新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第1課時

秒的認(rèn)識

課題課時第1課時

、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認(rèn)識較小的時間單位秒，知道分秒，初步建立分、

教11=6011

秒的時間觀念。

學(xué)

2、使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和小組合作的

目

意識。

標(biāo)

3、教育學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點認(rèn)識較小的時間單位秒，知道1分=60秒

教學(xué)難點建立1秒及1分（60秒）的時間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、鐘面模型、活動所用的器材、表格等

一.創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒（揭示課題：秒的認(rèn)識）2015學(xué)年二次備課

二.觀察探究，建立秒的概念

1.觀察秒針（出示一個鐘面）

師：鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒

的？（同桌的孩子互相指指，說說看。）

教

2.認(rèn)識秒針走動

師：秒針是怎樣計時的？

學(xué)

生1：秒針走一個小格就是一秒。

生2：秒針走一個大格就是五秒。

過

C鐘面上秒針i動，同時滴答一響。）

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？

程同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。

師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？

3.1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干

許多事呢。

師：了解了這些，你現(xiàn)在又想說點什么呢？2016學(xué)年二次備課

生：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘

都不能浪費，說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛

人，知道是誰嗎？

教4.認(rèn)識幾秒。

師：剛才，咱們知道了秒針走一小格就是1秒，仔細(xì)看，這一次秒

學(xué)針走了多長時間？

（演示秒針從12走到1）

過5.探究秒與分的關(guān)系

三.活動體驗

程1.感受1分鐘2017學(xué)年二次備課

2.估測活動：咱們再來一個估測時間的活動。

師：再來估測小朋友系紅領(lǐng)巾的時間，這一次看誰估得準(zhǔn)確。

四.鞏固新知

1.課本第6頁第1題。

請你仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，圈出合適的答案。

2.排名次

師：出示100米跑步成績單

小東16秒、小紅18秒、小亮16秒25

看時間排名，說明理由（學(xué)生獨立討論完成）

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年數(shù)學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第2課時

時間的計算

課題課時第_乙課時

1、使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算，進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教

2、初步建立時、分、秒的時間觀念。

學(xué)

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

目

標(biāo)

教學(xué)重點使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

教學(xué)難點使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

教學(xué)準(zhǔn)備時鐘模型、課件

一、猜謎游戲引入：2015學(xué)年二次備課

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半

天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多

少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多

教少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5

學(xué)時，3時20分，6時，9時50分等。

4,引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)

過二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=()分

(1)教師：1時等于……？(學(xué)生答)那2時呢？

程(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60X2=120分

(4)教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，

可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)

出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、2016學(xué)年二次備課

個位一樣；

方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒

向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十

位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

教

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖

意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

學(xué)

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

過

4、小結(jié)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從兒點出門到學(xué)校是兒點。讓臺2017學(xué)年二次備課

下的學(xué)生幫忙算一算。

程

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁"做一做”。

集體訂正時，卷以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）

分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？

學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是兒時兒分？我們剛才是從9時開始上課，從上課

到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一

寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要

珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年教學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第3課時

課題時、分、秒的認(rèn)識練習(xí)課課時第3課時

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

教

2、運用所學(xué)知識解決實際生活中的一些問題。

學(xué)

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

目

標(biāo)

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、復(fù)習(xí)時間單位及進率2015學(xué)年二次備課

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了時間單位，能說說它們之間的關(guān)系

嗎？學(xué)生回答后板書：1時=60分1分=60秒

同學(xué)們在課外進行了“1時、1分、1秒所能做的事情”的信息收集，

請說出來，讓大家一起分享。

教

2、完成練習(xí)一第2題。

二、基本練習(xí)，鞏固有關(guān)時間的計算

學(xué)1、連線

小明每天上午在校3秒

過媽媽每天工作3小時

爺爺早上鍛煉身體8小時

呼吸一次用30分鐘

程

2、在。里填上

120分02時3分0180秒500分05時

4分0240秒100秒02分4時0200分

3、完成練習(xí)一第2題

(1)、讓學(xué)生獨立完成填寫。

(2)、全班交流。

4、完成練習(xí)一第3、5、6、7題2016學(xué)年二次備課

5、完成練習(xí)一第8題

先說出鐘面上的時間，然后填寫時刻并計算出兩表之間的時間。（先

讓學(xué)生獨立思考填空，小組內(nèi)交流自己計算的方法，集體評講。）

6、完成練習(xí)一第9、10、11題

教先讓學(xué)生讀一讀題，說一說題意，然后解答。

三、實踐應(yīng)用，解決生活中的問題

學(xué)1、教師：供電局為保障居民用電安全，定期會對線路進行停電檢

修。下面是新華小區(qū)某天的停電告示。

停電告示

過

早上7：40—8：00新華一路

早上7：40—8：00新華一路

程2017學(xué)年二次備課

中午12：00—下午1：10光明街

中午12：30—下午2：00新豐街

（1）從表中你能得到什么信息？

（2）你知道新華二路要停電多長時間嗎？

（3）小明家在新豐街，他想在下午1：00的時候看電影，能行嗎？

（4）小明媽媽在下午1：20下班回家，這時離來電還差多長時間？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年數(shù)學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第4課時

課題萬以內(nèi)的加法和減法(一)課時第1課時

使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。

教

能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

目

標(biāo)

教學(xué)重點正確地進行兩位數(shù)加法的口算，和能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、新課導(dǎo)入

2015學(xué)年二次備課

1、看誰都能算正確。

35+30=64+5=

48+30=79+4=

53+40=66+8=

教

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

二、新知講授。

學(xué)

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

過

2、自主探究，掌握算法。

程(1)教學(xué)例1

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”

師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習(xí)本上。

學(xué)生獨立列式計算。

匯報交流。

（2）教學(xué)例2

2016學(xué)年二次備課

選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學(xué)

生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法進行口算。

匯報交流。

（3）觀察對比

教師小結(jié)：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。

教師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？

個位相加滿十，一定要向十位進L

學(xué)三、知識應(yīng)用。

1、填一填（判斷十位上的數(shù)）

過

2、先說一說，再計算。23+46=63+17=2017學(xué)年二次備課

3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣

程計算的。

三年級一共要買多少張車票？

四年級一共要買多少張車票？

四、小結(jié)。師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起

分享呢

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年教學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第5課時

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課時第2課時

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣

教

學(xué)化。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。/2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算

目法的多樣化。增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。/3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、

標(biāo)解決問題的能力。

教學(xué)重點學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、新課導(dǎo)入2015學(xué)年二次備課

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=

75+11=75+21=67+21=72+15=

教45+24=58+42=57+17=48+37=

二、探究新知

學(xué)1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2

內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元

過

提問：我們需要解決的問題是什么？

(1)普通快客的票價比動車貴多少元？

程

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

2、要試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？2016學(xué)年二次備課

生：用減法計算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的

減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？

教學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。

(2)兩位數(shù)的退位減。

學(xué)師：怎么解決第二個問題呢？

生：列式65-48.

過師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你

們是怎么想的。

7,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

程

2017學(xué)年二次備課

(3)比較算式。

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位

數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成"練習(xí)二”第6題。

2、完成'練習(xí)二”第7題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個

整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年教學(xué)后記：2017學(xué)年數(shù)學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第6課時

課題幾百幾十加減幾百幾十課時第3課時

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

教

、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

學(xué)2

目3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

標(biāo)

教學(xué)重點1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

教學(xué)難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、新課導(dǎo)入2015學(xué)年二次備課

1、口算。

53+6=85-5=67+9=72-6=

20+40+3000=900-700+80=300+20+60=

80-60+200=100+400+50=900-300-200=

教二、探究新知

1、兒百兒十加兒百兒十的筆算方法。

(1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得了哪些信息？

學(xué)

要求的問題是什么？

(2)列式計算：380+550

過

(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

程(1)出示教材例3的第(2)問題，從題中你獲得了哪些信息？要

求的問題是什么？

(2)列式：550-380

(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)

算法1：55-38=17,所以550=380=170。

算法2：55個十減38個十等于17個十

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。

3、總結(jié)算法。2016學(xué)年二次備課

小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向

前一位進1,算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計

算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，

合起來再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。

教請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2、完成“練習(xí)三”第2題。

(1)學(xué)生獨立思考，解決問題

學(xué)(2)教師指名回答，說說怎么想的。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

過4、完成“練習(xí)三”第4題。

先說說解題思路，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)

程這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么2017學(xué)年二次備課

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年教學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第L課時

課題估算課時第4課時

1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算

教

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進?步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意

學(xué)

識。

目

、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思

標(biāo)3

考的習(xí)慣

教學(xué)重點掌握加、減法估算的方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、新課導(dǎo)入2015學(xué)年二次備課

1、填空。

(1)實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是()人。

(2)小明家到學(xué)生有492米，約是()米。

(3)一臺電視機售價是1095元，約是()元。

學(xué)校圖書館又買來新書本，約是()本。

教(4)702

小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。

二、探究新知

學(xué)1、閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利

用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

過(1)六個年級的學(xué)生共約多少人？

(2)怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？

2、分析與解答。

程

師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？

生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行

比較，小于座位數(shù)時能坐得下。

師：六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運算，

它等于多少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的

準(zhǔn)確值外，還可以進行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。2016學(xué)年二次備課

生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,

但還是不確定是否大于441。

30,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239—

定大于450,450比441,坐不下。

教師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也

不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影

學(xué)院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生

1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的

過估算策略。

3、回顧與反思。

程2017學(xué)年二次備課

三、鞏固練習(xí)

1、完成"練習(xí)三”第6題。

2、完成"練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果

寫在教材上，然后相互交流。、

3、完成'練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年數(shù)學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第8課時

課題整理和復(fù)習(xí)課時第5課時

1、通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，

教

能夠正確、熟練地計算。

學(xué)

2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的

目

估算策略。

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力

教學(xué)重點正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、兒百兒十加減兒百幾十

教學(xué)難點能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2015學(xué)年二次備課

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

(1)提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，

然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

(2)提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

教小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從

被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

學(xué)

提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位

加(減)起，哪一位上滿十向前進一(哪一位上不夠減向前一位退

過

一當(dāng)十)，主要不要漏加進來的一(不要漏減走的一)。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

程(1)兒百兒十加、減兒百兒十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如

650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。

(2)方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，

都是滿十進一，退一當(dāng)十。

二、基本練習(xí)2016學(xué)年二次備課

1、口算。

52+35=86-34=47+33=36+20=

23+69=62-18=70-26=65-15=

2、計算。

教650+340=370+480=390+250=520+300=

840-560=750-540=440-150=600-240=

學(xué)3、估算。

(1)出示教材第19頁第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信

過息。思考：如何列式計算？

(2)學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。三、鞏固練習(xí)

程1、完成"練習(xí)四”的第1題。2017學(xué)年二次備課

2、完成"練習(xí)四”的第2題。

3、完成"練習(xí)四”的第3題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白

的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年數(shù)學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第9課時

課題認(rèn)識長毫米課時第1課時

1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量；匕較短的物體的長度。

教

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐的能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

目

4、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐的能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

標(biāo)

教學(xué)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、引言。2015學(xué)年二次備課

二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

1、請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，

然后把估測的結(jié)果填入下表？

2、估計實際測量。

教

數(shù)學(xué)書的長

數(shù)學(xué)書的寬

學(xué)

數(shù)學(xué)書的厚

(1)數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1

過

厘米。

你是怎么想的：

程

(2)因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就

有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書

的厚有1個指甲長那么厚。

三、學(xué)生動手測量實際長度。

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。2016學(xué)年二次備課

四、揭示課題：毫米的認(rèn)識。

五、建立1毫米的概念。

1、認(rèn)識尺度上的1毫米有兒長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1

教毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

學(xué)六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率。

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有兒個小格，然后匯報小

過結(jié)1厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

2017學(xué)年二次備課

程七、鞏固發(fā)展。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年教學(xué)后記：2017學(xué)年數(shù)學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第10課時

課題分米的認(rèn)識課時第__2課時

1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

教

2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概

學(xué)

3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

目

標(biāo)

教學(xué)重點認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

教學(xué)難點選用合適的單位測量物體的長度。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。2015學(xué)年二次備課

昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還

想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

教3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長

度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

學(xué)

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1

分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

過板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體

程的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

2、讓學(xué)生認(rèn)識兒分米。

四、用分米量2016學(xué)年二次備課

1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)。

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)--的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”

教(1)一?條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

學(xué)(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

過3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

2017學(xué)年二次備課

程40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。

六、課堂小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年數(shù)學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第11課時

課題長度單位的換算課時第3課時

知識與技能：了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中

教相鄰單位之間的換算方法。

學(xué)過程與方法：組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推

理的能力，形成解決問題的一些基本策略。

目情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信

標(biāo)

教學(xué)重點會進行簡單的單位換算。

教學(xué)難點能說出換算時的思考過程。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、復(fù)習(xí)舊知2015學(xué)年二次備課

］、復(fù)習(xí)長度單位。

(1)讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。

(2)提問各長度單位之間的進率關(guān)系是什么。把這些長度單位

按照從小到達的順序進行排列。

2、學(xué)生口答下列問題。

1厘米=()毫米10毫米=()厘米

教1分米=()厘米10厘米=()分米

1米=()分米10分米=()米

3、思考后回答，說說你是怎么想的。

學(xué)(1)2個1厘米里面有幾個1毫米？

(2)5個10厘米里面有兒個1分米？

4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識，接著就來看一看今

過天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：單位之間的換算)

二、探究新知

教學(xué)例3

程1、厘米和毫米之間的換算。

出示教材5角硬幣的圖片，

提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少？(板

書：2厘米)

如果換成用毫米作單位又是多少呢？(板書：2厘米=()

毫米)

我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。

(1)1厘米是()毫米？

(2)2厘米是()個10毫米？2016學(xué)年二次備課

(3)就是()毫米？

讓學(xué)生討論，并指名回答。(讓同學(xué)連起來說一說。)

(4)學(xué)生回答2厘米就是2個10毫米，即20毫米厚，組織

學(xué)生動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關(guān)系。

2、厘米與分米之間的換算。

出示教材課桌圖片。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為

教單位，這樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才

換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=()分米嗎？

學(xué)生獨立思考后，討論交流，教師提問：

學(xué)(1)10厘米是1分米，80厘米有()個10厘米？

(2)()個10厘米就是()分米？

(3)80厘米等于()分米？

過(4)在學(xué)生回答了80厘米里面有8個10厘米，即8分米后，

組織學(xué)生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。

小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的2017學(xué)年二次備課

程長度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想兒十厘米里面有兒個10

厘米，也就是幾分米。

思考：把分米換算成米，該怎么想呢？

3、組織練習(xí)。

50毫米=()厘米20分米=()米

40毫米=()厘米300厘米=()米

20厘米3毫米=()毫米80厘米+8分米=()

分米

4、歸納總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)五”第4題、第8題。第10題。

四、課堂小結(jié)

1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位

換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據(jù)進率來推算

結(jié)果。

2015學(xué)年教學(xué)后記：2016學(xué)年教學(xué)后記：2017學(xué)年數(shù)學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第12課時

課題千米的認(rèn)識、換算和估測課時第4課時

知識與技能：使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知

教道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等

學(xué)于1000米。

過程與方法：掌握千米和米的換算方法。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理

目的能力以及實際測量和估測能力。

標(biāo)情感態(tài)度價值觀：滲透教學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點千米與米之間的換算以及距離的估測

教學(xué)難點千米與米之間的換算以及距離的估測

教學(xué)準(zhǔn)備課件

—?、導(dǎo)入，初步感知：2015學(xué)年二次備課

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、

毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

2、下列測量活動用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度。

（2）測量硬幣的厚度。

（3）測量課桌的高度。

教

（4）測量教室的長。

（5）測量重慶到北京的路程。

師：如果要測量重慶到北京的路程，我們可以選用哪個長度單

學(xué)

位來測量呢？

3、揭示課題：用米測量太麻煩了。重慶到北京的距離比較遠(yuǎn)，

我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個新的長

過度單位——千米。（邊說邊板書）

二、學(xué)習(xí)新知

（一）導(dǎo)入

程

在日常生活中我們見過“千米”，請看（出示例4）：

（1）出示四張畫片:學(xué)生觀察討論，說標(biāo)記的意思。

圖1：火車已經(jīng)行駛了180千米。

圖2：公路上汽車限速每小時60千米。

圖3：離南京還有98千米。

圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16

千米、32千米、48千米。

（2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）2016學(xué)年二次備課

（二）新課展開：

1、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念。

1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，想一

想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那

樣走10次，5個來回。

10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成

1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同

教的停頓來區(qū)分）

追問：2千米=（）米（讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2

個1千米，就是2000米）

學(xué)4千米=（）米3000米=（）千米

9千米=（）米6000米=（）千米

2、再次建立1千米的長度概念。

過三、實際運用

1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家

到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？2017學(xué)年二次備課

程1、第一關(guān)（練習(xí)六第4題）

2、第二關(guān)（練習(xí)六第8題）

3、第三關(guān)（練習(xí)六第14題）

4、第四關(guān)：改一改。

（課件出示）小明的日記

2012年9月29日星期六

今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷

了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。

然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才

走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，

上哪兒去？"我說：“去廣場放風(fēng)箏?！倍《≌f：“廣場離這里很近，

才1米呀！

四、課堂總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了長度單位里的一個新成員：

千米。你們有什么收獲嗎？

2015學(xué)年數(shù)學(xué)后記：2016學(xué)年數(shù)?學(xué)后記：2017學(xué)年教學(xué)后記：

中心小學(xué)備課教案

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科總第13課時

課題噸的認(rèn)識和換算課時第5課時

知識與技能：認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進

教行質(zhì)量單位的簡單換算。

學(xué)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活

目中的實際問題。

標(biāo)

教學(xué)重點建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教學(xué)難點建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2015學(xué)年二次備課

1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師

提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千

克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?/p>

2、師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大

約是多少？(課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。)

教師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這

個新的質(zhì)量單位(板書：噸的認(rèn)識)。你能舉例說說生活中用噸作單

位的物體嗎？

學(xué)3、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

二、合作交流，自主探索

1、初步認(rèn)識噸。

過教師用課件出示課本第31頁主題圖。

(1)提問：從圖中我們獲得了哪些信息？(集裝箱的貨物重2

噸，貨物列車載重60噸)

程(2)思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，

那么1噸有多重呢？