小學(xué)綜合實(shí)踐課標(biāo)復(fù)習(xí)題

小學(xué)綜合實(shí)踐課標(biāo)復(fù)習(xí)題一、填空題1、 綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與（）的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)（）、（）和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。2、 綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必須課程，自（）年級(jí)開始設(shè)置，每周平均（）課時(shí)。3、 綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了（）的需要，又適應(yīng)了（）的需要。4、 綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了（）。5、 綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國（）的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了（）的內(nèi)在要求。6、 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的（）的實(shí)踐性課程。7、 （）是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。8、 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展（）、增強(qiáng)（）為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9、 信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展（）的信息素質(zhì)。10、 勞動(dòng)與技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生（）相結(jié)合，通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。11、 學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、（）、重組和提升。12、 綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排應(yīng)是（）課時(shí)制，做到（）相結(jié)合。13、 綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把（）整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育整合起來，積極鼓勵(lì)學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。14、 （）是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本方式。15、 綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，要對(duì)學(xué)生知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀作整體關(guān)注，既要有知識(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，又要有（）的設(shè)計(jì)。16、 綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)任何主題的研究都要體現(xiàn)（）、（）、（）的內(nèi)在整合，體現(xiàn)（）、（）、（）的內(nèi)在整合。17、 綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織圍繞著“學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系”三條線索進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生以主題活動(dòng)形式，探索物質(zhì)世界，關(guān)注（），感

受自我成長。18、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足地方自然資源環(huán)境特色，開發(fā)富有（）的主題19、 綜合實(shí)踐活動(dòng)以人為本，更注重態(tài)度和能力的形成，主要培養(yǎng)學(xué)生的一種（）精神。20、 綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的三種意識(shí)：主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、（）意識(shí)。二、選擇題1、 研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地（）的學(xué)習(xí)活動(dòng)。A、獲取知識(shí)B、應(yīng)用知識(shí)C、解決問題D、發(fā)現(xiàn)問題2、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以（）為核心。A、教師B、指導(dǎo)者C、學(xué)生D、他人3、綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐的進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，建議每一所學(xué)校根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計(jì)劃是（）。A、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃B、個(gè)人綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃C、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃D、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4、（）是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征之一A、知識(shí)性B、活動(dòng)性C、綜合性D、整體性5、綜合實(shí)踐活動(dòng)除了指定領(lǐng)域以外，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：（）A、研究性學(xué)習(xí)B、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)C、信息技術(shù)教育，社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三、簡答題1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)？2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？3、3——6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)？4、3——6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇與組織，主要圍繞哪三條線索進(jìn)行？5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是什么？6、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念？7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循哪些原則？8、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)的的研究性學(xué)習(xí)？9、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐？10、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的勞動(dòng)與技術(shù)教育？11、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的信息技術(shù)教育？12、綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系？13、有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循哪些原則？14、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)？15、綜合實(shí)踐活動(dòng)的三維目標(biāo)？16、綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生哪五種能力？17、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的方式是什么？18、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征有哪些？19、新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育具有哪些特點(diǎn)？20、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有幾個(gè)方面組成？四、論述題1、如何理解綜合實(shí)踐課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育？2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？3、如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系？五、案例分析：請(qǐng)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)分析以下教學(xué)案例。案例一：活動(dòng)主題：水果拼盤活動(dòng)的具體目標(biāo)：知識(shí)能力：1、培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。2、讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、了解水果的特征及水果有關(guān)的小常識(shí)，會(huì)制作水果拼盤。情感態(tài)度：1、勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究、與他人合作。2、通過參與此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。價(jià)值取向：女付出的愛，收集家長們的意見。三組行動(dòng)組：通過幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，和爸爸媽媽換角色，當(dāng)一天家庭小主人，來表達(dá)對(duì)父母的愛，并寫一寫自己的感受，出一版墻報(bào)，手抄報(bào)。四組資料組：搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩歌、名言，并以畫圖，送小賀卡等形式回報(bào)父母的愛。4、師生共同制定實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。并填寫各小組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表。三、活動(dòng)實(shí)施：通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查、參觀訪問、觀察、動(dòng)手實(shí)踐、勞動(dòng)體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作、資料搜集等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，進(jìn)行探究活動(dòng)。片斷一、小組調(diào)查，訪問，搜集1、讓爸爸媽媽講述家庭中的故事。2、調(diào)查家庭生活特點(diǎn)。3、搜集家庭活動(dòng)的照片、影像資料，向同學(xué)們講述照片背后的故事。4、寫活動(dòng)日記。片斷二、制作調(diào)查表小組成員共同制定家庭成員情況調(diào)查表：片斷三、行動(dòng)組的同學(xué)除了幫父母做家務(wù)之外，還在雙休日進(jìn)行了“今天我當(dāng)家”的主題活動(dòng)，他們還進(jìn)行了錄像、攝像及照相等工作，帶到匯報(bào)表演課上。片斷四、資料組的成員帶著好奇心，上網(wǎng)查閱資料。分門別類地放置、整理，同時(shí)小組間也資源共享，同時(shí)還設(shè)計(jì)、制作手抄報(bào)。四、成果匯報(bào)總結(jié)：1、學(xué)生以小組展示匯報(bào)各組主題研究成果。2、以小組交流評(píng)價(jià)情況，并且評(píng)選出最佳采訪獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)等等，以便鼓勵(lì)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》一、

填空題

1.義務(wù)教育課程設(shè)計(jì)比例，語文（

）、數(shù)學(xué)（

）、英（

）、品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德（

）、科學(xué)、生物、物理、化學(xué)（

）、體育（

）、藝術(shù)（

）、綜合實(shí)踐（

）、地方課程與校本課程（

）、歷史、地理（

）。2.實(shí)施素質(zhì)教育的根本方針是（

）、（

）、（

）。3.新課程的最高宗旨和核心理念（

）。4.新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是（

）、（

）、（

）。5.自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）。6.在教學(xué)實(shí)施中新課程倡導(dǎo)學(xué)生（

）、（

）、（

）。7.對(duì)于學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)要建立（

）的評(píng)價(jià)體系。8.新課程倡導(dǎo)通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)（

）的呈現(xiàn)方式、（

）方式和（

）方式的變革。9.新課程要求教師由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椋?/p>

）。二、單項(xiàng)選擇題1．展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（

）A地方課程

B校本課程

C國家課程

D學(xué)科課程2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)（

）A備課

B上課

C批改作業(yè)

D考試3．20世紀(jì)90年代初美國著名的卡納基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（

）A學(xué)校需要社會(huì)的支持

B學(xué)校需要家庭支持C學(xué)校需要專家的支持

D學(xué)校需要政府的支持4．校本教研的主體是（

）A學(xué)生

B教師

C校長

D教材5．建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（

）A學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B一般性發(fā)展目標(biāo)C學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

D情感目標(biāo)6．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（

）A充分的傳授知識(shí)

B尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異C分科課程與綜合課程相結(jié)合

D分科課程為主、綜合課程補(bǔ)充三、

多項(xiàng)選擇題1.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外還有（

）A改變課程功能

B調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C精選課程內(nèi)容

D改革教學(xué)方法2．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（

）A校本課程開發(fā)總體目標(biāo)

B校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想

D保障措施3．2001年全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明的把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用的是（）A前沿性

B全局性

C基礎(chǔ)性

D先導(dǎo)性

4．當(dāng)今世界教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)（

）A向?qū)W生回歸

B向?qū)W?；貧w

C向教師回歸

D向教育實(shí)踐回歸5．教學(xué)研究的行動(dòng)必須具有以下特征（

）A可操作性

B驗(yàn)證應(yīng)

C教育性

D探索性6．新課程給教師的定位是（

）A學(xué)習(xí)者

B定向者

C促進(jìn)者

D定論者四、簡答題1.新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng)？2.課改的主要任務(wù)是什么？3.新課程改革的核心理念及其基本含義？4.結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀銓?duì)新課程倡導(dǎo)的“促進(jìn)者”這一教師角色的理解？5.實(shí)施三級(jí)課程管理的作用是什么？6.談?wù)勀銓?duì)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的認(rèn)識(shí)？7.課程改革的理念與策略？五、論述題1．舉例說明，在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系?2.新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》培訓(xùn)習(xí)題一、填空（本大題共8小題，每空2分，共30分）1．指導(dǎo)未來我國教育改革和發(fā)展的20字工作方針是（）、（）、（）、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。2．《教育規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)（）作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3．《教育規(guī)劃綱要》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是（），基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是（），根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。4．《教育規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，提出樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把（）、（）作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。5．《教育規(guī)劃綱要》提出教育發(fā)展的八項(xiàng)任務(wù)是：基本普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、加快普及高中階段教育、（）、全面提高高等教育質(zhì)量、加快發(fā)展繼續(xù)教育、重視和支持民族教育事業(yè)、關(guān)心和支持特殊教育。6．為加強(qiáng)國際交流與合作，《教育規(guī)劃綱要》提出堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展。開展（）、（）的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。7．深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?！督逃?guī)劃綱要》提出更新人才培養(yǎng)觀念必須樹立“五個(gè)觀念”，即：（）、人人成才、（）、多樣化人才觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。8．《教育規(guī)劃綱要》提出教育改革和發(fā)展的六大保障措施是：（）、保障經(jīng)費(fèi)投入、加快教育信息化進(jìn)程、（）、重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。二、單項(xiàng)選擇：1．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，普及學(xué)前_____年教育，基本普及學(xué)前___年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前___年教育。A.三、二、一

B.一、二、三

C.二、三、一2．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到________。A.70%

B.80%

C.90%3．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到_______。

A.30%

B.40%

C.50%4．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到_______年。

A.13

B.13.5

C.145．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到_____年，其中受過高等教育的比例達(dá)到______。A.12.4、30%

B.13.5、20%

C.11.2、20%三、多項(xiàng)選擇：1、推進(jìn)依法治教，需修訂和完善的教育法律、法規(guī)有()。A、教育法B、教師法C、學(xué)位條例D、刑法2、2010－2012年，發(fā)展特殊教育是國家組織實(shí)施的重大項(xiàng)目工程之一。發(fā)展特殊教育應(yīng)采取的措施有（）。A、對(duì)特殊教育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平B、重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)一批邊疆民族地區(qū)緊缺教師人才C、支持一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享D、為現(xiàn)有特殊教育學(xué)校添置必要的教學(xué)、生活和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施，改善辦學(xué)條件3、在深化教育體制改革中，概念表述不正確的是()。A、關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是提高人才培養(yǎng)水平，目的是改革人才培養(yǎng)體制B、關(guān)鍵是改革人才培養(yǎng)體制，核心是更新教育觀念，目的是提高人才培養(yǎng)水平C、關(guān)鍵是提高人才培養(yǎng)水平，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是更新教育觀念D、關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平4、下列選項(xiàng)屬于改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度具體做法的有()。A、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B、做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C、探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式D、強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考查，克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向5、發(fā)展職業(yè)教育的意義是()。A、發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的重要途徑B、發(fā)展職業(yè)教育是改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑C、是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)D、必須擺在更加突出的位置四、簡答：1、我國教育事業(yè)改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？2、教育要發(fā)展，根本靠改革。教育規(guī)劃綱要在教育體制改革和制度創(chuàng)新方面有哪些重大措施？五、論述：（20分）試述教育規(guī)劃綱要對(duì)解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題是如何考慮的？《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》填空：1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有（）條，它是規(guī)范（）的行為準(zhǔn)則。于（）年修訂完成。2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真（），認(rèn)真（），認(rèn)真（）。不得敷衍塞責(zé)。3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)（）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生（），做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生（），關(guān)心學(xué)生（），維護(hù)學(xué)生（）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立（）理念，拓寬（），更新（）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（）和（）水平。5.教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施（）。循循善誘，誨人不倦，（）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（）和（）。7.節(jié)假日補(bǔ)課是（）明令禁止的，是一種（）。8.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（）、（）和（）。9申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在（）以上標(biāo)準(zhǔn)。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于１９９３年１０月３１日通過，自（）起施行。11.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的（）、（）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（）事業(yè)。12.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)（）、（）、（）、（）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。13.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（），不得（）。14.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于（）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（），形成（）、（）、（）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（）。15.教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（）。二、單項(xiàng)選擇題：1.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）A.放棄對(duì)家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師3.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A.走路身體一定要端正B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）A.表美B.道美C.風(fēng)格美D.形體美６．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）A．《學(xué)記》B．《大學(xué)》C．《論語》D．《師說》７．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）A．《學(xué)記》B．《論語》C．《尚書》D．《孟子》８．（）A．杜威的《民主主義與教育》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》９.周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）。A．蔡元培B．徐特立C．楊賢江D．陶行知10.（）A．陶行知B．蔡元培C．楊賢江D．徐特立11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（Ｃ）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，——為主管理的體制。（）A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D.國務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。13、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.略低于14、縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作C.培訓(xùn)和流動(dòng)D.交流和互訪15、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力三、簡答題：1．簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。２．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。3.簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。4.簡述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛偏見”的危害性。5.簡述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？6.教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？7.教師享有哪些權(quán)利？8.教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？9.簡要回答學(xué)校的法定義務(wù)10.《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請(qǐng)寫出本條所規(guī)定的四種情形。11．12.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待學(xué)生？四、論述題１．班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？2.試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。3.分析評(píng)論：某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請(qǐng)加以分析。4．試論述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義5．試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。6.分析評(píng)論：王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師?五、案例分析1.李某有一女李霞14歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工.開學(xué)一周后,學(xué)校老師,領(lǐng)導(dǎo),村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時(shí)還惡語相報(bào):"孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事."請(qǐng)問:⑴該案例中有沒有違法行為⑵違反了什么法律規(guī)定⑶違法主體是誰⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,吳老師看了十分生氣,后在班會(huì)上宣讀了此信,同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng).次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說:"我作為教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他.他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系."請(qǐng)問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么《教育學(xué)》《心理學(xué)》測試題一、填空1.我國現(xiàn)階段的教育方針是（）。2.個(gè)性傾向性包括需要、動(dòng)機(jī)（）信念和世界觀等。3.個(gè)性心理特征包括：（）、（）和性格。4.（）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的。1862年我國在（）首先執(zhí)行了這個(gè)制度。5.注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和（）。6.艾賓浩斯遺忘曲線表明了遺忘發(fā)展的一般規(guī)律是（），所以在學(xué)法指導(dǎo)中讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)很重要。7.根據(jù)狀態(tài)，情緒可以分為（）（）和“應(yīng)激”。8.學(xué)校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。9.教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的（）。10.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的（）。11兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是（）和（）。12.課程的類型分為（）和（）13.德育過程是對(duì)學(xué)生（）的培養(yǎng)和提高過程。14.三結(jié)合教育指的是（）（）（）相結(jié)合。15.在教學(xué)過程中，傳播知識(shí)與思想品德教育的統(tǒng)一，反映教學(xué)的（）規(guī)律。16.德育原則是學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育必須遵循的（）要求，德育原則來源于實(shí)踐，是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的（）和概括，我國孔子曾提出過循循善誘（）原則，英國洛克提出（）的原則，法國的盧梭提出（）的原則，德國赫爾巴特提出（）原則，美國的杜威提出（）的原則。二、選擇題1.角色理論的創(chuàng)始人是（）A.弗洛伊德B.米德C.馮特D.凱利2.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是()A．《學(xué)記》B．《論語》C．《禮記》D．《中庸》3．在教育史上主張“有教無類”的教育家是()A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子4.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是()A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．盧梭D．裴斯泰洛齊5.A.瞬時(shí)記憶系統(tǒng)B.短時(shí)記憶系統(tǒng)C.長時(shí)記憶系統(tǒng)6.按照能力涉及的領(lǐng)域，可以把能力分為（）A.認(rèn)知能力B.模仿能力C.操作能力D.社會(huì)交往能力E.特殊能力7.一般來說我們可以把性格分解為四個(gè)組成部分，它們是（）A.態(tài)度特征B.感覺特征C.意志特征D.情緒特征E.知覺特征F.理智特征8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）Ａ．理論聯(lián)系實(shí)際的原則Ｂ．啟發(fā)式原則Ｃ．循序漸進(jìn)原則Ｄ.鞏固性原則９．在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理是（）A.社會(huì)心理學(xué)B.應(yīng)用心理學(xué)C.發(fā)展心理學(xué)D.比較心理學(xué)、10．在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究的是（）A.普通心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.理論心理學(xué)D.生理心理學(xué)11．精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（）創(chuàng)立的A.笛卡爾

B.華生

C.弗洛伊德

D.羅杰斯12．被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人的是（）

A.馮特

B.洛克

C.笛卡兒

D.繆勒13．A.華生

B．加德納

C．皮亞杰

D.羅杰斯14．個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是()A.需要B.動(dòng)機(jī)C.興趣D.理想三、判斷對(duì)錯(cuò),請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列各題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，教育最突出的社會(huì)功能是經(jīng)濟(jì)功能。（）2.只要充分重視教育，就一定能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。（）3.應(yīng)試教育對(duì)教育功能觀的扭曲突出表現(xiàn)為把教育“培養(yǎng)人”的功能異化成了“淘汰人”的功能。（）4.強(qiáng)調(diào)教育的育人功能與社會(huì)功能的和諧統(tǒng)一是現(xiàn)代化教育觀的一個(gè)基本特征。（）5.忽視人的主體精神培養(yǎng)是我國傳統(tǒng)教育的一大弊端。（）6. 我國目前的教育應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，而不必突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神。（）7. 終身學(xué)習(xí)社會(huì)要求基礎(chǔ)教育必須關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。（）8.提高國民整體素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教育政治功能的基礎(chǔ)。（）9.教育直接與科技聯(lián)姻是教育發(fā)展其科學(xué)功能的新趨勢(shì)。而在基礎(chǔ)教育中，教育對(duì)科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)則表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）10.教育的生態(tài)功能要求我們必須在基礎(chǔ)教育中強(qiáng)化學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念。（）三、簡答題1.怎樣培養(yǎng)青少年良好的記憶品質(zhì)？2.為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？３.為什么學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主？４.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？５.請(qǐng)說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系６.克服遺忘的主要方法７.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有哪些？四、論述題１.學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？２.教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移？五、用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析以下案例這是一個(gè)曾被拍成電視短劇的真實(shí)例子。一名初中學(xué)生向一位語文老師報(bào)告說，她新買的一本新華字典不見了，她曾在這本新華字典的背面寫了個(gè)“玉”字。老師問明了情況后，讓學(xué)生不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。這位老師來到教室，他說，前兩天老師布置讓每位學(xué)生都買一本字典，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們都把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個(gè)“璧”字，這顯然是在原來的“玉”字上面改的。當(dāng)時(shí)，老師遲疑了一下，這名女生則滿面通紅。隨后老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來老師了解到這名女生平時(shí)品德很好，但是家境困難，母親臥病在床。因?yàn)檫€要給母親買藥，一本11元的字典對(duì)她來說是很難買得起的，而當(dāng)時(shí)老師又布置每個(gè)同學(xué)必須買一本字典，老師了解了事實(shí)真相后，自己花錢買了一本字典，并在最后一頁寫了一個(gè)“玉”字，然后當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布說，某某同學(xué)的字典找到了，是其他班的同學(xué)揀到的。幾年后，學(xué)生們畢業(yè)了，有一天老師收到一封信，里面夾著11元錢，在信里，學(xué)生向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并衷心地感謝老師對(duì)她的愛護(hù)。這名女生已經(jīng)考上了師范學(xué)院，也準(zhǔn)備當(dāng)一名老師。中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料一、填空題1.

判斷一個(gè)人心理是否健康的標(biāo)準(zhǔn)包括生理、（）及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面。2.心理過程包括（）、情感和意志。3.人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是（）。4.記憶過程的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是識(shí)記、（）、回憶、再認(rèn)。5.想象可以分為有意想象和（）。6.順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫（）。7.動(dòng)物和人生來具有，不學(xué)而會(huì)的反射叫（）8.在馬斯洛的需要層次理論中，（）是最高層次的需要。9.教師對(duì)學(xué)生的教育，必須以（）為基礎(chǔ)，以（）作為現(xiàn)代師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。10.氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)有（）多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。11.過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫做（）。12.遺忘的進(jìn)程是先（）后（）。二、單項(xiàng)選擇題心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。A.心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)規(guī)律B.除精神病人心理以外的心理現(xiàn)象C.除動(dòng)物心理以外的心理現(xiàn)象D.正常成人心理現(xiàn)象2.1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著（）。A.心理學(xué)的研究開始運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法B.構(gòu)造心理學(xué)派的誕生C.科學(xué)心理學(xué)的誕生D.機(jī)能主義心理學(xué)的誕生3.生物節(jié)律是指以()小時(shí)為單位表現(xiàn)出來的機(jī)體活動(dòng)一貫的、規(guī)律性的變化模式。A.12B.24C.48D.724.巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)活動(dòng)的基本過程包括（）A.興奮B.抑制C.反射D.反饋5.教師的（）是認(rèn)識(shí)能力的核心要素，是決定一個(gè)人的理解能力的關(guān)鍵。A.教學(xué)能力B.創(chuàng)造能力C.知覺能力D.思維能力6.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。A．焦慮B．強(qiáng)迫行為C．強(qiáng)迫觀念D．強(qiáng)迫恐懼7.（）是人際關(guān)系的核心因素。A.行為表現(xiàn)B.認(rèn)知水平C.情感體驗(yàn)D.言行舉止8.感覺是指（）。A.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映B.人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映C.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映D.過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映9.一個(gè)教師在學(xué)生那里是否取得威信，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生（）。A.敬畏老師B.喜歡老師C.敬畏而喜歡這個(gè)老師D.恐懼這個(gè)老師10．學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于()。

A．情緒沖動(dòng)B．性格障礙C．情緒適應(yīng)困難D．行為障礙11.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的(

)。A．面向全體學(xué)生原則

B．發(fā)展性原則C．尊重與理解學(xué)生原則D．尊重學(xué)生主體性原則12．下列關(guān)于心理健康教育課程的特點(diǎn)不正確的是（）。A．以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的B．以教師講授為主C.以學(xué)生活動(dòng)為主D.有教師指導(dǎo)13.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅14.關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的論述以下哪一項(xiàng)是不正確的（）。A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D.團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式15.由于我考試作弊的原因,老師再也不會(huì)喜歡我了."這句話所表達(dá)的非理性信念是（）。A.概括化B.絕對(duì)化C.糟糕至極D.都不是三、多項(xiàng)選擇題1．中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了()。A.幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)B.健全人格C.增強(qiáng)承受挫折的能力D.增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力2.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括（）。A.本我B.鏡我C.自我D.超我3、消除自卑感常用的方法包括()。A.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因C.消除非理性觀念D.幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)4.意志的品質(zhì)有（