說課稿模板4篇

說課稿模板4篇說課稿模板1

一、說教材

1、內(nèi)容分析

《三亞落日》是現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語文第十二冊第一單元中的一篇寫景短文。運用清新活潑的語言，正確生動地描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發(fā)了對大自然的熱愛，對祖國漂亮風(fēng)光的贊美的思想感情。本文層次清楚，詞匯豐富，語言清新，字里行間充溢著對三亞落日的深深喜愛和贊美，是對學(xué)生進行朗讀練習(xí)、情感熏陶、背誦積累的好教材。

在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、弄懂圖意的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講明道理，使學(xué)生知道應(yīng)該怎么做。要讓學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”和在實踐中運用語文的道理，并用以指導(dǎo)自己的語文學(xué)習(xí)活動，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

本文安排在小學(xué)階段的最后一冊，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了識字記詞的方法，在老師的指導(dǎo)下，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進一步豐富語言的積累，進一步把握寫景文章的學(xué)習(xí)方法，提升體驗文本的能力。

2、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點

基于以上教材特點和學(xué)生認知水平，我根據(jù)三個維度擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）欣賞并摘抄描寫落日的語句。

（3）朗讀品味語言文字，感受三亞落日的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點：進行朗誦、背誦的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累，在品味中受到良好的情感熏陶。抓住重點詞語和關(guān)鍵句子，來體會課文的意境、的情感。

二、說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達成目標(biāo)，突出重點，突破難點，讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到不同水平的發(fā)展，本節(jié)課教學(xué)，我根據(jù)課文的特點，主要采用“朗讀指導(dǎo)法”、“情感感悟法”來進行本課教學(xué)。

三、說學(xué)法

向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書，這是語文教學(xué)的終極目標(biāo)之一。葉圣陶先生也認為，語文教學(xué)最基本的方法就是讀，引導(dǎo)學(xué)生認真地讀，使之見于書，出于口，明于心，真正達到口誦心惟。所以，在本課時的教學(xué)中，我主要在“讀”“畫”“悟”進行學(xué)法指導(dǎo)，加上學(xué)生間的討論交流，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)，我力求體現(xiàn)讓學(xué)生充分與文本對話，感悟文章的美言美景，在理解和體驗文本中受到情感的熏陶，喚起自己對大自然的贊美和熱愛。

我設(shè)計本節(jié)課的基本教學(xué)流程為：

1、默讀課文，感受日落畫面。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生對三亞落日有一個初步的感受，我將引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，看看日落的過程由哪幾幅畫面組成？估計學(xué)生能夠找出日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優(yōu)雅的跳水員。

【設(shè)計意圖】通過朗讀，了解課文內(nèi)容。遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，以以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感，有重點地循序漸進地進行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性。

2、組織交流，指導(dǎo)朗讀。通過“你最喜歡其中的哪一幅描寫？”讓學(xué)生交流感悟。然后指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進行探究性的合作學(xué)習(xí)，在交流中感悟課文的美景，在思考的基礎(chǔ)上，對課文的基調(diào)再次有所了解。

3、品味語句，想象體悟。主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學(xué)生理解日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優(yōu)雅的跳水員。

三亞落日的全過程，我緊扣文中三句描寫落日的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生體會三亞落日的靜態(tài)美和動態(tài)美。通過引導(dǎo)點撥、朗讀品味、想象日落時變幻奇異、瑰麗無比的大自然景象，從而深深體會到三亞風(fēng)光美，在這樣飽含詩意的地方看那么美的日落，使學(xué)生對情不自禁的贊嘆“在三亞看落日真有詩意”轉(zhuǎn)化為發(fā)自肺腑的感受。

先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學(xué)生不難回答“像孩童”。再進行研讀：哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”，估計學(xué)生很快就會抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會到太陽像個“快樂的孩童”。

學(xué)習(xí)其它兩句比喻句時，我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如，我讓學(xué)生畫出描寫夕陽滑落過程的語句，輕讀想象，體會大紅燈籠在“碩大無朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛情趣，感受似跳水員“輕快靈敏彈跳入水”的日落情景。

【設(shè)計意圖】為了讓學(xué)生體會蘊含在語言文字中對夕陽的喜愛，我采用教師范讀，學(xué)生想象并結(jié)合動作去感受夕陽的快樂形象。再指導(dǎo)朗讀，抓住重要詞語，讀出對此種景象的無限喜愛，由此體會三亞落日那富有詩意的情景。新>指出：要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點，強調(diào)閱讀的個性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

4、圖文對照，指導(dǎo)背誦。課的最后，我將留5分鐘左右，讓學(xué)生先理后背，逐段擊破，再連段成篇進行背誦練習(xí)，以競賽加星插紅旗來激勵學(xué)生，提高背誦能力。讓優(yōu)雅活潑的日落畫面定格在學(xué)生腦中，讓詩意的文字內(nèi)化為學(xué)生的語言積累，達到感悟理解——品味深化——積累運用之目的，為學(xué)生今后的閱讀寫作類似文章打下堅實的基礎(chǔ)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生情感再次升華，我在感悟的基礎(chǔ)上對課文又一次的梳理中，將有層次地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生在讀中感悟文本美，想象畫面美，讀出意境美，最后達到熟讀成誦的效果。

五、拓展延伸

設(shè)想讓學(xué)生觀察我們這個地方的日落景象，進行一次小練筆，學(xué)習(xí)用豐富的詞匯，正確生動的比喻、擬人等寫法，進行寫作練習(xí)，以讀促寫，讀寫結(jié)合，真正提高學(xué)生的語文能力。

六、說板書設(shè)計

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。簡潔、概括、重點突出的板書能給學(xué)生一目了然，加深理解。根據(jù)本課教學(xué)特點，我設(shè)計以下板書：

三亞落日

像孩童?像大紅燈籠?像跳水員？

說課稿模板2

一、指導(dǎo)思想：

本課本課以新課標(biāo)的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。

二、教材分析：

快速跑是田徑運動的基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學(xué)生接受能力的情況，本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動作。

同時，根據(jù)課改后的新課標(biāo)要求，在課的準(zhǔn)備部分結(jié)束后組織學(xué)生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。本課導(dǎo)入的游戲是“快速出擊”，游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過游戲的開展，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學(xué)生的反映能力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。

三、學(xué)情分析：

本次可的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的45名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期?？伤苄詮?、模仿能力好。在這一階段應(yīng)該加強有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)掌握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1認知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動作方法。

2．技能目標(biāo)：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會蹲距式起跑。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。

五、本課的重、難點：

1、重點：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

2、難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

六、教法的應(yīng)用：

根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合小學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學(xué)法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。

①通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

②精講，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。

①教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。②通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。

3、練習(xí)法：

①通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

②學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，達到目標(biāo)。

七、教學(xué)程序：

詳見教案

說課稿模板3

各位評委老師：

上午好！

我說課的內(nèi)容是《一個因數(shù)中間有0的筆算乘法》。

一、說教材

這是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第6單元的內(nèi)容，它屬于“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”，是學(xué)生在較準(zhǔn)確、熟練的進行多位數(shù)乘一位數(shù)要連續(xù)進位的基礎(chǔ)上教學(xué)的。而這一課是乘法的特殊情形，教材把它安排在獨立的一段，旨在讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘的過程中處理“0”的方法；讓學(xué)生經(jīng)歷“一個因數(shù)中間有0的乘法”的計算過程，能正確筆算；在探索算法和解決問題的過程中合理估算和筆算，逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識；在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣的編排有利于學(xué)生應(yīng)用一般筆算的方法自主探究、合作交流，從而提高學(xué)生的計算能力和遷移類推的學(xué)習(xí)能力。

鑒于教材的編排意圖及學(xué)生的認知水平，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：學(xué)生理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。

2、過程與方法：通過多樣化的算法探究，學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，并能正確計算。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移推理能力。

教學(xué)重點：理解掌握0和任何數(shù)相乘都得0的算理，學(xué)會一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法。

難點：能正確地進行一個因數(shù)中間有0的乘法。

二、教法學(xué)法

這節(jié)課我將以談話法，探究式教法為主，在談話中使學(xué)生受到啟發(fā)并精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

為了突破本課的重難點，通過演示，讓學(xué)生更直觀、形象參與到情境中來，并設(shè)計形式多樣的習(xí)題，讓學(xué)生練練、比比，再歸納總結(jié)的方法，自己總結(jié)出0和任何數(shù)相乘都得0的算理。并和0與一個數(shù)相加做比較，加深學(xué)生對本課知識的理解、應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課，我打算以學(xué)生們?nèi)粘Ｏ矏鄣娜宋飸醒蜓蚺c喜羊羊的情境故事穿插整節(jié)課，因此，我將本課節(jié)設(shè)計成以下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

2、自主探索，過關(guān)斬將

3、課堂小結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對新知的探索起著至關(guān)重要的作用。因此，上課前，我設(shè)計了口算比賽的環(huán)節(jié)，意在激起學(xué)生的計算意識，并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后通過搶答，發(fā)禮物的形式活躍課堂氣氛。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解0+0+0=0和0×3=0。接下來，我設(shè)計了一個對比練習(xí)，讓學(xué)生通過計算0與一個數(shù)相乘和0與一個數(shù)相加，觀察它們的結(jié)果有什么不同，通過小組合作交流得出0與任何數(shù)相乘都得0，0與一個數(shù)相加仍得原數(shù)。為了獎勵他們，猜猜誰會來到我們的課堂，然后讓學(xué)生看一段視頻，引出競賽機制，哪組先到達羊村哪組就獲勝。

從而引入了教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)自主探索，過關(guān)斬將。

（二）自主探索，過關(guān)斬將

第一關(guān)：我是小小裁判員

出示：1+2+3+4+5+6+7+8+9+0與1×2×3×4×5×6×7×8×9×0大小比較

讓學(xué)生進行比較，并說哪一隊會贏的理由。主要是讓學(xué)生鞏固0與任何數(shù)相乘都得0的算理。

第二關(guān)：破譯密碼

百寶箱的密碼是518的3倍。

讓學(xué)生自主計算，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知識的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

第三關(guān)：取秘籍

一開始，演示（羊村長每天早晨走3圈，一圈是508米）這一生活情境圖，根據(jù)這一信息，引導(dǎo)學(xué)生自主提問、估算及在小組內(nèi)合作探索計算方法，然后與前面進行比較，引出課題—‘一個因數(shù)中間有0的筆算乘法’，從而歸納總結(jié)出一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。學(xué)生帶著收獲，順利進入下面的第四關(guān)。

第四關(guān)：我是快樂小醫(yī)生

出示：（我是快樂小醫(yī)生，看誰先找出錯在哪里，再改正。）

通過趣味的故事，讓學(xué)生鞏固一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法。

然后，設(shè)計一個圣誕老人送禮物，小羊們搬種子的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

在完成練習(xí)后對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u價，從而引入了下一個環(huán)節(jié)。

（三）課堂小結(jié)：

先讓學(xué)生自己談收獲，在對著黑板和屏幕進行全班總結(jié)。（讓學(xué)生暢談感受、收獲，不僅可以培養(yǎng)他們的概括能力和語言表達能力，更重要的是同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，互相評價鼓勵。）

總之，本節(jié)課的設(shè)計我遵循以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，自主合作，嘗試探究，聯(lián)系生活實際，通過闖關(guān)學(xué)習(xí)，引入競爭機制，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的快樂，體驗幸福的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。以上是我對本節(jié)課的一些設(shè)想，還有待于在實踐中去完善。請各位評委老師多多指教。

說課稿模板4

說課內(nèi)容：音的長短——單純音符

第一部分；說教材

⑴對教材的分析和處理

本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第二單元的樂理部分。

這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的長短中單純音符的學(xué)習(xí)，該節(jié)內(nèi)容對于初學(xué)樂理的一年級學(xué)生來說非常關(guān)鍵，本節(jié)內(nèi)容處在音的高低的后一單元，承前啟后，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠為后面各單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂理知識。

該課是學(xué)生學(xué)習(xí)了音的高低后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生需運用到前面所學(xué)的五線譜的知識。

教學(xué)目標(biāo)：音的長短是學(xué)生們掌握節(jié)奏、能夠靈活運用各種節(jié)奏型的理論知識基礎(chǔ)。通過本次課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠認識書寫音符能夠聽辨、模仿、感受音樂中音符的長短，體會音樂的魅力。⑵教學(xué)重點與難點的確立

根據(jù)學(xué)生實際和社會實際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點掌握各個音符的名稱及相互之間的長短關(guān)系。以便靈活運用音符；掌握節(jié)奏、節(jié)拍特點。從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來看，該課難點在掌握音符的時值。通俗的說就是每個音符在相應(yīng)的情況下占幾拍？第二部分說學(xué)法

學(xué)生認識活動的規(guī)律和學(xué)生實際狀況。很長一段時間以來，中小

學(xué)音樂課程都已歌唱為主要教學(xué)方式，學(xué)生對于較為陌生的樂理來說認知過程較為緩慢，加之該課為樂理的基礎(chǔ)課程，教師更應(yīng)詳細解讀并適當(dāng)放慢語速，語氣應(yīng)生動形象。這次課我打算運用問題法、小組討論法等學(xué)法，其目的就是為了使學(xué)生掌握知識﹑培養(yǎng)能力﹑開發(fā)潛能。

第三部分說教法

本課主要采用課堂講授法﹑展示法等教法開展教學(xué)，并運用細致的板書；生動的語言啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達到自主學(xué)習(xí)的效果。在具體課堂教學(xué)中，每認識一個新的音符時就要求學(xué)生在草稿紙上跟我一起書寫該音符，這樣學(xué)生即學(xué)習(xí)了該音符的寫法，又加深了印象。在實施講授法的過程中運用到生動的小蝌蚪做形象的比喻從而達到每個學(xué)生都能辨識﹑書寫的效果。

第四部分說教學(xué)程序

⑴導(dǎo)入

帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀古詩《清明》，朗讀前提出問題：這首詩哪些字詞讀得長，哪些字詞讀得短。通過回答問題啟發(fā)學(xué)生了解到音樂中音符也有長短之分。

⑵講解

第一步：我打算首先演唱兒童歌曲《丟手絹》，然后故意把所有的字詞都唱的一樣長。要求同學(xué)們找出問題出在哪里，讓同學(xué)們認識到音的長短的重要性，并要求學(xué)生分小組討論然后找出歌曲中哪些音符唱的長，哪些音符唱的短。最后每小組派代表回答。

第二步：在黑板上依次寫出全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符﹑三十二分音符，并運用形象的動物小蝌蚪來做比喻，如：小蝌蚪剛出生時的卵就像全音符一樣，是一個空心的，透明的橢圓；過了一段日子小蝌蚪會長出尾巴就像二分音符一樣，依次類推，在帶領(lǐng)學(xué)生認識完所有的音符以