《身邊的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

《身邊的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《身邊的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享?！渡磉叺目茖W(xué)》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】1、細(xì)心觀察身邊的現(xiàn)代科技，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展給我們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來的變化。2、學(xué)會運(yùn)用研究方法研究課題。3、在討論中研究如何正確利用科學(xué)技術(shù)為我們的生活服務(wù)。4、學(xué)會獨立或合作寫簡單的調(diào)查報告，并以演講的形式發(fā)表自己的觀點?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)會運(yùn)用多種研究方法研究課題，并用搜集到的資料撰寫調(diào)查報告。【課時安排】1課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課前準(zhǔn)備的調(diào)查資料【教學(xué)過程】一、引入課題同學(xué)們，通過這一板塊的學(xué)習(xí)我們了解了許多科學(xué)知識，那么你還了解哪些科學(xué)知識呢，就我們身邊的事物談?wù)労脝?？原來科學(xué)就在我們身邊，現(xiàn)代科技正迅速發(fā)展，悄然改變著我們的生活。今天這節(jié)課就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題，搞一次綜合學(xué)習(xí)活動。二、課前準(zhǔn)備課前老師已經(jīng)給大家布置了作業(yè)，就是讓同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)主題，運(yùn)用書中提供的研究方法觀察、采訪、搜集信息，這個任務(wù)你們完成了嗎？好，請同學(xué)們把材料放在桌面上我們一會兒會用到。三、討論與交流（一）討論1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了方便，提高了我們生活的'質(zhì)量，可同時也給我們帶來了某些煩惱，你們遇到過這樣的煩惱嗎？2、那么我們應(yīng)該怎樣既利用科學(xué)技術(shù)為我們的生活服務(wù)，又能不被那些“煩惱”所困擾呢？下面就讓我們以小組為單位討論一下，注意要把大家的觀點和想法作以記錄。（二）發(fā)表交流1、獨立或合作寫一份簡單的調(diào)查報告，用上你們搜集到的材料，這些材料要圍繞著你們表達(dá)的觀點來取舍。2、個人或小組代表到臺前發(fā)表調(diào)查報告，可以配以圖片、照片、表格等。《身邊的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)設(shè)計：福建省廈門市海滄延奎小學(xué)趙軍設(shè)計意圖：福建省廈門市海滄投資區(qū)初等教研室黃達(dá)綏【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；2、多媒體課件與實驗用的材料。【教學(xué)過程】一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”1、談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)?！?、演示激趣。旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考）1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。2）指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”1、看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）2、情境設(shè)置。（課件播放生活片段）（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。（4）劇烈運(yùn)動后沖涼水澡。3、引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。（1）同桌自由討論。（2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點。三、聯(lián)系生活，展開交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）1、小組交流（1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。（2）教師參與、點撥。（時間要充足）（3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。2、明確要求，分工合作。課件提示匯報形式，如下：●大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題──“藍(lán)貓問題組”●自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”●小小的實驗，說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”●們還可以……3、自主選擇形式，充分展示交流。課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”（1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。（3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。四、競賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”1、分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。2、小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。）3、宣布競賽結(jié)果。（以激勵為主）4、學(xué)生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。）5、小結(jié)。五、結(jié)合體驗，課外延伸1、課件：播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)”2、延伸：在音樂聲中，科學(xué)問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣?！驹O(shè)計意圖】本次口語交際通過交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。一、以“情境”為依托一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地?zé)o拘無束的參與中，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。設(shè)計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學(xué)生生活實際，通過多媒體展示后，可以引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“身邊的科學(xué)”，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動；其二，聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話可說，也易于表達(dá)和交流。二、以“興趣”為誘因本堂課各個環(huán)節(jié)都力求建立在學(xué)生樂于參與的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。1、演示激趣?！翱茖W(xué)”是個很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉(zhuǎn)演示（熟的轉(zhuǎn)得很快而生的轉(zhuǎn)不起來），創(chuàng)設(shè)神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語交際的同時配以相應(yīng)的實驗演示，學(xué)生有機(jī)會動口，又有機(jī)會動手，符合低段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。2、媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現(xiàn)在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導(dǎo)入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中進(jìn)行交際，提升交際水平。3、競賽激趣。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認(rèn)為無話可說時，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設(shè)計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。三、以“互動”為根本1、環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)互動。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態(tài)的.口語交際實踐中反復(fù)體驗。2、形式的安排體現(xiàn)互動。口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過程。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機(jī)會，教學(xué)中訓(xùn)練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實到每一個學(xué)生身上，如在聯(lián)系實際，利用學(xué)生已有的資源進(jìn)行交流匯報時，成立了“藍(lán)貓問題組”“智慧少年組”“小小科學(xué)家組”等，學(xué)生自由組合后由該組選出的小博士進(jìn)行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補(bǔ)充說明的，責(zé)權(quán)分明，加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識。除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。總之，口語交際訓(xùn)練，教師應(yīng)該提供學(xué)生想說、能說、敢說的交際條件，讓學(xué)生在表達(dá)、傾聽、評價、補(bǔ)充的環(huán)境中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度?！渡磉叺目茖W(xué)》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識到自己的身邊處處有科學(xué),能積極主動地用查找、詢問等手段了解身邊的科學(xué)。2、在活動中提高自身的表達(dá)能力,樂意與同學(xué)交流所得的知識并學(xué)會傾聽,在交流中有良好的交際禮儀行為習(xí)慣3、能在之后生活實際的延伸中學(xué)科學(xué),用科學(xué),研究科學(xué)。二、課前準(zhǔn)備:學(xué)生:事先了解身邊的一些科學(xué);教師:煮熟的兩個雞蛋、課件、標(biāo)牌三、教學(xué)流程:(一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、老師今天帶了兩個剛煮熟的`雞蛋,想請兩個同學(xué)幫助一下,把它的殼剝掉?？凑l剝得又快又好。2、兩個學(xué)生剝雞蛋比賽。3、評判兩生剝的雞蛋后問:你知道他為什么剝得又快又好嗎?4、小結(jié):其實,是科學(xué)幫助了這位同學(xué),使他剝得又快又好。因為他剛才的雞蛋在涼水中浸過,而那位同學(xué)的卻沒有,因此他的蛋白和蛋殼粘在一起相當(dāng)難剝。同學(xué)們,其實科學(xué)就在我們身邊,只要你掌握他,他會讓你的生活樂趣無窮,收益多多。今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué)的樂園吧。(投影:科學(xué)樂園)(二)提供案例,引發(fā)討論1、出示畫片:(畫外音:樂園里有幾位小朋友,由于不注意身邊的科學(xué)問題,而造成了生活的諸多不便,甚至還帶來生命危險,請同學(xué)們選仔細(xì)觀察,再小組討論一下,他們究竟不知道哪些科學(xué)知識。)圖片內(nèi)容如下:A、一個盛夏的中午,烈日似火,一個小朋友穿著一件黑色的衣服在路上走,大汗淋漓。B、一個滿嘴齲齒的小女孩,一手抓著一塊棒棒糖正要往嘴里送。C、一個大姐姐正在擦開著的電視機(jī),被電了,手直發(fā)抖,2、學(xué)生小組討論3、小組派代表反饋。(三)暢所欲言交流所得1、今天,我們就把“科學(xué)樂園”移到我們的教室里來。(出示標(biāo)牌放在講臺桌上,上書:科學(xué)樂園)課前,老師布置同學(xué)們?nèi)チ私馕覀兩磉叺目茖W(xué),下面請按順序在小組內(nèi)先介紹自己的了解的身邊的科學(xué)知識。2、學(xué)生小組討論。3、小組推薦或自薦那些發(fā)生在身邊的、新奇的、易理解的在全班交流。4、全班同學(xué)自由發(fā)言,說說哪些同學(xué)的哪些知識你最感興趣,對你有哪些幫助。(四)采訪拓展,課外延伸1、剛才這么多同學(xué)給我講述了那么豐富多彩的科學(xué)知識,你們不想知道他們都是怎樣知道的嗎?2、想知道,哪就請你們以“科學(xué)樂園”小記者的身份向你感興趣的同學(xué)采訪一下,了解他們的這些信息是怎么得來的。3、學(xué)生自由采訪。4、反饋:請采訪到的小記者上來發(fā)布你的采訪結(jié)果。5、同學(xué)們了解科學(xué)的渠道真多啊!可以閱讀科普圖書,可以上網(wǎng)查閱,可以觀看科技頻道,可以請教老師家長,還可以自己觀察研究呢!接下來的一個星期,請同學(xué)們運(yùn)用以上方法進(jìn)一步了解更多而精彩的科學(xué)知識,把它們以手抄報的形式記錄下來,我們下星期來一次展出和評比,怎么樣?6、(播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}曲)在音樂背景中師述:同學(xué)們,科學(xué)就在我們身邊,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去了解,去觀察,去研究,去探索,讓我們從小(學(xué)生齊讀),[出示]:“學(xué)科學(xué),用科學(xué),我們從小愛科學(xué)”?！渡磉叺目茖W(xué)》教學(xué)設(shè)計4活動目標(biāo)：了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實驗結(jié)果。培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。體驗解決問題的成就感?；顒訙?zhǔn)備：課件準(zhǔn)備：藍(lán)寶寶、紅寶寶、黃寶寶、綠寶寶、紫色寶寶、橙寶寶、黑寶寶圖片6張。材料準(zhǔn)備：彩色橡皮泥?；顒舆^程：觀察圖片，了解藍(lán)色和黃色混合變成綠色。——我們今天請來了可愛的顏色寶寶來作客。我們來看看它們都是誰吧?——藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!——誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?綠寶寶出現(xiàn)了!觀察圖片，了解藍(lán)色和紅色混合變成紫色?！{(lán)寶寶還有一個好朋友紅寶寶，它們親一親，抱一抱!——它們又不見了?紫寶寶出現(xiàn)了!——你們知道為什么嗎?小結(jié)：藍(lán)寶寶和紅寶寶擁抱后變成了紫寶寶。藍(lán)色和紅色混合后會變成紫色。出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解黃色和紅色混合變成橙色。——大家來想一想，如果黃寶寶和紅寶寶擁抱，會變成什么顏色?——黃寶寶和紅包包擁抱后變成了橙寶寶。小結(jié)：黃色和紅色混合后變成了橙色。組織幼兒進(jìn)行實驗。1.激發(fā)幼兒興趣?！绻屍渌念伾珜殞殦肀瑁謺l(fā)生什么樣的變化呢?大家可以大膽的用橡皮泥來做做實驗。2.教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒進(jìn)行記錄。出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。1.激發(fā)興趣。——大家現(xiàn)在都知道不同顏色的寶寶擁抱會變成什么顏色了，我們來一起把它們唱出來吧。2.教師領(lǐng)唱，請幼兒跟唱。【活動反思】通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的'時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。當(dāng)然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)逐步完善?！渡磉叺目茖W(xué)》教學(xué)設(shè)計5一、主題活動意圖身邊的科學(xué)(時間3周)大班幼兒對生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)充滿好奇。他們不滿足于觀察表面現(xiàn)象，更喜歡動手去玩一玩、試一試。身邊的科學(xué)主題設(shè)置小實驗真有趣、交通工具真方便、信息傳遞方法多3個次主題，從不同的角度引導(dǎo)幼兒，在實際操作中探究科學(xué)現(xiàn)象的秘密、了解科學(xué)技術(shù)的神奇，從而養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。二、活動過程主題活動中，小實驗真有趣引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種途徑獲取有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的秘密，解答幼兒一連串的為什么，滿足幼兒的求知欲;交通工具真方便呈現(xiàn)了種類繁多、形態(tài)各異的交通工具及其特征與用途，使幼兒切實感知現(xiàn)代化的交通工具給人們的生活帶來的便利;信息傳遞方法多引發(fā)幼兒對周圍世界強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，使幼兒通過自主有序地探索生活中的有趣信息，感受信息與生活的密切關(guān)系，體驗與同伴合作和分享的快樂三、主題活動目標(biāo)1.探究顏色、影子、轉(zhuǎn)動等物質(zhì)和現(xiàn)象，嘗試通過猜想、操作、驗證的途徑獲取相關(guān)的知識經(jīng)驗，將自己的新發(fā)現(xiàn)用符號記錄，樂于與同伴分享。2.了解常見交通工具的主要特征、用途，在觀察、探究、實踐中感受交通工具給人們的生活帶來的便利。3.通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙等多種途徑收集感興趣的信息，感受信息與生活的密切關(guān)系，體驗信息傳遞的豐富與快捷。4.體驗主動探索發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的操作習(xí)慣，懂得綠色出行及遵守基本的交通規(guī)則。5.探索輪胎、報紙、皮筋等材料的多樣玩