例談“繪本”在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

例談“繪本”在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用摘要：繪本作為一種獨(dú)特的文字圖像結(jié)合作品，具有豐富的視覺元素和生動(dòng)的故事情節(jié)，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。本文將從繪本的定義、特點(diǎn)和教學(xué)價(jià)值三個(gè)方面來(lái)探討繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。一、繪本的定義和特點(diǎn)繪本是一種結(jié)合了文字和圖像的圖畫書籍。它以精美絕倫的插圖、生動(dòng)活潑的色彩和簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)講述故事，既能給孩子帶來(lái)視覺享受，又能引發(fā)他們的思考和想象力。一方面，繪本圖像豐富多彩，色彩鮮明，能夠吸引孩子們的注意力。繪本中的插圖往往具有極高的藝術(shù)價(jià)值，并且和文本內(nèi)容緊密結(jié)合，起到了更直觀的表達(dá)作用。孩子們可以通過繪本中的圖畫來(lái)觀察、感知和理解世界，提升他們的視覺表達(dá)能力。另一方面，繪本的文字簡(jiǎn)單明了，情節(jié)生動(dòng)有趣，容易被孩子們理解和記憶。繪本中的文字往往采用了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和常用的詞匯，適合小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀。繪本的故事情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰，通過架構(gòu)不同的人物和事件，讓孩子們?cè)陂喿x過程中體會(huì)到情感變化、解決問題的思路和方法。二、繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用1.培養(yǎng)閱讀興趣繪本豐富的圖像和生動(dòng)的故事情節(jié)，能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。通過閱讀繪本，孩子們可以體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而主動(dòng)地去閱讀其他的英語(yǔ)讀物。在課堂中，教師可以選用適合學(xué)生年齡、水平的繪本，讓孩子們?cè)谳p松愉快的閱讀氛圍中感受到英語(yǔ)閱讀的樂趣。2.提升閱讀能力繪本中簡(jiǎn)單明了的文字和生動(dòng)有趣的故事，適合小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教師可以通過繪本來(lái)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的多模態(tài)訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)讓學(xué)生們通過閱讀繪本來(lái)提高他們的聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和寫作能力。3.培養(yǎng)文化意識(shí)繪本作為一種文化載體，它不僅能幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能讓他們了解和了解到世界的多樣性。通過繪本，學(xué)生們可以了解到不同國(guó)家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。教師可以選擇具有代表性的繪本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到跨文化閱讀中，拓寬他們的視野。4.培養(yǎng)情感態(tài)度繪本中豐富的情節(jié)和人物形象，能夠引發(fā)孩子們對(duì)世界的思考和感知。繪本中的主人公經(jīng)歷的困難和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，能夠激發(fā)孩子們的情感共鳴，啟發(fā)他們正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪本中的故事，去思考人與人之間的關(guān)系、獨(dú)立自主和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的問題。三、繪本教學(xué)的策略1.選擇合適的繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、語(yǔ)言水平和興趣來(lái)選擇適合的繪本。繪本的題材、內(nèi)容和難度都應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況相匹配，以便于學(xué)生更好地理解和吸收。2.利用圖像輔助教學(xué)繪本中豐富的圖像可以讓學(xué)生更好地理解和記憶。教師可以通過圖像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)、推理角色之間的關(guān)系和情感變化。在教學(xué)中，可以采用多媒體技術(shù)來(lái)展示繪本中的插圖，讓學(xué)生通過觀察和描述來(lái)培養(yǎng)他們的視覺表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)習(xí)興趣教師可以通過一些游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢匝?qǐng)學(xué)生角色扮演繪本中的人物，參與到故事情節(jié)中去，幫助他們更好地理解和表達(dá)英語(yǔ)。還可以結(jié)合音樂、手工等其他藝術(shù)形式來(lái)展開繪本教學(xué)，使學(xué)生能夠全方位地參與到學(xué)習(xí)中去。結(jié)論：繪本作為一種視覺與書面文化相結(jié)合的閱讀材料，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過繪本教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱