第7課《誰是最可愛的人》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《誰是最可愛的人》教學設計教材分析《誰是最可愛的人》由魏巍創(chuàng)作，是在他參加抗美援朝戰(zhàn)爭并從朝鮮戰(zhàn)場返回后所寫。文章以戰(zhàn)爭為背景，深情贊頌了中國人民志愿軍的英雄主義精神。教師可以基于深度學習的理念開展教學，如通過情境創(chuàng)設、小組討論、畫面設計和小詩寫作等活動，引導學生深入理解文本內(nèi)容，探討文本背后的歷史背景、文化意義和道德價值，讓學生更深入地體驗和理解志愿軍戰(zhàn)士的精神。學情分析學生們具有較強的好奇心，情感豐富，對于英雄主義和犧牲精神等主題具有較強的敏感性，經(jīng)過前一課《老山界》研學攻略的設計，培養(yǎng)了一定的繪畫、想象能力。然而，他們可能對抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和深層次的國際關系知之甚少。因此，教師需要結合學生的特點和深度學習的教學理念設計教學。教師可以通過多種教學策略，促使學生深入理解并體驗文本。教師還可以引導學生通過圈點、批注等方法來分析文中的人物形象、語言表達，從而提升學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。學習目標1.運用圈點勾畫、批注等方法品析語言，學習文章敘述、抒情的手法。2.誦讀、書寫抒情內(nèi)容，增強家國情懷，傳承抗美援朝精神。教學重難點運用圈點勾畫、批注等方法抓住重點語句深入品析語言，學習文章敘述、抒情的手法。教學方法情境創(chuàng)設法、討論法、小組合作法等教學過程一、創(chuàng)設情境，布置任務清明將至，為傳承紅色基因，厚植愛國情懷，學校七年級組準備為革命先賢們舉辦線上追悼會，讓我們通過學習魏巍的《誰是最可愛的人》，設計此次活動內(nèi)容。任務預設：任務一：講述故事，了解英雄事跡任務二：設計畫面，重現(xiàn)援朝場景任務三：創(chuàng)作小詩，抒發(fā)崇敬之情二、檢查預習任務一：講述故事，了解英雄事跡作為一篇通訊，表現(xiàn)人物必須以事實說話。請同學們速讀課文，概括一下作者截取了戰(zhàn)士們的哪幾個事例來體現(xiàn)他們的“可愛”之處？它們的順序能調(diào)換嗎？（溫馨提示：講述故事時注意故事的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）預設：①松骨峰戰(zhàn)斗（二次戰(zhàn)役的時候，一支志愿軍部隊的先頭連，向敵后猛插，想要切斷敵人逃路，在松骨峰與敵人相遇，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，消滅了300多敵人，使主力趕上來，聚殲了敵人。）②火中救小孩（在漢江南岸狙擊敵人的某天，幾架敵機扔下燃燒彈將村子里的幾間房屋燒著，馮玉祥從陣地上下來做飯，聽到屋內(nèi)有小孩哭聲，他不顧生命危險，沖進大火勇敢救出朝鮮小孩。）③防空洞談話（有一天，在朝鮮戰(zhàn)場狹小潮濕的防空洞里，志愿軍戰(zhàn)士吃一口炒面，就一口雪，他們說為了祖國人民幸福生活，不怕流血吃苦。）不可調(diào)換。打擊侵略者，援朝衛(wèi)國是志愿軍首要的、最重大的任務，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英雄主義精神，故事①應當先寫。故事②寫對朝鮮人民的愛，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的國際主義精神，又是對故事①的補充：對敵“狠”，是因為對朝鮮人民的愛，因此應放在第二。防空洞訪談的故事揭示了對敵“狠”，對朝鮮人民“愛”的根本原因，即來源于深厚的愛國主義精神，有畫龍點睛的作用，應放在最后。【設計意圖】感知文章主要內(nèi)容，明確誰是“最可愛的人”，了解文章選材的匠心獨用，為新課做鋪墊。三、合作探究任務二：設計畫面，重現(xiàn)援朝場景聽了故事以后，同學們深受感動，紛紛想要深入了解當時的情況。請大家精讀課文，運用圈點批注的方法抓住重點語句品析語言，想象畫面，為三個故事設計合適的配圖并說明理由。預設：戰(zhàn)場上戰(zhàn)火燃燒、硝煙彌漫，戰(zhàn)士們把槍一摔，毫不猶豫的向敵人撲過去，有的身子上帽子上呼呼的冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火也把敵人燒死；有的青經(jīng)暴露死死掐住敵人的脖子，把敵人摁倒在地上；有的緊緊抱住敵人的腰，雙方在地上滾來滾去，互不相讓······理由：這幅圖在真實的場景再現(xiàn)中，讓我們看到戰(zhàn)士們拼盡全力英勇殺敵的慘烈情形，感悟到了戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏精神。馬玉祥看見幾間民房著了火，火又盛，煙又大，他好著急呀。只見他毫不猶豫踹開門，撲了進去···理由：這幅圖表現(xiàn)了馬玉祥火中救人的不易與危險，他那義無反顧的背影讓人淚目。這種舍己救人、忘我無私、熱愛朝鮮人民、充滿國際主義的精神最可愛?；疑姆揽斩蠢?，一個憨厚樸實志愿軍戰(zhàn)士用布滿凍瘡的手拿著勺子吃了一口炒面，艱難的嚼了嚼，又舀起一勺雪送向嘴里。他的嘴唇凍得發(fā)紫但他目光清澈，眼神堅毅，甚至臉上還掛著一絲微笑。理由：這幅圖生動形象的表現(xiàn)出當時自然環(huán)境之惡略，志愿軍裝備之簡陋，戰(zhàn)士們所經(jīng)受考驗之巨大，在這樣的條件下，他們依然心系祖國人民，這種高尚的情操值得我們學習?！ぁぁぁぁぁぁ驹O計意圖】品析詞語、句子，學習文章敘述的手法，體會戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，知曉為什么戰(zhàn)士們“最可愛”。四、拓展提升任務三：創(chuàng)作小詩，抒發(fā)崇敬之情“在輝煌事業(yè)的長河里，那永遠奔騰的就是我，我把青春融進，融進祖國的江河，山知道我江河知道我，祖國不會忘記不會忘記我”----波瀾壯闊的朝鮮戰(zhàn)爭已經(jīng)過去了70多年，但是，祖國不會忘記他們，人民不會忘記他們，他們永遠是我們可愛的人！請你寫一首小詩，表達你對這群“最可愛”的戰(zhàn)士的贊頌之情。（溫馨提示：可結合文中的議論、抒情句來寫）預設：（1）為祖國和人民的安寧幸福，你們遠赴朝鮮戰(zhàn)場松骨峰戰(zhàn)斗中你們英勇無畏朝鮮人民遭遇危險時你們挺身而出狹小潮濕的防空洞中你們不怕艱苦你們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚你們的意志是那樣的堅韌和剛強你們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜你們的胸懷是那樣的美麗和寬廣你們是第一流的戰(zhàn)士！你們是第一流的英雄?。?）

可愛的戰(zhàn)士們沒有你們“雄赳赳、氣昂昂，跨過鴨綠江”的神采我們就無法聆聽那載入史冊輝煌的序曲沒有你們“拋頭顱、灑熱血”的壯舉我們就無法開啟和平幸福的現(xiàn)代華章沒有你們“齊心團結緊，護我家園寧”的豪情我們就無法屹立于世界之巔！可愛的戰(zhàn)士們，我們向您們致敬！請您們放心，新時代的我們，必將銘記歷史、永葆和平！請您們放心，新時代的我們，必將發(fā)奮圖強、立志報國！請您們放心，新時代的我們，必將熱戀國疆、再創(chuàng)輝煌！【設計意圖】書寫、誦讀抒情內(nèi)容，增強家國情懷，傳承“最可愛”的精神。五、課堂總結回想過去那段崢嶸歲月，我們要向“最可愛的人”表示崇高的敬意，我們永遠懷念他們、牢記他們。讓我們傳承他們的紅色基因，爭做時代新人，鑄就盛世華章。五、作業(yè)布置在當代，也有了許許多多"可愛的人"，他們是殫精竭慮的科研工作者，他們是抗擊病魔的醫(yī)護人員，他們是真誠奉獻的志愿者，他們是堅守崗位的清潔工……請寫一個你心中"最可愛的人"