第3課《回憶魯迅先生》 七年級(jí)語文下冊(cè) （統(tǒng)編版）

回憶魯迅先生人教版七年級(jí)下冊(cè)第3課

1.梳理文章內(nèi)容，把握魯迅先生的形象特征和精神品質(zhì)。

2.揣摩重點(diǎn)語句和段落，品味作者細(xì)膩傳神的語言，理解作者情感。

課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)

蕭紅(1911～1942)，原名張迺瑩，著名女作家。出生于黑龍江省呼蘭(今屬哈爾濱)一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)左翼作家蕭軍，并與之結(jié)為伴侶。后來在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海，兩人經(jīng)常到魯迅家做客，向魯迅請(qǐng)教。在魯迅的幫助和支持下，1935年，蕭紅發(fā)表了她的成名作《生死場(chǎng)》，并因此蜚聲文壇。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅轉(zhuǎn)移到了香港。1941年12月，日軍占領(lǐng)了香港，重病的蕭紅被陷于九龍。1942年，蕭紅病逝于香港，年僅31歲。作者簡(jiǎn)介背景鏈接點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文《回憶魯迅先生》，作于魯迅逝世三年后。

作者將自己與魯迅交往過程中的所見所聞所感進(jìn)行提煉，組織成文。節(jié)選部分共由八個(gè)生活片段疊加而成，自然空行成段。全文布局自由隨意，用女性獨(dú)有的敏銳目光細(xì)心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸、淺白、清新、雋永的語言，于細(xì)微之處寫出了一個(gè)真實(shí)的、充滿人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。正音識(shí)字筵會(huì)虔誠(chéng)紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃噢的一聲闔一闔眼睛塞堵塞邊塞活塞差差不多差別出差參差大病差后qiánwěnlèilüètipōuyāngōh(huán)é

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sāichàchāchāicīchàiyán咳嗽sou詞語解釋【鑒賞】鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）?！倔蹠?huì)】即“宴會(huì)”，指賓主在一起飲酒吃飯的聚會(huì)（指比較隆重的）。【窘】①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪。【曠代】當(dāng)代沒有人比得上。【聽子】用鍍錫或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子?！拒P躇】①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋?！灸ⅰ恳桓挪挥?jì)；完全勾銷。也作“抹煞”。【紊亂】雜亂；紛亂。核心任務(wù)：在蕭紅筆下，讀別樣的魯迅學(xué)習(xí)任務(wù)一、從點(diǎn)滴瑣事中讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

梳理文中關(guān)于魯迅先生的主要事件，說一說你從中讀到的魯迅與你先前印象中的有怎樣的不同。魯迅在一般人心目中是“神”一樣的存在，但作者卻選取生活小事來寫，你喜歡這樣的選材方式嗎?1.整理課文，梳理魯迅先生的主要事件點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。①魯迅的笑聲是明朗的（1）

②魯迅走路很輕捷（2）③在魯迅家里做客人（3-13）

④魯迅和“我”開玩笑（14—17）⑤天晴了，太陽出來了（18-23）

⑥魯迅讀青年的來信（24—26）⑦魯迅對(duì)待自己的原稿、校樣（27—30）⑧許先生是忙的（31—34）⑨夜里去看電影（35—40）⑩魯迅先生的休息（41—42）?魯迅待客和工作（43—54）

?“吃魚丸”一事（55—60）?魯迅認(rèn)真包書（61—63）

?帶病拼命地工作（64—67）

2.感受點(diǎn)滴瑣事中的別樣魯迅形象(1)魯迅性格開朗，干練敏捷。(2)魯迅平易近人，熱情和善。(3)魯迅關(guān)愛、尊重妻兒。

(4)魯迅勤勉工作，無私奉獻(xiàn)。(5)魯迅做事認(rèn)其嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。還原一個(gè)走下神壇、去符號(hào)化的魯迅先生。使先生有了塵俗氣息，令人可以親近。學(xué)習(xí)任務(wù)一、從點(diǎn)滴瑣事中讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

總結(jié)：我們通過梳理人物的主要事件或片段，從生活點(diǎn)滴中讀到了一個(gè)別樣的魯迅。學(xué)習(xí)任務(wù)二、在傳神細(xì)節(jié)中讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

精讀作者對(duì)魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合其中的關(guān)鍵詞句，說一說你從中讀出了魯迅怎樣的精神品質(zhì)。賞析時(shí)，可以聚焦細(xì)節(jié)描寫中特別富有表現(xiàn)力的詞語，如咀嚼生動(dòng)傳神的動(dòng)詞;關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，揣摩其深意;留意那些與常理相悖的細(xì)節(jié)，思考人物言行的根源。1.咀嚼細(xì)節(jié)描寫中極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

示例一：

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

“抓”“扣”“伸”這幾個(gè)動(dòng)詞，形神兼?zhèn)涞孛枥L出魯迅走路輕捷的姿態(tài)，體現(xiàn)出魯迅勇往直前的果敢精神和干練敏捷的性格特點(diǎn)。1.咀嚼細(xì)節(jié)描寫中極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

示例二：

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

“站”“?！眱蓚€(gè)動(dòng)詞的錘煉極其到位，形象、細(xì)膩地渲染出魯迅先生休息時(shí)環(huán)境的靜謐，很有畫面感，極富生活氣息。2.勾連反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

一組寫“笑”的語句：

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

“笑得連煙卷都拿不住”，這是夸張的寫法，豁達(dá)爽朗、平易近人的人物形象躍然紙上。外在的行為，表現(xiàn)的是魯迅先生內(nèi)心的坦誠(chéng)、質(zhì)樸和無私。2.勾連反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

一組寫“笑”的語句：

餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。

周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。

許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。2.勾連反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

一組寫“笑”的語句：

笑的描寫幾乎貫穿全篇，尤其是先生病重之前。從這“明朗”、可以“沖下樓梯來”、“沖破憂郁心境”的笑聲中，我們可以讀到一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅先生。句中的“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來”“轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來”“許先生和魯迅先生都笑著”等細(xì)節(jié)，通過簡(jiǎn)筆勾勒，反復(fù)渲染，使讀者對(duì)魯迅先生的開朗樂觀印象深刻。3.品讀有悖常理的細(xì)節(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

示例一：

青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的?！?/p>

但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。3.品讀有悖常理的細(xì)節(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

示例一：

先生對(duì)于青年人寫信寫得潦草分明是深惡痛絕的，但他仍然展讀直至夜深，哪怕眼睛不濟(jì)。這是先生“俯首甘為孺子?！钡恼鎸?shí)寫照，他對(duì)進(jìn)步青年從來都是那樣熱情嚴(yán)格，盡心竭力。也許，這正是許廣平先生所說，魯迅是為青年人“一點(diǎn)一點(diǎn)磨去的生命”。3.品讀有悖常理的細(xì)節(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

示例二：

魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生是這樣說的。可是魯迅先生從此不但沒有休息，并且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可……

魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意身體，所以要多做，趕快做。當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息不以為然，后雜讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時(shí)間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。

不久書桌上德文字典和日文字典都擺起來了，果戈理的《死魂靈》,又開始翻譯了。3.品讀有悖常理的細(xì)節(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

示例二：

此時(shí)先生的病已經(jīng)很嚴(yán)重了，連醫(yī)生都說他“必得休息”。可是，他非但沒有休息，反倒想得更多，做得更多。魯迅先生的確是堅(jiān)定執(zhí)著地以筆為戈，戰(zhàn)斗一生的勇士!學(xué)習(xí)任務(wù)二、在傳神細(xì)節(jié)中讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

【總結(jié)】“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！笔捈t的體察人微和生動(dòng)描慕，使筆下的魯迅先生顯得格外有血有肉、立體豐滿。我們通過賞析文中微中傳神的細(xì)節(jié)描寫，讀到了一個(gè)別樣的魯迅。學(xué)習(xí)任務(wù)三、于情感凝結(jié)處讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

這個(gè)單元的幾篇課文，都或多或少地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫來細(xì)致刻畫人物。閱讀時(shí)，我們通過細(xì)讀這些典型的細(xì)節(jié)描寫，把握了人物的精神品質(zhì)，理解了人物的思想感情。學(xué)習(xí)任務(wù)三、于情感凝結(jié)處讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

語句一：

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

看似瑣碎但表現(xiàn)力極強(qiáng)的時(shí)間詞，既表現(xiàn)了魯迅先生每天幾乎將自己的所有時(shí)問用于陪客人，對(duì)于工作傾注了所有精力，同時(shí)，又表現(xiàn)出作者對(duì)魯迅先生因忘我投入工作而影響個(gè)人健康的擔(dān)心與痛惜。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

語句二：

①許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。學(xué)習(xí)任務(wù)三、于情感凝結(jié)處讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

語句二：

這三段文字猶如特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景。作者的描寫體現(xiàn)出魯迅先生夜里工作至天明時(shí)間之長(zhǎng)，工作之刻苦，表現(xiàn)了魯迅背影的“黑大”。雖然魯迅身材比較瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。魯迅就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。學(xué)習(xí)任務(wù)三、于情感凝結(jié)處讀別樣的魯迅學(xué)習(xí)任務(wù)三、于情感凝結(jié)處讀別樣的魯迅點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

【小結(jié)】蕭紅的心靈在愛情上備受折磨，幸運(yùn)的是她獲得了魯迅和許廣平真摯的友情與愛護(hù)。魯迅之于蕭紅，既是文學(xué)和思想上的導(dǎo)師，又是生活中的長(zhǎng)者，也是讓人信任、親近的朋友。她對(duì)魯迅深厚質(zhì)樸的情感，隨著一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)描寫沉郁而舒緩地彌散開來。我們揣摩文字中的真摯情感，可以更加真切地認(rèn)識(shí)到魯迅先生的“平?！迸c“不平?！薄Ｕn堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點(diǎn)擊輸入文本信息，簡(jiǎn)要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。

這節(jié)課，我們運(yùn)用梳理主要事件、品讀細(xì)節(jié)描寫等方法，自讀了《回憶魯迅先生》(節(jié)選)。在蕭紅