形叫做三角形．三條邊、三個角、三個頂點(diǎn)特性：穩(wěn)定性兩邊之和大于第三邊七、教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.

反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.

反思教學(xué)設(shè)計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.

對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。4．