說明文閱讀專題復(fù)習(xí)課件

專題復(fù)習(xí)說明文閱讀考情分析1.概括說明對(duì)象及其特征。2.明確文章說明順序。3.辨別說明方法及其作用。4.分析說明語(yǔ)言及其特點(diǎn)。

知識(shí)回顧

說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，兼用敘述、描寫、議論?；蚪榻B事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說明文）；或闡明事理（事理說明文），目的是給人以知識(shí)的一種文體。

按對(duì)象分

①事物說明文：以具體的事物為說明對(duì)象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《人民英雄永垂不朽》《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》。②事理說明文：以抽象的事理為說明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語(yǔ)言》《大雁歸來(lái)》《被壓扁的沙子》。

按語(yǔ)言風(fēng)格分

①平實(shí)說明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)，簡(jiǎn)明易懂，更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。如《中國(guó)石拱橋》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)對(duì)說明對(duì)象作客觀的說明。

②生動(dòng)說明文：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對(duì)話、故事、修辭等形式來(lái)加強(qiáng)說明的形象性，使文章更加生動(dòng)有趣，給讀者以藝術(shù)的享受。如《大雁歸來(lái)》中有不少記敘、描寫、議論結(jié)合的語(yǔ)句，使文章頗富感染力。

按結(jié)構(gòu)形式分

①總分式。如《蘇州園林》中先概括了蘇州國(guó)林的總特點(diǎn)，然后從四個(gè)主要角度和三個(gè)次要角度逐一分析，有總有分，層次分明。

②遞進(jìn)式。如《大自然的語(yǔ)言》一文中，從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過程就是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

③并列式。如《夢(mèng)回繁華》中介紹《清明上河圖》時(shí)，接照“畫面開卷處”、畫面中段、后段空間順序來(lái)總體描運(yùn)《清明上河圖》的畫面。

④承接式。如《中國(guó)石拱橋》第①段中，先介紹解放后建的石拱橋，再介紹鋼筋混凝土拱橋，按照技術(shù)發(fā)展，前后相互承接。

常見題型一、把握說明對(duì)象及其特征

①看題目。部分說明文的標(biāo)題直接點(diǎn)出了說明對(duì)象。如《蘇州因林》《蟬》的標(biāo)題正是它們的說明對(duì)象。

②抓首括句或中心句。說明文往往在這樣的句子中突出所要說明的事物或事理。如《夢(mèng)回繁華》第一段最后一句“張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅”點(diǎn)明說明對(duì)象。

③逐段閱讀，總結(jié)概括說明對(duì)象。二、明確文章說明順序

時(shí)間順序：按照時(shí)間先后來(lái)安排說明順序。如年代、季節(jié)、朝代變化。

立春之后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬，在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（《大自然的語(yǔ)言》）

空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，按照從外到內(nèi)，從上到下，從前到后的順序。

大殿的正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍，從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。（《故宮博物院》）

邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來(lái)安排說明順序。

由主要到次要/由現(xiàn)象到本質(zhì)/由表及里/由抽象到具體/由原因到結(jié)果……

物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥……夏天就到了。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素?！?/p>

影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異?！送?，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異?！?/p>

（《大自然的語(yǔ)言》）三、辨別說明方法及其作用

中考要求掌握的說明方法

舉例子分類別

作比較

下定義

打比方

列數(shù)字

引資料

列舉實(shí)際事例或有代表性的例子來(lái)說明事物的特征或事理。

①語(yǔ)言標(biāo)志

文中通常含有“比如、例如、譬如、據(jù)說”。

②作用

通過列舉……的例子，具體形象地說明了事物……的特點(diǎn)。

我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，可能是有記載的最早的石拱橋。

——《中國(guó)石拱橋》

參考示例：運(yùn)用舉列子的說明方法，通過舉旅人橋的例子，具體地說明了我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，使說明更有說服力。

舉例子

將被說明的對(duì)象按照形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性劃分成不同類別，逐一說明。

①語(yǔ)言標(biāo)志

表述通常是“一種(方面、類)……另一種(方面、類)……、(一)(二)(三)……、首先……其次……然后……”。

②作用

分門別類，條理清楚地說明事物……的特點(diǎn)。

風(fēng)沙的進(jìn)攻方式主要有兩種方式。一種可以成為“游擊戰(zhàn)”?！硪环N可以稱為“陣地戰(zhàn)”?！?/p>

參考示例：運(yùn)用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式。

分類別

將說明對(duì)象與另一事物進(jìn)行比較，或是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較。

①語(yǔ)言標(biāo)志

句中通常會(huì)出現(xiàn)“較……、比、相對(duì)于、而、與……不同”等詞。

②作用

將××和××比較，突出強(qiáng)調(diào)地說明事物……的特點(diǎn)。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！短K州園林》

參考示例：運(yùn)用了作比較的說明方法，將古代的宮殿、一般住房和蘇州園林來(lái)比較，突出強(qiáng)調(diào)地說明了蘇州園林絕不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

作比較

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一事物的本質(zhì)特性或某一概念的內(nèi)涵做規(guī)定性的說明。

①語(yǔ)言標(biāo)志

表述上通常使用“這就是……、……是……、……叫(作)……”的判斷句式。

②作用

將××和××比較，突出強(qiáng)調(diào)地說明事物……的特點(diǎn)。

食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。

參考示例：運(yùn)用了下定義的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了事物不同于其他事物的特點(diǎn)。

下定義

運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行形象的說明，以突出事物的特點(diǎn)。

①語(yǔ)言標(biāo)志

句中通常會(huì)出現(xiàn)“像、仿佛、如、猶如”等詞。

②作用

把……比作……，生動(dòng)形象地說明了事物……的特點(diǎn)。

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

——《中國(guó)石拱橋》

參考示例：運(yùn)用了打比方的說明方法，將石拱橋的橋洞比作虹，生動(dòng)形象地說明了中國(guó)石拱橋橋洞呈弧形，形式優(yōu)美的特點(diǎn)。打比方

用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說明某事物的特征和本質(zhì)。

①語(yǔ)言標(biāo)志

句中通常會(huì)出現(xiàn)確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)、倍數(shù)等。（年代不是列數(shù)字）

②作用

通過列具體數(shù)字，真實(shí)準(zhǔn)確地說明了事物……的特點(diǎn)。

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。這個(gè)句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

——《中國(guó)石拱橋》

參考示例：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)介紹橋的長(zhǎng)度和寬度，真實(shí)準(zhǔn)確地說明趙州橋雄偉的特點(diǎn)。列數(shù)字

引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)文、俗語(yǔ)、名言警句等進(jìn)行說明。

①語(yǔ)言標(biāo)志

一般都有引號(hào)、書名號(hào)等標(biāo)識(shí)。

②作用

引用故事、神話傳說：增強(qiáng)趣味性，引起讀者的閱讀興趣。

引用名人名言：增強(qiáng)趣味性權(quán)威性和說服力。

引用詩(shī)句：增強(qiáng)文學(xué)性，引起讀者的閱讀興趣。

趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊?guó)石拱橋》

參考示例：運(yùn)用了引資料的說明方法，引用張嘉貞的話，說明了趙州橋構(gòu)造奇特，施工技術(shù)巧妙絕倫的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的權(quán)威性和說服力。

引資料四、分析說明語(yǔ)言及其特點(diǎn)

說明文的語(yǔ)言一定要符合客觀實(shí)際，說明事物要求在時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：一般體現(xiàn)在修飾、限制語(yǔ)上，詞性上常是副詞。

最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等。

如“幾乎”表示十分接近全部，不排除極個(gè)別特例

石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

——《中國(guó)石拱橋》

參考示例：“比較”這個(gè)詞表程度，說明石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)不是“最早”也不是“很遲”。表程度

大約、可能、左右等。表示估計(jì)、推測(cè)，

說明了······只是推測(cè)，但不是絕對(duì)肯定。

我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，可能是有記載的最早的石拱橋。

——《中國(guó)石拱橋》

參考示例：可能這個(gè)詞，表推測(cè)，表明了旅人橋是有記載的最早的石拱橋，也可能不是，只是人們推測(cè)出來(lái)的。表推測(cè)

一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)等。

如“往往”是大多數(shù)的意思，說明······大多······，但也不排除特殊情況。

“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！?/p>

——《蘇州園林》

參考示例：往往這個(gè)詞，表頻率，說明了并不是所有的河道都安排橋梁。表頻率

全、都、大多數(shù)、大面積、總共、少數(shù)等。

如“大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。

——《蘇州園林》

參考示例：絕大部分表范圍，說明我國(guó)建筑很大一部分時(shí)對(duì)稱的，不是全部都是對(duì)稱的。表范圍

最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等。

如“幾乎”表示十分接近全部，不排除極個(gè)別特例

石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

——《中國(guó)石拱橋》

參考示例：“比較”這個(gè)詞表程度，說明石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)不是“最早”也不是“很遲”。表程度?？碱}型某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去：①不能刪；②解釋這個(gè)詞；③解釋句子（不能直接換個(gè)詞語(yǔ)）；④如果刪去，則與客觀事實(shí)不符或過于絕對(duì)；⑤這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果：①解釋這個(gè)詞；②解釋句子（不能直接換個(gè)詞語(yǔ)）；③這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

小試牛刀喝飲料損害人體健康①現(xiàn)在，飲料的用途變得廣泛起來(lái)，它的品種、標(biāo)簽、分門別類的依據(jù)也漸漸開始增多。一些傳統(tǒng)果汁，如葡萄、橙汁等現(xiàn)在都被做成了鮮榨果汁，人們的疑問是，鮮榨果汁是否改進(jìn)了飲料加工的工藝，它能否實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)果汁的替代？回答是否定的，僅以橙汁為例，鮮榨橙汁并不比傳統(tǒng)的橙汁含有更多的人體必需營(yíng)養(yǎng)素。為什么會(huì)這樣？營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)表明，在橙汁鮮榨的過程中，其中的B族維生素和一些礦物質(zhì)元素迅速流失，維生素C迅速氧化分解而流失。完整的橙子或橘子在每一瓣中都有過氧化氫酶的存在，這種酶起到了保護(hù)鮮橙中營(yíng)養(yǎng)素的作用，如果將它破壞再飲用，那么原有的營(yíng)養(yǎng)素就往往存留不多了。另外，除了橙汁，幾乎所有在空氣中可能發(fā)生氧化的水果本身含有的營(yíng)養(yǎng)素都容易遭到破壞并流失。②在碳酸飲料中，人工添加劑造成的危害已經(jīng)無(wú)以復(fù)加。常見的飲料如橙汁汽水、可樂等都含有多種合成的人工甜味劑、興奮劑，我們嘗到的碳酸飲料的甜味往往來(lái)源于檸檬酸、CO2、焦糖色素。它們大都有防腐作用，進(jìn)入體內(nèi)輕度損傷胃黏膜，使胃酸分泌受抑，短期可能無(wú)明顯變化，長(zhǎng)期飲用會(huì)帶來(lái)糖尿病、高血壓、高脂血癥等慢性病變。③一瓶碳酸飲料的熱量高達(dá)100-200千卡，相當(dāng)于4碗米飯中碳水化合物的產(chǎn)熱量，一旦過多飲用會(huì)有明顯的飽腹感，出現(xiàn)消化不良、胃酸返流和其他生理性不適，沖淡對(duì)普通飲食的味覺。碳酸飲料的特殊味覺令長(zhǎng)期飲用者難以抗拒，甚至用它取代主食和蔬萊，從而破壞正常飲食結(jié)構(gòu)。一般而言，飲食結(jié)構(gòu)不能輕易地改變或變動(dòng)，一日三餐不可取代，長(zhǎng)期飲用碳酸飲料會(huì)增加厭食癥的發(fā)病率。觀察還發(fā)現(xiàn)，在飲用碳酸飲料的人群中，食管癌的發(fā)病率大幅升高。④在日本，飲料售賣機(jī)遍布大街小巷，人們幾乎很難喝到礦泉水；在歐美國(guó)家，礦泉水的飲用率也極度低下。飲料和酒精是全世界心血管病發(fā)病的高危因素，兒童生長(zhǎng)發(fā)育也因兩者受到阻礙。在日本和歐美地區(qū)，由于飲用牛奶較為普遍，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育情況還算良好，在中國(guó)卻不然，中國(guó)的成年人勸誘兒童飲用飲料的做法是完全錯(cuò)誤的。一方面，兒童容易上癮、挑食，并失去更重要的營(yíng)養(yǎng)素補(bǔ)充；另一方面，這些兒童的肥胖率也會(huì)提高，兩個(gè)現(xiàn)象具有疊加和相互影響的關(guān)系。兒童視力下降與飲用飲料的頻率呈正相關(guān)，攝入糖分過多會(huì)阻礙對(duì)維生素A的吸收利用，使得視覺細(xì)胞的供養(yǎng)物質(zhì)難以合成。另外，兒童胰島素分泌功能受到影響，需要分泌更多胰島素來(lái)降糖，飲料中的糖不能轉(zhuǎn)化成機(jī)體內(nèi)的穩(wěn)定糖原，器官組織的發(fā)育也因此而被抑制。1.閱讀選文，簡(jiǎn)要概括飲料會(huì)對(duì)人體造成的主要危害。2.第②段中的劃線詞“大都”能否刪去？為什么？

3.第③段中的畫線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

4.生活中，不少人把飲料當(dāng)水來(lái)喝。結(jié)合材料和生活實(shí)際，請(qǐng)你給這些人提兩點(diǎn)健康飲食的建議。1.示例：①飲料加工會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)素流失；②長(zhǎng)期飲用碳酸飲料，會(huì)帶來(lái)慢性病變，增加厭食癥、食管癌的發(fā)病率；③飲料阻礙兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.示例：不能刪去?！按蠖肌钡囊馑际恰按蟛糠?、大多數(shù)”，說明不是所有的人工添加劑都有防腐作用，損傷胃黏膜；如果刪去，過于絕對(duì)，與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3.示例：運(yùn)用列數(shù)字作比較，列舉具體的數(shù)字，并將碳酸飲料的熱量與米飯中碳水化合物的產(chǎn)熱量進(jìn)行比較，具體、準(zhǔn)確、突出地說明了一瓶碳酸飲料所含的熱量非常高。

4.示例：①少喝飲料或戒除喝飲料的習(xí)慣，多喝白開水；②多吃新鮮的蔬菜水果，少喝鮮榨果汁。做好自己健康的第一負(fù)責(zé)人①近年來(lái)，諸如糖尿病、高血壓、腫瘤等慢性病，成了威脅我國(guó)人民健康的重要因素。世界衛(wèi)生組織研究表明，生活方式是人類健康最大的影響因素，占60%左右。根據(jù)我國(guó)疾病負(fù)擔(dān)歸因危險(xiǎn)度分析，不良生活方式因素已經(jīng)占到了58%。②健康管理是一種低成本、高產(chǎn)出的戰(zhàn)略投入。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)居民的主要健康問題，“三減三健”提出了針對(duì)性措施，具體包括減鹽、減油、減糖、健康口腔、健康體重、健康骨骼六個(gè)要素。目前我國(guó)健康管理工作已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段。③首先，預(yù)防“靶點(diǎn)”要前移，把健康教育列入中小學(xué)課堂，培養(yǎng)健康理念和衛(wèi)生習(xí)慣要從娃娃抓起。如今，我國(guó)居民體重超標(biāo)的趨勢(shì)已經(jīng)體現(xiàn)在兒童中。研究表明，超重和肥胖兒童中，30%患高血壓，43%患血脂異常，67%患糖尿病和空腹血糖受損，16%有脂肪肝。兒童高血壓和肥胖都會(huì)加重心臟負(fù)荷，導(dǎo)致心室肥厚，給兒童健康帶