《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計1知識、能力教學(xué)目標：1、學(xué)會本課8個生字。2、懂得故事內(nèi)容。3、學(xué)習全面看問題的思想方法。思想教育要點：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。教學(xué)難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。教、學(xué)具準備：小黑板、圖片、頭飾教學(xué)過程設(shè)計：一、直接導(dǎo)入，齊讀課題（坐井觀天）。1、誰坐井觀天？學(xué)生自由讀課文找出答案，并把不認識等字做上記號。2、出示小黑板認字。（1）學(xué)生自由說，記字的方法，和全班同交流。（2）會認的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。（3）指名學(xué)生認讀。二、聽錄音，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法。A、聽第一次對話。（體會鳥飛得遠的'語句）B、聽第二次對話。1、小鳥的看法：（天很大）2、青蛙的看法：（天很?。?、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號再齊讀。C、聽第三次對話。4、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法？《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學(xué)生分析：二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習方式。教學(xué)目標：1、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。教學(xué)準備：1、小黑板；2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片教學(xué)流程及意圖：一、課前熱身同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準備的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習認真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！1、小黑板出示詞語（指名讀----齊讀）坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥無邊無際說大話弄錯井沿看見青蛙2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4個小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。二、激趣導(dǎo)入為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習《坐井觀天》這個成語故事。請同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準每個字，讀通每句話。2、想一想：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？{貼小鳥、青蛙圖片}爭論什么？（天的大?。┧?、學(xué)習課文，理解內(nèi)容1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)板畫，井，把青蛙移到井里2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。指圖理解：井沿：就是井邊。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“--------”畫記出來。一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。3、對話導(dǎo)讀，理解【出示第一次對話】①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的'第二次對話?！境鍪镜诙螌υ挕竣僬l找出他們的第二次對話讀讀？師貼出句條。②從這次對話中，你知道青蛙認為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。可見青蛙一點兒也不相信小鳥的話。③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠嗎？”意思就是說“不用飛那么遠。”④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）指名讀小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。②請同學(xué)們分學(xué)習小組互相討論一下。你認為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎？③你們都認為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?4、小實驗：我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鳥為什么會認為天無邊無際呢?因為它一定飛過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？邊想象邊說句練習。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍的大海）你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）五、總結(jié)拓展，揭示寓意1、想象、說話練習①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風景）②那它可能會說些什么呢？小鳥又會說什么呢？指名說③互動學(xué)習：同桌一個演青蛙，一個演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么，小鳥又會說什么。2、揭示寓意學(xué)習了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？{板書}:見識廣，見識少所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們曾學(xué)過識字4，當中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對的。我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。六、課后游戲：分角色朗讀表演下面我們來進行分角色朗讀課文，請人到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。1、分角色朗讀2、評價、獎勵請同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。七、課堂作業(yè)及課后練習:1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個合適的詞語2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語）3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計3【教材分析】《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的`。【學(xué)生分析】二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學(xué)是非常必要的?！驹O(shè)計理念】成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習方式。【教學(xué)目標】１、認識３個生字；２、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；３、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；４、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。【重點難點】懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義?！窘虒W(xué)準備】１、生字卡片；２、小青蛙、小鳥的頭飾。【教學(xué)流程及意圖】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铹ぉば∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習了。）小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二、初讀課文，了解大意１、不認識的字可以問同桌或老師。２、邊讀邊標出自然段。三、學(xué)習課文，理解內(nèi)容１、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方──（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）２、那么，小鳥從哪兒來的呢──天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?？（教師范讀，生傾聽）３、青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？４、小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）５、你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習能力和善于分析、善于思考的能力。）小結(jié)：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？（以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動手尋找問題根源的能力。）６、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？（擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）７、下面，我們看本文題目：“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認知規(guī)律，加深對成語的印像。）四、指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。五、分角色朗讀課文六、帶頭飾表演【板書設(shè)計】１３坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥：天無邊無際大得很《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)要求：1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無邊無際”；能用“一……就……”說一句話。2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。二、教學(xué)重點、難點：1.教學(xué)重點：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的.看法。2.教學(xué)難點：理解故事的寓意。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：看動畫。（二）初讀課文，學(xué)習生字1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片，理解“井沿”。（三）學(xué)習課文1、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話，指名讀，同桌練讀，男女分角色讀。2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個問題：天有多大？（板書）3、理解“無邊無際”，學(xué)習“際”。4、想象說話：小鳥飛了一百多里，它看到了什么？5、青蛙為什么認為天只有井口那么大？“一抬頭就看見天。”說話“一……就……”。6、小實驗。7、青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？8、你認為誰說得對呢？（四）擴展：勸青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，會說什么？想象第四次對話；故事寓意。（五）表演課文。（六）寫字《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：1、學(xué)會生字“沿、際、信”。2、學(xué)習課文，初步理解成語的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)想象，練習說話。教學(xué)重、難點：有感情朗讀課文，理解寓意，說話練習。教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒。教學(xué)過程：一、揭題，解題，學(xué)習生字。1、同學(xué)們，成語是個大王國，這個王國里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長的農(nóng)夫，還有糊涂的國王。今天，老師來當導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。2、揭題，釋題。3、認識井沿，學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫“沿、際、信”，重點指導(dǎo)寫“沿、信”二、初讀課文，了解大意。1、學(xué)生自由讀課文，思考“課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷?？”（板書：天有多大?、選擇自己喜歡的方式再讀課文，用“｛”畫出青蛙和小鳥的三次對話。3、根據(jù)學(xué)生的匯報，出示三次對話。三、精讀理解，揭示寓意。（一）學(xué)習第一次對話。1．師生讀青蛙與小鳥的第一次對話。2．“一百多里”說明了什么？3、誰能用贊嘆的語氣來讀讀小鳥的話？自己先練一練。4．學(xué)生帶著自己的'體會再來讀小鳥的話，進一步理解“天很大”（二）第二次對話。1．學(xué)習第二次對話，理解“大話”和“無邊無際”的含義。練習用“無邊無際”說話。2、同桌分角色讀它們的話，試著爭論一下。3、多種形式讀第二次對話。讀出青蛙的自以為是，鳥的誠懇?！疤臁薄按蟆眱蓚€字要讀重音，以突出“天很大”。（三）學(xué)習第三次對話1．討論：為什么青蛙和小鳥都笑了？引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。2、誰愿意做這只自信的青蛙也來和小鳥辯一辯？抓住重點詞“天天，一……就”指導(dǎo)朗讀3．實驗，揭示寓意。4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事，從而讓學(xué)生真正明白見多識廣的道理。5、以詩句“欲窮千里目，更上一層樓。”結(jié)尾，與學(xué)生共勉。（四）男女生分角色齊讀全文。（五）拓展延伸，啟發(fā)思維。1．思考:青蛙聽了小鳥的話，跳出井口會看到什么，會說些什么？2、用下列句式說話:青蛙跳出井口看見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)：回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標：1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。2.掌握本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點：1.教學(xué)重點：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。2.教學(xué)難點：理解“坐井觀天”的意思。三、教具準備：1.課件2.生字卡片四、教學(xué)時間：一課時。五、教學(xué)過程：一、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們,成語是個大王國。這個王國里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長的農(nóng)夫，還有糊涂的國王。今天，老師來當導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。[課件出示：井]很久很久以前，這兒發(fā)生了一個有趣的故事。誰知道這個故事的題目？1.板書課題：坐井觀天2.解釋課題：觀，看；坐井觀天，就是坐在井里看天。3、關(guān)于這個故事，你知道什么？（根據(jù)學(xué)生說的板：青蛙、小鳥）這真是一個有趣的故事，請大家來讀讀這個故事吧。二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1、.要求學(xué)生注意讀準生字的字音。2、想一想：青蛙在-------，小鳥在-------。3、用序號標出青蛙和小鳥進行了幾次對話。說說：它們在爭論-------------。三、檢查自學(xué)情況1、填空。青蛙坐在-------，小鳥落在-------。學(xué)習第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。齊讀第一自然段，為什么用“落”呢？（副板書：落？）故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。2、回答提出的問題：幾次對話？指名讓學(xué)生按對話次數(shù)朗讀課文。3、青蛙和小鳥在爭論-------------。（板：天？）四、講讀課文它們是如何爭論起來的呢？讓我們來看看它們第一次對話吧。1、講讀第二、三自然段。[課件出示](1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？問的語氣)(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大。它飛過哪些地方？)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠嗎？解決（落？）(4)師生分角色朗讀第二、三自然段。2.講讀第四、五自然段。（接下來發(fā)生什么情況了呢）1）[課件出示](1)指名朗讀第四、五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(指夸張的話，吹牛)(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)板書：無邊無際(5)教學(xué)際，無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會是怎樣的呢？同桌來演一演吧。注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)《坐井觀天》指名表演。(7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來，誰對？小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大？讀課文，找出答案。2）、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的.看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）3）、教師板書：“天上”、“井里”4）、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。5）、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字？（井底之蛙）青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它。它生來就在井底，出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，你能不能讓這只青蛙不出井底，也能了解外面的世界嗎？有什么辦法？（生：讓她看書、看報；幫它在井口裝攝像頭……）小節(jié)：要想不成為井底之蛙，我們該怎么做？3.講讀第六、七自然段。我們再來看看青蛙和小鳥的爭論，看看這只青蛙除了見識少，還有沒有別的缺點，你從哪兒看出來？[出示第六、七自然段]生自瀆(1)還有什么缺點？從哪兒看出來？它笑什么？指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的?！?讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎？)（生評議）(2)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)教學(xué)：信指導(dǎo)讀小鳥的話?！澳闶桥e了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)（生評議）(3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)(4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙，多么善良、誠懇的小鳥，誰能演好這兩個角色？分角色朗讀課文。五、課后延伸：1、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。2.學(xué)習“欲窮千里目，更上一層樓?！?.把課后的字寫在田字格里。六、作業(yè)：發(fā)揮想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又會發(fā)生什么故事呢？板書：坐井觀天青蛙小鳥井口大天，無邊無際？《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：1.記憶“沿、答”等9個生字，準確發(fā)音多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、無邊無際”；2.理解、朗讀小鳥和青蛙的3組對話，初步領(lǐng)悟寓意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引入故事角色：小鳥和青蛙。今天我們將研究一則關(guān)于它們之間的小故事——《坐井觀天》。讓學(xué)生伸出小手指書寫課題。2.解釋“觀”字的意思，即“看”。青蛙坐在井里看天。3.引導(dǎo)學(xué)生思考寓意。《坐井觀天》也是一則寓言故事，寓言故事常常蘊含道理，即寓意。這則故事蘊含著什么寓意呢？讓學(xué)生一起去探討。4.引導(dǎo)學(xué)生注意每個字的讀音，讀通順句子，特別是注意生字和多音字的發(fā)音。讓學(xué)生自讀課文，并找同學(xué)分自然段朗讀，檢查自讀情況。5.展示井沿的插圖，引導(dǎo)學(xué)生找到它并摸一摸。讓學(xué)生朗讀小鳥和青蛙的對話，分別用“___”和“～～”標注出他們說的話。引導(dǎo)學(xué)生思考他們爭論的問題及各自的觀點。6.讓學(xué)生分角色朗讀課文4、5自然段。引導(dǎo)學(xué)生注意青蛙話語的語調(diào)和小鳥的感嘆句。同時，讓學(xué)生思考什么樣的話是大話。7.引導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥的感嘆句并解釋其語氣。讓學(xué)生嘗試讀出其中的`多音字“哪”。二、拓展1.讓學(xué)生思考自己的“井口”，即自己的認知范圍。是否也像青蛙一樣局限在自己的“井底”，無法看到更廣闊的世界。2.引導(dǎo)學(xué)生思考“大話”的含義。是否應(yīng)該相信別人說的話，還是應(yīng)該自己去探索、發(fā)現(xiàn)真相。3.讓學(xué)生思考“無邊無際”的意義。引導(dǎo)學(xué)生感受天空的無限遼闊，以及人類探索未知世界的勇氣和智慧。教學(xué)反思：本教學(xué)設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生思考、朗讀對話等方式，幫助學(xué)生理解《坐井觀天》的寓意。同時，也注重學(xué)生的發(fā)音和閱讀能力的提升。但是，教學(xué)過程中存在格式錯誤和一些表述不夠清晰的問題，需要改進。小鳥飛了一百多里路，真是遠?。∠喈斢谶\動會比賽場100多圈呢。我們可以在第2、3自然段看到天空的廣闊，小鳥飛了那么遠。讓我們來讀一下青蛙和小鳥的對話，要注意好問句。青蛙笑是因為它很自大，不肯聽從小鳥的話；小鳥笑是因為青蛙明明錯了，卻還自以為是。天空這么大，青蛙相信了嗎？讓我們一起讀一下第6、7自然段。小鳥和青蛙的心情不同，青蛙蹲在井底，只能看到井口那么大的地方，所以他們的說法不一樣。我們不應(yīng)該嘲笑青蛙，而是應(yīng)該幫助它，讓它跳出井底，看到更廣闊的世界。這也是這個故事的寓意。根據(jù)小鳥和青蛙的心情，讓我們和同桌分角色讀一讀。這個小寓言故事真有意思，我們可以多讀幾遍。老師要和同學(xué)們做一個闖關(guān)游戲，檢測詞語。在第一行中，“沿”就是邊，“際”可以組成“無際大?！钡仍~語。在第二行中，“弄”可以記憶為“手”和“工”組成的字，如“打工”、“手工”等。在第三行中，“喝”表示動作，“渴”表示狀態(tài)，可以用“我口渴了，想要喝水”來區(qū)分這兩個字。最后，同學(xué)們可以拿出字卡，和小伙伴互相讀一讀，考一考。下課的時候，可以把這些故事講給同學(xué)們聽，讓他們知道更多的道理?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習目標1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。2、能有感情地朗讀課文。3、知道學(xué)習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。4、能想象說話，寫幾句話。學(xué)習準備多媒體課件、小黑板、動物頭飾學(xué)習過程（一）復(fù)習導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認識了兩只小動物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認識的呢？（指名說）它們認識之后為了一件事情吵了起來，這時你最想知道什么？（指名說）（二）學(xué)習課文1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進行了幾次對話呢？l誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話，你就讀哪次對話！l請小朋友們再讀一讀這三次對話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）l教師小結(jié)：看來，有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點擊課件出示第二次對話）2、學(xué)習第二次對話（1）哪位小朋友來讀一讀。（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）（3）青蛙是怎么認為的呢？（點擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）你從哪些地方看出來的？l“大話”什么樣的話是大話？青蛙認為小鳥說的什么是大話？是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。能不能再帶上表情讀一讀。l“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”讓我們一起來讀一讀。“還用飛那么遠嗎？”其實就是說……看來，這只青蛙確實是自以為是的，那誰來當一當這只青蛙來說一說。（4）、一百多里究竟有多遠呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。（點擊課件演示動畫）師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分。看來，天確實是（無邊無際），大得很哪?。ò鍟簾o邊無際）（5）、那么說，小鳥說的話是對的。（出示小鳥的話）那誰來讀一讀小鳥的話。（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認為天只有井口那么大呢？（指名說一說）讓我們來做個實驗，請小朋友用紙卷起來，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？（7）、分角色朗讀第三次對話3、學(xué)習第三次對話師：青蛙和小鳥都認為自己說的是對的，千方百計的給自己找理由。這不，它們又進行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把這次對話演一演。（指名演——師生共同評議——再演）（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點擊課件）它笑的時候心里在想些什么呢？（2）這時候，小鳥也笑了，它又在笑什么？（3）那誰來讀一讀小鳥說的'話。（點擊出示：你是弄錯了。）理解“你是弄錯了。”還可以怎么說。（點擊出示：你【】弄錯了。）誰再來讀一讀小鳥的話。4、演一演《坐井觀天》這個故事。5、深化理解，揭示寓意（1）這只青蛙聽了小鳥的話后，會跳出井口來嗎？想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會怎么樣呢？（2）小朋友們，那讓我們再勸勸它吧！看看哪為小朋友的本領(lǐng)大，能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說）（3）小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點擊課件出示畫）l青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！l到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！l青蛙還會看到什么呢？（指名說一說）l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。（4）小朋友們，學(xué)了這個故事，你體會到（懂得）了什么？師小結(jié)：今天，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴大自己的眼界，目光遠大，做見多識廣的人。我們以后要怎么做呢？（指名說一說）6、布置自選作業(yè)：（1）把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽，并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)要求】1、通過學(xué)習，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。3、結(jié)合課文中的詞句進行說話訓(xùn)練。４、能正確流利有感情地朗讀課文?！菊n前準備】1、卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。2、實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。3、多媒體課件：句子：⑴朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？⑵天無邊無際，大得很??！小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。練習：⑴選擇正確的意思：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。⑵選詞填空，練習說話：海洋沙漠禮堂森林（）無邊無際，大得很?。、窍胂胝f說：聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“__________________?！毙畔ⅲ盒畔⑹澜缇壕w井口井沿井壁井水井底成語故事：九種動物圖，點擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。４、學(xué)具：8開鉛化紙。【教學(xué)過程】一、復(fù)習舊知1、交代上節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習了生字詞語和課文的第一節(jié)。2、讀詞語卡片。3、用詞語練習說話：青蛙小鳥二、整體感知1、練習讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2、指名讀，師生共同評議。3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點評。４、學(xué)生質(zhì)疑。5、小結(jié)過渡。三、學(xué)習第2節(jié)到第5節(jié)1、青蛙認為天多大？小鳥認為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的`語句。2、出示：青蛙圖井口那么大天有多大小鳥圖無邊無際大得很哪3、討論青蛙說的話，進行語言訓(xùn)練：⑴出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”聯(lián)系上下文理解句意：①“那么遠”是指多載？出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。②選擇正確的意思：出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。③指導(dǎo)讀出語氣。⑵理解“說大話”的意思：①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說大話。②出示：“朋友，別說大話了！”“說大話”換詞練習。⑶練習有感情地朗讀。４、討論小鳥說的話，進行語言訓(xùn)練：⑴出示：“天無邊無際，大得很??！”⑵復(fù)習“無邊無際”的意思，有感情地讀句子。⑶選詞填空，練習說話：海洋沙漠禮堂森林出示：（）無邊無際，大得很哪?、纫勒站涫?，練習說話：①出示玩具熊貓和蘋果，練習說話。②啟發(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。5、練習有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。四、學(xué)習第6節(jié)、第7節(jié)1、過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。2、指導(dǎo)讀出爭論的語氣。3、討論：天究竟有多大？誰說得對？４、討論：青蛙為什么會出錯？⑴學(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。⑵練習有感情地讀：③說話練習：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：______________。五、朗讀全文，拓展延伸1、配樂分角色讀全文。2、拓展延伸，出示：信息世界井成語故事⑴通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。⑵通過“成語故事”窗口，出示一些與動物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標】１、認識３個生字。會寫８個字。２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。３、發(fā)揮想象，初步理解寓意?！窘虒W(xué)重點】１、規(guī)范書寫８個生字。２、分角色有感情地朗讀對話?！窘虒W(xué)難點】發(fā)揮想象，初步理解寓意?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ⒔虒W(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片?！窘虒W(xué)時間】兩課時。【教學(xué)過程】〖課前預(yù)習１、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的３個生字。２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書，學(xué)習課外知識。）４、用“？”標出不懂的詞語。第一課時一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課１、在識字４這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）２、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）３、讀題，釋題。（板畫一口井）二、初讀課文，檢查預(yù)習１、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題：坐井觀天。２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。３、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。４、提問：課文有幾個自然段？（７個）指名分段讀課文，糾正字音。５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標注。）你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。三、朗讀感悟，初解寓意１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ?、談話。）口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）４、你認為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？５、集體交流：引導(dǎo)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱?理解。帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話?！芭笥眩瑒e說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（不相信的語氣）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）７、指導(dǎo)朗讀三次對話：（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。）自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。分角色朗讀。同桌練習，指名讀，男女生對話。四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)１、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）２、老師歸納小結(jié)寓意。３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！第二課時一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課１、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。２、出示生字卡片，認讀生字。二、續(xù)編對話，拓展思維１、回憶：青蛙和小鳥誰的看法對？青蛙為什么會錯？２、聽了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會看到什么，會說些什么？⑴學(xué)生分小組合作學(xué)習，續(xù)編第四次對話，并分角色表演。⑵全班交流續(xù)編的對話。三、觀察字形，指導(dǎo)書寫１、出示“我會寫”中的８個生字，認讀。２、觀察字形，書空筆順。重點提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫得高而窄；“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。３、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。４、在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正。四、課堂練習，鞏固新知１、聽寫8個生字，同桌訂正。２、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。３、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。４、完成課后“讀讀抄抄”，鞏固所認的字和所寫的字。五、課外閱讀指導(dǎo)１、讀識字４，想一想，課文還與哪些詞語的意思相同或相近。（如：一葉障目，不見泰山。）２、你們讀了哪些成語故事，和小伙伴交流交流?！景鍟俊蹲^天》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：1．認識3個生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點、難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。一、談話導(dǎo)入：師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。二、認識字詞1、借助拼音讀課文，讀的時候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準。2、集體讀，糾正字音。（1）齊讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）點名讀。3、去掉拼音讀。師：詞語大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認識嗎？三、品讀課文1、初讀課文。師：才一會功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個什么問題？2、品讀課文。（1）通過剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎？（2）它們的觀點分別是什么？（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？師：小鳥為什么也笑了？（評價：多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋韯駝裥∏嗤馨桑。ㄕn件出示：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。）（5）同桌兩人合作表演讀第三次對話。3、拓展。青蛙跳出井口它會看到什么？說什么？四、課堂小結(jié)：這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的.環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒有走出威海，又怎么會知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個角落，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識？老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的：1、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)說明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式，在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵為主”的教學(xué)理念下，運用“放手試讀，初讀到位；鼓動激勵，生字學(xué)會；角色體驗，精讀品味；遷移運用，形成積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，明白寓意，學(xué)有所獲。教學(xué)時間：一課時課前準備：1、青蛙和小鳥的圖片各一張。2、生字詞卡片。3、小黑板。教學(xué)過程：一、做一做——游戲?qū)?，分散難點1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”（板書：坐井觀天）4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來?！毙▲B在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀——朗讀對話，探究重點1、好，故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的'？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）3、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？4、它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。準備交流。5、天有多大，請一個同學(xué)代表青蛙把觀點亮出來。6、（小黑板出示，齊讀青蛙的觀點）“那么遠”指多遠？（一百多里）請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方？小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這是什么意思？（出示小黑板，請選擇1、青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。2、青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。）所以，青蛙對小鳥說（出示小黑板，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。7、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動物。出示蘋果，咬一口，夸一夸?！疤O果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。3、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么，小組內(nèi)準備一下，好嗎？交流。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。）4、小結(jié)：看來，一個人的認識的形成確實與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）5、今天我們學(xué)習了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？6、要知道成語故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告訴我們的道理。）四、寫一寫——發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。板書設(shè)計：坐井觀天小鳥無邊無際見多識廣眼界開闊（井圖）天有多大？青蛙井口那么大孤陋寡聞目光短淺教學(xué)反思：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在學(xué)習過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展。，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些學(xué)生很快就進入了學(xué)習狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)自己的平臺，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到天的大小，以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺?！睂W(xué)生想象力豐富，真令人驚訝呀！《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標：1、學(xué)會“沿、際”兩個生字，理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學(xué)準備：1、生字卡片。2、青蛙、小鳥圖片。3、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀課題）二、新授：1、誰來給同學(xué)們讀讀這個有趣的小故事？（指生讀）師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧?。ǔ鍪咎镒指瘢?，怎樣才能寫好這個字呢？（生說，師范寫、生寫四個）3、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好，我們打開書，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話？指生讀。4、師：一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會小鳥的累、渴）5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會青蛙和小鳥的不同語氣，自己讀一讀他們的另外兩次對話。指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）青蛙是怎么認為的呢？（指讀）師：什么是大話？師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。（板書）師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）師：這個詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習說話。師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容？6、師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。青蛙也是這個故事當中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰認為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來。7、師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）8、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）師：老師這里有卷好的紙筒，也請同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個世界吧?。ㄖ干醇埻?，說感受）師：生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語，說的也是這個意思？（生匯報詞，齊讀）出示古詩《登鸛雀樓》，齊讀。師：可是青蛙不懂得這個道理啊，它現(xiàn)在仍然認為自己是對的`，我們來一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）師：你有什么好辦法記住這個字嗎？（生答）師：單人旁加個語言的言，中國人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴詞？9、青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。三、課后擴展：1、讀兒歌。2、太陽、月亮、地球哪個最大？哪個最??？《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標：1、通過學(xué)習課文4—7段，學(xué)生懂得學(xué)習、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、能分角色讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）2、貼一貼上節(jié)課，我們學(xué)習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。3、青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動畫。2、指名回答：它們在爭論什么？（對天有多大這個問題爭論不休。）3、理清兩者觀點：從它們的爭論中，你聽懂了什么？（1）指名回答并投影。（2）初讀兩個觀點。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認為——小鳥認為—（3）請小朋友們認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報成果并講解1、找到與兩者觀點相關(guān)的句子。＜1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（1）你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？（2）請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？①青蛙認為天只有井口那么大。②青蛙認為小鳥在說大話。（3）理解“大話”。①“說大話”是什么意思？（吹牛）②青蛙認為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！保┲该卮鸷簖R讀小鳥的話。③它為什么認為小鳥在說大話？（它認為天只有井口那么大。）對呀，青蛙想：天只有井