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文檔簡(jiǎn)介
湖南省洞口縣第九中學(xué)2024年高三下學(xué)期一模考試語(yǔ)文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1、閱讀下面的作品,完成下面小題。金冬心汪曾祺召應(yīng)博學(xué)鴻詞杭郡金農(nóng)字壽門別號(hào)冬心先生、稽留山民、龍仙客,早上起來(lái)覺(jué)得很無(wú)聊。他惦記著那十盆蘭花。他去杭州之前,瞿家花園新從福建運(yùn)到十盆素心蘭。那樣大的一盆,每盆不愁有百十個(gè)箭子!索價(jià)五兩一盆,不貴!要是袁子才替他把燈賣出去,這十盆劍蘭就會(huì)擺在他的小花圃葦棚下的石條上。這樣的蘭花,除了冬心先生,誰(shuí)配?然而……年秋后,冬心先生手頭就有些緊。進(jìn)了臘月,他想起一個(gè)主意:叫陳聾子用烏木做了十張方燈的架子,四面由他自己書畫。過(guò)了正月初六,叫陳聾子上南京找袁子才,托他代賣。不想這個(gè)老奸巨猾!不僅把十張燈退回來(lái),還給我弄來(lái)十部《詩(shī)話》,讓我替他向揚(yáng)州的鹺賈打秋風(fēng)!——俗!他踱回書齋里,把袁枚的信攤開又看了一遍,覺(jué)得袁枚的字很討厭。順手把《隨園詩(shī)話》打開翻了幾頁(yè),到處是倚人自重。有的詩(shī),還算清新,然而,小聰明而已。竟然對(duì)畢秋帆也揄?yè)P(yáng)了一通!畢秋帆是什么?——商人耳!鄭板橋?qū)υ硬旁鬟^(guò)一句總評(píng),——“斯文走狗”,不為過(guò)分!他覺(jué)得心里痛快了一點(diǎn),——不過(guò),還是無(wú)聊。他把陳聾子叫來(lái),問(wèn)問(wèn)這些天有什么函件簡(jiǎn)帖。陳聾子把腦門一拍,說(shuō):“有!程雪門有一張請(qǐng)?zhí) 薄俺萄╅T?”“對(duì)對(duì)對(duì)!請(qǐng)你陪客。”“請(qǐng)誰(shuí)?”“鐵大人?!薄澳膫€(gè)鐵大人?”“新放的兩淮鹽務(wù)道鐵保珊鐵大人?!薄皫讜r(shí)?”“今天!中飯!平山堂!”“你多誤事!——去把帖子給我拿來(lái)!——去訂一頂轎子!——你真是!——快去!”金冬心開始覺(jué)得今天有點(diǎn)意思了。等催請(qǐng)了兩次,到第三次時(shí),冬心先生換了衣履,坐上轎子,直奔平山堂。程雪門是揚(yáng)州一號(hào)大鹽商,今天宴請(qǐng)新任鹽務(wù)道。等金冬心下了轎,往里一看,揚(yáng)州的名流顯貴都已到齊。程雪門正陪鐵保珊說(shuō)話,一眼看見金冬心,站起身來(lái)。鐵保珊早搶步迎了出來(lái)?!岸南壬?!久仰!久仰得很哪!”“豈敢豈敢!臣本布衣,幸瞻豐采!鐵大人從都里來(lái),一路風(fēng)霜,辛苦了!”鐵保珊拉了金冬心入座。大家只見鐵保珊傾側(cè)著身子和金冬心談得十分投機(jī),金冬心不時(shí)點(diǎn)頭拊掌,不免悄悄議論?!把╅T今天請(qǐng)金冬心來(lái)陪鐵保珊,好大的面子!”“聽說(shuō)是鐵保珊指名要見的。”“金冬心這時(shí)候才來(lái),架子搭得不小!”“看來(lái)他的字畫行情要漲!稍頃宴齊,更衣入席。正中一桌,首座自然是鐵保珊,次座是金冬心。金冬心再三謙讓,鐵保珊一把按得他坐下,說(shuō):“你再謙,大家就不好坐了!”金冬心只得從命。今天的酒席很清淡。鐵大人連吃了幾天滿漢全席,接到請(qǐng)?zhí)f(shuō):“請(qǐng)我,我到!可我只想喝一碗稀粥,就一碟香油拌疙瘩絲!”按揚(yáng)州規(guī)矩,菜單請(qǐng)鐵保珊過(guò)目。頭菜是清燉楊妃乳——新到的河豚魚。鐵大人聽說(shuō)有河豚,說(shuō):“得有炒蔞蒿呀!——‘蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)’,有蔞蒿,那才配稱?!彪S飯的炒菜也極素凈。鐵大人聽了菜單,說(shuō)“‘咬得菜根,則百事可做’?!彼?qǐng)金冬心過(guò)目,冬心先生說(shuō):“‘一簞食,一瓢飲’,儂一介寒士,無(wú)可無(wú)不可的?!苯鸲膰L了嘗這一桌清淡而名貴的菜肴,又想起袁子才和他的《隨園食單》,覺(jué)得他真是寒乞相,嘴角不禁浮起一絲冷笑。酒過(guò)三巡,鐵保珊提出行酒令。酒令叫做“飛紅令”,各人說(shuō)一句或兩句古人詩(shī)詞,要有“飛、紅”二字。他先說(shuō)道:“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐?”下面有說(shuō)“一片花飛減卻春”的,也有說(shuō)“桃花亂落如紅雨”的。到了程雪門,他說(shuō)了一句:“柳絮飛來(lái)片片紅?!贝蠹蚁仁倾等?,接著就嘩然:“柳絮飛來(lái)片片紅,柳絮如何是紅的?”“杜撰!杜撰無(wú)疑!”“罰酒!罰酒!”程雪門正無(wú)地自容,忽聽金冬心放下杯箸,從容言道:“諸位莫吵。雪翁此詩(shī)有出處。這是元人詠平山堂的詩(shī),用于今日,正好對(duì)景?!彼酒鹕韥?lái),朗吟出全詩(shī):廿四橋邊廿四風(fēng),憑欄猶憶舊江東。夕陽(yáng)返照桃花渡,柳絮飛來(lái)片片紅。大家一聽,全都擊掌:“好詩(shī)!”“到底是冬心先生!”“不想雪翁如此博學(xué)!佩服!佩服!”程雪門哈哈大笑,連說(shuō):“過(guò)獎(jiǎng),過(guò)獎(jiǎng)!”鐵保珊拈須沉吟:這是元朝人的詩(shī)么?金冬心真是捷才!出口成章,不動(dòng)聲色??欤?,好!有意境……第二天一早,程雪門派人給金冬心送來(lái)一千兩銀子。金冬心叫陳聾子告訴瞿家花園,把十盆劍蘭立刻送來(lái)。陳聾子剛要走,金冬心叫住他:“不忙。先把這十張燈收到廂房里去?!标惷@子提起兩張燈,金冬心又叫住他:“把這個(gè)——搬走!”他指的是堆在地下的《隨園詩(shī)話》。陳聾子抱起《詩(shī)話》,走出書齋,聽見冬心先生罵道:“斯文走狗!”陳聾子心想:他這是罵誰(shuí)呢?一九八三年十月二十五日(有刪改)注釋:金冬心即金農(nóng),是清朝著名的書畫家,“揚(yáng)州八怪”之一。袁子才即袁枚,清代文學(xué)評(píng)論家,代表作《隨園詩(shī)話》1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.小說(shuō)以古代人物為主角組織情節(jié),開篇指出金冬心的“無(wú)聊”,但無(wú)聊并不是因?yàn)閼巡挪挥?,而是由物質(zhì)欲望的不滿足造成的。B.小說(shuō)情節(jié)設(shè)置頗具匠心,首尾呼應(yīng)。小說(shuō)兩次寫金冬心罵袁枚“斯文走狗”,都反襯出金冬心作為士大夫高潔的情操和高雅的情趣。C.金冬心被程雪門請(qǐng)去陪席,等著催請(qǐng)了兩次,到第三次才登轎前往,主要是他知道程雪門宴請(qǐng)之事太遲了,實(shí)在來(lái)不及按時(shí)赴宴。D.小說(shuō)圍繞金冬心在鹽商程雪門宴請(qǐng)兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的酒席上替程解圍的故事,肯定和贊賞金冬心的才思敏捷及關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,無(wú)私相助的品質(zhì)。2.概括并分析兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的形象特點(diǎn)。3.探究小說(shuō)結(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。2、閱讀下面材料,完成下面小題。材料一一年365天,我們?yōu)槭裁匆褮w鄉(xiāng)的日子選擇在春節(jié)?這個(gè)問(wèn)題,牽涉到中國(guó)時(shí)間的秘密。過(guò)去二十年,我一直在研究中國(guó)古代歷法中節(jié)日的排列。最后我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)古代人時(shí)間生活的秘密:原來(lái)中國(guó)古人按照陰陽(yáng)觀念思考問(wèn)題,依照陰?kù)o陽(yáng)動(dòng)的原則,他們給自己的時(shí)間生活劃分出了鮮明的節(jié)奏。這節(jié)奏就體現(xiàn)在節(jié)日安排上:一年之中,前半年為重;半年之中,前三個(gè)月為重;12個(gè)月當(dāng)中,奇數(shù)月份為重;一月之中,前半月為重。這個(gè)排列有兩個(gè)變例:一是八月份,宋代開始,中秋節(jié)成長(zhǎng)為大節(jié);另一個(gè)變例就是十二月,十二月是偶數(shù)月,但節(jié)日分量很重,并且集中在后半月,這和來(lái)年一月份的前半月結(jié)合在一起,構(gòu)成中國(guó)古代時(shí)間生活最大的一個(gè)節(jié)期。當(dāng)這一規(guī)則具體展開于一年的農(nóng)業(yè)生活中時(shí),我們會(huì)看到,中國(guó)古代節(jié)日具有怎樣鮮明的內(nèi)在節(jié)奏!一月之中,當(dāng)人們?yōu)榍鞍朐碌墓?jié)日忙碌過(guò)后,后半月的平靜生活顯得非常可貴。當(dāng)后半月的生活顯得過(guò)于平靜,下一個(gè)月新的節(jié)日期已經(jīng)來(lái)臨。當(dāng)一個(gè)節(jié)日較多的月份結(jié)束后,到來(lái)的是一個(gè)節(jié)日相對(duì)較少的月份。然后到來(lái)的又是一個(gè)節(jié)日相對(duì)較多的月份。我們還可以看到,一年之中,當(dāng)萬(wàn)物萌生的春季這樣一個(gè)節(jié)日繁多的季節(jié)結(jié)束后,是穩(wěn)定的成長(zhǎng),是夏季這樣一個(gè)節(jié)日相對(duì)減少的季節(jié)。而當(dāng)收獲的金秋來(lái)臨,同時(shí)到來(lái)的是又一個(gè)節(jié)日的盛季。而那之后是冬季,是一個(gè)特殊的過(guò)渡時(shí)期,節(jié)日排列由相對(duì)減少到伴隨著新年即將來(lái)臨而轉(zhuǎn)入迎新的準(zhǔn)備期。一年中節(jié)日的最高潮將在這之后如期到來(lái)。這一切構(gòu)成了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)節(jié)日生活的內(nèi)在節(jié)奏。一月又一月,一年復(fù)一年,這一內(nèi)在節(jié)奏,與大自然的四季變遷有機(jī)地組合在一起,與一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)日傳說(shuō)結(jié)合在一起,為我們先民的時(shí)間軌跡雕上了美麗的刻度。這一內(nèi)在節(jié)奏,有如萬(wàn)象喧然與處子般寧?kù)o的契合,有如一曲美麗的樂(lè)曲。一個(gè)個(gè)月份如一節(jié)節(jié)平穩(wěn)流暢的樂(lè)章,八月中秋則是中間華美的變奏,而十二月后半的節(jié)日集中期與來(lái)年正月前半月合而為一,構(gòu)成一年中澎湃激揚(yáng)的節(jié)日高潮。這就是中國(guó)時(shí)間的樂(lè)章,它既葆有搖曳多姿的變化又謹(jǐn)然成序,既內(nèi)容豐富多彩又快慢張馳有度,它是我們先民時(shí)間生活的內(nèi)在的旋律。而“年”是我們一年時(shí)間生活的頂點(diǎn)和高潮,在中國(guó)人的時(shí)間生活中,它占有絕對(duì)性地位。而這個(gè)地位,是千百年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的中國(guó)人文化積累的結(jié)果。早在殷商代,已經(jīng)有了近似于“年”的觀念。人們?cè)谀杲K會(huì)開展大型祭祀活動(dòng),祭祀天地山川和祖先神靈。到了周代,盡管“年”的日期和今天有所不同,但過(guò)法已經(jīng)有很多相似之處。從那個(gè)時(shí)代起,年已經(jīng)是一家人、一族人歡聚一起共度良辰的日子。兩千年多少朝代興替,兩千年多少世事滄桑;“年”卻一直留下來(lái),并且不斷生長(zhǎng),成為民族的傳統(tǒng)被繼承和發(fā)展,最終形成了中國(guó)人的節(jié)日傳統(tǒng)。它滲透進(jìn)了中國(guó)人的血液里,成為中國(guó)文化的根,中國(guó)人無(wú)論如何不肯放棄的傳統(tǒng)。(取材于劉曉峰《家與年:解讀中國(guó)文化的深層密碼》)材料二《紅樓夢(mèng)》里,元宵、清明、端午、中秋,哪個(gè)節(jié)日都過(guò)得神采飛揚(yáng),唯獨(dú)說(shuō)到過(guò)年,要么是一帶而過(guò),要么就寫得很無(wú)聊。前八十回里,兩處寫到過(guò)年,一處是元春省親前,“朱批準(zhǔn)奏:‘次年正月十五上元之日,恩準(zhǔn)賈妃省親?!Z府領(lǐng)了此恩旨,益發(fā)晝夜不閑,年也不曾好生過(guò)的。”一句話就把個(gè)新年打發(fā)掉了。到了五十三回,曹公正兒八經(jīng)要寫一回過(guò)年了,細(xì)細(xì)地寫賈府里祭祀、焚香、吃年酒、進(jìn)宮朝賀,寫得排場(chǎng)極大,像一幅畫兒,畫上的每一個(gè)人,做的都是規(guī)定動(dòng)作,不像其他節(jié)日里,歡聲笑語(yǔ)間,便凸顯了各自的性情。兩處描寫加起來(lái),可以湊成曹公對(duì)于過(guò)年的感覺(jué),這是一個(gè)既乏味又充滿繁文縟節(jié)的節(jié)日。假如我們認(rèn)同《紅樓夢(mèng)》是一部自傳體小說(shuō)的話,這也基本上是賈寶玉的春節(jié)印象,他是不喜歡過(guò)年的。賈府里其他節(jié)日大都是自家人在一起吃飯,賈寶玉深受寵愛而如魚得水,但除夕就不一樣了,他要見到的人不只是親人,還有親戚。一些老妯娌,是賈府旁支親眷,寶玉也該上前喊一聲奶奶。她們坐在一起,會(huì)聊些什么呢?書里沒(méi)說(shuō),二十九回里,倒有個(gè)樣本。那個(gè)無(wú)聊的張道士,見了賈母,先是夸老太太氣色好,又贊寶玉發(fā)福了,然后自然而然地就說(shuō)到寶玉的婚事上,提起前日在哪個(gè)人家見到一位小姐生得好模樣,要給寶玉做個(gè)媒。大年下,與賈母握手相見的老太太們,大抵也是按照這個(gè)格式走。提親話題之外,她們還喜歡問(wèn)你在社會(huì)上的定位、現(xiàn)狀和前程;還有那些來(lái)拜年的叔伯,他們會(huì)問(wèn)得更仔細(xì)。這讓逃避學(xué)堂成天跟姊妹們混得不亦樂(lè)乎的“無(wú)業(yè)游民”賈寶玉情何以堪?賈政在家的日子,雖時(shí)常把寶玉罵個(gè)狗血噴頭,但亦有當(dāng)父親的虛榮心,沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)像某些章節(jié)里曾有過(guò)的那樣,把他拎出來(lái),讓他當(dāng)眾做首詩(shī)什么的??偠灾?,那些不快樂(lè)的記憶,賈寶玉或者說(shuō)曹公都曾體驗(yàn)過(guò),讓他懶得再提。說(shuō)到底,是新年這節(jié)日太主流,跟非主流的賈寶玉犯嗆。最初,“年”是個(gè)吃人的怪物,人們要用鞭炮、用喧天鑼鼓去驅(qū)逐它。這也許可以說(shuō)明,年,原本自恐懼而來(lái),來(lái)自對(duì)生命與歲月的恐懼,所以,人們要用狂歡把那恐懼壓下去。驅(qū)逐恐懼的另外一種做法,是確定自己的坐標(biāo),在“適當(dāng)”的年齡做“適當(dāng)”的事,會(huì)讓人覺(jué)得把握住了光陰,心里踏實(shí)。所以,在新年的各種儀式里,人的自我被抽離,變成一個(gè)個(gè)符號(hào):在祖宗靈牌前虔敬的后代,與鬼神巧妙周旋的凡人,必須融入歡樂(lè)海洋的一分子;還有,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖?,在生命坐?biāo)上不偏不倚穩(wěn)穩(wěn)立住的那個(gè)點(diǎn)??墒?,對(duì)于曹公來(lái)說(shuō),哪有什么適當(dāng)與不適當(dāng),只有我想與我不想。家財(cái)萬(wàn)貫可能瞬間成空,不能與心愛的人在一起,舉案齊眉又如何?新年只是時(shí)間的節(jié)點(diǎn),而非人生的節(jié)點(diǎn),何必這樣歡天喜地又禁忌重重地去制造噪聲、垃圾和狂歡后的虛空呢?清清靜靜地過(guò)自在流年。這樣的新年,想來(lái)才能讓寶玉心生歡喜。(取材于閆紅《我們就是那個(gè)不愛過(guò)年的寶玉》)材料三對(duì)于現(xiàn)在很多人來(lái)說(shuō),年味只是一種存在于記憶中的味道。年,是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,原本也是中國(guó)人一年中最重要的日子。但是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展,原來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日所承載的東西,不再是今天人們的必需,那么“年”這樣的傳統(tǒng)節(jié)日就會(huì)發(fā)生變化,甚至是質(zhì)的變化?,F(xiàn)在的人們對(duì)于過(guò)年,似乎只剩下了回家、團(tuán)聚、吃飯,然后就是離家、工作?;丶疫^(guò)年在某種程度上成了一種形式、一種強(qiáng)迫、一種責(zé)任、一種負(fù)擔(dān),完全沒(méi)有小時(shí)候那種望眼欲穿的過(guò)年心情了。就是相聚了,又有多少人能真正放下手機(jī)、離開電腦、不看電視,和家人說(shuō)說(shuō)心里話,嘮嘮家常呢?年還沒(méi)完,該走的就踏上了歸程。過(guò)年,很多時(shí)候只不過(guò)是回家的一個(gè)必要的理由而已。因?yàn)楹芏嘣?,過(guò)年時(shí)放鞭炮的少了,單位掛大紅橫幅、紅燈籠的少了,這在某種角度上說(shuō),是時(shí)代的進(jìn)步,是人們對(duì)于社會(huì)發(fā)展和環(huán)境變化的一種自我調(diào)整。但客觀地說(shuō),街上一點(diǎn)喜慶的顏色和氣氛也沒(méi)有,無(wú)疑對(duì)于年味變淡帶來(lái)了很大的影響。(取材于趙曉林《過(guò)年成為一種形式:年味不知“味”》)1.根據(jù)材料一,下列對(duì)“中國(guó)時(shí)間”特點(diǎn)的表述不符合文意的一項(xiàng)是()A.充分體現(xiàn)了中國(guó)古代人思考問(wèn)題的陰陽(yáng)觀念。B.節(jié)日安排的節(jié)奏符合古人所持陰?kù)o陽(yáng)動(dòng)原則。C.嚴(yán)格遵循節(jié)日數(shù)量逐月恒定更替的內(nèi)在規(guī)律。D.節(jié)日安排有如變化多姿而又謹(jǐn)然成序的樂(lè)章。2.根據(jù)材料一,下列不屬于把歸鄉(xiāng)的日子選在春節(jié)原因的一項(xiàng)是()A.年是我們一年時(shí)間生活的頂點(diǎn)和高潮。B.年在我們的時(shí)間生活里占絕對(duì)性地位。C.年作為家人、族人歡聚的日子是古已有之的傳統(tǒng)。D.年處在春之初,是合家商定全年計(jì)劃的最佳時(shí)刻。3.根據(jù)材料二,下列不屬于寶玉“不喜歡過(guò)年”原因的一項(xiàng)是()A.過(guò)年充滿繁文縟節(jié),十分乏味。 B.被提親,被關(guān)注地位和打探前程。C.成為長(zhǎng)輩滿足虛榮心的應(yīng)景人。 D.重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),恐懼生命流逝。4.材料二的“是新年這節(jié)日太主流,跟非主流的賈寶玉犯嗆”一句中,“主流”和“非主流”分別指什么?5.材料二引用了《紅樓夢(mèng)》第二十九回張道士給寶玉說(shuō)親的例子。其實(shí)二十九回中還有一個(gè)有趣的情節(jié):張道士捧了一盤子賀物,其中有一塊赤金點(diǎn)翠的麒麟,賈母忘掉是誰(shuí)帶的,寶釵急忙笑告________(人物)有這樣的物件,因此引起了________(人物)的冷嘲熱諷:“他在別的上還有限,惟有這些人帶的東西上越發(fā)留心?!庇纱宋覀冞€可以想到《紅樓夢(mèng)》中兩個(gè)經(jīng)典的“姻緣配”:一個(gè)前世的木石前盟,一個(gè)現(xiàn)實(shí)的________。6.過(guò)年是中國(guó)人不肯放棄的傳統(tǒng),可是,當(dāng)下“年味”卻越來(lái)越淡。請(qǐng)結(jié)合以上三則材料,說(shuō)說(shuō)“年味”變淡的原因。3、閱讀下面文字,完成下面小題1935年的羊徐建宏找到學(xué)校,老旺看見曹老師正在巴掌大的操場(chǎng)上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事.冬天的太陽(yáng)光把曹老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮,孩子們讀不起書,只能隔三差五地到山上打些柴,然后到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)錢,老旺看到自己的孩子狗娃也在中間。等學(xué)生散了,老旺急忙把曹老師拉到一邊,哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個(gè)布包,大概是午后的太陽(yáng)光顯出了力量,曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汁老旺說(shuō):“曹老師你看看這里面寫的啥?”曹老師疑感地打開布包,從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久,紙條已經(jīng)清黃不堪,上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開紙條,只見上面寫著:借條茲借到瓦村元富家羊20只,俟革命成功后以兩倍奉還,此據(jù)。紅軍指揮員葉××1935年10月25日曹老師抬頭看看老旺,此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他,曹老師說(shuō):“老旺,這東西你從哪兒找到的?”“俺家的一個(gè)破墻洞里?!崩贤鼻械卣f(shuō),“上面寫了些啥?”曹老師莞爾一笑說(shuō):“那元富是你家什么人?”“俺爺爺哪”老旺說(shuō),額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆?!袄贤?恭喜你啊,”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說(shuō),“你家發(fā)財(cái)了。消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個(gè)瓦村,到黃昏時(shí)老旺家的院子里已擠滿了人沒(méi)有誰(shuí)對(duì)老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個(gè)瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來(lái)的羊叫聲瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方。離村不到一里,馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光,應(yīng)該說(shuō),這張借條對(duì)老旺的確太重要了,它的重要性甚至超出了我們想象的范圍,老旺一家六口人,妻子長(zhǎng)年捧著一只醬黑的藥罐,加上自己腿腳不靈便,兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書的,靠著幾只咩咩叫的羊養(yǎng)家糊口,生活的艱難可想而知。這天夜里,瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞1935年的羊叫聲彌漫了整個(gè)瓦村。根據(jù)曹老師的指點(diǎn),老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法,在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實(shí)。一個(gè)干部模樣的人打著手勢(shì)對(duì)老旺說(shuō),這張借條非同一般,我們一定要認(rèn)真核查,尤其是首長(zhǎng)的簽字,需經(jīng)專家鑒定老旺聽了這番話,心里像冬天的風(fēng)一陣松一陣的,這時(shí)候恰巧鎮(zhèn)長(zhǎng)進(jìn)來(lái),鎮(zhèn)長(zhǎng)把老旺請(qǐng)到自己的辦公室,還給老旺了杯茉莉花茶,這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒。冬去春來(lái),日子的流云在漫長(zhǎng)而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝,老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上,看處山梁上騰起的黃塵,也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕,澀了又酸,據(jù)村里人說(shuō),曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤,戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村,老旺記得,幾十年間曹老師才回過(guò)五次家。后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室。鎮(zhèn)長(zhǎng)答復(fù)說(shuō),經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條,首長(zhǎng)的答字也真實(shí)無(wú)說(shuō),再過(guò)幾天縣里就會(huì)派人把折合的1萬(wàn)塊錢送到瓦村去,鎮(zhèn)長(zhǎng)的敘述讓曹老師喜出望外,以致在走出辦公室時(shí)老師一腳踩空把腳崴了??h里派人在鎮(zhèn)長(zhǎng)的陪同下來(lái)到瓦村是在幾天以后,那是個(gè)今人難忘的日子,整個(gè)瓦村到處塵土飛揚(yáng),人們看到腿殘又老實(shí)巴交的老旺從縣里同志的手里接過(guò)一個(gè)大紅包,那鮮艷的色彩在燦爛的陽(yáng)光下讓人熱血沸騰,這個(gè)中午,我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注日。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。第二天,老旺找到學(xué)校時(shí)天剛蒙蒙亮,曹老師扶著墻壁出來(lái)開門??吹揭荒樛辽睦贤?,曹老師開玩笑說(shuō):“老旺,你的臉是不是被錢燒了?”老旺站在門口,從門外進(jìn)來(lái)的光線照出曾老師房間里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋又寒酸,灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下,從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說(shuō):“俺想了整整一宿,這2000塊錢就送給學(xué)校吧,往后你和孩子們不要再上山打柴了?!辈芾蠋煆埩藦堊?一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。老旺然一笑說(shuō):“狗娃這幾年全靠了你才念上書的,還有俺們家……你的恩情俺們忘不了,留下的那幾干塊錢,夠俺們還債和添些羊啥的了?!崩贤群竦男δ樤谀婀庵袪N爛而令人心動(dòng)。曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇?fù)碓诶贤砗?老旺就像站在潔白的云彩上,在他耳邊,1935年的羊叫聲如水而來(lái)。1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)多次寫到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴的場(chǎng)景,表現(xiàn)了瓦村的偏僻貧窮,塑造了曹老師為了瓦村的教育和明天,幾十年如一日,熱心執(zhí)著、無(wú)私獻(xiàn)的形象。B.“老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒”,這既展現(xiàn)老旺這個(gè)農(nóng)民淳樸善良的性格特征,更為了表現(xiàn)百姓對(duì)政府毫無(wú)保留的信任。C.“看到一臉土色的老旺”,這里的神態(tài)描寫說(shuō)明老旺一夜無(wú)眠,終于做出捐款決定,這樣的處理使得老旺這個(gè)形象前后矛盾,但也體現(xiàn)了藝術(shù)的真實(shí)性。D.小說(shuō)構(gòu)思精心而又巧妙,大多情況下,作者在表現(xiàn)老旺時(shí)用的是曹老師的視角,在表現(xiàn)曹老師時(shí)用的是老旺的視角,視角的變換使人物塑造更富立體感。2.小說(shuō)中那張缺角的“借條”對(duì)小說(shuō)的敘事起到怎樣的作用?結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3.有人認(rèn)為小說(shuō)的主要人物是老旺,但作者卻花了不少筆墨來(lái)寫曹老師,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析這樣處理的用意。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。貢師泰,字泰甫。泰定四年,釋褐出身,授.從仕郎、太和州判官。丁外艱,改徽州路歙縣丞。大臣有以其名聞?wù)撸獞?yīng)奉翰林文字。丁內(nèi)艱,服闋,除紹興路.總管府推官,郡有疑獄,悉為詳讞而剖決之。山陰白洋港有大船飄近岸,史甲二十人,適取鹵海濱,見其無(wú)主,因取其篙櫓,而船中有二死人。有徐乙者,怪其無(wú)物而有死人,稱為史等所劫。史傭作富民高丙家,事遂連高。史既誣服,高亦就逮。師泰密詢之,則里中沈丁載物抵杭而回,漁者張網(wǎng)海中,因盜網(wǎng)中魚,為漁者所殺,史實(shí)未嘗殺人奪物,高亦弗知情,其冤皆白。其于冤獄詳讞之明多類此,以故郡民自以不冤,治行為諸郡第一。歷翰林待制、國(guó)子司業(yè),擢禮部郎中,再遷吏部,拜監(jiān)察御史。至正十四年,除吏部侍郎。時(shí)江淮兵起,京師食不足,師泰奉命和糴于浙右,得糧百萬(wàn)石,以給京師。遷兵部侍郎。朝廷以京師至上都,驛戶凋弊,命師泰巡視整飭之。至則歷究其病原,驗(yàn)其富貧,而均其徭役,數(shù)十郡之民,賴以稍蘇。豪貴以其不利于己,深嫉之,然莫能有所中傷也。會(huì)朝廷欲仍和糴浙西,因除師泰都水庸田使。十五年,庸田司罷,擢江西廉訪副使,未行,遷福建廉訪使。居亡何,除禮部尚書。時(shí)平江缺守,師泰又以選為平江路總管。其年冬,甫視事,張士誠(chéng)自高郵率眾渡江,直抵城下,攻圍甚急。明年春守將弗能支斬關(guān)遁去師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)力不敵亦懷印綬棄城遁匿海濱者久之士誠(chéng)既納降,江浙行省丞相以便宜授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使。至則剔其積蠹,通其利源,大課以集,國(guó)用資之。丞相復(fù)承制除師泰江浙行省參知政事。二十年,除戶部尚書。二十二年,召為秘書卿,行至杭之海寧,得疾而卒。尤喜接引后進(jìn),士之賢,不問(wèn)識(shí)不識(shí),即加推轂,以故士翕然咸歸之。(節(jié)選自《元史?貢師泰傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之/B.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城/遁匿海濱者久之/C.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之/D.明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.授,古代稱官職任命,與下文中的擢、除、拜、遷等都是正常的官職任命。B.丁內(nèi)艱,也稱為“丁母憂”,古代喪制名,指子遭母喪或承重孫遭祖母喪。C.路,宋元時(shí)代行政區(qū)域名,宋代相當(dāng)于明、清的省,元代相當(dāng)于明、清的府。D.御史,本為史官,秦以后作為監(jiān)察性質(zhì)的官職,負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯官吏。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.師泰深查疑案,昭雪冤情。在紹興任職時(shí),高姓富商雇傭史姓伙計(jì)等二十人出海取鹽,伙計(jì)被人誣告,無(wú)辜服罪,師泰秘密查訪,使冤情得以昭雪。B.師泰辦事有方,惠及百姓。任兵部侍郎時(shí),他發(fā)現(xiàn)京師至上都的驛站破敗不堪,就探尋其中原因,而后平均百姓徭役,才使百姓生活有所好轉(zhuǎn)。C.師泰興利除弊,效果顯著。張士誠(chéng)歸降之后,師泰任兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使,他到任后立即清除積弊,開通謀利的來(lái)源,以大量的賦稅支撐了國(guó)家財(cái)政。D.師泰舉薦賢才,深受愛戴。貢師泰喜歡舉薦后輩人才,不論是他熟識(shí)還是不熟識(shí)的人,只要賢能,他就積極推薦,因此,士人們都一致歸附他。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)其于冤獄詳讞之明多類此,以故郡民自以不冤,治行為諸郡第一。(2)豪貴以其不利于己,深嫉之,然莫能有所中傷也。5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。渡江云①周邦彥晴嵐②低楚甸,暖回雁翼,陣勢(shì)起平沙。驟驚春在眼,借問(wèn)何時(shí),委曲③到山家?涂香暈色,盛粉飾、爭(zhēng)作妍華。千萬(wàn)絲、陌頭楊柳,漸漸可藏鴉??班怠G褰瓥|注,畫舸西流,指長(zhǎng)安日下④。愁宴闌、風(fēng)翻旗尾⑤,潮濺烏紗。今宵正對(duì)初弦月,傍水驛、深艤蒹葭。沉恨處,時(shí)時(shí)自剔燈花。(注)①宋哲宗執(zhí)政,新黨因政治局勢(shì)的改變而被重新啟用,周邦彥被召汴,途徑荊州時(shí)作此詞。②晴嵐:晴日山中的霧氣。③委曲:曲折延伸。④長(zhǎng)安日下:借代北宋都城──汴京。⑤旗尾:比喻黨派和官祿。1.“晴嵐低楚甸”中的“楚”借代_____________;“指長(zhǎng)安日下”一句,化用了王勃《滕王閣序》中的名句:_____________。2.從虛實(shí)結(jié)合角度,賞析本詞的上闕。6、默寫。(任選6空,超過(guò)6空,按前6空評(píng)分)1.(1),為誰(shuí)流下瀟湘去。(秦觀《踏莎行》)(2)鳥雀呼晴,。(周邦彥《蘇幕遮》)(3),傷心秦漢經(jīng)行處。(張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》)(4)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,。(白居易《琵琶行》)(5),小人喻于利。(孔子《論語(yǔ)·里仁》)(6)知人者智,。(《老子》三十三章)(7)山水之樂(lè),。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(8)壁立千仞,。(林則徐聯(lián)句)7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請(qǐng)你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢(mèng)》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點(diǎn)累勁兒都沒(méi)有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子?!蹦闶欠裢馔趺傻挠^點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)。③請(qǐng)以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。8、一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動(dòng)豐滿。請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典中任選一個(gè)次要人物,結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容,寫一段抒情文字。不超過(guò)150字。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:近一年來(lái),西方國(guó)家中有一名少女爆紅。她在社交平臺(tái)上已經(jīng)擁有超過(guò)430萬(wàn)粉絲,很多人視她為偶像、環(huán)保斗士。她在聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上侃侃而談,面斥各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人。雖然她今年才16歲,卻已經(jīng)登上了《時(shí)代》雜志封面,更被評(píng)為“2019年影響世界的100人”。她就是瑞典少女格蕾塔·通貝里。材料二:2019年9月27日,浙江小伙沈鈞亮代表“螞蟻森林”公益項(xiàng)目到聯(lián)合國(guó)總部領(lǐng)取最高環(huán)保榮譽(yù)獎(jiǎng)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”?!拔浵伾帧蓖ㄟ^(guò)日常綠色出行、在線支付水電費(fèi)等低碳行動(dòng)積攢“綠色能量”,以種植真樹,帶動(dòng)5億人參與低碳生活,并將碳減排量轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地區(qū)的1.22億棵真樹,其中超4成能量由95后青年貢獻(xiàn)。以上兩個(gè)新聞事件在勵(lì)志中學(xué)掀起了熱議,有同學(xué)為瑞典少女的敢于吶喊欽佩,有的同學(xué)則不以為然,認(rèn)為中國(guó)青年默默地為地球種樹更有價(jià)值。為此,勵(lì)志中學(xué)團(tuán)委舉辦了一次辯論賽,正方是“吶喊比行動(dòng)更重要”,反方是“行動(dòng)比吶喊更重要”。請(qǐng)你選擇其中一方寫一篇辯論詞,為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù),并駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。要求:自擬標(biāo)題,自選立場(chǎng),確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.A2.附庸風(fēng)雅,熱衷丹青,從點(diǎn)名要金冬心陪席,與金冬心談得十分投機(jī)可以看出。看似清廉,實(shí)則貪婪,表面說(shuō)只想喝稀粥,但仍引導(dǎo)程雪門設(shè)下一桌清淡而名貴的菜肴。胸有城府,老于世故,對(duì)金冬心吟詠的詩(shī)心生疑慮,拈須沉吟后恍然大悟卻沒(méi)有點(diǎn)破。3.陳聾子的反問(wèn)是對(duì)金冬心的有力嘲諷;金冬心罵的是袁枚“斯文走狗”是因?yàn)樵洞蹬跎倘?,喪失知識(shí)分子的氣節(jié),而金冬心本人的行為與袁枚并無(wú)差別,一樣通過(guò)與官、商的交往為自己謀得利益,所以金冬心在罵袁枚的時(shí)候其實(shí)也是在罵自己。表達(dá)了作者對(duì)士大夫精神的反思與批判?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,立足考查“內(nèi)容的分析和概括”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng),“都反襯”錯(cuò)誤,金冬心罵袁枚“斯文走狗”也是在罵自己,兩個(gè)人是一樣的,不是反襯。C項(xiàng),“實(shí)在來(lái)不及按時(shí)赴宴”錯(cuò)誤,金冬心等著別人催請(qǐng)兩次不是來(lái)不及,而是自拿身價(jià),體現(xiàn)自己的重要。D項(xiàng),“肯定和贊賞金冬心的才思敏捷及關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,無(wú)私相助的品質(zhì)”錯(cuò)誤,小說(shuō)的主題是對(duì)士大夫熱衷與官商交往,吹捧權(quán)貴,“幫閑”習(xí)氣的一種諷刺。故選A。2.本題考查學(xué)生分析小說(shuō)中人物形象的能力。解答此題,首先要明確題干的要求,如本題“概括并分析兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的形象特點(diǎn)”,然后到文中找到直接或間接描寫兩淮鹽務(wù)道鐵保珊的文字,根據(jù)這些文字來(lái)概括人物形象。從文中來(lái)看,鐵保柵是兩淮鹽務(wù)道,是官員,他赴席點(diǎn)名要讓金冬心陪席,而金冬心擅長(zhǎng)繪畫,是當(dāng)?shù)氐拿?,兩人在席間相談甚歡,而且還多處吟誦詩(shī)句,可見鐵保柵是一個(gè)熱衷丹青附庸風(fēng)雅的官員;從鐵保柵對(duì)酒席提出的要求來(lái)看,“今天的酒席很清淡。鐵大人連吃了幾天滿漢全席,接到請(qǐng)?zhí)f(shuō)……可我只想喝一碗稀粥,就一碟香油拌疙瘩絲!按揚(yáng)州規(guī)矩,菜單請(qǐng)鐵保珊過(guò)目。頭菜是清燉楊妃乳——新到的河豚魚”“這一桌清淡而名貴的菜肴”,鐵保柵的要求看似清廉,實(shí)際上非常貪婪,所謂的清廉只是表面現(xiàn)象;從酒席上的表現(xiàn)來(lái)看,當(dāng)金冬心為程雪門打圓場(chǎng)而吟誦詩(shī)歌后,鐵保柵心有疑慮,“鐵保珊拈須沉吟:這是元朝人的詩(shī)么”,可見此人城府很深。3.本題考查學(xué)生的探究能力。從題干的要求來(lái)看,“探究小說(shuō)結(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)”,這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾設(shè)題。解答此題,考生需要到文中找到結(jié)尾劃線句,分析句中的關(guān)鍵詞,再結(jié)合具體的語(yǔ)境理解其意思。“陳聾子心想:他這是罵誰(shuí)呢?”,這是陳聾子的心理活動(dòng),“他”是指金冬心,而他所罵的話是“斯文走狗”,結(jié)合金冬心讓陳聾子抱走《隨園詩(shī)話》以及上文“還給我弄來(lái)十部《詩(shī)話》,讓我替他向揚(yáng)州的鹺賈打秋風(fēng)”可以看出,金冬心對(duì)袁枚吹捧商人的行為是不齒的,認(rèn)為他喪失知識(shí)分子的氣節(jié);但上文金冬心為了給自己謀取利益,與官員商人交往,得到一千兩銀子,這說(shuō)明金冬心和袁枚并無(wú)不同,所以金冬心在罵袁枚的時(shí)候也是罵自己,以此作為結(jié)尾展現(xiàn)出作者對(duì)士大夫這種表現(xiàn)的反思和批判。2、1.C2.D3.D4.主流:社會(huì)的主體趨勢(shì)。這里指的是過(guò)年所體現(xiàn)出來(lái)的,以“在適當(dāng)?shù)哪挲g做適當(dāng)?shù)氖隆眮?lái)?yè)Q取內(nèi)心的踏實(shí),忽視真正自我的特點(diǎn)。非主流:不屬于主流的事物。這里指的是寶玉迥異于別人的,不考慮適當(dāng)與否,只順隨自己的內(nèi)心,過(guò)清靜自在生活的態(tài)度。5.史湘云林黛玉金玉良緣6.①?gòu)纳a(chǎn)方式的變化來(lái)看,“年”的絕對(duì)性地位緣于中國(guó)人千百年來(lái)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的文化積累,而現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)文化逐漸淡化,人們對(duì)“年”不像以前那么重視。②從儀式的負(fù)面作用來(lái)看,過(guò)于注重外在儀式的過(guò)年方式,使人感覺(jué)自我被抽離,變成了生命坐標(biāo)上的符號(hào),這樣的“過(guò)年”讓重視自我的人感到乏味厭倦。③從過(guò)年內(nèi)涵的變化來(lái)看,隨著社會(huì)發(fā)展,傳統(tǒng)節(jié)日所承載的東西不再是今人的必需,“過(guò)年”的傳統(tǒng)也發(fā)生了變化,不再有以前的“年味”。④從慶祝形式的變化來(lái)看,為適應(yīng)社會(huì)變化,人們過(guò)年時(shí)減少了鞭炮的燃放以及橫幅、燈籠等的張掛,使得“年”節(jié)缺乏喜慶的顏色和氣氛,減少了年味?!窘馕觥?/p>
1.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng),“嚴(yán)格遵循節(jié)日數(shù)量逐月恒定更替的內(nèi)在規(guī)律”理解錯(cuò)誤,有原文“這就是中國(guó)時(shí)間的樂(lè)章,它既葆有搖曳多姿的變化又謹(jǐn)然成序,既內(nèi)容豐富多彩又快慢張馳有度,它是我們先民時(shí)間生活的內(nèi)在的旋律?!笨芍?jié)日數(shù)量有搖曳多姿的變化又謹(jǐn)然成序,既內(nèi)容豐富多彩又快慢張馳有度,而非有嚴(yán)格的內(nèi)在規(guī)律。故選C。2.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng),“年是我們一年時(shí)間生活的頂點(diǎn)和高潮”正確,由原文“而‘年’是我們一年時(shí)間生活的頂點(diǎn)和高潮”可知;B項(xiàng),“年在我們的時(shí)間生活里占絕對(duì)性地位”正確,由原文“在中國(guó)人的時(shí)間生活中,它占有絕對(duì)性地位。而這個(gè)地位,是千百年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的中國(guó)人文化積累的結(jié)果。”可知;C項(xiàng),“年作為家人、族人歡聚的日子是古已有之的傳統(tǒng)”正確,由原文“‘年’卻一直留下來(lái),并且不斷生長(zhǎng),成為民族的傳統(tǒng)被繼承和發(fā)展,最終形成了中國(guó)人的節(jié)日傳統(tǒng)。它滲透進(jìn)了中國(guó)人的血液里,成為中國(guó)文化的根,中國(guó)人無(wú)論如何不肯放棄的傳統(tǒng)?!笨芍?。D項(xiàng),“年處在春之初,是合家商定全年計(jì)劃的最佳時(shí)刻”錯(cuò)誤,于文無(wú)據(jù)。故選D。3.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng),“過(guò)年充滿繁文縟節(jié),十分乏味”正確,由原文“兩處描寫加起來(lái),可以湊成曹公對(duì)于過(guò)年的感覺(jué),這是一個(gè)既乏味又充滿繁文縟節(jié)的節(jié)日?!笨芍?;B項(xiàng),“被提親,被關(guān)注地位和打探前程”正確,由原文“提親話題之外,她們還喜歡問(wèn)你在社會(huì)上的定位、現(xiàn)狀和前程;還有那些來(lái)拜年的叔伯,他們會(huì)問(wèn)得更仔細(xì)。”可知;C項(xiàng),“成為長(zhǎng)輩滿足虛榮心的應(yīng)景人”正確,由原文“賈政在家的日子,雖時(shí)常把寶玉罵個(gè)狗血噴頭,但亦有當(dāng)父親的虛榮心,沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)像某些章節(jié)里曾有過(guò)的那樣,把他拎出來(lái),讓他當(dāng)眾做首詩(shī)什么的。”可知;D項(xiàng),“重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),恐懼生命流逝”錯(cuò)誤,由原文“這也許可以說(shuō)明,年,原本自恐懼而來(lái),來(lái)自對(duì)生命與歲月的恐懼,所以,人們要用狂歡把那恐懼壓下去”可知,和賈寶玉無(wú)關(guān)故選D。4.本題考查理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。此類題首先要結(jié)合上下文語(yǔ)境去理解詞義。指代性詞語(yǔ)要明確指代內(nèi)容,比喻象征的詞語(yǔ)要指出本義,概括性詞語(yǔ)要具體化闡釋,抽象性詞語(yǔ)要直白化闡釋;關(guān)注詞語(yǔ)的表層含義;深層含義(聯(lián)系主旨,發(fā)掘其比喻義、引申義、象征義、雙關(guān)義等);有時(shí)還要考慮這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的情感和作者的寫作目的。本題,要求理解“說(shuō)到底,是新年這節(jié)日太主流,跟非主流的賈寶玉犯嗆”中“主流”和“非主流”的意思,“主流”表面意思為社會(huì)的主體趨勢(shì),根據(jù)上下文語(yǔ)境,這里指過(guò)年期間應(yīng)該隨俗,做和節(jié)日有關(guān)的事情,不能過(guò)分顧及自身的感受;“非主流”和主流的意思相反,代表一小部分人的心理,本文指賈寶玉和別人不同,只想著自己過(guò)親近自在的生活,討厭繁文縟節(jié)等形式主義。5.本題主要考查識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力,此類題對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,做好這類題主要靠學(xué)生平時(shí)的積累和識(shí)記。本題要求答出《紅樓夢(mèng)》二十九回中“張道士捧了一盤子賀物”的情節(jié)和兩個(gè)經(jīng)典的“姻緣配”的內(nèi)容,二十九回主要內(nèi)容:鳳姐約看戲,寶釵推辭,賈母樂(lè)去,王夫人傳話,園內(nèi)人皆去。榮國(guó)府人眾齊赴清虛觀,小道士誤撞鳳姐,賈母憐見。賈珍斥管家責(zé)賈蓉。張道士跟進(jìn)見賈母,為寶玉說(shuō)親,換大姐兒寄名符,請(qǐng)通靈寶玉,回贈(zèng)敬賀之禮。賈母與眾人上樓歸坐,神前拈戲。寶玉挑賀物與賈母看,揣麒麟。遠(yuǎn)親近友、世家相與紛來(lái)送禮。寶玉心內(nèi)不自在,黛玉中暑,賈母次日?qǐng)?zhí)意不去。探問(wèn)黛玉,因言詞口角引真心假意思慮,寶玉砸通靈寶玉。有關(guān)細(xì)節(jié)人物不能混淆。6.本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)注意根據(jù)題干的要求仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,歸納概括,分條作答。本題,要求“請(qǐng)結(jié)合以上三則材料,說(shuō)說(shuō)‘年味’變淡的原因。”由,“但是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展,原來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日所承載的東西,不再是今天人們的必需,那么‘年’這樣的傳統(tǒng)節(jié)日就會(huì)發(fā)生變化,甚至是質(zhì)的變化?!笨芍?,我國(guó)的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,傳統(tǒng)節(jié)日所承載的東西,不再是今天人們的必需;由“回家過(guò)年在某種程度上成了一種形式、一種強(qiáng)迫、一種責(zé)任、一種負(fù)擔(dān),完全沒(méi)有小時(shí)候那種望眼欲穿的過(guò)年心情了?!笨芍^(guò)年太注重儀式,是年輕人不自在,甚至感到厭煩;由“因?yàn)楹芏嘣?,過(guò)年時(shí)放鞭炮的少了,單位掛大紅橫幅、紅燈籠的少了,……街上一點(diǎn)喜慶的顏色和氣氛也沒(méi)有,無(wú)疑對(duì)于年味變淡帶來(lái)了很大的影響?!笨芍?,因?yàn)槿狈ο矐c的顏色和氣氛,減少了年味?!军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),要探究文章的觀點(diǎn),把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握,篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干,確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。3、1.C2.①作為文章線索,小說(shuō)圍繞著這張借條來(lái)敘述故事,使小說(shuō)情節(jié)集中凝練,結(jié)構(gòu)清晰;②聯(lián)接小說(shuō)時(shí)空,小說(shuō)借助這張借條,將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來(lái),拓展了小說(shuō)的深度與廣度;③交匯明暗線索,小說(shuō)有明暗兩條線索,明線是老旺與曹老師,暗線是他們的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲,一張借條,將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。3.①串聯(lián)小說(shuō)情節(jié),小說(shuō)用曹老師來(lái)穿針引線,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;②襯托(烘托)主要人物,小說(shuō)通過(guò)曹老師的視角來(lái)塑造老旺這個(gè)人物形象,而老旺之所以決定捐款,也是因?yàn)槭艿讲芾蠋熅竦母姓?③拓展小說(shuō)主題,曹老師作為革命烈士遺孤的后代,放棄大城市的生活,將青春奉獻(xiàn)給瓦村,這個(gè)形象豐富了小說(shuō)的主題?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是”,要求選出“不正確的一項(xiàng)”,立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題中,C項(xiàng),“這樣的處理使得老旺這個(gè)形象前后矛盾”錯(cuò),于文無(wú)據(jù),本文中老旺的形象前后不矛盾。故選C。2.本題考查學(xué)生分析作品中物象的作用的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題:小說(shuō)中那張缺角的“借條”對(duì)小說(shuō)的敘事起到怎樣的作用?結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析,然后明確本題考查的內(nèi)容,即小說(shuō)中物象的作用。再看這一內(nèi)容與小說(shuō)情節(jié)、人物形象、小說(shuō)主旨之間的關(guān)系。本題中,故事情節(jié)由那張缺角的“借條”展開,“借條”貫穿全文,可見,它是文章的線索;其次,這張“借條”的落款是1935年,文中說(shuō)道“瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方”,這樣的構(gòu)思將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來(lái),拓展了小說(shuō)的深度與廣度;最后,“借條”的設(shè)置是雙線索結(jié)構(gòu)中的交匯,文中可看出“經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條,首長(zhǎng)的答字也真實(shí)無(wú)說(shuō)”、“曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤,戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村”,這些內(nèi)容可見老旺與曹老師的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲,一張借條,連接了兩代人。3.本題考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此類題目時(shí),考生先明確題干的提問(wèn)方式”有人認(rèn)為小說(shuō)的主要人物是老旺,但作者卻花了不少筆墨來(lái)寫曹老師,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析這樣處理的用意”,考生在解答本題時(shí),應(yīng)先了解:小說(shuō)中次要人物往往著墨不多,但其地位不可忽視,他們是作者精心安排的角色,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要著力對(duì)次要人物的作用進(jìn)行分析,從而更好地提高學(xué)生的小說(shuō)賞析水平。次要人物的設(shè)置只要是為主要人物服務(wù),其作用一般可從以下方面著手:1.烘托突出主人公性格;2.深化主題;3.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;4.烘托氣氛。本題中,“曹老師”這一角色屬于小說(shuō)的次要人物,他的出現(xiàn),貫穿了故事情節(jié)的前后,“曹老師疑感地打開布包,從里面露出一張缺角的紙條”、“根據(jù)曹老師的指點(diǎn)”、“后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室”,從這些內(nèi)容可看出,“曹老師”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;其次,老旺之所以決定捐款,是因?yàn)樗氲健安芾蠋煹母赣H是個(gè)烈士遺孤,戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村”,所以,“曹老師”的設(shè)置也烘托了老旺這一主要人物;同樣,這是曹老師這一奉獻(xiàn)精神,深化了文章的主旨,體現(xiàn)了兩代人高貴而明亮的精神品質(zhì)??忌鷱倪@幾方面進(jìn)行概括即可?!军c(diǎn)睛】分析小說(shuō)中物象的作用,要分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面,概括主要故事情節(jié),可以是文章的線索,或串起文章的哪些情節(jié),或見證記錄了什么事件的發(fā)展變化,或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。內(nèi)容主旨方面,作者借某一物象表達(dá)某種態(tài)度,揭示了某種精神或哲理,突出了某種主旨,升華了主題。人物塑造方面,突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣,渲染營(yíng)造了某種氛圍,標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng),或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比。4、1.D2.A3.B4.(1)他對(duì)于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚,因此郡中百姓認(rèn)為自己沒(méi)有被冤屈,他的政績(jī)?cè)诟骺ぶ信诺谝弧?2)豪富權(quán)貴因?yàn)檫@對(duì)自己不利,非常憎恨師泰,然而沒(méi)有人能有毀謗傷害他的借口?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“第二年春季,平江守將不能支撐,殺出城逃走,師泰率領(lǐng)義兵出城迎戰(zhàn),勢(shì)力不敵,也懷抱印綬棄城而逃,在海邊躲藏了很久?!薄皫熖╊I(lǐng)義兵出戰(zhàn)”,為主謂結(jié)構(gòu),句意完整,不宜斷開,排除C;“亦懷印綬棄城遁”“懷印綬”是“棄城遁”的伴隨狀語(yǔ),不宜斷開,排除B;“匿海濱者久之”“久之”為時(shí)間副詞作謂語(yǔ),不宜斷開,排除A。故選D。2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹,同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。A項(xiàng),“……與下文中的擢、除、拜、遷等都是正常的官職任命”錯(cuò)誤,“擢”是官職提拔,“遷”是表示調(diào)動(dòng),“左遷”是降職,“右遷”是升職。故選A。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng),“他發(fā)現(xiàn)京師至上都的驛站破敗不堪”錯(cuò)誤,“發(fā)現(xiàn)京師至上都的驛站破敗不堪”的不是師泰,原文說(shuō)的是朝廷得知驛舍衰敗,命令他前往巡視整頓。故選B。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)“獄”,冤案;“治行”,政績(jī)。(2)“嫉”,憎恨;“中傷”,毀謗傷害。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過(guò)程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文:貢師泰,字泰甫。泰定四年,出仕做官,授從仕郎、太和州判官。父親去世服喪,改任徽州路歙縣縣丞。有大臣將師泰的名字奏聞,提任應(yīng)奉翰林文字。服母親喪事,服喪期滿,授紹興路總管府推官,郡中有疑案,師泰一一詳細(xì)審理判決。山陰白洋港有一艘大船漂流到岸邊,史甲等二十人,正巧在海濱取鹽,看到船上沒(méi)有主人,趁機(jī)拿走了大船的篙和櫓,而船中有兩個(gè)死人。有叫徐乙的人,奇怪船上沒(méi)有貨物而有死人,聲稱被史甲等人搶劫殺害。史甲在富民高丙家當(dāng)雇工,事情又牽連到高丙。史甲無(wú)辜服罪之后,高丙也因此被逮捕。師泰秘密詢?cè)L此案,原來(lái)是同里之中沈丁運(yùn)載貨物到達(dá)杭州后返回時(shí),看到漁民在海中撒下的漁網(wǎng),趁機(jī)偷網(wǎng)中的魚,而被漁民殺死。史甲其實(shí)未曾殺人搶財(cái),高丙也不知情,他們的冤情都得以昭雪。他對(duì)于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚,因此郡中百姓認(rèn)為自己沒(méi)有被冤屈,師泰治理的政績(jī)是各郡第一。歷任翰林待制、國(guó)子司業(yè),升遷禮部郎中,再遷吏部,任監(jiān)察御史。至正十四年,授吏部侍郎。當(dāng)時(shí)江淮地區(qū)戰(zhàn)事興起,京師糧食不足,師泰奉命到浙右以議價(jià)征購(gòu)糧食,得到糧食一百萬(wàn)石,用以供給京師。調(diào)任兵部侍郎。朝廷因?yàn)閺木煹缴隙?,驛站人戶貧困不堪,命令師泰前往巡視整頓。(貢師泰)到了之后廣泛探尋弊病的根源,驗(yàn)實(shí)人戶的貧富,而平均他們的徭役,數(shù)十郡的百姓(的生活),才依賴(這)而稍稍復(fù)蘇。豪富權(quán)貴因?yàn)檫@對(duì)自己不利,非常憎恨師泰,然而沒(méi)有人能有毀謗傷害他的借口。正逢朝廷準(zhǔn)備再次在浙西以議價(jià)征購(gòu)糧食,于是任命師泰為都水庸田使。十五年,庸田司撤銷,師泰被任命為江西廉訪副使,未赴任,遷任福建廉訪使。任職不久,授禮部尚書。當(dāng)時(shí)平江路缺少鎮(zhèn)守官員,師泰又因此入選任平江路總管。這年冬天,師泰剛到任,張士誠(chéng)就從高郵率領(lǐng)大軍渡過(guò)長(zhǎng)江,直抵平江城下,圍攻甚為急迫。第二年春季,平江守將不能支撐,殺出城逃走,師泰率領(lǐng)義兵出城迎戰(zhàn),勢(shì)力不敵,也懷抱印綬棄城而逃,在海邊躲藏了很久。士誠(chéng)歸降之后,江浙行省丞相以便宜行事授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使。師泰到任后立即清除積弊,開通謀利的來(lái)源,大量賦稅因此而聚集,國(guó)家財(cái)政得以支撐。丞相又以皇帝的名義授師泰江浙行省參知政事。二十年,朝廷授師泰戶部尚書。二十二年,召師泰入朝任秘書卿,赴任行至杭州海寧縣,生病去世。師泰尤其喜歡接見引進(jìn)后輩,賢能的士人,不論熟識(shí)還是不熟識(shí)的,都加以推薦,因此士人們一致都?xì)w向他。5、1.南方望長(zhǎng)安于日下2.①“晴嵐”三句實(shí)寫眼中所見,晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象,形象地傳達(dá)出春回大地的信息。②“驟驚”三句先實(shí)后虛,由眼前春色,設(shè)想春天是何時(shí)一步步來(lái)到山中,別有情趣。③“涂香”兩句,嗅覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合,實(shí)寫春暖花開、花香撲鼻、色彩斑斕的景色。④“千萬(wàn)”兩句先實(shí)后虛,先實(shí)寫楊柳千枝萬(wàn)條已吐新綠,再虛寫設(shè)想柳條漸長(zhǎng)漸密可藏遮棲鴉。⑤上闕虛實(shí)結(jié)合,反復(fù)渲染春天美,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了詞人在羈旅行役中對(duì)春色的喜愛,并為下闕感嘆命運(yùn)作了充分鋪墊?!窘馕觥?/p>
1.本題考查藝術(shù)手法,又稱表現(xiàn)手法、寫作特色。指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系,因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題,考查了借代和用典兩種手法,“晴嵐低楚甸”意為:晴日山中的薄霧低低地鋪滿南方的曠野。這里“楚”是借代的手法,借代的內(nèi)容是“南方”?!爸搁L(zhǎng)安日下”是用典的手法,化用了王勃《滕王閣序》中的名句:望長(zhǎng)安于日下。2.本題考查對(duì)詩(shī)歌精彩語(yǔ)句的賞析能力。賞析精彩詩(shī)句,一般有兩個(gè)角度,首先要考慮其運(yùn)用的手法,其次要注意詩(shī)句中的重要字詞。然后分析其表達(dá)效果,還要和詩(shī)歌的中心情感聯(lián)系起來(lái)作答。本題,要求從虛實(shí)結(jié)合角度,賞析本詞的上闕。先找出虛實(shí)的具體內(nèi)容,再賞析其具體效果?!扒鐛沟统?,暖回雁翼,陣勢(shì)起平沙”意為:晴日山中的薄霧低低地鋪滿南方的曠野,春的氣息最早從雁鴻翅下透露,它們結(jié)成陣勢(shì)從沙灘上騰空而去。這些都是視覺(jué)描寫,是眼前景,是實(shí)寫?!绑E驚春在眼,借問(wèn)何時(shí),委曲到山家?”意為:驟然驚知春天已經(jīng)來(lái)到眼前,詢問(wèn)什么時(shí)候,能逐漸地進(jìn)入深山?第一句是實(shí)寫,后兩句為虛寫,由眼前景生發(fā)想象?!巴肯銜炆?,盛粉飾、爭(zhēng)作妍華”,意為:鮮花碧草,舒卷開合,天公以最大的粉飾力裝點(diǎn)著爭(zhēng)艷斗華的春天?!巴肯恪睘樾嵊X(jué)描寫,“暈色,盛粉飾、爭(zhēng)作妍華”為視覺(jué)描寫,兩句視覺(jué)和嗅覺(jué)相結(jié)合,為實(shí)寫?!扒f(wàn)絲、陌頭楊柳,漸漸可藏鴉”意為:那千絲萬(wàn)縷的田頭道旁的楊柳,嫩條漸抽漸長(zhǎng)便可藏遮棲鴉。,前句為實(shí)寫,寫出楊柳枝已經(jīng)吐出新綠;后句為虛寫,寫將來(lái)?xiàng)盍?,“漸漸可藏鴉”。然后回答虛實(shí)結(jié)合的效果:綜上,詩(shī)人反復(fù)使用虛實(shí)結(jié)合的手法,渲染了春天的美景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春景的喜愛之情,在結(jié)構(gòu)上也為下闕抒情作了鋪墊。【點(diǎn)睛】虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái),或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。與擬人不同。虛與實(shí)是相對(duì)的,如書上所言,有者為實(shí),無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí),假托為虛;客觀為實(shí),主觀為虛;具體為實(shí),隱者為虛;有行為實(shí),徒言為虛;當(dāng)前為實(shí),未來(lái)為虛;已知為實(shí),未知為虛等等。6、①郴江幸自繞郴山②侵曉窺檐語(yǔ)③望西都,意躊躇④幽咽泉流冰下難⑤君子喻于義⑥自知者明⑦得之心而寓之酒也⑧無(wú)欲則剛【解析】
試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力以及文化常識(shí)掌握情況??疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫。注意重點(diǎn)字的寫法。如:“郴”“檐”“躊躇”“闕”“幽咽”“喻”“欲”等??键c(diǎn):默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。7、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問(wèn)其名稱,上菜的太監(jiān)送來(lái)途中見一驢在地上打滾,塵土飛揚(yáng),便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯,令人回味,小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)吃驢打滾不能生氣,否則會(huì)黏在胃里,可吃過(guò)如此美味之后誰(shuí)會(huì)生氣?朋友,當(dāng)你來(lái)北京時(shí),咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧!(2)我覺(jué)著王蒙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?!都t樓夢(mèng)》這樣的千古奇書,不用心,不沉下去,還真讀不下去。讀紅樓,和讀什么史海鉤沉,玄幻修真,那不可同日而語(yǔ)好嗎?而且,相信喜愛紅樓的人,也無(wú)意和這些作品去比對(duì)。私以為,四大名著里面,紅樓在文學(xué)造詣,中華文化傳承上,意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑,一枯一榮,不正是千百年中華文化浸淫的中國(guó)人,包括現(xiàn)世的你我的寫照么?懂的人自然懂,但是,若不喜歡,若自己讀不下去,可不可以心存敬畏?而不是去諷刺別人,甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云?就連爾等這樣的質(zhì)疑,作者在寫就的時(shí)候居然都預(yù)見到---都云作者癡,誰(shuí)解其中味?所以,自己不想讀,但請(qǐng)不要褻瀆。(3)家是一盞橘色的燈光,不管多晚,總會(huì)為你點(diǎn)亮;家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜,不管多遠(yuǎn),總會(huì)吸引著在外奔波的游子尋回家的方向;家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件,總在向遠(yuǎn)方的人兒訴說(shuō)著不盡的思念。不論距離,有多麼遙遠(yuǎn),不變的是那么濃濃的思念和對(duì)故土深深的眷戀。家是一根線,將血脈相連,將距離跨越,將隔閡磨滅,引領(lǐng)著一代代國(guó)人,走向明天?!窘馕觥?/p>
(1)本題考查微寫作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無(wú)章”;最后,語(yǔ)言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,是北京小吃中的古老品種之一,它的原料是用黃米面加水蒸熟,和面時(shí)稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后,軋成粉面。制作時(shí)將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片,然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來(lái),切成100克左右的小塊,撒上白糖就成了。制作時(shí)要求餡卷得均勻,層次分明,外表呈黃色,特點(diǎn)是香、甜、粘,有濃郁的黃豆粉香味兒。(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對(duì)王蒙的觀點(diǎn)談?wù)撟约旱目捶?,解答時(shí),能結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)。不論同意與否,都要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)即可。?(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的,寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,合理,得體。家是身體的修復(fù)倉(cāng),可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng);家是心靈的療養(yǎng)室,可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵(lì);家是精神的圖書館,可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學(xué)……家是寒冷時(shí)的火堆,是黑暗中的暖燈,是迷失時(shí)的燈塔。家在困境中給我們以援手,在失落時(shí)給我們以親吻,在驕傲?xí)r給我們以警鐘!本題以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。家是大家熟悉的場(chǎng)所,寫最熟悉的但是一定有所取舍,注意感情真摯、富有文采?!军c(diǎn)睛】(1)對(duì)“微寫作”大致有如下要求:1.結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;2.語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練,簡(jiǎn)明合理,論說(shuō)有理,自然得體;3.針對(duì)具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;4.鼓勵(lì)寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩(shī)歌亦可。(2)微寫作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):增強(qiáng)對(duì)人對(duì)事的觀察力。因?yàn)槊鑼戭愇懽魍ǔR髮W(xué)生描寫人物心理,或者描摹人或物的外觀,或者描寫一些動(dòng)作和場(chǎng)景等,所以需要考生平常有敏銳的觀察力,這樣有助于考生在面對(duì)此類微作文時(shí)可以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫段落。考生在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文,其中有一些在描寫方面十分精彩,而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。因此考生們可以借鑒這些描寫方法,可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好句。有時(shí)候一些好詞好句會(huì)成為微作文的制勝法寶,考生在寫描寫類微作文時(shí)可以聯(lián)想一些精彩詞語(yǔ)、詩(shī)詞或名句,這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊(yùn)。(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá),根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言,微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。8、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂(lè)觀向上.其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過(guò)河卻不收取一分錢財(cái),有時(shí)也會(huì)獻(xiàn)上自己的茶水和草藥,當(dāng)真是安貧樂(lè)道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題而言,考生需要對(duì)《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典有所了解,如書中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個(gè)次要人物,思考與之相關(guān)的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn),最后對(duì)此做出評(píng)價(jià)。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與?!分兄饕宋锸抢先?,次要人物有孩子,明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié),如老人捕捉馬林魚,與鯊魚搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。9、實(shí)干成就夢(mèng)想主持人、各位評(píng)委老師:大家好!我方的辯題是“行動(dòng)比吶喊更重要”。風(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動(dòng)是才能磨面,輪機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)才發(fā)電。人,只有在前進(jìn)起來(lái)才有力量。遇見困難,別發(fā)愁,別呆坐著空想。行動(dòng),只有行動(dòng)起來(lái)才能接觸,才能豐富,才能遇見問(wèn)題。問(wèn)題其實(shí)對(duì)身處困境的人來(lái)說(shuō)是很重要的,個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人手足無(wú)措時(shí),如果能找到問(wèn)題并解決問(wèn)題,那么困難也就被解決了。所以當(dāng)你遇見困難并找不到辦法時(shí),那就找問(wèn)題吧!可問(wèn)題怎樣找,還是行動(dòng)。其實(shí)行動(dòng)很容易做到,對(duì)于要做的事情,先挑容易的做,當(dāng)你真正投入進(jìn)去時(shí),事情就變得好辦了。若是只明白浮想聯(lián)翩,就如停在鐵軌上的火車頭,甚至對(duì)一小塊木頭也無(wú)能為力。如果說(shuō)成功是我們的目的地,行動(dòng)就是通往那兒的車。任何一個(gè)成功只被有準(zhǔn)備,有行動(dòng)的人而得到,呆呆的守望只能為別人喝彩。我們不能只對(duì)自己的未來(lái)坐打算,不要總以時(shí)間還早為理由,而拒絕行動(dòng)。我們這個(gè)世界缺少實(shí)干家。卻從來(lái)不缺少空想家。行動(dòng)能夠摧毀眼前的冰山,憧憬中的海市蜃樓,能夠讓我們看到真實(shí)的世界,讓我們從中獲得更多的歷練。我想每個(gè)人都就應(yīng)有一個(gè)目標(biāo),就像抉擇一樣。也許是想要盡快發(fā)財(cái)、也許是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、也許無(wú)論是什么樣的目標(biāo),我們都要付出實(shí)際行動(dòng),而不要憑空想象,只有真正的奮斗過(guò),認(rèn)證的聆聽過(guò),才能真正的踏上成功的道路。人們說(shuō):從前有一個(gè)充滿智慧的教授和一位文盲相鄰而居,他們的學(xué)歷、地位和性格相差的太大,但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo):如何盡快富裕起來(lái)。每一天,教授都會(huì)傲慢的向文盲講他的致富經(jīng),而文盲在一旁認(rèn)真的聆聽著,他十分欽佩教授,并且開始依著教授的致富設(shè)想去實(shí)現(xiàn)。若干年后,文盲成了一個(gè)百萬(wàn)富翁,而教授還在空談它的致富理論。一個(gè)人要想走向成功就要勇于設(shè)想,認(rèn)真的聆聽別人的經(jīng)驗(yàn),最重要的是要付出實(shí)際行動(dòng)。如果這些你都做到了,那你就已經(jīng)在成功的道路上邁出了一大步。張海迪這個(gè)偉大的人物,她高位截癱,但她并沒(méi)有失去對(duì)生活的信心,失去斗志。雖然是一位殘疾人,但她內(nèi)心比正常人還要堅(jiān)強(qiáng)。因此她被譽(yù)為當(dāng)代保爾。
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