二年級燒不壞的棉布

1燒不壞的棉布2做實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：

物品：一塊棉布、酒精、盤子、打火機(jī)、一只大碗3思考三個(gè)問題：

（1）老師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動作怎樣?(先……再……接著……最后……)

（2）老師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問?（3）整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?4教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）先把棉布放在盤子里，倒酒精，浸濕棉布你觀察到了什么呢？（老師的動作、棉布）5（2）再點(diǎn)燃盤子里的帶酒精的棉布；（觀察火焰、棉布）6（3）接著酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火；（你想到了什么呢？同學(xué)們有哪些表現(xiàn)呢？）7（4）最后檢查棉布有沒有燒壞。（你看到的奇跡是什么呢？為什么呢？）8實(shí)驗(yàn)成功了9揭秘原因：1.酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。2.實(shí)驗(yàn)酒精,酒精易揮發(fā)，助燃燒，而酒精里有水，水分浸在棉布里，所以棉布是不會燒壞的。

10寫一則觀察日記112011年10月15日星期二晴

今天的音樂課真高興，我哼著小曲回家看水仙。天哪！他怎么四腳朝天掉到地上了，原來，媽媽曬衣服的時(shí)候把他弄掉了，我一邊拾起來一邊埋怨媽媽。我把水仙的根調(diào)理好后，又放到小壇子里了。我看了他一眼心想：還是老師說的對，養(yǎng)花比養(yǎng)動物好多了。

日記格式XX年XX月X日星期XX晴今天……12燒不壞的棉布2012年5月27日星期日晴

今天上作文課，馬老師繪聲繪色地給我們上了一節(jié)有趣的魔法課。今天早上，馬老師翩然走入教室，神秘兮兮地對我們說：“同學(xué)們，今天我給你們變一個(gè)魔術(shù)，燒不壞的棉布！”“手帕怎么會燒不壞？”同學(xué)們驚奇地問。我心里也很納悶，棉布怎么會燒不壞呢？！我們都緊張地期待著。老師開始做準(zhǔn)備工作。只見她拿出一個(gè)大碗、一個(gè)盤子、一杯酒精和一塊棉布，還有一個(gè)打火機(jī)。然后，老師從棉布上撕了一小塊，把撕下的棉布拿起來，向我們求證：“這是未施魔法的棉布，用打火機(jī)一點(diǎn)就會著火。不信你們看！”說完就點(diǎn)著那塊布。碎布一下子著火了，越燒越旺，像翩翩掉落的黑蝴蝶，化為灰燼，落在了地上。教室里立刻沸騰起來，議論紛紛。接下來，老師說：“剛才的棉布燒壞了，可現(xiàn)在施了魔法的棉布不會了?！边@時(shí)，大家都安靜下來了，都屏氣凝神，看著老師的一舉一動，我有些驚奇，同樣也十分好奇老師的葫蘆里賣的是什么藥。只見老師把棉布在酒精里洗了個(gè)澡，就拿著打火機(jī)點(diǎn)著了棉布。棉布一點(diǎn)就著火了，但是棉布并沒有燒焦燒糊。他還讓兩位同學(xué)上去探一探火勢，兩位同學(xué)都說火是真的，很燙手。過了一會兒，火勢稍微小了點(diǎn)，老師從袋子里拿出一個(gè)大碗，利索地往盤子上一扣，然后問道：“同學(xué)們猜一猜，棉布燒壞了沒有？”大家你看看我，我看看你，誰也不吱聲，真不知老師的葫蘆里賣的是什么藥？馬老師慢慢地揭開了扣著的大碗，火已經(jīng)滅了，冒出一團(tuán)白色的水氣。最后，他伸手從盤子里提起手帕的兩個(gè)角，嘿！手帕還真是完好無缺的。奇跡?！澳g(shù)成功了！”有些同學(xué)情不自禁地拍起手來。

13老師說：“剛才我說在棉布上做了‘法術(shù)’那是騙騙你們的。棉布之所以燒不壞是有它的科學(xué)道理的。酒精燃燒時(shí)上面的火焰溫度高，下面的溫度低，再加上我用70%的酒精，酒精揮發(fā)燃燒后，留下30%的水分浸在手帕里，只要水不燒干，手帕就不會燒壞?！甭犃死蠋煹囊环挘覀儾琶靼走^來，原來“魔術(shù)”是可以用科學(xué)道理來解釋的。

我今天真開心，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了一個(gè)小魔術(shù)。14燒不壞的棉布第一段：提問題。老師在實(shí)驗(yàn)前提了什么問題?第二段：做實(shí)驗(yàn)。

1.老師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。2.老師演示實(shí)驗(yàn)(教師的動作、實(shí)驗(yàn)的變化)3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情