2023年二年級數(shù)學(xué)上冊七分一分與除法第3課時分糖果配套教案北師大版

Page1第3課時分糖果課題分糖果課型新授課教材分析本課，教科書從“分蘋果”的情境引入“分一分”活動，既可以按份數(shù)平均分，結(jié)果是每份分到幾個；也可以按每份的個數(shù)平均分，結(jié)果是可以分幾份。這兩種平均分是常見的平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型。這一課也是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣和本單元第一課時分物游戲（小數(shù)目的平均分），初步理解平均分的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的。也為下一課學(xué)習(xí)大數(shù)目物品平均分做好鋪墊，同時也為今后學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生好動、注意力易分散，認(rèn)知能力還處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。因此在教學(xué)時，要放手讓學(xué)生積極參與到“分一分”的活動中，使學(xué)生在動手操作的過程中，充分感知和體驗(yàn)平均分的意義以及在實(shí)際生活中的作用。教學(xué)策略通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級上冊教科書第62-63頁教學(xué)目標(biāo)1.通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性和合理性。2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步體驗(yàn)。3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動,培養(yǎng)合作意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會對較大數(shù)目物品的平均分。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓棒、圓片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境。一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”

然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”

課件出示:教材第62頁第一幅圖。師:從圖中你知道了什么?生:有50塊糖,要平均分給4個人?！驹O(shè)計(jì)意圖:新課開始明確告訴學(xué)生本節(jié)課研究的重點(diǎn),可以有效地避免探究活動的盲目性,讓學(xué)生學(xué)會帶著問題探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！慷⑻骄啃轮?，經(jīng)歷過程1.說一說。師:說一說你覺得可以怎么分呢。生1:可以1塊1塊地分。生2:這么多,1塊1塊地分比較麻煩,可以2塊2塊地分。生3:我覺得還是5塊5塊地分比較好。師:老師覺得不管怎么分,因?yàn)閿?shù)目比較大,都容易出錯。2.分一分。師:看,老師想了一個辦法。課件出示:空白的記錄表格。結(jié)合表格向?qū)W生介紹表格內(nèi)容,或由學(xué)生看表格說出自己看懂的內(nèi)容,不明白的地方教師適時講解。師:我們可以把每次分的情況記錄在表格中。現(xiàn)在就請每組同學(xué)分工合作,選用自己喜歡的方法分一分,把分的過程記錄下來。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作,教師巡視,了解情況。組織學(xué)生交流,展示學(xué)生記錄的表格,重點(diǎn)說說從表格中看是怎樣分的。學(xué)生可能會說:·我們是分了兩次1塊的,看糖果還比較多,就2塊2塊地分,分了5次,這時候剩下2塊就不能再分了?！の覀兘M第一次分5塊,第二次分5塊,第三次分2塊,這時還剩下2塊,不能再分了?！灰獙W(xué)生分的合理,記錄正確就給予肯定。師:你覺得這樣做記錄怎么樣?生1:太好了,這樣記錄不容易出錯。生2:這樣做記錄很清楚。生3:這樣就能很明白地看出分的過程,結(jié)果也能清楚地顯示出來。【設(shè)計(jì)意圖:利用表格記錄操作過程,既可以讓學(xué)生的思維變得更加有序,又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)會運(yùn)用“枚舉法”解決問題。】三、達(dá)標(biāo)檢測打開書看第63頁“練一練”:1. 2、四、課堂小結(jié)對物品進(jìn)行平均分時，如果物品的數(shù)量很多，可以每次多分些，分幾次完成，并把分的過程記錄在表格中，最后算出結(jié)果。如果在平均分的過程中有剩余，那么剩余的個數(shù)要少于分的份數(shù)。五、教學(xué)板書分糖果表格記錄生1生2生3生4第1次第2次第3次第4次還剩塊

六、教學(xué)反思這是本單元的第三個分一分的活動。這次分的數(shù)量比較多，要求一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生分法多樣化。但是，單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了，覺得很沒意思。因