(PEP)人教版英語六年級下冊全套電子教案(可直接打印使用)

(PEP)人教版英語六年級下冊(全新打造精心匯編)(三年級起點)人下雜比版社義務(wù)教育教科書全套電子教案知之乎教商資源 1 3成績登記表 501《Unit1Howtallareyou?》第一課時教學(xué)設(shè)計 702《Unit1Howtallareyou?》第二課時教學(xué)設(shè)計 903《Unit1Howtallareyou?》第三課時教學(xué)設(shè)計 04《Unit1Howtallareyou?》第四課時教學(xué)設(shè)計 05《Unit1Howtallareyou?》第五課時教學(xué)設(shè)計 06《Unit1Howtallareyou?》第六課時教學(xué)設(shè)計 07《Unit2Lastweekend》第一課時教學(xué)設(shè)計 08《Unit2Lastweekend》第二課時教學(xué)設(shè)計 09《Unit2Lastweekend》第三課時教學(xué)設(shè)計 10《Unit2Lastweekend》第四課時教學(xué)設(shè)計 11《Unit2Lastweekend》第五課時教學(xué)設(shè)計 12《Unit2Lastweekend》第六課時教學(xué)設(shè)計 13《Unit3Wheredidyougo?》第一課時教學(xué)設(shè)計 14《Unit3Wheredidyougo?》第二課時教學(xué)設(shè)計 15《Unit3Wheredidyougo?》第三課時教學(xué)設(shè)計 16《Unit3Wheredidyougo?》第四課時教學(xué)設(shè)計 17《Unit3Wheredidyougo?》第五課時教學(xué)設(shè)計 18《Unit3Wheredidyougo?》第六課時教學(xué)設(shè)計 19《Unit4Thenandnow》第一課時教學(xué)設(shè)計 20《Unit4Thenandnow》第二課時教學(xué)設(shè)計 21《Unit4Thenandnow》第三課時教學(xué)設(shè)計 22《Unit4Thenandnow》第四課時教學(xué)設(shè)計 23《Unit4Thenandnow》第五課時教學(xué)設(shè)計 24《Unit4Thenandnow》第六課時教學(xué)設(shè)計 知之乎教育資源1教材教學(xué)情況分析教材分析2知之乎教育資源教學(xué)目標(biāo)要求各單元重點知之乎教育資源3周次起訖教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時備注1234567894周次起訖教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時備注知之乎教育資源5班學(xué)生_科目成績登記表座號姓名期中期末1234567891234567896知之乎教育資源班學(xué)生_科目成績登記表座號姓名期中期末123456789知之乎教育資源7課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第一單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長1.教材內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容是六年級下冊Uni有關(guān)身高信息的交流并初步理解形容詞的原級、比較級和最高級的表現(xiàn)形式。2.學(xué)生情況分析：本節(jié)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級，問答身高，讓學(xué)生學(xué)會并能運用含有比較級的簡單句子。學(xué)生學(xué)起來會感覺容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，利用看數(shù)據(jù)填表格讓學(xué)生用句子。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能.(1)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞與詞組：dinosaur,taller,thetallest,hall,metre,than,more,bothofustogether.(2)能夠熟練地運用句型“Howtall……?/I’m1.65metres./I'mtallerthanthisone.”進(jìn)行有關(guān)身高信息的交流。2.語言知識：(1)學(xué)會有關(guān)身高信息的句子，能在現(xiàn)實生活中運用。(2)能初步理解形容詞的原級、比較級和最高級的表現(xiàn)形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：(1)能對新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。(2)能夠在語境中理解中西語言表達(dá)方式上的不同之處。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用“Howtall……?/關(guān)身高信息的交流。3.學(xué)會有關(guān)身高信息的句子，能在現(xiàn)實生活中運用。4.能初步理解形容詞的原級、比較級和最高級的表現(xiàn)形式，能用比較級比較身高。1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型：Howtallisit?/Howtallareyou?/I'm1.65metres./I'mtallerthanthisone.(2)詞匯：taller,than,thetallest,metre,dinosaur.2.學(xué)習(xí)難點：3.突破方法：通過贛教云，讓學(xué)生跟讀；利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；通過PPT表格，操練運用所學(xué)知識。8知之乎教育資源教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up1.Guess.師描述，輔以圖片，學(xué)生猜。2.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部學(xué)生先看課文中的文字提示語與兩道題目，了解“恐龍”的英語就是dinosaur,再選擇正確的答案。(這一部分教師可以借助課件，也可以直接讓學(xué)生觀察課文插圖與文字提示，再讓學(xué)生完成聽力任務(wù)。)復(fù)習(xí)舊知。通過Let'stry練習(xí)，提高學(xué)生聽力能力，并感知新授內(nèi)容，Presentation1.出示PPT,引出恐龍，再出示課文插圖，T:WhereareZhangPengandMike?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinadinosaurmuseum.教授dinosaur并介紹恐龍主題公園。3.播放錄音，學(xué)生跟讀；對于疑難的句子稍試用Therearemore…造句。學(xué)習(xí)新知，我細(xì)致的講解每個單詞的發(fā)音方法，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的音素意識，提升學(xué)生的拼讀能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過讓學(xué)生比一比，再總學(xué)生習(xí)得知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)。原音輸入，讓學(xué)生語音語調(diào)更純正。Practice讓學(xué)生運用語言表演，體驗語言的魅力。完成句子，聚焦檢測本課重難點。ExtensionDoasurveyandmakeareport.利用生活資源進(jìn)行教學(xué)Homework(1)聽讀課文錄音3遍。(2)完成相應(yīng)大小練練習(xí)。原音輸入，讓學(xué)生語音語調(diào)更純正。練習(xí)起復(fù)習(xí)的作用。5.板書設(shè)計manymoreTherearemoredinosaursoverthere.知之乎教育資源902《Unit1Howtallareyou?》第二課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第一單元版本冊別備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長1.教材內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容是六年級下冊Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，,熟練地運用句型“Howtallareyou?/I'm1.61metres./I'mtaller./Howoldareyou?I'm12yearsold./I'molderthanyou,too.”進(jìn)行有關(guān)身高與年齡信息的交流。2.學(xué)生情況分析：本節(jié)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級，問答身高，讓學(xué)生學(xué)會并能運用含有比較級的簡單句子。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過本節(jié)所有形容詞的原形，這些形容詞是對人體外貌的描寫，與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起來會感覺容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，利用看數(shù)據(jù)填表格讓學(xué)生用句子。西沃白板5、ppt課件、贛教云2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能：(1)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、默寫以下有關(guān)形容詞比較級的單詞：younger,older,taller,(2)能夠正確運用以上單詞來對事物進(jìn)行比較。交流?；蚰挲g的比較。2.語言知識：(1)學(xué)會有關(guān)身高與年齡信息的句子，能在現(xiàn)實生活中運用。(2)能根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)詞匯。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：(1)在調(diào)查活動中，能夠積極與其他同學(xué)配合和合作完成任務(wù)。(2)在課堂教學(xué)活動中，積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。(3)在學(xué)習(xí)和交際中，初步理解中西語言表達(dá)方式上的不同之處。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用句型“Howtallaretaller./Howoldareyou?thanyou,too.”進(jìn)行有關(guān)身高與年齡信息的交流。來進(jìn)行身高或年齡的比較。3.學(xué)會有關(guān)身高信息的句子，能在現(xiàn)實生活中運用。4.能初步理解形容詞比較級變化規(guī)則，能用比較級說簡單的句子。知之乎教育資源1.學(xué)習(xí)重點：句型：Howtallareyou?/I'm1.61metres./I'mtaller./Howoldareyou?2.詞匯：younger,older,taller,shorter,longer.學(xué)習(xí)難點：比較級在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用突破方法：通過贛教云，讓學(xué)生跟讀；利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；通過PPT表格，操練運用所學(xué)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up看卡片，復(fù)習(xí)五年級上冊學(xué)過的單詞young,old,tall,short(矮的，短的),long.2.Askandanswer.(交流有關(guān)身高信息，建議教師在上課之前為學(xué)生測量好身高，作為實際交流的依據(jù)。)復(fù)習(xí)舊知。通過上一節(jié)課學(xué)過的句型，再經(jīng)歷比較的過程，引出詞匯taller與shorter,銜接自然，學(xué)生易于接受。Presentation1.Lookanddescribe.(看課件，談一談，比一比，如果條件不許可，可以用卡片代替課件)(1)比較身高A:Howtallareyou?(2)比較年齡A:Howoldareyou?You'reyoungerthanme.2.歸納總結(jié)形容詞比較級規(guī)則并練習(xí)。通過比較，能夠有效地幫助學(xué)生能夠迅速理解單詞的含義。原音輸入，讓學(xué)生語音語調(diào)更純正。Practice齊讀單詞.通過有趣的搶答活動，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生趣，鞏固教學(xué)內(nèi)Extension利用生活資源進(jìn)行教學(xué)Homework(1)將調(diào)查情況通過書面報告的形式進(jìn)行描述(2)完成相應(yīng)大小練練習(xí)鍛煉書面表達(dá)能力，練習(xí)起復(fù)習(xí)的作用。5.板書設(shè)計Tallerlongerolderyoung 知之乎教育資源03《Unit1Howtallareyou?》第三課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第一單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長1.教材內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容是六年級下冊Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元第三課時的教學(xué)內(nèi)容。要求能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：size,feet,heavier,heavy,kilogram.whose.yourshoes?/Iwearsize38shoes./Myshoesaresize37.”來詢問與回復(fù)有關(guān)鞋碼的信息2.學(xué)生情況分析：本節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級，問答體重腳長，讓學(xué)生學(xué)會并能運用含有比較級的簡單句子。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過本節(jié)所有形容詞的原形，這些形容詞是對人體外貌的描寫，與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起來會感覺容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，利用看數(shù)據(jù)填表格讓學(xué)生用句子。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能：(2)能夠運用句型“Howheavyareyou?/I'm…kilograms.來詢問與回復(fù)有關(guān)體重的信息。shoesaresize37.”來詢問與回復(fù)有關(guān)鞋碼的信息。2.語言知識：(1)學(xué)會有關(guān)體重信息的句子，能在現(xiàn)實生活中運用。(2)能進(jìn)一步理解形容詞的原級與比較級的表現(xiàn)形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：(1)在課堂學(xué)習(xí)活動中，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。(2)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)能夠理解歐洲與中國在鞋碼設(shè)置上的不同。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能夠用句型“HowheavyI'm…kilograms.來詢問與回復(fù)有關(guān)體重的信息。能夠運用句型“Whatsize復(fù)有關(guān)鞋碼的信息。3.能理解形容詞比較級更難的變化規(guī)則，能在現(xiàn)實生活中運用本課句型。學(xué)習(xí)重點：1.句型：Howheavyareyou?/I'm…kilogramsYourfeetarebiggerthanmine./You'reheavier2.詞匯：size,feet,heavy,heavier,kilograms,whose學(xué)習(xí)難點：1.Makesentencesusethekeysentences.突破方法：通過贛教云，讓學(xué)生跟讀；利用自然拼讀法，教授新詞；通過看課本圖片，PPT等，學(xué)習(xí)并操練運用所學(xué)知識。預(yù)計時間師生活動Warm-upGreeting.師生用英語互相問候。3.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分的練學(xué)生先看課文中的文字提示語與兩道題目，帶著問題聽錄音，抓住關(guān)鍵信息(連續(xù)給學(xué)生聽兩遍，第一遍選擇答案，第二遍找出聽力中的有關(guān)證據(jù)。)復(fù)習(xí)上幾節(jié)課學(xué)過的詞匯，讓學(xué)生語言更豐富，為這節(jié)課對話作鋪墊。Presentation1.Lookanddescribethetext.(看課文中的圖畫，討論圖片內(nèi)容)Q1:WhereareWuYifanandMike?(TheyQ2:Whataretheydoing?(TheyarebuyingWhatsizeareWuYifan'sshoe4.Listenandrepeat(贛教云)課文內(nèi)容旁邊的圖片與課文內(nèi)容緊密相連，先行觀察與討論圖片，有助于更好地理解課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計還可以將部分難點句子提前解決。PracticeRole-play熟悉課文內(nèi)容后表演，有利于內(nèi)化語言。Extension2.Groupwork小組合作，增加參與面Homework1.聽錄音跟讀對話，并與同伴進(jìn)行表演練習(xí)。2.用英語詢問家庭成員的體重和鞋子號碼，然后記錄下來。3.完成相應(yīng)練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)。練習(xí)起復(fù)習(xí)的作用。5.板書設(shè)計Howheavyareyou?/I'm…kilogramsMyfeetarebiggerthanhis.6.教學(xué)反思與改進(jìn)知之乎教育資源04《Unit1Howtallareyou?》第四課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第一單元版本人教版(三年級起點)冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長Howheavyareyou?I'm…kilograms.2.學(xué)生情況分析：本節(jié)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級，問答體重胖瘦等，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會并能運用含有比較級的簡單句子。學(xué)生已經(jīng)會用比較級的基本句式了，已經(jīng)學(xué)過本節(jié)所有形容詞的原形，這些形容詞是對人體外貌的描寫，與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起來會感覺容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，通過讓學(xué)生觀察比較，明確比較級變化規(guī)則。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容知識與能力：smaller.句子：Howheavyareyou?I'm…kilograms.(2)能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。(3)能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運用。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用句型進(jìn)行有關(guān)體重與胖瘦，大小等信息的交流。能夠運用句型“比較。4.能理解形容詞比較級變化規(guī)則，能用比較級說簡單的句子。學(xué)習(xí)難點：能準(zhǔn)確靈活地運用形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。Howheavyareyou?句中用原形heavy,而不是比較級。突破方法：通過贛教云，讓學(xué)生跟讀；通過讓學(xué)生觀察比較，明確比較級變化規(guī)則；通過談?wù)摪嗌贤瑢W(xué)的有關(guān)情況，操練運用所學(xué)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注知之乎教育資源Warm-up1)Freetalk.談?wù)撋砀摺⒛挲g；(2)朗讀ALet’stalk部分。復(fù)習(xí)舊知。Presentation(1)學(xué)習(xí)新詞：通過比較兩只恐龍學(xué)習(xí)新詞。heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.教師板書單詞的原形和比較級，讓學(xué)生比較它們的不同，最好用不顏色的筆書寫比較級的變化。然后師生一起歸納出形容詞比較級的變化規(guī)則。(2)學(xué)生兩至四人一組比較一下大象和老鼠。(3)出示John和Jim的圖片，T:Nowlookatthispicture.Pleaseguesswhoisheavier?引出對話內(nèi)容Howheavyareyou?I'm…kilograms.(4)詢問學(xué)生，howheavyareyou?再根據(jù)學(xué)生的回答追問Whoisheavier,youorJim?讓學(xué)生操練…isheavierthanme.以及…isheavier/thinnerthan…(5)學(xué)生小組內(nèi)用than、thinner和heavier談?wù)擉w重，如：A:Howheavyareyou?B:I’m…kg.A:Youareheavier/thinnerthanme.通過比較，能夠有效地幫助學(xué)生能夠迅速理解單詞的含義。讓學(xué)生討論自己及同學(xué)，體現(xiàn)語言的功用性。Practice(1)出示課文插圖，教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說說圖中圈出的物品，T:Whatarethey?Ss:Mike’s時點評。(2)學(xué)生以小組為單位用比較級句型造句，看看哪個小組能說出最多的句子。(3)全班進(jìn)行交流.通過有趣的搶答活動，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固教學(xué)得。Extension教師先示范，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生說出有創(chuàng)意的句子，如：Mike'sfishisbiggerthanmine全班交流分享。(3)Sum-up總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識讓學(xué)生寫出所給形容詞的比較級。梳理形容詞比較級的構(gòu)成和用法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。Homework1.在家聽錄音跟讀。2.與自己的好朋友比一比身高、體重等并記錄下來。培養(yǎng)學(xué)生聽力，口語及書面表達(dá)能力。5.板書設(shè)計Mike'sshoesarebiggerthanWuYifan's.知之乎教育資源05《Unit1Howtallareyou?》第五課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第一單元版本人教版(三年級起點)冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長1.教材內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容是六年級下冊Unit1Howtallareyou?PartBReadandwrite部分的內(nèi)容，是本單元第5課時的教學(xué)內(nèi)容。主要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與興趣，在語境中正確理解生詞的含義的能力，在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，在詞語與相應(yīng)的事物之間能夠建立聯(lián)想。2.學(xué)生情況分析：學(xué)生具備一定的閱讀能力，但根據(jù)語境猜詞能力還有待加強，對這種文本比較感興趣。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，滲透閱讀策略，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語言進(jìn)行理解。引導(dǎo)學(xué)生圖片的幫助下，讀懂文本內(nèi)容。4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能：(1)能夠在語境中正確理解生詞的含義。(2)能夠在圖片的幫助下，讀懂文本內(nèi)容，給課文選擇一個合適的標(biāo)題。(3)能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。(4)能夠完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。2.語言知識：(1)學(xué)會有關(guān)比較級與比較級連用的表達(dá)形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：(1)在課堂學(xué)習(xí)活動中，遇到困難時能夠做到大膽求助。(2)在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，在詞語與相應(yīng)的事物之間能夠建立聯(lián)想。(3)對一般的請求能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1.能夠在語境中正確理解生詞的含義。內(nèi)容，給課文選擇一個合適的標(biāo)題。氣朗讀文本。4.能夠完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。5.對一般的請求能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。學(xué)習(xí)重點：1.能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。2.能夠根據(jù)要求，針對課文完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。學(xué)習(xí)難點：1.該文本內(nèi)容較為豐富，涉及的有關(guān)大自然現(xiàn)象的知識面比較寬廣。2.能夠針對課文完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。讀后的活動也較多，要合理安排好時間，確保課程的順利進(jìn)行。突破方法：通過贛教云，讓學(xué)生跟讀；借助圖片/PPT、生活經(jīng)驗等方式指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測閱讀，讀中滲透閱讀策略，讀后的活動也較多，要合理安排好時間，確保課程的順利進(jìn)行。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。級句子(復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯----形容詞比較3.燈影游戲，復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯及句型----形容詞比較級燈影游戲為文章理解做鋪墊。Presentation物信息littleduck與oldtree)2.結(jié)合圖片看短文并回答：WhyisTheduck's3.2.Readandanswer:DoyouagreewithOTree?Why?在這一個環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生解決生詞與理解問題所在的含義，通過提問引導(dǎo)學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。Practiceandcircle.通過有趣的搶答活動，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固教學(xué)Extension學(xué)生自由發(fā)揮。)Q1:CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?2.總結(jié)比較級變化規(guī)則，并練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考，多學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合。讓學(xué)會歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。Homework1.聽錄音，熟讀課本P9內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)第一單元，并完成英語練習(xí)冊相對應(yīng)的練習(xí)題。培養(yǎng)學(xué)生聽力，口語能力。5.板書設(shè)計知之乎教育資源06《Unit1Howtallareyou?》第六課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第一單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長Storytime部分的內(nèi)容，是本單元第6課時的教學(xué)內(nèi)容。主要復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答，并理解故事部分。2.學(xué)生情況分析：學(xué)生具備一定的閱讀能力，對本單元內(nèi)容掌握良好，還需要點強化訓(xùn)練。讓學(xué)生自主回憶復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圖片的幫助下利用PPT動畫等讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語言進(jìn)行理解，理解故事含義。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容up的練習(xí)。(2)學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。(3)能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。1.能夠在語境中正確理解生詞的含義。2.能夠在圖片的幫助下，讀懂文本內(nèi)容，給課文選擇一個合適的標(biāo)題。3.能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。4.能夠完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。5.對一般的請求能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。學(xué)習(xí)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，完成練習(xí)。學(xué)習(xí)難點：能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。突破方法：通過贛教云，讓學(xué)生跟讀；讓學(xué)生自主回憶復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圖片的幫助下利用PPT動畫等讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語言進(jìn)行理解，理解故事含義。用練習(xí)鞏固本單元所學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Let'schant(復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯----形容詞比較級)復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯及句型----形容詞比較級Presentationlet'scheck(贛教云聽聽力)(1)Listenandtick.先請學(xué)生看圖，10秒后播放錄音兩遍，學(xué)生選擇，然后師生校在這一個環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。通知之乎教育資源對答案。thequestions.學(xué)生獨立完成。(2)讓學(xué)生自己歸納小結(jié)形容詞比較級變化規(guī)則。(3)練習(xí)。(1)學(xué)生小組合作讀故事2、What'shappening?4、Whowillbethegoalkeeper?Why?(2)讀后完成練習(xí)2、Whatkindofgoalkeeperdothey過合作讀故事，培養(yǎng)學(xué)生分工合作，共同學(xué)習(xí)的能力。Practice學(xué)生完整欣賞故事動畫。分組表演。通過分組表演，活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生語言，鞏固教Extension引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)會歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。Homeworkmatch……)發(fā)展學(xué)生思維5.板書設(shè)計Goalkeeper:HippotallbigFootballneedsteamwor6.教學(xué)反思與改進(jìn)知之乎教育資源07《Unit2Lastweekend》第一課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第二單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長didyoudo?/I……/Didyoudoanythingelse?”來詢問與課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多關(guān)愛長輩，體會到家人之間的關(guān)愛之情。本單元學(xué)生剛剛接觸動詞的過去式形式，對于新時態(tài)的掌握會有一定的難度，又因為中西文化的差異，大部分學(xué)生對于過去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；布置學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容知識目標(biāo)：1.語言技能：(1)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀詞組或單詞：talkabout,call,dranktea,do(2)能夠運用句型"Howwasyourweekend/Itwas……”“Whatdidyoudo?/I……/Didyoudoanythingelse?”(3)能在具體的語境中初步理解“一般過去時”的表意功能。2.情感態(tài)度與價值觀：(1)能夠積極參與課堂表演活動，遇到困難時能大膽求助。(2)體會家人之間的關(guān)愛之情。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能夠運用句型“Howwasyourweekend/Jtanythingelse?"提問及回答。3.能在情景中運用所學(xué)句型。2.學(xué)習(xí)難點：在情景中運用所學(xué)句型Whatdidyoudo?提問及回答。3.突破方法：利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；通過角色扮演，操練運用所學(xué)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-upGreeting.師生用英語互相問候。Reviewthewords.課時相關(guān)的詞匯。3.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分的練習(xí)。通過朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，不僅能夠快速調(diào)動課堂氣氛，有效復(fù)習(xí)知識，還能順利引出本節(jié)課的重點詞匯。Presentation(1)Lookanddescribethepicture.(看課文中的圖畫，討論圖片內(nèi)容)(2)Readthe表格內(nèi)容進(jìn)行對話表演，然后小組進(jìn)行分角色扮演，最后找個別學(xué)生組合進(jìn)行角色1.通過圖畫，初步了解課文內(nèi)容，有助于學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。型。3.對話表演，讓學(xué)生在情景中學(xué)會交流Practiceyouranswers。(回答問題，并將答案寫在本子上)2.Showyouranswers.(一位學(xué)生提問，另一位學(xué)生回答問題)提高學(xué)生解決問題的能力ExtensionMakeasummary.利用思維導(dǎo)圖為本課做提高學(xué)生的動手，觀察能力。Homework1.聽錄音，熟讀課本P14Let'stalk內(nèi)容。2.小練筆：以”Lastweekend”為題，用英語介紹你上個周末的情況。學(xué)有所用。5.板書設(shè)計Unit2LastweekendPartALet'stalkHowwasyourweekend/Itwas……Whatdidyoudo?/I……知之乎教育資源08《Unit2Lastweekend》第二課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第二單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長學(xué)內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)動詞過去式單詞和詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV以及如何詢問Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?及其回答，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能將所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中。本單元學(xué)生剛剛接觸動詞的過去式形式，對于新時態(tài)的掌握會有一定的難度，又因為中西文化的差異，大部分學(xué)生對于過去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容myroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。(2)能聽說認(rèn)讀句子：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.能力目標(biāo)：能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。3.情感態(tài)度與價值觀：體會父母的艱辛，在家要多幫助父母做家務(wù)。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用能用Whatdidyoudo?提問及回答。3.能在情景中運用所學(xué)句型。1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型：Howwasyourweekend?/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?/I……(2)詞匯：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.學(xué)習(xí)難點：(1)過去式ed在單詞末尾的發(fā)音(2)一般過去時在日常生活中的具體應(yīng)用3.突破方法：利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注知之乎教育資源Warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。片，唱一首自編的歌謠，復(fù)習(xí)與本課時相關(guān)的詞匯。通過朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，不僅能夠快速調(diào)動課堂氣氛，有效復(fù)習(xí)知識，還能順利引出本節(jié)課的重點詞匯。Presentation音，跟讀單詞，再拼讀單詞.3.Look,askandanswer.(教師提問，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題)4.Englishtwice,Chinesetwice.(看圖片，讀兩遍英語，兩遍中文)1.通過聊天的方式，引出過去的時間，進(jìn)而進(jìn)行詞匯教學(xué)2.在拼讀的過程中，將單詞進(jìn)行“分部分”記憶，提高記憶單詞的效率3.這樣的朗讀方式很有節(jié)奏感，深受學(xué)生喜歡)Practice在chant中鞏固單詞ExtensionMakeareport.(制作一份報告，報告內(nèi)容為上個周末學(xué)生活動調(diào)查結(jié)果)提高學(xué)生動手能力Homework1.聽錄音，熟讀本課的重點單詞與句型。2.在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)。掌握所學(xué)，體會父母的辛苦。5.板書設(shè)計Unit2LastweekendPartALet'slearncleanedmyroomWhatdidyoudo?IwashedmyclotheswatchedTV知之乎教育資源課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第二單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長本課時內(nèi)容是六年級下冊Unit2LastweekendPartBLet'stalk部分的內(nèi)容，是本單元第三課時的教學(xué)愛生活，關(guān)愛他人。本單元學(xué)生剛剛接觸動詞的過去式形式，對于新時態(tài)的掌握會有一定的難度，又因為中西文化的差異，大部分學(xué)生對于過去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；布置學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.知識目標(biāo)：(1)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀詞組或單詞：talkedabout,slept,read,hadacold,interesting,faster.(2)能夠運用“一般過去時”句型來描述已經(jīng)發(fā)生的事。walking.”2.能力目標(biāo)：學(xué)會有關(guān)“一般過去時”的句型，并能在現(xiàn)實生活中運用。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活，關(guān)愛他人。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能夠運用“一般過去時”句型來描述已經(jīng)發(fā)生的事。3.能在情景中運用所學(xué)句型。3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型：Ireaditlastweekend./Ittalkedaboutalotofnewfilms./I'mhappyyoufeelbetternow./It'sfasterthanwalking.(2)詞匯：talkedabout,slept,read,hadacold,interesting,faster.(3)“一般過去時”句型在現(xiàn)實生活中運用。3.突破方法：利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；通過角色扮演，操練運用所學(xué)知識。知之乎教育資源教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up2.Askandanswer.四個小組同時排火車進(jìn)行簡單問答。通過問答方式，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的單詞與句型，盡量讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。PresentationLookanddescribethepicture.questions.3.Listenandrepeat.(聽錄音，跟讀，要求模仿錄音中的語音語調(diào))1.看課文中的圖畫，初步了解文章信息2.原音輸入，感受談話內(nèi)容PracticeReadandact.(分組、同桌表演對話)通過表演說訓(xùn)練學(xué)生綜合運用語言的能力。ExtensionFinishtheexercises.(完成練習(xí))(1)寫出下列動詞的過去式。(2)按要求寫單詞。(3)翻譯下列句子。鞏固過去式內(nèi)容Homework1.聽錄音，熟讀P16Let'stalk內(nèi)容。2.完成英語配套練習(xí)題。提高學(xué)生聽說讀寫的能力。5.板書設(shè)計Unit2LastweekendPartBLet'stalkYes,Idid.\No,Ididn't.知之乎教育資源10《Unit2Lastweekend》第四課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第二單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長活，學(xué)會生活。本單元學(xué)生剛剛接觸動詞的過去式形式，對于新時態(tài)的掌握會有一定的難度，又因為中西文化的差異，大部分學(xué)生對于過去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；布置學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.知識目標(biāo)：與回復(fù)已經(jīng)發(fā)生的事件。2.能力目標(biāo)：學(xué)會聯(lián)系過去的時間與過去的事件，能在現(xiàn)實生活中運用“一般過去時相關(guān)句型”。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生熱愛生活，學(xué)會生活。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子3.能在情景中運用所學(xué)句型，1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型：Whatdidyoudolastweekend?/Isawafilm.Didyoulikeit?/Yes,Idid.Itwasgreat./No,Idid(2)詞匯：readabook,sawafilm,hadacold,slept(事件)lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday(過去的時間)(3).“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用3.突破方法：利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-upT:Whatdidyoudolastw增加師生之間的交流，為后面做鋪墊PresentationGuessinggame.(玩猜測游戲)2.Lookanddescribethewords.4.Talkinpair.(以兩人為單位，模仿對話，編一個新的對話)1.通過猜測活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，并且引出新詞匯，一舉兩得。2.對比動詞的原形與過去式，加深學(xué)生印象Practice1.Look,coverandtalk.(看表格幾秒鐘，然后把表格蓋住，進(jìn)行問答)動詞過去式的變化規(guī)則)2.Exercise.(做練習(xí)，寫出下列動詞的過去式)通過看表格問答，找動詞過去式變化規(guī)則，做練習(xí)，鞏固學(xué)生對過去式的理解與學(xué)習(xí)Extension趣味性強Homework1.聽錄音，熟讀課本P17的單詞與句子。2.熟悉動詞過去式變化規(guī)則。掌握知識與技能5.板書設(shè)計Unit2LastweekendPartBLet'slearnyesterday知之乎教育資源11《Unit2Lastweekend》第五課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第二單元版本人教版(三年級起點)冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生能夠在語境中正確理解小部分生詞的含義，能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本，能夠按照要求完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。以及學(xué)會有關(guān)“一般過去時句型”的表達(dá)形式。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，遇到困難時能夠做到大膽求助。本單元學(xué)生剛剛接觸動詞的過去式形式，對于新時態(tài)的掌握會有一定的難度，又因為中西文化的差異，大部分學(xué)生對于過去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；布置學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.知識目標(biāo)：(1)能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。(3)能夠按照要求完成讀后的閱讀理解檢測及書寫任務(wù)。2.能力目標(biāo)：學(xué)會有關(guān)“一般過去時句型”的表達(dá)形式。3.情感態(tài)度與價值觀：能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，遇到困難時能夠做到大膽求助。1.正確理解小部分生詞的含義。2.按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。3.能在情景中運用所學(xué)句型。1.學(xué)習(xí)重點：(1)能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)和語氣朗讀文本。2.學(xué)習(xí)難點：知道基本的酒店入住禮儀3.突破方法：利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；通過角色扮演，操練運用所學(xué)知識。知之乎教育資源師生活動Warm-up2.Singachant“Whatdidyoudo?”.通過唱歌謠的方式復(fù)習(xí)本單元重點句型與核心詞匯PresentationPre-readingWhile-readingWhatwasbad?After-reading1.看文字提示，初步了解文章背景理解課文內(nèi)容Practice2.Goodsuggestions.3.practice“pastandpresent”鞏固課文內(nèi)容學(xué)習(xí)現(xiàn)在式與過去式Extension回信，拓展課文Homework進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文5.板書設(shè)計Unit2LastweekendPartBReadandwritehotel----旅館loud----大聲的enjoy----享受stay----逗留fixed----修理broken----破損的lamp----臺燈6.教學(xué)反思與改進(jìn)知之乎教育資源課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第二單元版本冊別第八冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長本課時內(nèi)容是六年級下冊Unit2LastweekendPartCStorytime部分的內(nèi)容，是本單元第六課時的教學(xué)內(nèi)容。主要復(fù)習(xí)本單元的四會單詞、詞組及句子，能夠獨立完成Let'scheck/Let'swrapitup部分內(nèi)容，以及理解Storytime中的故事。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)與生活的時間，熱愛學(xué)習(xí)，善于生活。本單元學(xué)生剛剛接觸動詞的過去式形式，對于新時態(tài)的掌握會有一定的難度，又因為中西文化的差異，大部分學(xué)生對于過去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；布置學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.知識目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)本單元的四會單詞、詞組及句子。(2)能夠獨立完成Let'scheck/Let'swrapitup部分內(nèi)容。(3)理解Storytime中的故事。2.能力目標(biāo)：理解Storytime中的故事。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)與生活的時間，熱愛學(xué)習(xí)，善于生活。1.復(fù)習(xí)本單元的四會單詞、詞組及句子。2.能夠獨立完成Let's鞏固本單元單詞和句子。完成相關(guān)練習(xí)并理解故事。利用自然拼讀法，強調(diào)單詞中每個字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽音模仿；通過角色扮演，操練運用所學(xué)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注知之乎教育資源Warm-up讀課本二單元單詞和句子，師生互復(fù)習(xí)本單元Presentation2.找出故事中的過去式單詞，并寫出原形。4.再次播放故事，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意語音及語調(diào)。從單詞到句子，一步步理解故事內(nèi)容Practice1.鞏固練習(xí)，填入所缺的單詞。2.選擇最佳答案。3.連詞成句。4.對劃線部分提問5.變?yōu)橐话阋蓡柧涠喾N練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)。Extension學(xué)生四人一組填寫表格。鍛煉學(xué)生合作能力Homework1.復(fù)習(xí)本單元的四會單詞及句子2.閱讀一篇課外小故事拓展閱讀Unit2LastweekendPwaSwashedwentwatchedwashwatch知之乎教育資源13《Unit3Wheredidyougo?》第一課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit3Wheredidyougo?學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本冊別第七冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長本單元是六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartALet'stalk部分的內(nèi)容，是本單元第一課時的內(nèi)生能在日常生活中運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。本單元的知識較上個單元稍微有難度，是對上個單元更深層次的學(xué)習(xí)。本課又是本單元的第一個課時，通過上個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去時基本形成一定的英語語言基礎(chǔ)和語感。對比上個單元，學(xué)生的主動表現(xiàn)自我的情緒會有所減弱。因此，在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生多說，把所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容盡管表現(xiàn)出來。教師在本課課時中要充分利用教材的活動場景對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練，同時積極參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能：Dayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.已經(jīng)去過的地點。2.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：(1)能夠積極參與各項課堂活動。(2)能夠針對日常生活中發(fā)生的各項事務(wù)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能用“Wheredidyougo?/I經(jīng)去過的地點。3.能用英語介紹自己度過假期的情況。1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型：Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto……Whatdidyoudo?/I.….(2)詞匯：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.2.學(xué)習(xí)難點：(1)文章背后所包含的旅游文化強，在課堂中要適當(dāng)加以引導(dǎo)。(2)“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法：通過設(shè)置各種關(guān)卡和問題，讓學(xué)生對一般過去式的進(jìn)行操練。設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓知之乎教育資源優(yōu)等生帶動差生進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。圖片或者課件，引導(dǎo)學(xué)生了解新疆，引出課文部分重點與難點詞匯Turpan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,rideahorse,lotsofgrapes)3.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分的練習(xí)。1.師生問候，提高學(xué)生的語感。2.學(xué)生在欣賞景物為學(xué)習(xí)課文打下堅實的鋪墊。Presentation的內(nèi)容，引出John在勞動節(jié)去了新疆，進(jìn)而引出Amy打電話聯(lián)系John.)音，跟讀，并分析重點與難點句型。)表演，然后小組進(jìn)行分角色扮演，最后找個別學(xué)生組合進(jìn)行角色扮演!)1.循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課文，學(xué)生易于接受，自然而不突兀。2.利用聽音，跟讀，分析文中重點與難點句型，逐個突破。3.分角色扮演，讓每個學(xué)生能參與其中，并能及時反饋學(xué)生的掌握情況。Practiceyouranswers.(回答問題，并將答案寫在本子上2.Showyouranswers.(一位學(xué)生提問，另一位學(xué)生回答問題)填上所給單詞的適當(dāng)形式)學(xué)生先做練習(xí)，然后同學(xué)之間互相合作學(xué)習(xí)，最后師生相互總結(jié)并完成新的練習(xí)，讓學(xué)生在多種形式下進(jìn)行語言的操練，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Homework1.聽錄音，熟讀課本P24Let'stalk內(nèi)容。2.小練筆：以“Myholiday”為題，用英語介紹你度過假期的情況。讓學(xué)生用Myholiday為題寫一篇英語小作文，作文很鍛煉學(xué)生知識的積累，通過作文提高學(xué)生的語感，更準(zhǔn)確的用英語去表達(dá)過去發(fā)生的事情。5.板書設(shè)計Unit3Wheredidyougo?PWheredidyougooveryo知之乎教育資源課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本冊別第七冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長本單元是六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元第二課時的內(nèi)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運用這些交際用語。經(jīng)過了第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去式的掌握又上了一個層次。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一些特殊的動詞短語過去式的表達(dá)，有些學(xué)生可能還不能理解，只能要求學(xué)生進(jìn)行背誦。只有記下來才能更好的運用到日常生活中。教師在本課課時中要著重講解ride.go,hurt幾個動詞的過去式表達(dá)方式.通過過目不忘，看圖快速讀單詞等操練方式，讓學(xué)生更好的掌握這幾個動詞的過去式。希沃白板PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能：(1)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀五個過去式詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.forestpark./Whatdi2.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：(1)敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤。(2)積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，能對新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能在日常生活中正確運用這些交際用語3.能完成創(chuàng)編詢問過去發(fā)生的事情的對話。1.學(xué)習(xí)重點：(2)詞匯：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.(3)在日常生活中能夠正確運用這些詞匯與交際用語。2.學(xué)習(xí)難點：詞匯與“一般過去時”句型在日常生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法，通過設(shè)置各種關(guān)卡和問題，讓學(xué)生對一般過去式的進(jìn)行操練。設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生帶動差知之乎教育資源生進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Freetalk.(師生交流)T:Hello!Howwasyourweekend?S1:……1.師生問候，提高學(xué)生的語感。2.通過輕松的交流復(fù)習(xí)鞏固與本課時相關(guān)的重點句型。Presentationbike?部分來記憶，4.Followthetape.跟錄音讀，模仿錄音的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感5.Look,askandanswer.教師提問，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題1.這個活動主要考究學(xué)生的認(rèn)讀掌握情況，帶著節(jié)奏感朗讀單詞，培養(yǎng)語感。2.利用讀單詞，模仿語音語調(diào)，問答等形式來教授今天的新內(nèi)容，讓學(xué)生對過去式有更深層次的掌握。Practice五位同學(xué)，是否做了以下事件，并作報告。)S2:Yes,Idid./No,Ididn't.Irodeabike.……2.Listen,writeandanswer.(聽錄音，寫出內(nèi)容)教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么,教師再進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生先做調(diào)查表格，然后進(jìn)行總結(jié)表格并報告，既鍛煉了學(xué)生的合作能力，又增加了了學(xué)生對過去式的操練時間。Homework1.聽錄音，熟讀本課的重點單詞與句型。2.練習(xí)拼寫今天學(xué)習(xí)的詞組與句型。讓學(xué)生熟讀課文，練習(xí)拼寫詞組與舉行，加深學(xué)生對單詞的記憶：5.板書設(shè)計知之乎教育資源15《Unit3Wheredidyougo?》第三課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本冊別第七冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長生活中正確運用這些交際用語。經(jīng)過了前面兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去式的掌握又上了一層。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動詞短語的過去式以及疑問詞where和how在過去式中的用法。教師在本課課時中主要教授學(xué)生一些特殊的動詞過去式，利用圖片PPT結(jié)合教授新動詞短語和疑問詞的用法，聽說讀來操練學(xué)生的語言能力，自己總結(jié)所學(xué)來檢測學(xué)生對新知的掌握情況。希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能：tooklotsofpictures,wentswimming,sometime.(2)能夠運用“一般過去時”句型“Wheredidyougo?/Howdidyougo?/What2.語言知識：(1)能在具體的語境中進(jìn)一步理解“一般過去時”的表意功能。(2)學(xué)會有關(guān)“一般過去時”的句型，并能在現(xiàn)實生活中運用。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能在日常生活中正確運用這些交際用語。3.能流利的利用過去式描述自己假期去過的地方。1.學(xué)習(xí)重點：(2)詞匯：buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,sometime(3)“一般過去時”句型在現(xiàn)實生活中運用。(2)一般過去時在日常生活中的具體應(yīng)用3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對三亞有種身臨其境的感覺，更好的感知語言，進(jìn)知之乎教育資源行語言的操練，以突破教學(xué)重難點。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Singachant.唱一首英文歌謠，復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的句型。讀與討論課文中的聽力提示與兩道題目，了解大致信息，解決難點詞匯。)answer.(聽錄音，選擇正確答案)1.師生問候，提高學(xué)生的語感。2.通過一首愉快的歌曲開始課堂，既吸引了學(xué)生，還復(fù)習(xí)了之前的內(nèi)容。Presentation有關(guān)“海南三亞”的圖畫，欣賞美景，學(xué)習(xí)部分詞匯)錄音，看課文，找答案)Q1:WheredidAmygooverthewinholiday?(Sanya.)Q3:HowdidAmygothere?(Byplane.)Q4:Howwasthebeach?ofpicturesandwentswimming.)仿錄音中的語音語調(diào)跟讀，然后分析文章重點)4.Readandact.(分組、同桌表演對話)1.通過看圖片，問答活動，逐漸引出本課時的核心句型。2.學(xué)生通過聽音頻，回答問題，鞏固今天學(xué)習(xí)的新句型。Practice1.TalkaboutyourwinterhoTips:(1)Howwasyourwinterholiday?(2)學(xué)生根據(jù)問題先談?wù)撟约旱募倨?，然后進(jìn)行總結(jié)，鍛煉了學(xué)生語言運用能力。Homework1.聽錄音，熟讀P26Let'stalk內(nèi)容。2.以書面形式，寫一寫寒假你去過的地方、發(fā)生的事情等等，不少于5句話。讓學(xué)生熟讀課文，練習(xí)拼寫單詞與句子，接著書面形式寫自己寒假，鞏固了學(xué)生語言能力。5.板書設(shè)計Unit3WheredidyougWheredidyougo?Iwentto…知之乎教育資源16《Unit3Wheredidyougo?》第四課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本冊別第七冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長經(jīng)過了前面幾個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以運用一般過去式進(jìn)行簡單的交際。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動詞短語的過去式，學(xué)習(xí)用過去式來描述自己的假期生活。教師在本課課時中主要教會學(xué)生如何用英語來表達(dá)自己的假期生活。利用圖片PPT結(jié)合教授新動詞短語，聽說讀來操練學(xué)生的語言能力，自己總結(jié)所學(xué)來檢測學(xué)生對新知的掌握情況。希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言技能：(2)能夠運用日常交際用語“Howwasyoursummerholiday?/Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures."2.語言知識：(1)能在具體的語境中進(jìn)一步理解“一般過去時”的表意功能。(2)能在現(xiàn)實生活中運用“一般過去時相關(guān)句型”。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞2.能在日常生活中正確運用這些交際用語。3.能流利的利用過去式描述自己的假期。1.學(xué)習(xí)重點：(2)詞匯：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts(3)“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)難點：(1)動詞的原形與過去式的轉(zhuǎn)換(2)“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知什么是過去的時間，在過去的時間才用一般過去式來表達(dá)，并利用動詞原形跟過去式相比較讓學(xué)生更好的記住動詞的過去式。知之乎教育資源教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Singachant.唱歌謠，復(fù)習(xí)詞匯。Irodeahorse1.師生問候，提高學(xué)生的語感。2.通過一首愉快的歌謠開始課堂，既吸引了學(xué)生，還復(fù)習(xí)了之前的內(nèi)容。Presentation1.Lead-in.Askandanswer.(師生進(jìn)行問答活動。)2.Listenandrepeat.(學(xué)生聽音頻，復(fù)述單詞，在這個環(huán)節(jié)，教師重點解決詞匯的發(fā)音問題。)3.Watchandfollow.(學(xué)生觀看視頻，跟讀單詞，鞏固詞匯與句型。)4.Readandsay.(學(xué)生獨立朗讀單詞與句型，教師觀察學(xué)生哪個部分的發(fā)音不好，及時更正。)5.Look,askandanswer.(看圖畫，學(xué)生自問自答。)6.Analyzethewordsandmakeasummary.(教師引導(dǎo)學(xué)生分詞課文中的核心詞匯，動詞過去式的特殊形式，并進(jìn)行小結(jié)。)eat-ate(特殊情況)buy-bought(特殊情況)1.通過看圖片，問答活動，逐漸引出本課時的核心詞匯。2.學(xué)生通過聽音頻，復(fù)述單詞，老師幫助學(xué)生解決比較難的詞匯的發(fā)音問題。Practice1.Lookandsay.(看圖片，說內(nèi)容)When:lastsummerholidayWho:AndyExample:Lastsummerholiday,Andyatefruit.He2.Let'schant.(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯，并將詞匯編成一首歌謠。)學(xué)生先看圖片談?wù)揂ndy的暑假，然后進(jìn)行總結(jié)并編寫歌謠，鍛煉了學(xué)生的語言運用能力。Homework1.聽錄音，熟讀課本P27的單詞與句子，并讀給組長聽。2.練習(xí)默寫單詞與句子。3.完成本課時配套的練習(xí)題。讓學(xué)生熟讀課文加深學(xué)生對課文的記憶，然后要求學(xué)生完成練習(xí)，鞏固這節(jié)課的新知。5.板書設(shè)計Howwasyoursummerholiday?知之乎教育資源17《Unit3Wheredidyougo?》第五課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit3Wheredidyougo?P學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本人教版(三年級起點)冊別第七冊備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長年級備課組長1.教材內(nèi)容分析：Readandwrite分為三部分：第一部分是讀前活動，通過看圖閱讀對話，了解故事的開端，接下來要求學(xué)生進(jìn)入WuYifan日記的閱讀，給圖片排序，然后理解WuYifan一家上周五分別做了哪些事，并概括這一天發(fā)生在WuYifan一家的好事和壞事。第二部分是學(xué)生結(jié)合自己的活動。第三部分：告訴學(xué)生應(yīng)該保持良好的心態(tài)來對待每件事。2.學(xué)生情況分析：六年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時，學(xué)生將在已學(xué)動詞短語，掌握一般動詞過去時的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，鞏固過去時的用法，并學(xué)習(xí)部分不規(guī)則動詞的過去式，談?wù)撨^去時間內(nèi)所干的事情，知道人世間的好事與壞事都不是絕對的。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課課時主要分為三個環(huán)節(jié)，閱讀前，教師利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行討論，閱讀中分了三次閱讀，層層遞進(jìn)，閱讀后完成練習(xí)，鞏固了學(xué)生對文章的理解。4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.語言能力(1)理解Readandwrite的內(nèi)容并完成對應(yīng)的練習(xí)。(2)能聽說認(rèn)讀單詞basket,part,licked,laughed(3)能聽懂，會說句子Max2.學(xué)習(xí)能力(1)能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容，完成其中的任務(wù)。(2)學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展，激活相關(guān)背景或4.思維品質(zhì)。(1)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(2)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。1.能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能懂得努力壞事也能變成好事的道理。3.能夠理解課文并完成后面練習(xí)。1.教學(xué)重點：能朗讀、理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)，并運用所學(xué)詞組和句型。2.教學(xué)難點：掌握動詞過去式dressed,licked,laughed的讀音。靈活運用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。3.突破方法：通過小組競賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知識，更要通過聽力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖教師知之乎教育資源預(yù)計時間備注Pre-readingholiday?(2)T:Whatdidyoudothere?2.TalkaboutmylastsummerFreetalk復(fù)習(xí)了相關(guān)的短語，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的好習(xí)慣，為下進(jìn)行動詞過去式的學(xué)生作了鋪墊，提高教學(xué)效率。利用上單元新學(xué)的句型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的口語練習(xí)。numberthepicturesonPexercises.(2)ReadParal:TickVorcross×。(3)morning?根據(jù)學(xué)生的回答板書動詞短語。exercises.(1)ReadPara2:readandmatch.Teachthenewwords:part,licked,laughed.(3)TeachWedressedupandmadeafunnyplay.Maxstory.(2)Ask:HowwasWuYifan'sFriday?.1.聽文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。2.閱讀第一段，獲取信息并且判斷。讓學(xué)生學(xué)會在短文中學(xué)會找信息。3.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動詞過去式的發(fā)音規(guī)律來讀出新單詞。5.一邊演一邊學(xué)，能讓學(xué)生直觀地感受句子的意思，加強記憶。6.與同桌讀課文，能夠減少學(xué)生的壓力，同時能夠把課文的全部內(nèi)容整體呈現(xiàn)一次。7.學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述日記的內(nèi)容，能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。Post-readingshouldwedowhenwem圍繞課文內(nèi)容的言語交際活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的用英語寫作能力。滲透學(xué)生要樂觀面對身邊的事。禍兮福之所倚。HomeworkWriteadiaryaboutyourlastw讓學(xué)生能合理運用過去式表達(dá)過去發(fā)生的事情。5.板書設(shè)計Readandwrite|nadear