依“本”而創(chuàng)“繪”成詩行-依托繪本的童詩教學(xué)有效途徑的實踐探究

依“本”而創(chuàng)“繪”成詩行——依托繪本的童詩教學(xué)有效途徑的實踐探究依托繪本的童詩教學(xué)有效途徑的實踐探究摘要：繪本作為一種特殊的形式，融合了圖像與文字，為兒童提供了豐富的閱讀體驗。童詩作為兒童文學(xué)的重要組成部分，具有音韻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的特點，有利于兒童語言和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將論述依托繪本的童詩教學(xué)在幼兒園中的有效途徑，并通過實踐探究驗證其教學(xué)效果，旨在為幼兒教育提供新的思路和方法。關(guān)鍵詞：繪本，童詩，教學(xué)方法，實踐探究，幼兒教育一、引言繪本是兒童文學(xué)中一種重要的形式，它將圖像與文字融合在一起，為兒童提供了豐富的閱讀材料。繪本與童詩有著密切的關(guān)系，兩者都是以兒童為受眾的文學(xué)形式。童詩是兒童文學(xué)中的重要部分，它具有音韻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的特點，適合兒童閱讀和朗誦。童詩能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。在幼兒園教育中，繪本和童詩的結(jié)合可以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。如何依托繪本進(jìn)行童詩教學(xué)，是一項需要探索和實踐的課題。二、依托繪本的童詩教學(xué)的有效途徑1.挑選適合兒童的繪本在進(jìn)行童詩教學(xué)時，首先要挑選適合兒童的繪本。繪本的內(nèi)容要與兒童的認(rèn)知水平和興趣相匹配，圖片要生動有趣，文字要簡潔明了。通過繪本的閱讀，可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。2.通過繪本引入童詩在繪本中可以引入童詩，通過繪本的情節(jié)和圖片，引發(fā)兒童對詩歌的興趣。教師可以選擇一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的童詩，讓兒童通過閱讀和朗誦來感受詩歌的韻律和美感。3.注重語言啟蒙和表達(dá)能力培養(yǎng)童詩教學(xué)應(yīng)注重兒童的語言啟蒙和表達(dá)能力培養(yǎng)。教師可以利用繪本中的語言材料，引導(dǎo)兒童進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)。通過詩歌的表達(dá)，兒童的語言能力和表達(dá)能力將得到提升。4.開展詩歌創(chuàng)作活動為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，教師可以組織兒童參與詩歌創(chuàng)作活動?？梢赃x擇一些簡單易懂的主題，讓兒童用自己的語言表達(dá)出來。通過詩歌創(chuàng)作，可以培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。三、實踐探究驗證的教學(xué)效果為了驗證依托繪本的童詩教學(xué)的有效性，我們進(jìn)行了一項實踐探究。我們選擇了一本以動物為主題的繪本，通過繪本的閱讀和討論，引入了相關(guān)的童詩。在童詩教學(xué)中，我們注重了兒童的語言啟蒙和表達(dá)能力培養(yǎng)，組織了詩歌創(chuàng)作活動。通過實踐探究，我們發(fā)現(xiàn)，依托繪本的童詩教學(xué)可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀能力和表達(dá)能力。同時，詩歌的創(chuàng)作活動也讓兒童獲得了更多的想象力和創(chuàng)造力。四、結(jié)論依托繪本的童詩教學(xué)是一種有效的途徑，可以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。通過繪本的閱讀和童詩的教學(xué)，兒童可以提高語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒園教育中，應(yīng)更加重視童詩教學(xué)，注重與繪本的結(jié)合，為兒童提供更好的閱讀體驗和教育資源。通過實踐探究，我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法，進(jìn)一步完善童詩教學(xué)的內(nèi)容和方式，為幼兒教育提供更加有效的途徑。參考文獻(xiàn)：1.李平.繪本在學(xué)前童詩教學(xué)中的應(yīng)用實踐探究[J].科教文匯（下半月刊）,2021,(09):182.2.王敏.繪本在幼兒園童詩教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].文化教育研