促進(jìn)問題解決思路建構(gòu)的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)課教學(xué)-以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例

促進(jìn)問題解決思路建構(gòu)的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)課教學(xué)——以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例標(biāo)題：促進(jìn)問題解決思路建構(gòu)的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)課教學(xué)——以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例摘要：問題解決思路的培養(yǎng)在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的意義。本文以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例，探討如何通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的問題解決思路建構(gòu)。本研究采用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合的方法，通過對(duì)一所中學(xué)的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，并對(duì)學(xué)生的問題解決思路進(jìn)行分析和評(píng)估，得出實(shí)驗(yàn)課教學(xué)對(duì)學(xué)生問題解決思路建構(gòu)的積極影響。關(guān)鍵詞：問題解決思路；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化引言問題解決思路的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)和實(shí)施一系列具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，可以有效促進(jìn)學(xué)生的問題解決思路的建構(gòu)。本文以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例，探討如何通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的問題解決思路的培養(yǎng)。一、實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施1.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)定本實(shí)驗(yàn)旨在通過研究不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決思路和實(shí)驗(yàn)操作能力。2.教學(xué)方法與手段選擇本實(shí)驗(yàn)采用小組探究的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，展開實(shí)驗(yàn)操作和觀察，并進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析和結(jié)果討論。3.實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)（1）實(shí)驗(yàn)前提供背景知識(shí)歸納，介紹不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化歷史與實(shí)際應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并進(jìn)行小組討論，確定研究目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)方案。（3）實(shí)驗(yàn)操作步驟包括樣品準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備調(diào)試、實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論，學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程和反應(yīng)機(jī)理。（5）實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和展示，學(xué)生通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和展示研究成果。二、學(xué)生問題解決思路的培養(yǎng)1.學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生提出問題是培養(yǎng)其問題解決思路的重要一步。在實(shí)驗(yàn)前，通過提供背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過團(tuán)隊(duì)合作與討論，學(xué)生能夠提出更多的問題，并逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立思考和問題解決的能力。2.實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)學(xué)生問題解決思路的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要仔細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過實(shí)際的操作過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)出觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)問題解決思路的建構(gòu)。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，能夠深入理解不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程和反應(yīng)機(jī)理。通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法，并掌握問題解決的思路和策略。三、結(jié)果評(píng)估與分析本研究采用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合的方法進(jìn)行結(jié)果評(píng)估。通過對(duì)學(xué)生的問卷回收和實(shí)驗(yàn)觀察的分析，得出以下結(jié)論：1.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的問題解決思路的建構(gòu)。通過實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)與操作，學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)了問題意識(shí)和問題解決能力。2.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，掌握了不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程和方法，并培養(yǎng)了問題解決思路和策略。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過實(shí)驗(yàn)操作和討論，學(xué)生培養(yǎng)了觀察、記錄、分析和解決問題的能力，為其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)論本研究以“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例，通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生問題解決思路的建構(gòu)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和問題解決能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在今后的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題解決思路的培養(yǎng)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供更好的支持和保障。參考文獻(xiàn)：[1]陳曉平,李秀芬.國內(nèi)外問題解決能力培養(yǎng)研究述評(píng)[J].教育科學(xué),2012,28(8):13