心理健康測試題及答案結(jié)果分析

心理健康測試題及結(jié)果分析下列問題中，每題有4個(gè)備選答案，請根據(jù)你的實(shí)際情況選擇一個(gè)最適合你的答案：A表示最近一周內(nèi)出現(xiàn)這種情況的日子不超過一天，B表示最近一周內(nèi)曾有1~2天出現(xiàn)這種情況，C表示最近一周內(nèi)曾有3~4天出現(xiàn)這種情況，D表示最近一周內(nèi)曾有5~7天出現(xiàn)過這種情況。計(jì)分方式：每題答A記0分，答B(yǎng)記1分，答C記2分，答D記3分。最后各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。1、我因一些事而煩惱。2、胃口不好，不大想吃東西。3、心里覺得苦悶，難以消除。4、總覺得自己不如別人。5、做事時(shí)無法集中精力。6、自覺情緒低沉。7、做任何事情都覺得費(fèi)力。8、覺得前途沒有希望。9、覺得自己的生活是失敗的10、感到害怕。11、睡眠不好。12、高興不起來。13、說話比往常少了。14、感到孤單。15、人們對我不太友好。16、覺得生活沒有意思。17、曾哭泣過。18、感到憂愁。19、覺得人們不喜歡我。20、無法繼續(xù)日常工作。測試題結(jié)果解析：16分以下，說明你可能有輕度的心理問題，可嘗試著進(jìn)行自我心理咨詢;16分以上，說明你有較嚴(yán)重的心理問題，這時(shí)應(yīng)考慮到醫(yī)院進(jìn)行心理咨詢。維護(hù)自己心理健康的方法1、了解自我，揚(yáng)長補(bǔ)短。2、緩解壓力、恢復(fù)平衡。3、培養(yǎng)興趣、陶冶性情。4、自覺訓(xùn)練，提高心理素質(zhì)。5、知恥立志，趕超他人。6、和諧相處，以誠相待。7、尋求幫助，接受咨詢。心理健康小知識資料青少年心理健康是指青少年在道德、智力和身體等方面得到良好的發(fā)展，在學(xué)習(xí)和社會活動過程中能夠與他人建立良好的關(guān)系，能夠理解他人，辨別是非，遇到困難能夠克服困難。目前，青少年心理健康沒有普遍接受的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)大多數(shù)心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家的觀點(diǎn)，青少年的心理健康至少應(yīng)該具備以下標(biāo)準(zhǔn)：1、身體健康，智力正常身體健康和智力正常是衡量心理健康最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是正常生活和工作的基本條件。2、人格完整，意識良好心理健康的青少年為人率直，言行一致，熱愛生活，興趣廣泛，自我意識良好，尊重自己和他人，善于調(diào)整自己的言行，使自己的性格和情緒符合自己的年齡特點(diǎn)。3、樂于溝通，善于交友有良好的人際關(guān)系，善于結(jié)交知心朋友，與朋友溝通，相處融洽，正確恰當(dāng)?shù)貙Υ芎头制纾袠酚谥说脑竿托袨椤?、情緒穩(wěn)定、樂觀開朗情緒是心理健康的溫度計(jì);樂觀能讓人心情愉悅。保持相對樂觀和穩(wěn)定的情緒，在順境中會積極、謙虛、謹(jǐn)慎，在逆境中意志頑強(qiáng)，能夠戰(zhàn)勝困難。5、有所追求，積極進(jìn)取能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有理想、信念、追求，敢于面對現(xiàn)實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理學(xué)家將心理健康的標(biāo)準(zhǔn)描述為以下幾點(diǎn)：①有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價(jià)值感。②適度地自我批評，不過分夸耀自己也不過分苛責(zé)自己。③在日常生活中，具備適度的主動性，不為環(huán)境所左右。④理智，現(xiàn)實(shí)，客觀，與現(xiàn)實(shí)有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。⑤適度地接受個(gè)人的需要，并具備滿足此種需要的能力。⑥有自知之明，了解自己的動機(jī)和目的，能對自己的能力作客觀的估計(jì)。⑦能保持人格的完整與和諧，個(gè)人的價(jià)值觀能適應(yīng)社會的標(biāo)準(zhǔn)，對自己的.工作能集中注意力。⑧有切合實(shí)際的生活目標(biāo)。⑨具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己。⑩有良好的人際關(guān)系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能保持自己的個(gè)性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個(gè)人獨(dú)立的意見，有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生心理問題的表現(xiàn)(1)學(xué)習(xí)焦慮.據(jù)調(diào)查，在全國一些大中城市中，10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，同時(shí)學(xué)校、教師、家長又過分看重分?jǐn)?shù)，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的’(2)人際交往焦慮人際交往焦慮，主要指在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安，無所適從。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。人際交往焦慮的產(chǎn)生，方面是由小學(xué)生的家庭交往環(huán)境不利所致。另一方面，是教師教育方法不當(dāng)，忽視對學(xué)生人際交往技能培養(yǎng)的結(jié)果。(3)自責(zé)傾向自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自我不好，對自我所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對失去別人的關(guān)愛與認(rèn)可的不安。當(dāng)學(xué)生感受到父母、教師、朋友不認(rèn)可