《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話(huà)的意思。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。(二)指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。(三)指名讀課文，糾正讀音。1.指名按自然段讀課文。2.糾正讀音?！吧塘俊钡摹傲俊痹谡n文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的.“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。1.讀題質(zhì)疑。(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?(2)要送一件什么樣的新年禮物?(3)為什么要送這樣的新年禮物?2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。3.指名回答問(wèn)題，解疑。教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書(shū)情況。________送給________的新年禮物。弟弟把________做為新年禮物送給老師。這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。(五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?(1)指名讀第1自然段。(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。他們小隊(duì)經(jīng)過(guò)商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢(qián)買(mǎi)。(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?——一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本。讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。(4)指名讀句子?！斑@是我送給老師的新年禮物?！?5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話(huà)的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。(6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。思考：從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。(7)指名讀句子?！斑@一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。這段話(huà)作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見(jiàn)“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè)本“又平整又干凈”，字寫(xiě)得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。(8)“弟弟”以前的作業(yè)什么樣?讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開(kāi)討論?！暗艿堋痹瓉?lái)的作業(yè)寫(xiě)得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。(9)對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：①“弟弟”長(zhǎng)大了，所以作業(yè)就寫(xiě)好了。②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。③“弟弟”愛(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。(六)讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。1.出示句子：“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”2.討論：(1)“真誠(chéng)”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”?(2)“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。作為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評(píng)他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。這句話(huà)在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！缎履甓Y物》教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物活動(dòng)過(guò)程：一、你收到禮物了嗎？1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。二、收到禮物真開(kāi)心。1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物??？但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的.話(huà)，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢！5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物?！缎履甓Y物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受表弟的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。1、板書(shū)：《新年禮物》，同學(xué)們，看到課題，你會(huì)想些什么？①我收到過(guò)哪些新年禮物；②我送給過(guò)誰(shuí)什么新年禮物；本文寫(xiě)的是誰(shuí)送給誰(shuí)什么新年禮物？為什么要送這份禮物？……二、自學(xué)課文，提高能力。1、出聲讀。在讀書(shū)的過(guò)程中要把字音讀準(zhǔn)，遇到不理解的字、詞查一查字典。以下幾個(gè)詞語(yǔ)注釋僅供參政考。甚至：表示更進(jìn)一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫(xiě)。真誠(chéng)：真實(shí)而誠(chéng)懇。2、第二遍讀書(shū)的過(guò)程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫(xiě)了幾個(gè)人物？文章寫(xiě)了一件什么事？（一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。）3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出自然段，并畫(huà)出不懂的句子。自己解決不了的，可通過(guò)小組議論來(lái)解決，也可向老師提問(wèn)。4、邊讀邊思，邊畫(huà)。根據(jù)閱讀提示，先找出與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，邊讀書(shū)邊思考，邊畫(huà)批。5、小組議：在自己畫(huà)批的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語(yǔ)句，再解書(shū)上閱讀提示的問(wèn)題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問(wèn)題，可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。6、全班議：就書(shū)后問(wèn)題及同學(xué)們提出的問(wèn)題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。在整個(gè)發(fā)言過(guò)程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)句表達(dá)。如：在討論、理解“弟弟送給老師的.算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心！”這句話(huà)時(shí)，要明確：作為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非?？少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心?！缎履甓Y物》教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）1、由話(huà)題“禮物”導(dǎo)入2、新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引入課文?！慷?、出示目標(biāo)，明確任務(wù)（1分鐘）指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢?！咳?、檢查預(yù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫(xiě)本課的一組詞語(yǔ)，對(duì)子同學(xué)互相批閱，舉手匯報(bào)得分情況；組長(zhǎng)組織交流，進(jìn)行“錯(cuò)字盤(pán)點(diǎn)”，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。2、組內(nèi)交流詞語(yǔ)解釋?zhuān)處燑c(diǎn)撥方法。【設(shè)計(jì)意圖：從字詞、讀書(shū)入手，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！克?、嘗試探究，整體感知（10分鐘）1、組長(zhǎng)組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問(wèn)題的答案；默讀課文，思考下面的.問(wèn)題：A、課文是按照（）的順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò)，全文可以分為三部分：第一部分（），寫(xiě)了；第二部分（），寫(xiě)了；第三部分（），寫(xiě)了；B、結(jié)合上面的段意，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？2、確定匯報(bào)方案?！驹O(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)合作交流預(yù)習(xí)單中的探究問(wèn)題，對(duì)文章進(jìn)行整體感知，在例中學(xué)習(xí)給文章劃分意義段、概括段意，同時(shí)加強(qiáng)合作意識(shí)?！课?、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）全班交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)全班交流，把握文章主要內(nèi)容，習(xí)得“段意合并法”?！苛?、實(shí)踐悟理，拓展提升（5分鐘）當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第四題，簡(jiǎn)單交流。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內(nèi)容這一技能的變式練習(xí)。七、點(diǎn)撥歸納，盤(pán)點(diǎn)收獲（2分鐘）1、教師點(diǎn)撥：詞語(yǔ)解釋的方法；運(yùn)用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣。】八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（1分鐘）1、結(jié)束語(yǔ)：（略）2、作業(yè)：A、完成作業(yè)單；B、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀新課（4分鐘）1、導(dǎo)入新課；2、回憶課文主要內(nèi)容，指答?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)?！慷?、出示目標(biāo)，明確目標(biāo)（1分鐘）指名讀目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。】三、例中學(xué)知，實(shí)踐悟理（10分鐘）1、組長(zhǎng)組織交流下面問(wèn)題：默讀課文，思考：你從中感受到了麥克是怎樣的孩子，父親是怎樣的父親？他們父子的關(guān)系怎樣？A、我發(fā)現(xiàn)麥克是個(gè)（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話(huà)）知道了；我很（）他。B、我發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話(huà)）知道了；我很（）他。C、我覺(jué)得他們父子的關(guān)系，我的根據(jù)是。D、我找到的句子都是麥克的（），我覺(jué)得這樣的描寫(xiě)可以叫做（）。、通過(guò)這些描寫(xiě)，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。2、確定匯報(bào)方案?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用小組合作交流，在例子中習(xí)得抓住心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法，并展開(kāi)實(shí)踐感悟這一方法?！克?、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）1、全班交流，組際之間相互補(bǔ)充質(zhì)疑。2、在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程匯中，教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相互補(bǔ)充質(zhì)疑，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑；同時(shí)指導(dǎo)讀書(shū)、品詞析句。】五、變式練習(xí)，拓展提升（10分鐘）1、當(dāng)堂完成作業(yè)單第一、二題。2、簡(jiǎn)單交流匯報(bào)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)，促進(jìn)閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力?！苛?、點(diǎn)撥歸納，盤(pán)點(diǎn)收獲（3分鐘）1、教師點(diǎn)撥：抓住心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的主要方法。2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣?！科?、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（2分鐘）1、教師小結(jié)（從文章主題中心入手）2、布置作業(yè)：作業(yè)單第三題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)完成讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆，為單元作文打下基礎(chǔ)?！俊缎履甓Y物》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。文本細(xì)讀：家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛(ài)?！缎履甓Y物》講的是新年前夜，麥克思來(lái)想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來(lái)，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò)。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準(zhǔn)備。通過(guò)麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結(jié)尾）寫(xiě)麥克完成心愿。先寫(xiě)麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理；完成心愿后寫(xiě)他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物形象刻畫(huà)得細(xì)致入微。全篇通過(guò)人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)，細(xì)微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、談話(huà)引入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中，你有沒(méi)有給父母長(zhǎng)輩或其他人送過(guò)禮物？送過(guò)什么樣的禮物？他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來(lái)讀一讀。二、初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。3、說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下了怎樣的印象？品讀課文，感受真情。1、學(xué)生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)著讀一讀。2、小組交流。3、全班交流。（課件出示）（1）聽(tīng)著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛(ài)我……不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢(qián)的。（通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的分析、朗讀，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛(ài)孩子的父親形象。）（2）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來(lái)：這真是個(gè)好主意！不過(guò)我不能睡得太沉，免得錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。（從這段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥克的善良、稚氣以及對(duì)父親深深的理解與愛(ài)。）（3）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……”“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！薄皶r(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！敝笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。（4）提問(wèn)：當(dāng)父親“帶著嗚咽聲的笑”，一把拉掉蒙在麥克頭上的被子，將他緊緊摟在懷里時(shí)，父親會(huì)想些什么？麥克又會(huì)想些什么？第二課時(shí)一、感情朗讀，深化理解。1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《新年禮物》這篇課文，看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這篇課文，誰(shuí)愿意把自己感受最深的地方給大家讀一讀？2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？父親呢？結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流，體會(huì)著讀一讀，并完成下面的填空練習(xí)。（1）我想對(duì)麥克說(shuō)：＿＿＿＿＿。（2）我想對(duì)麥克的父親說(shuō)：＿＿＿＿。（3）我想對(duì)在座的每一位說(shuō)：。3、有感情地朗讀全文。二、聯(lián)系生活，升華情感。1、在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？可以向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了哪些啟發(fā)？三、讀童年書(shū)架的擴(kuò)展閱讀文。四、作業(yè)1、把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，跟父母交流讀后感受。2、用不同的方法記憶本課生字并抄寫(xiě)。從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文，體會(huì)麥克對(duì)父親的愛(ài)。通過(guò)教師有感情地朗讀課文，將學(xué)生帶入課文所描寫(xiě)的故事中，在聽(tīng)讀中感受父子真情。學(xué)生自學(xué)課文時(shí)教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住麥克的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所要表達(dá)的`主要意思。在交流的過(guò)程中，教師可以采用逐層研讀的方法引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)具體語(yǔ)言文字感受人物之間的真情。通過(guò)對(duì)每段重點(diǎn)詞句的理解、分析，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解課文。如文章第一段，沒(méi)有直接對(duì)父親的描寫(xiě)，但父親的性格、父親的生活習(xí)慣我們可以從小麥克的心理描寫(xiě)中清晰地看出。全班交流時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解作者想要表達(dá)的主要意思，從而體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在體會(huì)出父子深情之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)真情，說(shuō)真話(huà)，感受生活小事中蘊(yùn)藏的人與人之間的真情。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生明白，其實(shí)，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關(guān)愛(ài)包圍著：父母之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼……在我們享受真情的同時(shí)，要懷有一顆感恩的心。《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)1、積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。2、大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。3、通過(guò)活動(dòng)，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等活動(dòng)過(guò)程1、自由探索不倒翁不倒的原理？（1）師：老師帶來(lái)了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請(qǐng)仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密？？2、幼兒自由玩“不倒翁”。3、師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì)倒，有的不會(huì)倒。2、制作不倒翁。（1）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。（2）分別請(qǐng)制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的.作品，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，交流制作經(jīng)驗(yàn)。師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣？小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會(huì)穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。（3）幼兒再次操作。小結(jié)：成功地做好一個(gè)不倒翁，它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部?；顒?dòng)延伸1、美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。2、學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)7知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的12個(gè)生字。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2、在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝敬父母，感恩父母。策略與方法：讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同見(jiàn)證了一對(duì)地震中的了不起的父與子的愛(ài)，他們的愛(ài)震撼了我們的心靈，今天讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛(ài)的文章，也許，這對(duì)父與子的愛(ài)，不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛(ài)那樣給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣，輕輕流過(guò)我們的心田，那劃過(guò)的痕跡依然會(huì)令我們回味無(wú)窮。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？二、初讀課文，自主識(shí)字1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。（2）各種形式理解文中詞語(yǔ)。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。2、檢查讀文情況。指名分自然段讀課文，聽(tīng)的同學(xué)注意評(píng)價(jià)、糾正字音。三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫(xiě)錯(cuò)。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把子寫(xiě)規(guī)范、些漂亮。四、再讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事？先給你的同桌講一講。第二課時(shí)：五、品詞悟情，體會(huì)人物思想感情。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)能復(fù)述一下這個(gè)故事？指名復(fù)述課文（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。）師：提到“禮物”，我們首先想到的是什么？麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢？（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麥克的’禮物”是一件”特別的禮物”，進(jìn)而追問(wèn)麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物？）預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答“麥克覺(jué)得父親非常辛勞，他愛(ài)他的父親，所以要送父親這樣的禮物……”教師可抓住這一點(diǎn)向?qū)W生提問(wèn)：你從哪兒能體會(huì)出麥克對(duì)父親的愛(ài)？學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答：“麥克的父親很愛(ài)他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的禮物……