【新人教部編版】三年級語文下冊23《海底世界》（導(dǎo)學(xué)案+預(yù)學(xué)案+教案+實錄+測評+拓展）

23海底世界

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題海底世界課型新授課

1.認識“竊、私”等10個生字和1個多音字“差”；會寫“寧、官”等11個字。

2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底

教學(xué)目標(biāo)

世界的興趣。

3、了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者從不同方面來介紹海底世界及圍繞中心句寫具體的方法。

1.制作多媒體課件，生字卡片。（教師）

課前準(zhǔn)備

2、預(yù)習(xí)課文，通過多種途徑來了解海底世界。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

教師注意激

一、啟發(fā)質(zhì)1.出示課題。

1.齊讀課題。發(fā)學(xué)生的興趣，

疑,導(dǎo)入新課2、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：說一說

2、交流質(zhì)疑,提出有價值的問題：海底世創(chuàng)設(shè)寬松的氛

（用時：3分看了課題，自己最想知道

界是什么樣的？海底世界有什么？圍，引導(dǎo)學(xué)生進

鐘）什么。

行質(zhì)疑。

1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要

求：自學(xué)生字新詞，讀通課

文。

2、小組交流。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，檢查生1.自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，把課文讀

字掌握情況。注意對以下正確、讀流利。

二、自學(xué)課生字進行指導(dǎo)：2、在四人小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，互相提醒，教師要根據(jù)

文，學(xué)習(xí)字詞“私”“藻”是平舌音，如,要注意讀準(zhǔn)哪些字音,怎樣區(qū)分相近字學(xué)生的實際情

（用時：10分“章”“儲”“屬”是翹形等。況，相機指導(dǎo)學(xué)

鐘）舌音，“肌”讀V,“胞”3、匯報自學(xué)情況。生學(xué)習(xí)生字。

讀bao,不讀pao?"差"是（1）輪讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。

多音字，在本課讀chd；在（2）分自然段朗讀課文。

“差了”中讀chd；在成語

“參差不齊”中讀cl；在

“出差”中讀chdi。

（2）指名分自然段朗讀課

文，相機糾正字音。

1.鼓勵學(xué)生輕聲讀課文，1.讀課文，自己嘗試理解不懂的詞語。在理解詞語

三、再讀課文，找出不懂的詞語,嘗試理2、結(jié)合詞語所在的句子，說一說詞語的意意思時，教師可

整體感知（用解。思。如：可以通過聯(lián)系上下文、做動作理以引導(dǎo)學(xué)生采用

時：14分鐘）2、指導(dǎo)理解詞語。如：借解詞語,如理解“竊竊私語”。多種方法來理解

助圖片直觀感受,在理解3、通讀課文,找出中心句：“海底真是個詞義。

“波濤澎湃”時,可以引景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

導(dǎo)學(xué)生觀看波濤澎湃的場4、概括每一自然段的主要內(nèi)容，了解作者

面來感受詞語描寫的場是從海底的環(huán)境、動物、植物、礦藏幾個

景。方面來進行介紹的。

3、組織學(xué)生再次讀文，畫5、在教師指導(dǎo)下，理解課文是按照“總一

出全文的中心句。分一總”的結(jié)構(gòu)來寫的。

4、引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈

絡(luò)，想一想：作者是從哪幾

個方面來介紹海底世界

的。

5、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解課

文的結(jié)構(gòu)。

1.出示本課要求會寫的生

教師可把生

字：寧、官、汪、險、參、

1.認讀生字，口頭給生字組詞。字分為上下結(jié)

攻、推、迅、速、退、鐵。

2、說一說自己認為哪些生字書寫有困難，構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、

四、指導(dǎo)書2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流書

交流書寫要點。半包圍結(jié)構(gòu)等幾

寫,布置作業(yè)寫要點。

3、觀察教師書寫過程，掌握書寫要領(lǐng)。類進行指導(dǎo)，從

（用時：13分3、教師示范，重點指導(dǎo)：

4、在田字格中書寫生字，同桌互相評價，把而引導(dǎo)學(xué)生掌握

鐘）官、推、迅。

字寫得正確、美觀。書寫要點。對于

4、組織學(xué)生練習(xí)，教師巡

5、抄寫詞語，朗讀課文。查找相關(guān)資料?！?”要進行重

視。

點指導(dǎo)。

5、布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

學(xué)生找到中

心句后，教師可

一、聽寫鞏1.書寫詞語，互相訂正。把錯誤的再寫一

1.聽寫詞語。引導(dǎo)學(xué)生認識

固，導(dǎo)入新課遍。

2、回顧課文的主要內(nèi)容。至h抓住課文中

（用時：6分2、運用中心句概括課文的主要內(nèi)容：海底

心句，可以概括

鐘）真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

課文的主要內(nèi)

容。

1.討論交流：我們要對海底的哪些方面進

學(xué)生自學(xué)填

行考察？

表時,教師要注

二、創(chuàng)設(shè)情1.確定考察任務(wù)。2、了解考察任務(wù)表的內(nèi)容,明確從海底環(huán)

意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)

境，自主考察2、出示考察任務(wù)表。境、海底動物、海底植物、海底礦物幾個

生遇到的困難，

（用時：15分3、學(xué)習(xí)課文,填寫考察表。方面來進行考察。

啟發(fā)學(xué)生表中填

鐘）4、小組交流。3、自學(xué)課文,在書中圈出考察表中需要填

的是相關(guān)的概括

寫的內(nèi)容并填寫考察表。

性的詞語。

4、結(jié)合考察表，交流自己所填的內(nèi)容。

三、深入探1.組織全班匯報海底的神1.想一想：哪些發(fā)現(xiàn)給自己留下的印象特1.在感悟海底聲

究，朗讀品悟奇,教師相機引導(dǎo)。別深刻，是自己覺得最奇異、最美麗的，或音的魅力時，可

（用時：15分2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語者是最有趣的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省

鐘）感受海底環(huán)境之美。2、（1）抓住“寧靜”“黑暗”體會海底總略號,體會作者

3、引導(dǎo)學(xué)生感受海底動物的環(huán)境特點。為什么用省略

的聲音奇異。(2)抓住“有許多光點像閃爍的星星”體號。同時，引導(dǎo)學(xué)

(1)找關(guān)鍵詞語。會“寧靜、黑暗”以外的特例之趣。生想象說話。

(2)指導(dǎo)說話。3、(1)抓住“有的像蜜蜂一樣嗡嗡……還2、在梳理海底動

(3)指導(dǎo)朗讀。會發(fā)出警報”感受海底動物能發(fā)出各種聲物活動的特點

4、引導(dǎo)學(xué)生感受海底動物音。時，可以采用列

的活動方法有趣,體會作(2)用“有的……有的……有的……”的表格的方法，引

者圍繞中心句來寫具體的句式說話。導(dǎo)學(xué)生概括作者

方法。(3)練習(xí)有感情地朗讀,讀出趣味。介紹的海底動物

5、引導(dǎo)學(xué)生感受海底植物4、(1)找一找自己最喜歡的海底動物及其及其運動特點。

的特點?；顒臃椒ǖ奶攸c,在全班匯報。(海參、梭

6、引導(dǎo)學(xué)生感受海底礦藏子魚、烏賊、章魚、一些貝類。)3、可以通過做動

的豐富。(2)練習(xí)朗讀。作，來體會“烏

7、指導(dǎo)朗讀最后一個自然5、抓住“色彩多種多樣”體會顏色的豐賊”“章魚”的

段。富。找出海底中最小的、最大的植物，體會運動方式，理解

8、帶領(lǐng)學(xué)生播放海底風(fēng)光海底植物形態(tài)各異,體積反差巨大的特點。“反推力”。

的視頻。6、找到海底蘊藏豐富的煤、鐵、石油和天

然氣,還有陸地上儲量很少的稀有金屬,在

全班進行匯報。

7、懷著贊嘆之情朗讀最后一個自然段。

8、欣賞海底風(fēng)光的視頻，交流感受。

1.總結(jié)談話，拓展延伸：學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進

四、暢談理1.小組交流，如：我真想把海底世界畫下

習(xí)了這篇課文，你們最想行分工,講解搜

想,抒發(fā)情懷來,我真想上網(wǎng)查閱有關(guān)資料……

做的是什么？集資料的方法，

(用時：4分2、小組內(nèi)進行分工，搜集資料，辦一期以

2、布置作業(yè)：小組合作，幫助學(xué)生完成作

鐘)“海底世界”為主題的手抄報。

制作手抄報。業(yè)。

23海底世界

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計

課題海底世界時間建議10?15分鐘

預(yù)

1.課文共有()個自然段。

學(xué)熟讀課文

2、默讀兩遍、朗讀三遍,讀通、讀順課文。

內(nèi)

容

1.寫出下列加點字的讀音,再把詞語正確地讀兩遍。

警報（）當(dāng)異（）章魚（）細胞（）

海謙（）懂量（）金用（）翔竊私語（）（）

2、根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。

“推”是左右結(jié)構(gòu).注意右邊的“隹”不

要少寫一橫。

預(yù)習(xí)字詞■'

??退”是半包圍結(jié)構(gòu),注意被包圍部分

是“艮良不要寫成唱工

3、借助工具書理解下列詞語,并選詞填空。

波濤澎湃閃爍竊竊私語打鼾差異蘊藏奇異

（1）自習(xí)課的時候，教室的角落里一直有人在（）。

（2）森林中有許多（）的植物。

海底有許多有——器官的深海魚,還有各種_海

內(nèi)容感知里的動物各有各的___________________,____________________差異也很大。

海底還蘊藏著豐富的物產(chǎn)。

資料搜集搜集關(guān)于海洋物產(chǎn)的資料。

1.例：海洋中還有什么有趣的生物？

2、讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

23海底世界

教案設(shè)計

設(shè)計說明

本文是一篇淺顯的科普知識性文章，作者抓住了典型事物，運用了多種寫作

手法，描繪了一個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。本教學(xué)設(shè)計以科學(xué)探究

為主線，以探“趣”催生思維火花,讓學(xué)生在思中讀趣、說趣、賞趣，在趣學(xué)中再

思，使學(xué)生走進文本。在理解課文內(nèi)容的同時,注重讀、演,有感情地朗讀,從而體

會作者的寫作方法,提高語文素養(yǎng),把握文章的主旨。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文,要求讀通課文，自學(xué)生字新詞。

2、有條件的可以去以“海底世界”為主題的公園、水族館參觀，豐富知識儲

備。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：同學(xué)們，你們見過大海嗎？請見過大海的同學(xué)說一說大海給你留下

的印象。

2、播放課件，欣賞海底美景。

3、導(dǎo)入：浩瀚無邊的大海是令人向往的神秘世界，那深不可測的海底又是什

么樣的呢？今天我們就跟著作者到海底去旅游一番。

4、板書課題，齊讀課題。

設(shè)計意圖：海底世界對于學(xué)生來說不是熟悉的。開課伊始，從了解大海入手，

播放海底優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀

幾遍。

2、檢查讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。教師相機正音：“私”“藻”

是平舌音，“章”“儲”“屬”是翹舌音，“肌”讀JI,“胞”讀bdo,不讀paoo

“差”是多音字，在本課讀chd；在“差了”中讀chd；在“參差不齊”中讀cl；

在“差遣”中讀ch遣。

3、依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點學(xué)習(xí)下列詞語：

竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量金屬

⑴學(xué)生自學(xué)：讀讀生字和新詞，有的要注意讀音，有的要想想怎樣更好地記

住這些字。

(2)小老師教讀,糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

(3)開火車讀,齊讀。

4、分自然段朗讀課文,注意把句子讀通順,結(jié)合相關(guān)句子,相機理解部分詞

義。

(1)“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”

①出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀看波濤澎湃的場面,理解詞語的意思。

波濤澎湃：形容波浪很大。澎湃,形容波浪互相撞擊。

②用尋找近義詞的方法理解“依然(依舊)”，練習(xí)用“依然”造句。

(2)“海底的動物常常在竊竊私語?！?/p>

①引導(dǎo)學(xué)生查字典理解“竊竊私語”。竊竊私語：指私下里小聲交談。竊竊,

形容聲音細小。

②用“竊竊私語”造句。

(3)“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候，比

普通的火車還快?！?/p>

①出示梭子的圖片，教師介紹梭子的作用：織布時牽引緯線(橫線)的工具,

兩頭尖，中間粗,形狀像棗核。

②出示身體像梭子的魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行對比識記和理解。

(4)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”

①反推力：與推力方向相反的力。

②指導(dǎo)學(xué)生推一推墻壁等,感受反推力。

(5)“最小的單細胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚?！?/p>

①出示顯微鏡下的細胞圖片,教師介紹：細胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,

形狀多樣，主要由細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜等構(gòu)成。植物的細胞膜外面還有細胞

壁。細胞有運動、營養(yǎng)和繁殖等功能。

②單細胞：指一個細胞。本課指一種最小的海藻。

設(shè)計意圖：采用自讀、指名讀、重點突破讀等方式來讀通課文，為理解課文、

品析課文做好準(zhǔn)備。同時，扎實進行詞語教學(xué)，運用多種方法幫助學(xué)生理解詞語意

思。

三'整體感知，梳理脈絡(luò)

1、再讀課文,思考：海底世界給你留下了什么印象？

預(yù)設(shè)：海底有各種奇妙的聲音；海底有許多種動物，它們的活動方式各不相

同；海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界……

2、全文是圍繞哪句話來寫的？把這句話找出來,用橫線畫上。

3、學(xué)生匯報后，課件出示第7自然段：

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

4、出示第1自然段，齊讀：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

5、討論：（1）第1自然段在文中起什么作用？（作者采用設(shè)問的修辭方法引

出了下文，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

（2）第1自然段和最后一個自然段是什么關(guān)系？（一問一答，首尾呼應(yīng)）

設(shè)計意圖：這篇課文，一問一答，首尾呼應(yīng)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓學(xué)生對

文章有了概括性的了解。抓住這兩小節(jié)，就抓住了全文的主要內(nèi)容。通過畫出“景

色奇異”“物產(chǎn)豐富”等詞，使學(xué)生對課文有更全面、更深入的了解。

四'寫字指導(dǎo)，鞏固字詞

1、出示本節(jié)課要求會寫的生字：寧官汪險攻推

2、指名讀，齊讀。

3、討論交流，哪些字容易寫錯。

預(yù)設(shè)：“官”下邊不要寫成“呂”，注意筆順；“險”的右邊不要丟掉中間

的橫；“推”右邊是“隹”，不是“住”。

4、教師依據(jù)學(xué)生的實際情況進行范寫，重點指導(dǎo)“官、險、推”。

5、學(xué)生獨立練習(xí)書寫。

6、投影評議，教師相機指導(dǎo)。

7、出示詞語，練習(xí)書寫。

寧靜官員汪汪危險攻擊推動

8、布置作業(yè)：繼續(xù)朗讀課文，鞏固詞語。

設(shè)計意圖：書寫生字，要作為一個重栗環(huán)節(jié)來設(shè)計。在書寫指導(dǎo)中，教師引導(dǎo)

學(xué)生獨立觀察了解生字結(jié)構(gòu)，討論交流、觀察掌握書寫要領(lǐng)，從而把生字書寫教學(xué)

落在實處。作業(yè)的布置仍圍繞本課教學(xué)重點來設(shè)計。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、課件出示詞語，開火車輪讀。

竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻

長達儲量金屬危險攻擊迅速后退

2、質(zhì)疑：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大海深處是什么樣的嗎？課文中哪句

話概括了海底世界的特點？

3、激趣：在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，它們互相嬉戲著,

成群結(jié)隊地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林。啊！多么美麗迷人的一一海

底世界啊！

4、出示中心句齊讀：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

5、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就去海底參觀一番。看看作者從哪些方面描寫了海底

的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”，現(xiàn)在我們就穿上潛水衣，帶上氧氣瓶出發(fā)吧！

設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)詞語入手，回顧了課文的主要內(nèi)容，又創(chuàng)設(shè)了潛海觀光的生

活情境，不但扎實，而且有趣。

二、抓住聲音，“說”出趣味

1、自由讀第2、3自然段，說說你覺得哪些地方特別奇異、有趣。

2、感受反差，初識海底的寧靜、黑暗。

(1)出示海面波濤澎湃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說可以用哪些詞語形容海面？

(波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪……)

(2)指名回答：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底又是怎樣的呢？

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“水越深光線越暗”“五百米以下就全黑了”來了解海底

的特點。

(4)重點品讀：”在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星，那是

有發(fā)光器官的深水魚在游動?！币龑?dǎo)學(xué)生體會比喻句的生動。(把有發(fā)光器官的深

水魚比喻成閃爍的星星，這些深水魚為海底增加了幾分奇異與神秘，襯托出海底

世界的奇妙。)

⑸出示視頻,欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動。

3、出示句子讀一讀：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。相機指導(dǎo)學(xué)生

了解設(shè)問句：像這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

4、過渡：那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽

一聽。你聽到了哪些有趣的聲音？

5、課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。

有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好

像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇

到危險還會發(fā)出警報。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個句子中的省略號,理解這個省略號是說明海底還有很多

其他的聲音。

7、思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，用以下句式想象說話。

“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像

，有的像，有的像

8、小結(jié)：多么有趣的情景！無數(shù)的動物在海底小聲交流著,真夠神奇的！

9、指導(dǎo)朗讀第3自然段。

10、指名讀，師生合作讀，齊讀。

設(shè)計意圖：在體會海底世界也不是沒有一點兒聲音時，教師抓住擬聲詞和比

喻句，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟,讓學(xué)生體會到了海底動物發(fā)出的聲音多種多樣，感受在

“寧靜”的海底世界中有動物在竊竊私語的神秘有趣。更重要的是，扎實地落實

了語言訓(xùn)練。

三、圍繞活動，“讀”出趣味

1、過渡：海底動物發(fā)出的聲音奇妙無比！那么它們又是怎樣活動的呢？請

同學(xué)們自由讀課文的第4自然段，找出你最喜歡的動物的活動方式讀讀,然后告

訴大家。

2、指名說，邊說邊在課件上出示：

（1）“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米?！?/p>

①海參是怎樣活動的？（靠肌肉伸縮爬行）通過做動作幫助學(xué)生理解“伸

縮”。你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）

②它們的活動有什么特點呢？你是從哪里看出來的？（速度很慢，每小時只

能前進四米。）

③誰能通過朗讀把海參活動的慢表現(xiàn)出來？

（2）“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候，比

普通的火車還快?！?/p>

①你從哪里看出了身體像梭子的魚的活動特點？（從“每小時能游幾十千

米”“比普通的火車還快”可以看出梭子魚的運動速度快。）

②同樣一小時的時間，身體像梭子的魚能游幾十千米,而海參只能前進四米,

這梭子魚的速度可是海參的多少倍啊！你能通過朗讀把身體像梭子的魚的快表現(xiàn)

出來嗎？

（3）“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！?/p>

①觀看烏賊和章魚活動的視頻，了解它們的活動特點。你知道還有哪些動物

也是這樣活動的嗎？（蝦）

②烏賊和章魚多可愛呀！你能讀好這個句子嗎？

（4）“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！?/p>

①“巴”是什么意思呢？你能換個詞理解嗎？（貼）

②這些貝類可真悠閑哪，自己不動，輪船航行到哪兒,它們就旅行到哪兒。誰

愿意來讀？

3、這個自然段是圍繞哪句話來寫的？（海里的動物，各有各的活動方法。）

4、指學(xué)生朗讀第4自然段。

設(shè)計意圖：在了解海底動物的活動方式時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來感受，

通過圖片、視頻深化直觀感受，借助朗讀加深理解，讀出趣味。同時，了解本段的

構(gòu)段特點,體會作者是如何圍繞中心句來具體展開介紹的。

四、對比差異，討論“趣”味

1、過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、

形態(tài)萬千的海洋植物。

2、自由讀一讀第5自然段，思考交流：海底植物的差異大都體現(xiàn)在哪里？相

機引導(dǎo)學(xué)生抓住“多種多樣”“最小的”“最大的”來體會海底植物色彩的多

種多樣,形態(tài)各不相同。

3、海底的植物是什么顏色的？還可能有哪些顏色？

4、引讀：是呀,這么多的顏色，真是五彩繽紛。這樣有趣的海底植物，你能通

過朗讀把這種奇異的景象展現(xiàn)出來嗎？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，抓住關(guān)鍵詞語體會海底植物差異大的特點，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、抓住豐富,欣賞多“趣”

1、過渡：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？

2、你從哪個詞體會到海底的礦產(chǎn)多呢？(豐富)

3、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

設(shè)計意圖：此部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“豐富”一詞體會海底礦產(chǎn)的特點，簡單了

解即可。

六、總結(jié)全文，指導(dǎo)書寫

1、總結(jié)：正因為海底有這么多的動物、植物、礦物，所以海底是個物產(chǎn)豐富

的世界；又因為海底有這么多的動物、植物，所以海底是個景色奇異的世界。難

怪作者贊嘆道一一(課件出示最后一個自然段)海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的

世界。

2、再次齊讀，發(fā)自內(nèi)心地贊美大海。

3、延伸：其實，人類對海底還沒有完全認識,就等著你們?nèi)ネ诰颉⑷ヌ剿鳌?/p>

去研究、去發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)出示本節(jié)課要寫的生字：迅速退參鐵

(2)交流生字書寫時需要注意的地方。(“迅”第三筆是豎，“參”注意下面

三撇要寫得張馳有度。)

(3)教師重點指導(dǎo)“L”的寫法，示范“迅、退、速”的寫法。

(4)學(xué)生在田字格中獨自練習(xí)書寫，同桌互相評價。

5、摘抄自己喜歡的詞句，把它們寫到積累本上。

6、布置作業(yè)：搜集海洋的相關(guān)資料,制作手抄報。

設(shè)計意圖：課程結(jié)束時,讓學(xué)生感悟海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富，激發(fā)

學(xué)生熱愛大自然的情懷和探索大自然的激情，并且，重視寫字指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積累

優(yōu)美詞句。

板書設(shè)計

寧靜、黑暗

動物竊竊私語、各有各的活動方法景色奇異

海底世界

植物差異大物產(chǎn)豐富

礦藏豐富，

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，學(xué)生對于海底世界還是非常感興趣的。同時，在引導(dǎo)學(xué)生了

解海底世界的同時，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

1、注重語言訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)海底的各種聲音時，引導(dǎo)學(xué)生說一說還會有哪些聲

音。孩子們興趣濃厚，紛紛參與到語言訓(xùn)練中，既加強了學(xué)生對海底動物的聲音的

了解，又進行了語言訓(xùn)練。效果較好。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會寫法。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，

有一個重要原因，就是作者巧妙地采用多種寫作方法。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會

這些寫法的作用，并努力使學(xué)生掌握，靈活運用，使自己所寫的文章也能給人留下

深刻的印象。

23海底世界

名師教學(xué)片段實錄

?品析語言文字,感悟?qū)懛ǎń虒W(xué)重點）

師：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底又是怎樣的呢？

生：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

師：能不能把“依然”換成另外一個詞語，但不改變句子的意思？

生：依舊、仍然。

師：你感受到這種“趣”了嗎？

生：這種反差真的是太大了。雖然海面上波濤洶涌，但是海底依然是寧靜的。

師：那么，海底是否沒有一點兒聲音呢？

生（齊）：不是的。

師：像這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

師：那海底有些什么聲音呢？想聽嗎？

生（齊）：想聽！

師：讓我們一起走進文中，去聽一聽海底有哪些聲音吧。誰來說一說？

生：（大聲地）有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪

汪，有的還好像在打鼾……

師：海底的聲音需要用水中聽音器才能聽到,那有多大的聲音呢？你從哪個

詞體會到的？

生1：我從“竊竊私語”中知道了聲音很小。

生2：“竊竊私語”的意思就是說悄悄話，說明這些動物發(fā)出的聲音很小，就

像人們說悄悄話一樣。

師：理解了“竊竊私語”的含義，你能讀出這樣的感覺嗎？

生：（輕輕地讀）有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣

汪汪，有的還好像在打鼾……

師：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，還有其他聲音嗎？

生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。

師：你怎么知道的？

生：文中用了一個省略號，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細，連作者用的標(biāo)點符號也注意到了。請你們想象，海底動物

還會發(fā)出什么聲音呢？請你用上“有的……有的……還有的……”來說一說。

生1：有的像老牛一樣嘩叫，有的像小貓一樣嚙嚙,還有的像汽車一樣嘀嘀。

生2：有的像公雞一樣喔喔，有的像小羊一樣詳詳,還有的像青蛙一樣呱呱。

師：同學(xué)們的想象力真豐富！海底的動物不僅能發(fā)出各種聲音，而且還各有

各的活動特點。請你讀一讀第4自然段，你認為哪些動物的活動方式比較有趣？

生1：我認為海參的活動方式很有趣?！昂⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前

進四米?！睆摹懊啃r只能前進四米”可以知道海參的爬行速度很慢。

生2：有一種魚的速度特別快。課文中寫道：“有一種魚身體像梭子，每小

時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。”

師：“四米”“幾十千米”是在用數(shù)據(jù)說明事物特征，這種說明方法叫“列

數(shù)字”。把魚的攻擊速度與火車相比，這種說明方法叫“作比較”。運用這兩種

說明方法說明兩種魚速度極快和極慢的特點，就更加形象生動。

生：我對烏賊和章魚的活動方式更感興趣，它們是利用水的反推力迅速后退。

師：我們一起來看看烏賊和章魚的活動視頻。(播放視頻，學(xué)生觀看。)

生：我覺得有一些貝類很有趣，它們自己不能動，”卻能巴在輪船底下做免費

的長途旅行”。從“巴”和“免費”我體會到它們非常有趣。

賞析：本教學(xué)片段中，教者抓住了語言訓(xùn)練點，不斷進行語言文字的訓(xùn)練，使

得課堂呈現(xiàn)出濃厚的語文味。教者抓住了省略號的“空白”，拓展、豐富、充實

了課文內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生平常的生活積累和知識積累，將原來抽象的省略號還原

成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，在學(xué)習(xí)海底動物的

活動方法時，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的寫法，體會擬入、作比較、列數(shù)字等方法的作用。

發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的情感。

23海底世界

課時測評方案

字詞模塊

一、給加點字選擇正確的讀音，畫“。

私語(sishl)報警(jinJing)

細胞(biopao)海禳(zbozhao)

差異(chdcha)聿魚(zdngzhang)

二'看拼音，寫詞語。

weixianhaishen

houtuituikai

功攻

1、這種魚()擊其他動物時的速度很快。

2、失敗是成()之母。

寧靜安靜平靜

3、夏日的夜晚十分（），只聽見草叢中各種小蟲的叫聲。

4、暴風(fēng)雨過后，海面終于（）下來。

5、房間里（）極了，只聽見鐘表的滴答聲。

句子模塊

四、品讀句子，完成練習(xí)。

1、海底的動物常常在竊竊私語。

（1）''竊竊私語”的意思是____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

這句話使用了的修辭方法，生動地寫出了海底動物發(fā)出的微小聲

音。

（2）用同樣的修辭方法寫句子：__________________________________________

2、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……

這句話表現(xiàn)了海底聲音的。用加點的詞語寫句子:

讀寫模塊

五、（一）課內(nèi)閱讀。

海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四

米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的

火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝

類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

1、這段話是圍繞“_______________________________________________

”這句話來寫的，是從這個方面來介紹海底

世界的。