2015-2022年教師資格考試《高中化學(xué)》真題

2015年上半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】為增強(qiáng)課程的適應(yīng)性，我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程實(shí)行的是（A.國家統(tǒng)一課程B.國家、地方、學(xué)校三級課程C.學(xué)校自主課程D.學(xué)科和活動課程

）。2.【單項選擇題】下列不屬于化學(xué)課程三維目標(biāo)的是（

）。A.能力與德育B.知識與技能C.過程與方法D.情感態(tài)度與價值觀3.【單項選擇題】圖1是某高中化學(xué)教材中幫助學(xué)生理解有關(guān)電子遷移內(nèi)容的類比圖像．下列選項不屬于類比圖像核心的教學(xué)功能的是（A.迎合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律B.降低認(rèn)知難度C.解釋抽象知識D.開發(fā)學(xué)生的想象力

）。4.【單項選擇題】當(dāng)前我國普通高中化學(xué)課程的宗旨是（A.進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B.學(xué)習(xí)化學(xué)知識與技能．為升學(xué)打基礎(chǔ)C.學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作D.為培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才打基礎(chǔ)

）。5.【單項選擇題】化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的三個維度是（A.自主性、實(shí)踐性、合作性B.自主性、合作性、探究性C.形式性、探究性、合作性D.自主性、探究性、合理性

）。6.【單項選擇題】化學(xué)教材編制的重要原則之一是要“三序合一”．下列不屬于三序的是（A.學(xué)科知識的邏輯順序B.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序C.教師的認(rèn)知發(fā)展順序D.學(xué)生的心理發(fā)展順序

）。7.【單項選擇題】有關(guān)科學(xué)探究表述正確的是（A.科學(xué)探究既是學(xué)習(xí)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)方式

）。B.探究教學(xué)要按照科學(xué)探究的8個要素依次開展教學(xué)活動C.科學(xué)探究必須由學(xué)生獨(dú)立完成D.科學(xué)探究要在教室或?qū)嶒炇彝瓿?.【單項選擇題】下列有關(guān)PM2．5(細(xì)顆粒物)的表述正確的是（

）。A.主要是由于土地沙化引起的B.對人體的危害小于粉塵等大顆粒物C.屬于氣溶膠態(tài)污染物D.它與酸雨的產(chǎn)生無關(guān)9.【單項選擇題】近年來，由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集各種常見數(shù)據(jù)．并能與計算機(jī)連接的實(shí)驗技術(shù)系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與研究，此系統(tǒng)稱為（

）。A.遠(yuǎn)程實(shí)驗技術(shù)B.手持技術(shù)C.微型實(shí)驗技術(shù)D.模擬實(shí)驗技術(shù)10.【單項選擇題】化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．下列選項中不屬于這里的“實(shí)驗”的含義的是（

）。A.實(shí)驗原理B.實(shí)驗史實(shí)C.實(shí)驗事實(shí)D.實(shí)驗探究活動11.【單項選擇題】在高中化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)某元素在元素周期表中的位置．既可以解釋又可以表示元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)。這說明了元素周期表的本質(zhì)是（

）。A.假說B.定律C.理論D.模型12.【單項選擇題】根據(jù)學(xué)生在真實(shí)或模擬的情景中，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決某個實(shí)際問題的情形、成果進(jìn)行評價的評價方式是（

）。A.檔案袋評價B.紙筆測驗C.活動表現(xiàn)評價D.診斷性評價13.【單項選擇題】教育實(shí)踐者與教育科學(xué)研究者密切協(xié)作以教育實(shí)踐中存在的問題為研究對象．通過合作研究再把研究成果應(yīng)用到教育實(shí)踐中的研究方法是（

）。A.文獻(xiàn)綜述法B.實(shí)證研究C.案例研究D.行動研究14.【單項選擇題】對于專家型教師與新手型教師，比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、具有預(yù)見性，并更加注重（A.以教材為中心B.以學(xué)生為中心C.以考試為中心D.以教師為中心

）。15.【單項選擇題】概念圖可以用來組織和表征知識．圖2是某高中教師構(gòu)建的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容的概念圖．下列不屬于概念圖基本教學(xué)功能的是（A.表征知識的內(nèi)在聯(lián)系B.診斷學(xué)生知識掌握情況C.規(guī)定教學(xué)內(nèi)容先后順序D.為教學(xué)設(shè)計提供參考

）。16.【單項選擇題】石墨是一種能導(dǎo)電的晶體．石墨晶體中不存在的作用力是（A.金屬鍵B.離域π鍵C.范德華力D.共價鍵17.【單項選擇題】A.△H>0，△S>OB.△H>0?！鱏C.△HOD.△H

）。18.【單項選擇題】下列烴的溴代反應(yīng)速率由快到慢的順序是（

）。A．乙烷B．丙烷C．丙烯D．異丁烷A.>B>C>DB.>C>B>AC.>B>D>CD.>D>B>A19.【簡答題】閱讀下列素材．回答有關(guān)問題：素材1公元前5世紀(jì)．古希臘哲學(xué)家留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出了原子理論，卻無法得到科學(xué)驗證，但被人接受。素材21774年拉瓦錫在大量實(shí)驗的基礎(chǔ)上提出了質(zhì)量守恒定律。1791年化學(xué)家里希特通過大量的酸堿中和實(shí)驗．提出了當(dāng)量定律的雛形。1799年普羅斯提出了所謂的定組成定律。后來許多科學(xué)家通過大量的實(shí)驗．提出了倍比定律。素材3在大量的實(shí)驗基礎(chǔ)上．借鑒前人的思想和研究成果，道爾頓在1803年提出了他的原子學(xué)說：①元素的最終組成稱為簡單原子，它們是不可見的，既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和再分割，它們在一切化學(xué)變化中本性不變。②同一元素的原子，其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)是相同的；不同元素的原子則相反。每一種元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的特征(此點(diǎn)乃道爾頓原子論的核心)。③不同元素的原子以簡單數(shù)目的比例相結(jié)合，形成化合物?；衔锏脑臃Q為復(fù)雜原子，其質(zhì)量為所含各元素原子質(zhì)量的總和。同一種復(fù)雜原子．其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)也必然相同。根據(jù)上述素材回答下列問題：(1)道爾頓提出原子學(xué)說的基礎(chǔ)有哪些?(3分)(2)道爾頓的原子學(xué)說為什么比古希臘的原子論更具有科學(xué)說服力?(3分)(3)從上述素材概括近代化學(xué)學(xué)科發(fā)展的基本特征。(3分)(4)有人贊賞道爾頓“似乎是用他的手開始實(shí)驗，卻是用他的頭腦來結(jié)束實(shí)驗”你如何理解這句話?(3分)20.【簡答題】閱讀下列素材．回答有關(guān)問題：素材1下面是某教師對苯的溴代反應(yīng)的實(shí)驗改進(jìn)：圖3是改進(jìn)的溴代反應(yīng)實(shí)驗裝置，實(shí)驗步驟如下：第一步：安裝好儀器并作氣密性檢查后在W型管中相應(yīng)部位分別注入CCl4、AgNO3溶液和NaOH溶液，將W型管和導(dǎo)管用橡膠管連接好。傾斜Y型管，小心地將鐵絲或還原鐵粉放入Y型管的一個支管中．塞上橡皮塞。第二步：用玻璃針筒注射器從預(yù)先按4：1體積比配好的苯與液溴混合液中，小心抽取1．5mL左右的混合液．通過針頭刺穿彈性橡膠后，慢慢地注入鐵絲催化劑上(不要一次性全注完)。稍等片刻．待反應(yīng)現(xiàn)象明顯后，拔出注射器，放入盛有NaOH溶液的小燒杯中。第三步：反應(yīng)結(jié)束后。小心地將Y型管向另一邊傾斜，讓反應(yīng)后的混合液流入另一支管中(注意不要讓固體催化劑一起流出)。第四步：用塑料針筒注射器吸取1mL濃NaOH溶液(>40%)，小心將針頭刺穿彈性橡膠，讓其慢慢地注入該支管。可以看到，有褐色液體浮在NaOH溶液上。再用注射器抽取少量水，慢慢地注入該支管。又可以看到，褐色液體漸漸沉入溶液底部。輕輕振蕩Y型管，固定、靜置。拆除裝置前可將Y型管的兩支管中液體混合，以將未反應(yīng)的溴完全除去。(摘自唐增富．以“用化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)”的理念研究化學(xué)實(shí)驗．中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2013年第10期)素材2表1為某地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計表。(摘自趙華．高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的問題與對策．化學(xué)教育，2013年第9期)結(jié)合上述材料，簡要回答下述問題：(1)素材1中改進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)?(5分)(2)分析素材2談?wù)劚镜貐^(qū)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的主要問題有哪些。(4分)提出改進(jìn)該地區(qū)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀的對策。(4分)21.【教學(xué)設(shè)計題】案例：下面是某老師在“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”一節(jié)教學(xué)實(shí)施后，對該節(jié)課教學(xué)進(jìn)行的反思。1．教學(xué)目標(biāo)明確當(dāng)前教學(xué)實(shí)施原則．對于“為什么教”“教什么”“教到什么程度”等教學(xué)問題的處理上，仍主要基于教材設(shè)計教學(xué)過程．課程標(biāo)準(zhǔn)尚未成為一線教師決策的依據(jù)，于是我們提出了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)是教師教學(xué)的重點(diǎn)”的觀點(diǎn)。本節(jié)課可以說是這個觀點(diǎn)的一個范例，教材內(nèi)容給教師提供了很大的創(chuàng)造和想象的空間。2．框架清晰本節(jié)課設(shè)計了四個活動：環(huán)節(jié)一：從常見的含硫礦物入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)硫的世界，并從不同角度對含硫物質(zhì)進(jìn)行分類。環(huán)節(jié)二：從課本上的“交流與探討”中含硫物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式入手，讓學(xué)生在老師事先設(shè)計好的二維坐標(biāo)圖中填入相關(guān)物質(zhì)．認(rèn)識物質(zhì)分類與硫元素化合物之間的聯(lián)系。再通過實(shí)驗探究．進(jìn)一步完善二維坐標(biāo)圖。環(huán)節(jié)三：列舉生活及生產(chǎn)中硫的轉(zhuǎn)化實(shí)例，拓展自然界中硫的循環(huán)，通過學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到化學(xué)源于生活．服務(wù)于生活的理念。環(huán)節(jié)四：展示精彩網(wǎng)絡(luò)圖，布置研究性作業(yè)。通過來源于學(xué)生生活的含硫元素及化合物的關(guān)系圖．讓學(xué)生構(gòu)建一套有特色的生活中元素化合物相互轉(zhuǎn)化的網(wǎng)絡(luò)圖。這樣的設(shè)計改變了書中原有的教學(xué)方式．以化學(xué)學(xué)科知識為教學(xué)明線，以二維生活圖的建立作為暗線，明線暗化，暗線明化，整節(jié)課因材施教，特別是結(jié)尾采用這樣的形式，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性，也從中體會到知識建構(gòu)的重要性，讓人耳目一新。3．教學(xué)手段豐富不僅用精彩的語言來解讀文本．用板書體現(xiàn)知識的邏輯性．還通過各種媒體如圖片、實(shí)物、視頻、實(shí)驗等途徑來解決實(shí)質(zhì)問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。一張張圖片的背后蘊(yùn)藏著一個個精彩的故事．在五彩紛呈的實(shí)驗現(xiàn)象背后訴說著一個個科學(xué)道理。我們認(rèn)為一節(jié)好課不僅要注重其知識性．還要注重邏輯性、趣味性等等，這就要求我們在教學(xué)中必須在課前做好充分地準(zhǔn)備，要明確課標(biāo)要求，使用好教材，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生。問題：(1)結(jié)合材料談?wù)勀銓Α坝媒滩慕獭焙汀敖探滩摹钡睦斫馀c看法。(2)教學(xué)情境在課堂教學(xué)中起什么作用?22.【案例分析題】閱讀下列材料，按要求完成任務(wù)。材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道乙醇、乙酸、糖類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)組成和主要性質(zhì)．以及在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。探究建議：實(shí)驗探究乙醇、乙醛、乙酸的主要化學(xué)性質(zhì)。材料二某版本教科書《化學(xué)2》的知識結(jié)構(gòu)體系專題一微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性專題二化學(xué)反應(yīng)與能量變化專題三有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用第一單元化石燃料與有機(jī)化合物第二單元食品中的有機(jī)化合物第三單元人工合成有機(jī)化合物專題四化學(xué)科學(xué)與人類文明．材料三某版本教科書《化學(xué)2》專題三第二單元食品中的有機(jī)化合物的“乙醇”片段：【觀察與思考】【實(shí)驗1】觀察鈉的保存方法，并向1～2mL無水乙醇中投入一小粒金屬鈉．觀察實(shí)驗現(xiàn)象。【實(shí)驗2】向試管中加入3～4mL無水乙醇，浸入50℃左右的熱水中，以保持反應(yīng)所需溫度。將銅絲燒熱．迅速插入乙醇中，反復(fù)多次，觀察并感受銅絲顏色和乙醇?xì)馕兜淖兓?。思考下列問題：1．實(shí)驗1中金屬鈉與煤油、無水乙醇是否發(fā)生反應(yīng)?從實(shí)驗中你能得到什么啟示?2．在進(jìn)行實(shí)驗2的過程中，銅絲的顏色先后發(fā)生什么變化?乙醇在實(shí)驗中是被氧化還是被還原?綜合整個反應(yīng)過程，說明銅絲在反應(yīng)中所起的作用。煤油是多種烷烴的混合物．實(shí)驗表明這些烷烴分子中與碳原子相連的氫不能被金屬鈉置換。但乙醇分子中羥基(一OH)上的氫原子能被金屬鈉置換。我們已經(jīng)知道水分子中一OH上的氫原子也能被金屬鈉置換。水與金屬鈉反應(yīng)比乙醇與金屬鈉反應(yīng)要劇烈得多?！举Y料卡】甲醛與乙醛酒與酒精用谷物釀制的低度酒與工業(yè)上用發(fā)酵方法從谷物、植物秸稈得到的含乙醇6%～10%的發(fā)酵液．經(jīng)蒸餾可提高其中乙醇的含量。含酒精的飲料中含有濃度不等的乙醇。工業(yè)酒精中往往含有一種稱為甲醇(CH30H)的有機(jī)化合物。飲用含甲醇的酒有害人體健康．可造成失明，甚至中毒死亡，所以不能用工業(yè)酒精配制合酒精的飲料。交通警察用經(jīng)硫酸酸化處理的三氧化鉻(CrO3)硅膠檢查司機(jī)呼出的氣體，根據(jù)硅膠顏色的變化(硅膠中的+6價鉻能被酒精蒸氣還原為+3價鉻，顏色發(fā)生變化)，可以判斷司機(jī)是否酒后駕車。甲醇、乙醇等醇類燃料是汽車的代用燃料。要求：1．寫出本課的三維目標(biāo)。(6分)2．寫出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(6分)3．用流程圖的方式簡要表示本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。(6分)4．由【觀察與思考】可以得出乙醇具有哪些化學(xué)性質(zhì)?(6分)5．試對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計。(6分)23.【診斷題】某化學(xué)老師在一次高二化學(xué)練習(xí)中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的解題思路進(jìn)行了分析。A．變黃B．變淺C．變深D．不變答題情況如下：選擇A的占20%，選擇8的占12%，選擇C的占68%，選O的幾乎沒有。根據(jù)上述信息，回答下列問題：(1)本題的正確答案是_________。(2)如果你要講解本題，請寫出你的正確解題思路。(3)請對學(xué)生答題錯誤形成的原因進(jìn)行分析和診斷。2016年上半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】下列有關(guān)阿伏加德羅常數(shù)NA的表達(dá)正確的是()。A.它是由意大利科學(xué)家阿伏加德羅測出來的B.它的數(shù)值等于6．02×1023C.它是一個有量綱的常數(shù)D.它的單位是摩爾2.【單項選擇題】常溫下，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是()。ABCD3.【單項選擇題】溫下其Ksp=2×10-20。在常溫下如果要生成M(OH)2沉淀，需要在0．02mol·L-1的MS04溶液中加入NaOH溶液來調(diào)整溶液的PH，使溶液的PH大于()。A.2B.3C.4D.54.【單項選擇題】下列有關(guān)金屬的腐蝕與防護(hù)的敘述正確的是()。A.浸在淡水中的鋼管，主要發(fā)生的是析氫腐蝕B.若采用外加電流進(jìn)行保護(hù)，鋼管應(yīng)當(dāng)與電源的正極相連C.鋼管若需保護(hù)，可采用犧牲陽極的陰極保護(hù)法D.外加電流保護(hù)鋼管時，電子從負(fù)極經(jīng)過溶液流向正極5.【單項選擇題】利用下列實(shí)驗裝置進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗，不能達(dá)到實(shí)驗?zāi)康牡氖?)。A.用圖1所示裝置制取氨氣B.用圖2所示裝置除去溴苯中少量的溴C.用圖3所示裝置制取乙烯并驗證其易被氧化D.用圖4所示裝置說明濃H2S04具有脫水性、強(qiáng)氧化性，S02具有漂白性、還原性6.【單項選擇題】想要確定某常見的有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)，通常需要用到下列測定法中的()。①紫外光譜法②色譜法③紅外光譜法④核磁共振波譜法A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④7.【單項選擇題】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)如圖5所示，它不可能具有的性質(zhì)是()。①可以燃燒②能使酸性高錳酸鉀溶液褪色③能和NaOH溶液反應(yīng)④能發(fā)生酯化反應(yīng)⑤能發(fā)生加聚反應(yīng)⑥能發(fā)生水解反應(yīng)A.①④B.只有⑥C.只有⑤D.④⑥8.【單項選擇題】金屬晶體中金屬原子有三種常見的堆積方式：六方堆積、面心立方堆積和體心立方堆積。圖6中a．b、c分別代表這三種堆積方式的晶胞結(jié)構(gòu)。a,b、c三種晶胞中金屬原子個數(shù)比為()。A.3：2：1B.11：8：4C.9：8：4D.21：14：99.【單項選擇題】下列化合物容易發(fā)生親電加成反應(yīng)的是()。ABCD10.【單項選擇題】關(guān)于化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向，下列說法中正確的是()。A.氫氣燃燒是自發(fā)反應(yīng)B.持續(xù)加熱的反應(yīng)一定是非自發(fā)反應(yīng)C.在低溫條件下能進(jìn)行的反應(yīng)就是自發(fā)反應(yīng)D.G>0的反應(yīng)一定是不能發(fā)生的反應(yīng)11.【單項選擇題】“化學(xué)與資源的開發(fā)利用”“化學(xué)與材料的制造、應(yīng)用”這兩個主題屬于高中化學(xué)課程模塊中的()。A.化學(xué)2B.化學(xué)與生活C.化學(xué)與技術(shù)D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)12.【單項選擇題】下列有關(guān)中學(xué)化學(xué)教科書內(nèi)容編排的表述正確的是()。A.原子、分子等重要概念在教科書中必須有明確的定義B.教科書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是達(dá)成一致的定論C.教科書中知識編排順序要同課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”保持一致D.教科書應(yīng)適當(dāng)加入符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的科普內(nèi)容13.【單項選擇題】下列對于“氯氣”這一內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)合理的是()。A.知識與技能目標(biāo)：通過氯氣和水的反應(yīng)，體驗化學(xué)實(shí)驗探究的一般方法B.過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)探究情境，增強(qiáng)學(xué)生主動求知的熱情和合作意識C.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過氯氣與水反應(yīng)的實(shí)驗探究，提高思考分析的能力、實(shí)驗觀察能力D.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過氯氣性質(zhì)及反應(yīng)的學(xué)習(xí)．認(rèn)識科學(xué)的兩面性．初步樹立合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識14.【單項選擇題】一位教師在講授“油脂”之前，先讓學(xué)生回憶高級脂肪酸的定義、甘油的結(jié)構(gòu)、酯的通式及其性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)油脂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。該教師這樣處理的目的主要是()。A.提供先行組織者B.發(fā)展多元智能C.創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突D.促進(jìn)學(xué)生反思15.【單項選擇題】教學(xué)反思對教師的成長具有顯著的促進(jìn)作用。下列關(guān)于教學(xué)反思的說法正確的是()。A.教學(xué)反思是針對教師本人的教學(xué)實(shí)踐行為B.教學(xué)反思的內(nèi)容可以是教育教學(xué)理論，也可以是教育教學(xué)實(shí)踐行為C.教學(xué)反思是個人的事情。與他人無關(guān)D.教學(xué)反思只能在教學(xué)實(shí)踐行為發(fā)生后進(jìn)行16.【單項選擇題】下列有關(guān)化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)說法正確的是()。A.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．要盡量多創(chuàng)設(shè)幾個情境B.與化學(xué)相關(guān)的火災(zāi)、爆炸、污染等新聞是比較好的情境素材C.與化學(xué)相關(guān)的圖片、視頻、動畫等多媒體是最有效的創(chuàng)設(shè)情境的手段D.教學(xué)情境應(yīng)與學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)17.【單項選擇題】化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué)B.通過典型化學(xué)實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識變化規(guī)律C.通過詳細(xì)講述實(shí)驗和教師演示取代學(xué)生實(shí)驗D.利用化學(xué)實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生了解化學(xué)概念的形成和發(fā)展18.【單項選擇題】下列教學(xué)評價活動中，符合當(dāng)前教學(xué)評價發(fā)展趨勢的是()。A.通過反復(fù)考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化B.每次考試后對學(xué)生成績進(jìn)行排名，依據(jù)排名進(jìn)行獎懲C.每單元新課學(xué)完后用往年相關(guān)高考題進(jìn)行測試，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果D.建立學(xué)生問題檔案，并作為調(diào)整教學(xué)計劃的依據(jù)19.【單項選擇題】按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，可把化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。下列說法正確的是()。A.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律屬于陳述性知識B.物質(zhì)的合成、分離和提純屬于程序性知識C.元素及化合物知識屬于陳述性知識D.無機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論以及有機(jī)反應(yīng)的基本規(guī)律屬于策略性知識20.【單項選擇題】同一班上的學(xué)生，使用相同的教材，聆聽同一教師的聲音，但他們的學(xué)習(xí)方式及認(rèn)識水平并不相同，這就要求教師的調(diào)控要有層次性，以便使全班學(xué)生均能受益。這里說的調(diào)控主要是()。A.教學(xué)語言的調(diào)控B.教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控C.課堂環(huán)境的調(diào)控D.教學(xué)時間的調(diào)控21.【簡答題】新課程改革以來，針對原有化學(xué)課程與教學(xué)存在的問題。許多專家學(xué)者都提出中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要由“知識為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“觀念為本”的教學(xué)?；瘜W(xué)基本觀念是個體在系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)課程的基礎(chǔ)上所形成的對化學(xué)的總體看法和概括性認(rèn)識．具有超越知識的持久價值和廣泛的遷移作用。在學(xué)校教學(xué)中，化學(xué)基本觀念主要來自三個方面：一是來自學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識的反思概括。例如元素觀；二是來自學(xué)生對化學(xué)探究過程、學(xué)習(xí)方法的反思。例如分類觀；三是來自學(xué)生對化學(xué)科學(xué)在社會生活中的價值的認(rèn)識與反思。綜合上述材料，回答下列問題：(1)在中學(xué)學(xué)段，學(xué)生應(yīng)該形成哪些化學(xué)基本觀念?(至少寫出三種，已給的兩種除外)(6分)(2)簡述“分類觀”的含義，并舉例說明在教學(xué)中應(yīng)用如何幫助學(xué)生形成分類觀。(6分)22.【簡答題】《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》中有這樣的表述：結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。綜合上述材料，簡要回答下列問題：(1)簡述化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用。(6分)(2)試舉例說明如何借助化學(xué)史的教學(xué)幫助學(xué)生理解“量變引起質(zhì)變’’的規(guī)律。(7分)23.【教學(xué)設(shè)計題】閱讀材料，針對“電離和電離方程式的書寫”教學(xué)內(nèi)容，按照要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)：材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)：了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)。材料二某版本教科書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系：《化學(xué)1》(必修)第一章從實(shí)驗學(xué)化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類第二節(jié)離子反應(yīng)第三節(jié)氧化還原反應(yīng)第三章金屬及其化合物第四章非金屬及其化合物材料三該版本教材《化學(xué)1》(必修)第二章第二節(jié)“離子反應(yīng)”部分內(nèi)容材料四學(xué)校條件和學(xué)生發(fā)展符合一般要求。要求：(1)確定“三維”教學(xué)目標(biāo)；(6分)(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(4分)(3)設(shè)計教學(xué)過程；(16分)(4)設(shè)計教學(xué)板書。(4分)24.【案例分析題】“問題連續(xù)體”是美國亞麗桑那大學(xué)的梅克(J．Maker)教授運(yùn)用多元智能理論創(chuàng)設(shè)的．此體系根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五個層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，揭示了五種類型的“問題解決”情境對于開發(fā)學(xué)生潛能的作用。問題類型一，屬感知層次，達(dá)到對事實(shí)的了解水平．問題類型二，屬理解層次，達(dá)到對事實(shí)的理解水平．問題類型三，屬綜合層次，達(dá)到對概念、原理的掌握水平。問題類型四，屬運(yùn)用層次，達(dá)到對概念、原理的運(yùn)用水平。問題類型五，屬探究層次，達(dá)到自主探究及創(chuàng)新水平。上述五類問題可以歸納為封閉性問題(相當(dāng)于第一、二類問題)、半開放性問題(相當(dāng)于第三類問題)、全開放性問題(相當(dāng)于第四、五類問題)。以“硫酸”一節(jié)為例。運(yùn)用“問題連續(xù)體”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計如下：1．第一類問題：感知層次實(shí)驗l：現(xiàn)有失去標(biāo)簽的濃硫酸、濃鹽酸各一瓶(試劑瓶相同、酸體積相同)，說出鑒別方法，依據(jù)是什么?由此得出的結(jié)論是什么?2．第二類問題：理解層次實(shí)驗2：量取2mL濃硫酸并稀釋成稀硫酸。稀釋濃硫酸時應(yīng)注意什么?為什么?3．第三類問題：綜合層次濃硫酸和稀硫酸在物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)上均有很大的不同，試用盡可能多的方法鑒別濃硫酸和稀硫酸。4．第四類問題：運(yùn)用層次5．第五類問題：探究層次問題：(1)請補(bǔ)充上述材料中第四類問題和第五類問題各一個。(6分)(2)第五類問題為開放性問題，請說明此類問題的教學(xué)價值。(4分)(3)另外挑選高中化學(xué)內(nèi)容設(shè)計出符合“問題連續(xù)體”的一組問題(至少五個)。25.【診斷題】某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。【試題】在100mL某硝酸和硫酸的混合溶液中，硝酸的濃度為0.4mol·L-1，硫酸的濃度為0.1mol·L-1，向其中加入1.92g銅片，微熱使其充分反映，最終溶液中Cu2+的物質(zhì)的量濃度為()(溶液體積的變化忽略不計，Cu的相對原子質(zhì)量為64)A．0.15mol·L-1B．0.225mol·L-1C．0.3mol·L-1D．0.6mol·L-1【考試結(jié)果】有54．6％的學(xué)生錯選答案A。試根據(jù)上述信息，回答下列問題：(1)本題正確的答案是：______(3分)。講評本題時，你教給學(xué)生的正確解題思路是______。(6分)(2)試對學(xué)生錯選答案A的原因進(jìn)行診斷和分析。(6分)2016年下半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】下列物質(zhì)中，只有非極性共價鍵的是()。A.H2B.NaClC.NaOHD.H2S2.【單項選擇題】下列化學(xué)用語使用正確的是()。ABCD3.【單項選擇題】下列實(shí)驗裝置不能達(dá)到實(shí)驗?zāi)康牡氖?)。A.用①檢驗裝置的氣密性B.用②制取并收集氫氣C.用③制取氨氣D.用④制取并收集乙酸乙酯4.【單項選擇題】某化學(xué)反應(yīng)在任何溫度下均可自發(fā)進(jìn)行。下列關(guān)于該反應(yīng)△H和△S的判斷正確的是()。A.△H>0△S>0B.△H0C.△H>0△SD.△H5.【單項選擇題】相同溫度下，體積均為0．25L的兩個恒容密閉容器中發(fā)生可逆反應(yīng)：下列敘述中，正確的是()。A.容器②中達(dá)平衡時放出的熱量Q=23．15kJB.平衡時，①容器中N2的轉(zhuǎn)化率為25％C.容器①和②中反應(yīng)的平衡常數(shù)不相等D.若容器①體積為0．5L，則平衡時放出的熱量大于23．15KJ6.【單項選擇題】下列化學(xué)實(shí)驗事實(shí)及其解釋都正確的是()。A.FeCl3溶液可以腐蝕線路板上的Cu，因為Fe的金屬活動性大于CuB.將S02通入HCl0溶液中，生成H2S04，因為HCl0酸性比H2S04強(qiáng)C.鋁箔在酒精燈火焰上加熱熔化但不滴落，因為鋁箔表面氧化鋁膜熔點(diǎn)很高D.可用石英制造耐酸容器，因為二氧化硅不與任何酸反應(yīng)7.【單項選擇題】室溫下，向l0mLpH=3的醋酸溶液中加入水稀釋后，下列說法正確的是()。A.溶液中醋酸的電離平衡常數(shù)不變B.溶液中導(dǎo)電粒子的數(shù)目增多，導(dǎo)電性增強(qiáng)C.醋酸的電離程度增大，pH減小D.再加入l0mLpH=11的NaOH溶液，混合溶液pH=78.【單項選擇題】下列推斷中，合理的是()。A.乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色，則丙烯也能使酸性KMn04溶液褪色B.氮的非金屬性比磷強(qiáng)，則NH3的堿性比PH3強(qiáng)C.鐵、鋁在冷的濃硝酸中鈍化，銅也能在冷的濃硝酸中鈍化D.S02使品紅褪色，加熱可恢復(fù)紅色；S02使溴水褪色，加熱也能恢復(fù)原色9.【單項選擇題】香葉醇是合成玫瑰香油的主要原料，其結(jié)構(gòu)簡式如圖2所示。下列有關(guān)香葉醇的敘述正確的是()。A.它能發(fā)生加成反應(yīng)，不能發(fā)生取代反應(yīng)B.分子中只有l(wèi)個手性碳原子C.它不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色D.分子式為C10H18010.【單項選擇題】鐵鎳蓄電池又稱愛迪生電池，放電時的總反應(yīng)為：Fe＋Ni2O3＋3H2O===Fe(OH)2＋2Ni(OH)2。下列有關(guān)該電池的說法不正確的是（）。A.電池的電解液為堿性溶液，正極為Ni2O3、負(fù)極為FeB.電池放電時，負(fù)極反應(yīng)為Fe＋2OH－－2e－===Fe(OH)2C.電池充電過程中，陰極附近溶液的pH降低D.電池充電時，陽極反應(yīng)為2Ni(OH)2＋2OH－－2e－===Ni2O3＋3H2O11.【單項選擇題】下列選項中，屬于《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》內(nèi)容的是()。A.課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教師資格B.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教師資格、實(shí)施建議C.課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議D.課程目標(biāo)、教師資格、實(shí)施建議12.【單項選擇題】下列關(guān)于高中化學(xué)課程性質(zhì)的敘述中，不正確的是()。A.普通高中化學(xué)課程是與義務(wù)教育階段化學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課程B.普通高中化學(xué)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才C.普通高中化學(xué)課程提供多樣的、可供選擇的課程模塊D.普通高中化學(xué)課程腰圍學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)13.【單項選擇題】常見的學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列表述中，屬于“體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的是()。A.初步學(xué)會溶液配制實(shí)驗技能B.能利用物質(zhì)的量進(jìn)行簡單化學(xué)計算C.知道元素、核素的含義D.贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重要作用14.【單項選擇題】高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，下列主題屬于必修模塊的是()。①常見無機(jī)物及其應(yīng)用②物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)③化學(xué)與健康④化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④15.【單項選擇題】某教師為了幫助學(xué)生理解化工廠對社會生活的影響．設(shè)計了“在某市郊建立化工廠的利弊”等問題，并讓學(xué)生分別以化工廠法定代表人、當(dāng)?shù)鼐用瘛⒄賳T、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、環(huán)保志愿者、教育工作者等身份，就問題發(fā)表各自的觀點(diǎn)。這種教學(xué)活動屬于()。A.科學(xué)探究B.社會調(diào)查C.角色扮演D.小組討論16.【單項選擇題】高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)評價方式多樣化，其倡導(dǎo)的主要評價方式不包括()。A.紙筆測驗B.活動表現(xiàn)評價C.學(xué)習(xí)檔案評價D.課程評價17.【單項選擇題】化學(xué)教師在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)遵循的分組原則是()。A.組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)B.組間異質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)C.組間同質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)D.組間問異質(zhì)．組內(nèi)同質(zhì)18.【單項選擇題】教師在講授“隨著核電荷數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化”這一內(nèi)容時，可以體現(xiàn)的主要思想是()。A.物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)B.一般與特殊的關(guān)系C.量變與質(zhì)變的關(guān)系D.歸納與演繹的關(guān)系19.【單項選擇題】對于高中教學(xué)中的演示實(shí)驗，教師應(yīng)盡可能()。A.讓學(xué)生看實(shí)驗錄像B.現(xiàn)場完成實(shí)驗C.利用黑板講實(shí)驗D.讓學(xué)生看實(shí)驗動畫模擬20.【單項選擇題】下列有關(guān)化學(xué)課程中科學(xué)探究活動的說法不正確的是()。A.探究活動的環(huán)節(jié)既是系統(tǒng)的也是靈活的B.探究活動可以有多種形式和不同水平C.對科學(xué)探究活動的評價，應(yīng)兼顧過程和結(jié)果D.探究活動耗費(fèi)時間，所以教學(xué)效率總是很低21.【簡答題】《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》中有這樣的表述：以實(shí)驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素有著極為重要的作用。綜上所述．簡要回答下列問題：(1)化學(xué)實(shí)驗有哪些主要教學(xué)功能?(6分)(2)化學(xué)教學(xué)中，如何利用化學(xué)實(shí)驗開展教學(xué)?(6分)22.【簡答題】元素化學(xué)知識是高中課程內(nèi)容的重要組成部分，但是元素化學(xué)知識比較零散，若用死記硬背的方法來學(xué)，事倍功半，易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。綜上所述，簡要回答下列問題：(1)請簡述開展元素化學(xué)知識教學(xué)的主要教學(xué)策略。(8分)(2)請以“二氧化硫”為例，簡要說明如何開展元素化學(xué)知識教學(xué)。(5分)23.【教學(xué)設(shè)計題】閱讀下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)。材料二某版本教材《化學(xué)l》(必修)第2章“幾種重要的金屬化合物”部分內(nèi)容碳酸鈉和碳酸氫鈉碳酸鈉(Na2C03)俗名純堿，也叫蘇打，碳酸氫鈉(NaHC03)俗名小蘇打。在廚房里你常常能找到這兩種物質(zhì)?！究茖W(xué)探究】碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)(1)在2支試管里分別加入少量Na2C03和NaHC03(各約lg)；①觀察二者外觀上的細(xì)小差別。分別滴入幾滴水，振蕩試管，觀察現(xiàn)象。用手摸一摸試管底部，有什么感覺?②繼續(xù)向試管內(nèi)加入10mL水，用力振蕩，有什么現(xiàn)象?③向試管內(nèi)滴入1-2滴酚酞溶液，各有什么現(xiàn)象?④在表3中記錄實(shí)驗現(xiàn)象并得出初步結(jié)論。材料三教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《化學(xué)1》“從實(shí)驗學(xué)化學(xué)”和“化學(xué)物質(zhì)及其變化”等知識。學(xué)校條件和學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀符合國家一般要求。請完成材料二所示內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(不少于300字)。(共30分)要求：(1)確定教學(xué)目標(biāo)。(6分)(2)選擇教學(xué)方法。(4分)(3)設(shè)計教學(xué)過程。(20分)24.【案例分析題】案例：某教師設(shè)計了如下“物質(zhì)的量”教學(xué)的導(dǎo)入情境：分別取209黃豆、綠豆和大米，請同學(xué)(2人或4人一組)數(shù)這些豆子、米各有多少粒。要求：最短時間內(nèi)準(zhǔn)確地數(shù)出來。顆粒越小，數(shù)目越多，數(shù)起來越困難，同學(xué)們?yōu)榱丝於鴾?zhǔn)確地數(shù)，就自然地會將它們分成堆，一堆一堆的來計量。原子、分子等微觀粒子是比豆子、米粒小得多的粒子，當(dāng)我們要對它們計量時，更需要一堆一堆地進(jìn)行，這樣一個“堆量”就是“物質(zhì)的量”，物質(zhì)的量是一個基本物理量。問題：(1)在“物質(zhì)的量”的教學(xué)中為什么需要精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課?(8分)(2)請分析該情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)。(12分)25.【診斷題】某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析?！驹囶}】用下列三種方法來制取等質(zhì)量的硝酸銅：①銅跟濃硝酸反應(yīng)；②銅跟稀硝酸反應(yīng)；③銅跟氧氣反應(yīng)生成氧化銅，氧化銅再跟硝酸反應(yīng)。下列敘述中，正確的是()。A．三種方法所消耗的銅的物質(zhì)的量相等B．三種方法所消耗的硝酸的物質(zhì)的量相等C．消耗的銅的物質(zhì)的量是：③>①>②D．消耗的硝酸的物質(zhì)的量是：①>②>③【解題結(jié)果】對參加考試的全體考生的答題情況統(tǒng)計如表2：根據(jù)上述信息，回答下列問題：(1)此題的正確答案是_____。(4分)(2)從環(huán)境保護(hù)的角度來說，上述三種制硝酸銅的方法中最好的是_____，為什么?(3分)(3)根據(jù)上述答題情況統(tǒng)計，選A的學(xué)生占50．2％，選AD的學(xué)生占35．8％，請分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因。(8分)2017年上半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】下列化合物中沸點(diǎn)最高的是()。A.乙醇B.水C.氨D.乙醚2.【單項選擇題】下列反應(yīng)的離子方程式正確的是()。AB.銅與濃硝酸反應(yīng)：Cu+4H++2NO3-=Cu2++2NO2↑+2H2OCD3.【單項選擇題】等物質(zhì)的量濃度的下列溶液中，C(NH4+)最大的是()。A.NH4HS04B.NH4HC03C.NH4C1D.NH4N034.【單項選擇題】某溫度時．化學(xué)反應(yīng)已達(dá)平衡．為提高CO轉(zhuǎn)化率可采用的方法是()。A.壓縮容器體積．增加總壓力B.擴(kuò)大容器體積．減少總壓力C.升高溫度D.降低溫度5.【單項選擇題】下列實(shí)驗過程中，始終無明顯現(xiàn)象的是()。A.02通入CaCl2溶液中B.N02通入FeS04溶液中C.NH3通入AlCl3溶液中D.S02通入酸化的Ba(N03)2溶液中6.【單項選擇題】下列說法正確的是()。A.可用裝置①構(gòu)成鋅銅原電池B.可用裝置②進(jìn)行CCl4萃取碘水中碘的實(shí)驗C.可用裝置③除去Cl2中含有的少量HClD.可用裝置④蒸干FeCl3飽和溶液制備FeCl3晶體7.【單項選擇題】已知甲、乙、丙、丁、戊均為中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì)，其中甲為非金屬單質(zhì)，常溫下為黃綠色氣體，乙為金屬單質(zhì)，丙為含甲元素的酸，它們在一定條件下能發(fā)生如圖2下轉(zhuǎn)化：下列說法正確的是()。A.甲是常用的還原劑B.丙是常用的氧化劑C.丁比戊中所含元素種類多D.乙與丁反應(yīng)可得到戊8.【單項選擇題】下列各對物質(zhì)，可以組成緩沖溶液的是()。A.HCl和NaClB.NaHC03和Na2C03C.NaOH和NH3·H2OD.HAc和NaCl9.【單項選擇題】紫草寧可以用作創(chuàng)傷、燒傷等的治療藥物，它可以由1，4，5，8一四甲氧基萘經(jīng)多步反應(yīng)合成，兩者分子的結(jié)構(gòu)簡式分別如圖3所示。下列說法不正確的是()。A.紫草寧的分子式為：C16H16O5B.紫草寧分子中有手性碳原子，1，4，5，8-四甲氧基萘中無手性碳原子C.紫草寧及l(fā)，4，5，8-四甲氧基萘都可與氫氣反應(yīng)，且1mol均最多消耗5molH2D.1，4，5．8一四甲氧基萘核磁共振氫譜中有2個峰，且峰面積之比為3：110.【單項選擇題】全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)的含義是()。A.使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面均得到發(fā)展B.讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，建立化學(xué)基本觀念C.讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神D.讓學(xué)生熱愛化學(xué)，關(guān)心環(huán)境，增強(qiáng)社會責(zé)任感11.【單項選擇題】《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》給出的實(shí)施建議包括()，①教學(xué)建議②評價建議③教科書編寫建議④高考考試建議A.①②B.②③C.①②③D.①②③④12.【單項選擇題】進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)考慮的因素包括()。①學(xué)生狀況②教材內(nèi)容⑧教學(xué)條件④教學(xué)目標(biāo)A.①③B.②③C.①②⑧D.①②③④13.【單項選擇題】下列說法不正確的是()。A.教學(xué)難點(diǎn)會因?qū)W生而異B.教學(xué)中要突破難點(diǎn)C.教學(xué)重點(diǎn)就是教學(xué)難點(diǎn)D.教學(xué)中要突出重點(diǎn)14.【單項選擇題】關(guān)于講授法，下列說法正確的是()。A.講授法是灌輸法B.講授法中可以用啟發(fā)式C.講授法以學(xué)生活動為主D.講授法就是照本宣科15.【單項選擇題】下面四位教師用各自的方法開始了高中化學(xué)第一課，其中最符合新課程理念的是()。A.強(qiáng)調(diào)必須學(xué)好化學(xué)才能考上大學(xué)，否則沒有前途B.強(qiáng)調(diào)許多化學(xué)物質(zhì)有腐蝕性或毒性，化學(xué)工業(yè)也有很多污染C.強(qiáng)調(diào)化學(xué)很重要，但化學(xué)是門很難學(xué)的學(xué)科D.強(qiáng)調(diào)化學(xué)很有趣，且人類社會的進(jìn)步與發(fā)展離不開化學(xué)16.【單項選擇題】某教師為了幫助學(xué)生理解CH4中的C的sp3雜化，將四個同樣的氣球的封口處扎在一起，四個氣球便自然指向了四面體的四個頂點(diǎn)，且無論外力怎樣改變某個氣球的位置．一旦外力撤去，氣球會立即回復(fù)原樣。這種教學(xué)方法屬于()。A.實(shí)物比喻B.合作學(xué)習(xí)C.科學(xué)探究D.小組討論17.【單項選擇題】要發(fā)揮實(shí)驗的教學(xué)功能，下列做法中不正確的是()。A.開展實(shí)驗探究活動B.背誦實(shí)驗過程和現(xiàn)象C.做好演示實(shí)驗D.開展課外興趣實(shí)驗18.【單項選擇題】高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價是()。①目標(biāo)多元②方式多樣③過程與結(jié)果并重④注重甄別與選拔A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④19.【單項選擇題】某教師為全班同學(xué)每人做了一個文件夾，其中放人了同學(xué)們的社會調(diào)查記錄、課外活動照片、辯論會的發(fā)言稿、學(xué)習(xí)方法和策略的總結(jié)等，并依據(jù)文件夾中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行評價。這樣的評價方式屬于()。A.活動表現(xiàn)評價B.紙筆測試C.學(xué)習(xí)檔案評價D.綜合評價20.【簡答題】化學(xué)基本理論是高中課程內(nèi)容的重要組成部分，讓學(xué)生理解化學(xué)基本理論是高中化學(xué)課程目標(biāo)內(nèi)容之一。

(1)請以“化學(xué)反應(yīng)速率”為例，說明如何開展基本理論教學(xué)。(6分)(2)試分析學(xué)習(xí)化學(xué)基本理論對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的意義。(6分)21.【簡答題】閱讀下面的材料，回答問題：

教師在課堂上演示物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗，不僅是為了加深學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的印象．也是幫助學(xué)

生構(gòu)建知識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維及環(huán)境意識的重要途徑。原教材中有濃硫酸和蔗糖制成“黑面包”的經(jīng)典實(shí)驗：取20g蔗糖，放入燒杯，加2mL水．再加l5mL濃硫酸，攪拌，混合物迅速變黑，上漲越過燒杯口．同時放出大量氣體?，F(xiàn)教材提供的做法：取2g蔗糖，放入大試管中，加入約5mL濃硫酸，攪拌，然后塞上帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞，將玻璃導(dǎo)管的另一端插入盛有品紅溶液的試管中，觀察實(shí)驗現(xiàn)象。

(1)“黑面包”實(shí)驗體現(xiàn)了濃硫酸的哪些性質(zhì)?(3分)(2)對比原教材，現(xiàn)教材提供的做法有哪些優(yōu)點(diǎn)?(6分)

(3)演示實(shí)驗的基本要求有哪些?(4分)22.【教學(xué)設(shè)計題】閱讀下列材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》關(guān)于乙酸的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道乙酸的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用。材料二某版本高中化學(xué)教科書《化學(xué)2》生活中常見的有機(jī)物的部分內(nèi)容：

2．乙酸的酯化反應(yīng)

紅葡萄酒密封儲存時間越長，質(zhì)量越好，原因之一是儲存過程中生成了一種有香味的酯，我們通過化學(xué)實(shí)驗也可以制備酯．【實(shí)驗】

在一支試管中加入3mL乙醇，然后邊振蕩試管邊慢慢加入2mL濃硫酸和2mL乙酸；按圖3-16連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導(dǎo)管通到飽和碳酸鈉溶液的液面上(如圖3—16所示)，觀察現(xiàn)象。乙酸乙酯是酯類物質(zhì)中的一種。這種酸與醇反應(yīng)生成酯和水的反應(yīng)，叫酯化反應(yīng)。酯化反應(yīng)是可逆反應(yīng)．反應(yīng)物不能完全變成生成物；反應(yīng)進(jìn)行得比較緩慢，為了提高反應(yīng)速率．一般要加入濃硫酸做催化劑，并加熱。

酯化反應(yīng)的產(chǎn)物是酯，一般由有機(jī)酸與醇脫水而成。很多鮮花和水果的香味都來自酯的混合物?，F(xiàn)在可以通過人工方法合成各種酯，用作飲料、糖果、香水、化妝用品的香料；也可以用作指甲油、膠水的溶劑。

材料三教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，,池4r1已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修《化學(xué)l》和《化學(xué)2》的“物質(zhì)結(jié)構(gòu)""元素周期表""化學(xué)反應(yīng)與能量”以及“甲烷、苯、乙烯、乙醇”等內(nèi)容。要求：(1)請描述觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象。(4分)

(2)完成“乙酸的酯化反應(yīng)”的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容(不少于300字)。(26分)23.【案例分析題】下面是三位化學(xué)教師關(guān)于“氧化鋁和氫氧化鋁的性質(zhì)”課堂教學(xué)引入的情境設(shè)計。教師1：從鋁元素在自然界中的存在——鋁土礦的成分引入，展示工業(yè)上從鋁土礦制備鋁的工藝流程，從對工藝流程的步驟分析，引出氧化鋁的兩性

教師2：從日常飲食中油條制作曾用明礬和小蘇打做發(fā)泡劑，引出氫氧化鋁的性質(zhì)。

教師3：從提出問題“鋁制炊具加熱或與酸、堿、鹽接觸時鋁元素是否會溶進(jìn)食物"開始讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，引出氧化鋁的生成和性質(zhì)。問題：(1)“兩性”是氧化鋁和氫氧化鋁的主要化學(xué)性質(zhì)，請分別寫出氧化鋁和鹽酸的反應(yīng)、氫氧化鋁和氫氧化鈉反應(yīng)的離子方程式。(6分)(2)請說明這三位教師課堂教學(xué)引入的情境設(shè)計所體現(xiàn)的課程理念和各自的特色。(6分)(3)簡述課堂教學(xué)引入的情境設(shè)計的基本要求和常用方法(不少于3種)。(8分)24.【診斷題】某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下面試題，并對學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。(可能用到的相對原子質(zhì)量：HlCl2N14O16)【試題】設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列敘述錯誤的是()。A．18gH20中含有的質(zhì)子數(shù)為l0NAB．12g金剛石中含有的共價鍵個數(shù)為4NA。C．46gN02和N204混合氣體中含有的原子總數(shù)為3NAD．1molNa與足量的02反應(yīng)，產(chǎn)生Na20和Na202的混合物，鈉失去NA個電子【考試結(jié)果】參加考試的全體考生的答題情況統(tǒng)計如表l：試根據(jù)上述信息．回答下列問題：(1)本題的正確選項是什么?(2分)解析部分學(xué)生不選該選項的原因。(2分)(2)請分析其余三個選項，并診斷學(xué)生解答錯誤的原因。(6分)(3)如果要你講評本題，你教給學(xué)生的正確解題方法是什么?(5分)2018年上半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】下列物質(zhì)使用合理的是()。A.用石灰石、純堿和石英制造玻璃B.用加酶洗衣粉洗滌毛料服裝C.用工業(yè)酒精與水勾兌生產(chǎn)白酒D.用聚氯乙烯制造食品袋2.【單項選擇題】下列說法正確的是()。A.H2O中，H—O—H的鍵角為90°BC.NH3中N以sp2雜化軌道與H成鍵，鍵角為120°CD3.【單項選擇題】在指定溶液中一定能大量共存的離子是()。ABCD4.【單項選擇題】設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是()。A.1mol乙酸和1mol乙醇充分反應(yīng)生成的水分子數(shù)為NAB.常溫常壓下，3．0g含甲醛的冰醋酸中含有的原子總數(shù)為0．4NAC.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1．12L甲醇中碳原子的數(shù)目為0．05NAD.1L1mol·L-1的NaClO溶液中含有ClO-的數(shù)目為NA5.【單項選擇題】在恒容密閉容器中，將CO和H2S混合加熱，發(fā)生下列反應(yīng)并達(dá)到平衡：物質(zhì)的量為8mol。下列說法正確的是()。A.升高溫度，H2S濃度增加，表明正反應(yīng)是吸熱反應(yīng)B.通入CO后，正反應(yīng)速率逐漸增大C.反應(yīng)前H2S物質(zhì)的量為7molD.0的平衡轉(zhuǎn)化率為80％6.【單項選擇題】下列實(shí)驗裝置，試劑選用或操作均正確的是()。A.用①裝置除去Cl2中含有的少量水蒸氣B.用②裝置稱量NaOHC.用③裝置稀釋濃硫酸D.用④裝置制備和收集NO2氣體7.【單項選擇題】已知H2O2在催化劑作用下分解速率加快，其能量隨反應(yīng)進(jìn)程的變化如圖2所示。下列說法正確的是()。A.催化劑減小了反應(yīng)的熱效應(yīng)B.加入催化劑，可提高H2O2的平衡轉(zhuǎn)化率C.因為H2O2的分解反應(yīng)△H0，所以該反應(yīng)的△GD.因為反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量，所以該反應(yīng)屬于自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)8.【單項選擇題】電化學(xué)氣敏傳感器監(jiān)測環(huán)境中NH3含量的工作原理如圖3所示。下列說法正確的是()。A.O2在電極b上發(fā)生氧化反應(yīng)B.溶液中OH-向電極b移動C.反應(yīng)消耗的NH3與O2的物質(zhì)的量之比為4：5D9.【單項選擇題】圖4為元素周期表的一部分，其中X、Y、Z、W為短周期元素，W元素的核電荷數(shù)為X元素的2倍。下列說法正確的是()。A.X、Z、W元素的原子半徑依次遞增B.X元素常見氫化物的沸點(diǎn)高于W元素常見氫化物的沸點(diǎn)C.YX2晶體熔化、液態(tài)WX3氣化均需克服分子間作用力D.Y、Z、W元素在自然界中均不能以游離態(tài)存在10.【單項選擇題】化合物M具有廣譜抗菌活性，合成M的反應(yīng)可表示如下：下列說法正確的是()。A.每個X分子中含有2個手性碳原子B.Y分子中所有原子不能在同一平面內(nèi)C.可用FeCl3溶液或NaHCO3溶液鑒別X和YD.在NaOH溶液中，1molM最多可與5molNaOH發(fā)生反應(yīng)11.【單項選擇題】下列關(guān)于高中化學(xué)課程性質(zhì)的說法，不正確的是()。A.高中化學(xué)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位B.高中化學(xué)課程仍然是基礎(chǔ)教育課程C.高中化學(xué)課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性和選擇性D.高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分12.【單項選擇題】下列屬于描述技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞是()。A.知道B.說出C.獨(dú)立操作D.交流討論13.【單項選擇題】教學(xué)工作是一項有組織有計劃的活動，教學(xué)工作計劃包括()。①學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)計劃②單元教學(xué)計劃③課時教學(xué)計劃A.①B.①②C.②③D.①②③14.【單項選擇題】關(guān)于“氧化還原反應(yīng)”的知識，初中、高中必修和高中選修內(nèi)容中均有所涉及。這三個階段知識的關(guān)系是()。A.螺旋式深化B.重復(fù)鞏固C.從理論到應(yīng)用D.平行式拓展15.【單項選擇題】化學(xué)課堂上，有些學(xué)生只喜歡觀看教師所做的演示實(shí)驗。這種興趣屬于()。A.操作興趣B.探究興趣C.感知興趣D.創(chuàng)造興趣16.【單項選擇題】“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是人們認(rèn)識物質(zhì)過程中獲得的一條規(guī)律。下列現(xiàn)象不適用這一規(guī)律解釋的是()。A.乙烯、乙烷分別通入溴水現(xiàn)象不同B.甲醚和乙醇沸點(diǎn)不同C.金剛石與石墨硬度不同D.不同濃度的鹽酸與鎂反應(yīng)速率不同17.【單項選擇題】化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)科學(xué)賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。下列關(guān)于化學(xué)實(shí)驗的說法，正確的是()。A.“化學(xué)教學(xué)實(shí)驗”與“化學(xué)實(shí)驗教學(xué)”是一回事B.在課堂教學(xué)中．演示實(shí)驗既可由教師操作也可由學(xué)生操作C.實(shí)驗視頻完全可以代替現(xiàn)場實(shí)驗，且效果更好D.化學(xué)實(shí)驗的“綠色化”，就是指化學(xué)實(shí)驗的原料都是無毒無害的物質(zhì)18.【單項選擇題】下列評價方式符合現(xiàn)行高中化學(xué)課程評價理念的是()。①統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行定量評價②學(xué)生自我評價與他人評價相結(jié)合③終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合④評價目標(biāo)多元化與評價方式多樣化A.①B.①②C.②③④D.①②③④19.【單項選擇題】下列說法不符合《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》要求的是()。A.教科書內(nèi)容要有鮮明的時代性B.教科書是教學(xué)和考試的唯一依據(jù)C.教科書中的習(xí)題類型要多樣化D.教科書編寫要有助于發(fā)揮化學(xué)教師的創(chuàng)造性20.【單項選擇題】某教師在進(jìn)行“強(qiáng)弱電解質(zhì)”的教學(xué)時，設(shè)計了實(shí)驗：分別測量0．1mol·L-1鹽酸和醋酸溶液的pH。這樣的設(shè)計運(yùn)用了()。A.對比的方法B.類比的方法C.分類的方法D.演繹的方法21.【簡答題】閱讀下面文字，回答有關(guān)問題：某教師在進(jìn)行“活潑的黃綠色氣體——氯氣”第一課時教學(xué)時，在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成PPT課件(約50頁)。在課堂上他根據(jù)每一張PPT進(jìn)行講解，整節(jié)課共有2次提問，幾乎沒有板書，遇到需要演示的實(shí)驗時，播放實(shí)驗視頻，供學(xué)生觀看。問題：(1)該教學(xué)過程的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有哪些?(6分)(2)演示實(shí)驗的教學(xué)功能是什么?(6分)22.【簡答題】閱讀下面文字，回答有關(guān)問題：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》中有這樣的表述：結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。問題：(1)簡述化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的作用。(7分)(2)結(jié)合高中化學(xué)某一內(nèi)容的教學(xué)，舉例說明如何借助化學(xué)史開展教學(xué)。(6分)23.【教學(xué)設(shè)計題】閱讀下列三段材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》關(guān)于“乙烯”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：了解乙烯的主要性質(zhì)，認(rèn)識乙烯在化工生產(chǎn)中的重要作用。材料二某版本高中實(shí)驗教科書《化學(xué)2》第三章有機(jī)化合物第二節(jié)的部分內(nèi)容：一、乙烯乙烯是一種重要的基本化工原料，2001年乙烯的世界年產(chǎn)量已突破1億噸。乙烯的產(chǎn)量可以用來衡量一個國家的石油化工發(fā)展水平。盡管我國乙烯的年生產(chǎn)量逐年增長。仍不能滿足快速增長的工業(yè)需求。目前還需大量進(jìn)口。學(xué)與問乙烯的分子式是C2H4，參照圖3—8所示的乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，試寫出乙烯的電子式和結(jié)構(gòu)式：乙烯分子中碳碳雙鍵的存在，使乙烯與酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液均能反應(yīng)，表現(xiàn)出較活潑的化學(xué)性質(zhì)。1．乙烯的氧化反應(yīng)乙烯在空氣中燃燒，火焰明亮且伴有黑煙，生成二氧化碳和水，同時放出大量熱。乙烯使酸性高錳酸鉀溶液褪色的反應(yīng)說明乙烯能被高錳酸鉀氧化．利用這個反應(yīng)可以鑒別甲烷和乙烯。2．乙烯的加成反應(yīng)乙烯能使溴的四氧化碳溶液褪色，說明乙烯與溴發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。反應(yīng)中，乙烯雙鍵中的一個鍵斷裂，兩個溴原子分別加在兩個價鍵不飽和的碳原子上，生成無色的1，2-二溴乙烷液體：有機(jī)物分子中雙鍵(或三鍵)兩端的碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫加成反應(yīng)。乙烯不僅可與溴發(fā)生加成反應(yīng)，在一定條件下，還可以與H2、HCl、Cl2、H2O等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)。你能寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎?乙烯與氫氣反應(yīng)：乙烯與氯化氫反應(yīng)：乙烯與水反應(yīng)：材料三教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表”“化學(xué)反應(yīng)與能量”以及“甲烷與烷烴”等知識。要求：(1)根據(jù)材料二回答下列問題。(3分)乙烯分子的電子式：乙烯分子的結(jié)構(gòu)式：乙烯與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：(2)根據(jù)上述材料完成“乙烯”的教學(xué)設(shè)計，字?jǐn)?shù)不少于300字。內(nèi)容包括：①教學(xué)目標(biāo)。(6分)②教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4分)③主要教學(xué)過程。(17分)24.【案例分析題】案例：下面是某化學(xué)教師關(guān)于“金屬鋁”課堂教學(xué)實(shí)錄片段。教師：通過前面的分析，我們知道了生活中鋁制品能夠“安然無恙”的原因是……學(xué)生：生成了致密的氧化膜。教師：其實(shí)不僅是鋁，大多數(shù)金屬在空氣中都易與氧氣反應(yīng)生成氧化物，只是有的氧化物疏松，有的致密。我們來看兩幅圖片，一幅是鎂條在空氣中燃燒，另一幅是鐵絲在純氧中燃燒。那么鋁能不能在空氣中燃燒呢?學(xué)生：應(yīng)該會吧。教師：那么你們有沒有辦法，讓鋁在空氣中燃燒起來呢?學(xué)生：(無人能回答)教師：怎樣能做到呢?同學(xué)們肯定有想法吧，大家可以相互討論一下。學(xué)生：(開始交頭接耳，但仍舊不能回答)教師：(板書鐵、鋁和鎂分別與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式)鎂可以燃燒，鐵也可以燃燒，我們預(yù)測鋁應(yīng)該也可以燃燒。那有什么辦法嗎?大家有沒有想到什么?學(xué)生：(小聲說)沒見過鋁燃燒呢。教師：對。同學(xué)們說沒見過。真的沒見過嗎?下面我給大家先看兩張圖片。這張圖片熟悉吧，節(jié)日美麗的焰火。焰火是煙花燃燒后留下的美麗。煙花里含有什么呢?就含有金屬鎂、鋁以及其他一些物質(zhì)。大家有些想法了嗎?學(xué)生：煙花中含有鋁啊，是粉末嗎?教師：對啊。大家有些想法了。再給大家看這張圖片，這是面粉廠四處張貼的“禁止吸煙”和“禁止明火”的圖片。大家的靈感來了嗎?學(xué)生1：溫度要高。教師：哦?！皽囟纫?”大家覺得他說的有沒有道理?學(xué)生：有道理。學(xué)生2：可以用別的東西引燃它。教師：哦，引燃!很好，還有嗎?學(xué)生3：研磨成足夠小的顆粒，增大與氧氣接觸面積。教師：這位同學(xué)，你評價一下她剛才說的對不對?(老師指著一位同學(xué))學(xué)生4：我覺得好像是對的。那個面粉廠的圖片，就是說粉末易于燃燒吧。老師：非常不錯啊。你看，大家的靈感不是都來了嘛。溫度、引燃、小顆?！蠹蚁氩幌胱鲎鲞@個實(shí)驗?學(xué)生：想。(非常興奮)教師和學(xué)生一起實(shí)驗。問題：(1)請寫出鋁的燃燒演示實(shí)驗的儀器、試劑和操作。(4分)(2)在上述案例中，該教師教學(xué)的主要特色是什么?請結(jié)合案例具體說明。(8分)(3)該案例中，教師的教學(xué)體現(xiàn)了哪些新課程理念?(8分)25.【診斷題】某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下面試題?！驹囶}】如圖6所示，容器A左側(cè)是可移動的活塞。向A中充入1molX氣體和1molY氣體，起始時容器A的體積為aL。保持溫度不變，發(fā)生下列反應(yīng)：達(dá)到平衡時容器A的體積為1．2aL，則X的轉(zhuǎn)化率為()。A．10％B．20％C．30％D．40％【考試結(jié)果】正確率低于20％。問題：(1)本題正確答案是_________(3分)，請寫出本題正確的解題過程。(6分)(2)請分析學(xué)生解題錯誤的主要原因。(請寫出至少2點(diǎn))(6分)2018年下半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】“綠水青山就是金山銀山”，保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策。下列做法應(yīng)該提倡的是()。A.低碳、節(jié)儉的生活方式B.大量使用化肥增產(chǎn)增收C.將廢舊電池深埋處理D.使用一次性塑料餐具2.【單項選擇題】下列說法正確的是()。A.SO2具有還原性，故能使酸性KMnO4溶液褪色B.l2具有漂白性，故可用于自來水的消毒C.單質(zhì)硅化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．故可用于制造光纖和太陽能電池D.NH3是一種堿性氣體，故可用P2O5或堿石灰干燥3.【單項選擇題】常溫下，下列各組離子能在指定溶液中大量共存的是)。ABCD4.【單項選擇題】X、Y、Z、W、T為短周期元素，它們在周期表中的位置如圖1所示。這五種元素的原子最外層電子數(shù)之和為26。下列說法正確的是()。A.Y、Z、T三種元素最低價氫化物的沸點(diǎn)依次升高B.T與X元素可形成化合物XT4C.物質(zhì)WZ2、WT4均有熔點(diǎn)高、硬度大的特性D.由Y、Z和氫三種元素形成的化合物中只有共價鍵5.【單項選擇題】下列實(shí)驗裝置及操作能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗?zāi)康牡氖?)。A.用圖①裝置將海帶灼燒成灰B.用圖②裝置制取氨氣((C.用圖③裝置制取少量NOD.用圖④裝置檢驗濃硫酸與蔗糖反應(yīng)產(chǎn)生的SO26.【單項選擇題】倍，當(dāng)達(dá)到新的平衡時，N的濃度是原平衡的70％，則()。A.m>nB.M物質(zhì)的轉(zhuǎn)化率減小了C.N物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小了D.平衡向正反應(yīng)方向移動了7.【單項選擇題】將純鋅片和純銅片按圖3所示方式插入同濃度的稀硫酸中，下列敘述正確的是()。A.兩燒杯中銅片表面均無氣泡產(chǎn)生B.甲中銅片是陽極．鋅片是陰極C.一段時間后兩燒杯中溶液的pH均增大D.甲產(chǎn)生氣泡的速度比乙慢8.【單項選擇題】NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值，下列敘述不正確的是()。A.1molH2O2所含中子數(shù)為8NAB.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2．24LCH4所含共價鍵的數(shù)目為0．4NAC.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2．24LN2和CO混合氣體所含電子數(shù)為1．4NAD.1L0．1mol／LCH3COOH溶液中含有的H+數(shù)小于0．1NA9.【單項選擇題】制備CuSO4可以采取如圖4所示的三種途徑。下列說法正確的是()。A.途徑①中消耗的H2SO4與HNO3的物質(zhì)的量之比為2：3B.與途徑①、②相比，途徑③更好地體現(xiàn)了綠色化學(xué)思想C.利用途徑③制備16gCuSO4，被還原的H2SO4的物質(zhì)的量為0．2molD.生成等量的CuSO4，三種途徑中參加反應(yīng)的H2SO4的物質(zhì)的量：①=②10.【單項選擇題】青蒿素和雙氫青蒿素是制造抗瘧藥物的重要原料。下列有關(guān)青蒿素和雙氫青蒿素(結(jié)構(gòu)如圖5)的說法中正確的是()。A.青蒿素的分子式為C15H24O5B.由青蒿素制備雙氫青蒿素的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)C.青蒿素分子中含有過氧鍵、酯基和醚鍵D.雙氫青蒿素分子中有2個六元環(huán)和2個七元環(huán)11.【單項選擇題】下列關(guān)于高中化學(xué)課程的說法中，正確的是()。A.高中化學(xué)課程是每個公民的必學(xué)課程B.高中化學(xué)課程的目的是培養(yǎng)高級化學(xué)人才C.高中化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性和選擇性D.高中化學(xué)課程強(qiáng)調(diào)完整的化學(xué)知識體系12.【單項選擇題】下列屬于描述體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞是()。A.知道B.認(rèn)同C.測量D.理解13.【單項選擇題】氧化鈣是堿性氧化物，以此推測其具備堿性氧化物的通性，運(yùn)用的思維方法是()。A.分類B.歸納C.演繹D.類比14.【單項選擇題】下列關(guān)于學(xué)業(yè)評價的說法符合現(xiàn)行高中化學(xué)課程評價理念的是()。①評價的目的就是甄別②評價的功能之一是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展③評價只需要注重結(jié)果④評價應(yīng)目標(biāo)多元化與方式多樣化A.①②B.①④C.②③D.②④15.【單項選擇題】化學(xué)知識按照其內(nèi)容進(jìn)行分類，可以分為事實(shí)性知識、技能性知識、理論性知識和情意類知識。下列敘述正確的是()。A.氯氣有毒屬于情意類知識B.收集CO2氣體屬于技能性知識C.氨氣可和水反應(yīng)屬于理論性知識D.氧化還原反應(yīng)概念屬于事實(shí)性知識16.【單項選擇題】為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，教師給學(xué)生布置了一個學(xué)習(xí)任務(wù)：了解學(xué)校周邊的環(huán)境問題；哪些問題比較嚴(yán)重；哪些問題我們自己可以解決；哪些問題需要向有關(guān)部門反映。這種教學(xué)活動屬于()。A.角色扮演B.社會調(diào)查C.實(shí)驗探究D.小組討論17.【單項選擇題】下列關(guān)于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的說法，正確的是()。A.采用“講實(shí)驗”的方法比“做實(shí)驗”教學(xué)效果更好B.采用教師演示實(shí)驗代替學(xué)生實(shí)驗．教學(xué)效果更好C.家庭小實(shí)驗在高中教學(xué)中不宜提倡，因為可能有危險D.實(shí)驗有利于學(xué)生直觀感知物質(zhì)性質(zhì)及變化18.【單項選擇題】關(guān)于開發(fā)和利用化學(xué)課程資源，下列說法不正確的是()。A.學(xué)校應(yīng)向高中學(xué)生開放化學(xué)實(shí)驗室，并由學(xué)生自己對實(shí)驗安全負(fù)責(zé)B.學(xué)校應(yīng)鼓勵教師利用生活中的常見用品制作簡易實(shí)驗儀器C.開發(fā)和利用社區(qū)學(xué)習(xí)資源。是化學(xué)課程資源開發(fā)的一種重要途徑D.應(yīng)鼓勵教師應(yīng)用和研制化學(xué)教學(xué)軟件．重視信息化課程資源的開發(fā)19.【單項選擇題】關(guān)于教科書的下列說法不正確的是()。A.教科書的編寫依據(jù)之一是課程標(biāo)準(zhǔn)B.教師應(yīng)該理解教科書并創(chuàng)造性地使用教科書C.教科書的內(nèi)容選擇應(yīng)關(guān)注學(xué)科知識體系而非生產(chǎn)生活實(shí)際D.教科書內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和選擇性20.【單項選擇題】教學(xué)設(shè)計是教師的日常工作，開展這項工作時，教師需要關(guān)注()。①課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求②教材內(nèi)容③學(xué)生情況④教學(xué)設(shè)備情況A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④21.【簡答題】閱讀下面文字，回答有關(guān)問題：某化學(xué)教師上了一堂研究課“鹽類的水解”，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他突出了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，但也存在一些不足，突出表現(xiàn)在課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不高。問題：(1)化學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生參與度的意義有哪些?(6分)(2)請簡述化學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度的若干教學(xué)策略(至少3種)。(6分)22.【簡答題】閱讀下面文字．回答有關(guān)問題：有位化學(xué)教師在進(jìn)行高一化學(xué)1(必修)“鈉及其重要化合物的性質(zhì)”教學(xué)時，先讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗①：將金屬鈉從煤油中取出，用小刀切去表層，再將綠豆粒大小的鈉放入盛有水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。然后，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗開展教學(xué)。接著，教師做了實(shí)驗②：在空氣中點(diǎn)燃一小塊鈉，實(shí)驗③：向包有過氧化鈉的脫脂棉上滴少量水。問題：(1)寫出該教師所用的教學(xué)方法。(2分)(2)實(shí)驗②、③的實(shí)驗現(xiàn)象分別是什么?(4分)(3)利用實(shí)驗①、②、③，教師將分別開展哪些知識的教學(xué)?(3分)上述教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)是什么?(4分)23.【教學(xué)設(shè)計題】閱讀材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》關(guān)于“基本營養(yǎng)物質(zhì)”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用。材料二某版本高中實(shí)驗教科書《化學(xué)2》中“基本營養(yǎng)物質(zhì)”的部分內(nèi)容如下：4基本營養(yǎng)物質(zhì)糖類、油脂和蛋白質(zhì)主要含有C、H、O三種元素，分子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，是生命活動必不可少的物質(zhì)。這些物質(zhì)都有哪些主要的性質(zhì)，我們怎樣識別它們呢?1．糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)試驗3-51．觀察葡萄糖樣品，取約2g葡萄糖固體加入盛有5mL水的試管中，充分溶解；然后加入新制的氫氧化銅，加熱至沸騰。觀察并記錄現(xiàn)象。2．將碘酒演到一片土豆或面包上，觀察并記錄現(xiàn)象。3．取一小塊雞皮，置蒸發(fā)皿中，滴加3～5滴濃硝酸，在酒精燈上微熱，觀察并記錄現(xiàn)象。葡萄糖的特征反應(yīng)：葡萄糖在堿性、加熱條件下。能與銀氨溶液反應(yīng)析出銀；在加熱條件下，也可與新制的氫氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀。應(yīng)用上述反應(yīng)可以檢驗葡萄糖。淀粉的特征反應(yīng)：在常溫下，淀粉遇碘變藍(lán)。蛋白質(zhì)特征反應(yīng)：硝酸可以使蛋白質(zhì)變黃。稱為蛋白質(zhì)的顏色反應(yīng)，常用來鑒別部分蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)也可以通過其燒焦時的特殊氣味進(jìn)行鑒別。2．糖類、油脂、蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)實(shí)驗3-6取1ml20％的蔗糖溶液，加入3～5滴稀硫酸。水浴加熱5min后取少量溶液，加氫氧化鈉溶液調(diào)溶液pH至堿性。再加入少量新制備的Cu(OH)2，加熱3～5min，觀察、記錄并解釋現(xiàn)象。現(xiàn)象：解釋：雙糖、多糖可以在稀酸的催化下．最終水解為葡萄糖或果糖：油脂在酸或堿催化條件下可以水解。在酸性條件下水解為甘油(丙三醇)、高級脂肪酸；在堿性條件下水解為甘油、高級脂肪酸鹽。油脂在堿性條件下的水解反應(yīng)稱為皂化反應(yīng)，工業(yè)生產(chǎn)中，常用此反應(yīng)來制取肥皂。蛋白質(zhì)在酶等催化劑作用下也可以水解，生成氨基酸。材料三教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修化學(xué)1和化學(xué)2的“有機(jī)化合物”中的“最簡單的有機(jī)化合物——甲烷”“來自石油和煤的兩種基本化工原料”及“生活中兩種常見的有機(jī)物”等知識。要求：(1)請寫出“實(shí)驗3～6”中依次發(fā)生的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式。(6分)(2)完成“基本營養(yǎng)物質(zhì)”中的材料二所述內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計片段，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程(總字?jǐn)?shù)不少于300字)。(24分)24.【案例分析題】閱讀案例，并回答問題：下面是一位化學(xué)教師關(guān)于“化學(xué)平衡的移動”課堂教學(xué)實(shí)錄片段。教師：請大家回憶一下．什么是化學(xué)平衡?學(xué)生：(思考)教師：化學(xué)平衡是指在一定條件下，正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率，反應(yīng)混合物組成保持不變的狀態(tài)。那么什么是化學(xué)平衡的移動呢?教師：邊講邊板書。學(xué)生：(傾聽)教師：大家理解了嗎?下面我們來研究影響化學(xué)平衡的因素，首先看濃度的影響。(邊講邊板書)實(shí)驗1：教師：請各小組(事先已為各小組準(zhǔn)備了相應(yīng)的實(shí)驗試劑與儀器)取3mL重鉻酸鉀溶液放入試管中。再加入幾滴濃氫氧化鈉溶液，觀察實(shí)驗現(xiàn)象。學(xué)生：(分組做實(shí)驗)教師：大家是不是看到加了氫氧化鈉溶液之后，溶液顏色從橙色變成黃色了?是不是說明氫離子減少使上述平衡向正反應(yīng)的方向移動了?對，是的，減少生成物濃度，平衡向正反應(yīng)方向移動。教師：(邊講邊板書)實(shí)驗2：……(接著教師歸納濃度對化學(xué)平衡的影響)問題：(1)請結(jié)合案例，說明該教師教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有哪些。(可從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施等方面回答)(12分)(2)你認(rèn)為此案例中，該教師教學(xué)中還存在的不足是什么?(2分)(3)“化學(xué)平衡的移動”屬于化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，這類知識在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中所起的作用有哪些?(6分)25.【診斷題】某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并統(tǒng)計了學(xué)生解題情況?！驹囶}】常溫下，將等物質(zhì)的量濃度、等體積的NaCl溶液和NH4HCO3溶液混合，析出部分NaHCO3晶體，過濾，所得濾液pH2021年下半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切，下列說法正確的是(）。A.天宮二號使用的碳纖維，是一種新型的有機(jī)高分子材料B.可以用浸有高錳酸鉀（酸性)的硅藻土做水果保鮮劑C.可以焚燒廢舊塑料以防止“白色污染”D.用含有重鉻酸鉀的儀器測試司機(jī)是否**利用了乙醇的氧化性2.【單項選擇題】下列化學(xué)用語使用正確的是()。A.二氧化硅分子式SiOB.原子核內(nèi)有8個中子的氧原子:C.次氯酸的結(jié)構(gòu)式：H—O—clD.醋酸的電離方程式：CH:COOH=CHCOO+H.3.【單項選擇題】下列選項正確的是()。A.siO2、CO2都是酸性氧化物，都能與NaOH溶液反應(yīng)。B.Na2O、Na2O2組成元素相同，與二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物相同。C.SO2、NO、CO2都是大氣污染，在空氣中都能穩(wěn)定存在。D.HCl、HNO都是強(qiáng)酸與氧化亞鐵的反應(yīng)，都屬于復(fù)分解反應(yīng)。4.【單項選擇題】下列離子方程式書寫正確的是（)。A.往碳酸鎂中加入稀鹽酸:AB.濃堿溶液中加入鋁片:BC.氯化鈣與碳酸氫鉀溶液混合:CD.用惰性電極電解氯化溶液:D5.【單項選擇題】常溫下，下列各組離子在指定溶液中一定大量共存的是()。ABCD6.【單項選擇題】用如圖所示裝置進(jìn)行下列實(shí)驗，將①中的溶液通入②中，預(yù)測現(xiàn)象與實(shí)際相符的是（）。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示7.【單項選擇題】五種短周期元素在周期表中的位置如圖所示，其中z元素原子的最外層電子等于電子層數(shù)，下列判斷正確的是（）。A.z的氧化物可以做光導(dǎo)纖維B.氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性:M>RC.最高價氧化物對應(yīng)的水化物的酸性:Y>xD.z、M、R原子半徑依次增大，最高化合價依次升高8.【單項選擇題】“鹽水動力”玩具車的電池以鎂片、活性炭為電極，向極板上滴加食鹽水后電池便可工作，電池反應(yīng)為2Mg+0+2HL-O=2Mg(OHz。下列關(guān)于該電池的說法不正確的是()。A.鎂片為正極B.食鹽水為電解質(zhì)溶液C.電池工作時鎂片**被消耗D.電池工作時實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化9.【單項選擇題】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式如圖，關(guān)于該有機(jī)物的信息不正確的是（）。A.分子式為C11H12O3B.能使溴的四氯化碳溶液褪色C.一定條件下，能生成高分子化合物D.能發(fā)生加成反應(yīng)，不能發(fā)生取代反應(yīng)10.【單項選擇題】某反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物僅為H2O、CLO-、NH4+、H+、N2、CL+六種微粒，其中ClO-的物質(zhì)的量隨反應(yīng)進(jìn)行逐漸變小。下列判斷正確的是（）。A.該反應(yīng)的還原劑是CL-B.反應(yīng)后溶液的酸性明顯減弱C.消耗1mol還原劑轉(zhuǎn)移3mol電子D.消耗氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為2:311.【單項選擇題】下列選項正確的是（）。AB.甲烷的空間結(jié)構(gòu)是正四面體，所以的空間結(jié)構(gòu)也是正四面體C.稀鹽酸與鋅反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，所以稀硝酸與鋅反應(yīng)