全民閱讀背景下英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀與策略研究-以南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例

全民閱讀背景下英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀與策略研究——以南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例全民閱讀背景下英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀與策略研究——以南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例摘要：全民閱讀作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)英語(yǔ)師范生的經(jīng)典閱讀提出了更高的要求。本文以南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例，通過(guò)調(diào)查研究的方法，探討了英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的策略。研究結(jié)果表明，目前英語(yǔ)師范生在經(jīng)典閱讀方面存在不少問(wèn)題，包括缺乏閱讀興趣、不善于拓展閱讀渠道以及缺乏閱讀策略等。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)、提供多樣化的閱讀資源以及引導(dǎo)師范生制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃等策略。本文旨在為南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校的英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀提供參考，促進(jìn)其素質(zhì)的全面提升。關(guān)鍵詞：全民閱讀；經(jīng)典閱讀；英語(yǔ)師范生；閱讀策略第一部分：緒論1.1研究背景隨著全民閱讀的推廣，經(jīng)典閱讀作為文化傳承的重要方式，對(duì)于英語(yǔ)師范生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，了解和解決英語(yǔ)師范生在經(jīng)典閱讀方面的問(wèn)題，對(duì)于提高他們的素質(zhì)和能力具有重要意義。1.2研究目的和意義本文旨在通過(guò)對(duì)南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)師范生的經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，探討其存在的問(wèn)題和原因，并提出相應(yīng)的策略。希望通過(guò)本研究為南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校的英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀提供一定的參考和指導(dǎo)，促進(jìn)其素質(zhì)的全面提升。第二部分：南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀2.1調(diào)查對(duì)象和方法本研究選擇了南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校的英語(yǔ)師范生作為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。2.2調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校的英語(yǔ)師范生在經(jīng)典閱讀方面存在以下問(wèn)題：缺乏閱讀興趣、不善于拓展閱讀渠道以及缺乏閱讀策略。第三部分：南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀的策略研究3.1加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)針對(duì)英語(yǔ)師范生缺乏閱讀興趣的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的閱讀能力培養(yǎng)。可以通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀課程、組織經(jīng)典閱讀俱樂(lè)部等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.2提供多樣化的閱讀資源為了解決英語(yǔ)師范生不善于拓展閱讀渠道的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的閱讀資源，包括紙質(zhì)書(shū)籍、電子書(shū)籍以及期刊論文等。同時(shí)，學(xué)校可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士或知名學(xué)者進(jìn)行講座，擴(kuò)大師范生的閱讀廣度。3.3引導(dǎo)師范生制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃為了解決英語(yǔ)師范生缺乏閱讀策略的問(wèn)題，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)他們制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃?？梢栽O(shè)置閱讀目標(biāo)、制定閱讀計(jì)劃，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。第四部分：總結(jié)與展望本文通過(guò)對(duì)南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)師范生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并提出了相應(yīng)的策略。通過(guò)加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)、提供多樣化的閱讀資源以及引導(dǎo)師范生制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃等策略，可以有效解決英語(yǔ)師范生在經(jīng)典閱讀方面存在的問(wèn)題。希望這些策略能夠?qū)δ贤◣煼陡叩葘?zhuān)科學(xué)校的英語(yǔ)師范生的經(jīng)典閱讀提供一定的參考。未來(lái)的