北師大版《生活中的比》說課稿

PAGEPAGE7《生活中的比》說課稿大家好！我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元《比的認(rèn)識》的第一課時《生活中的比》。我通過說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程和說板書設(shè)計五個方面來展現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容。一、說教材首先我來分析一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。（一）教材的地位和作用《生活中的比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元的起始課，教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。教材中呈現(xiàn)了“圖形放大縮小”“速度”與“水果價格”等情境，讓學(xué)生充分體驗生活中的比，從而引發(fā)學(xué)生的討論和思考，在這樣的基礎(chǔ)上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學(xué)生體驗比的意義、價值和引入比的必要性，為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，以及比例的知識奠定基礎(chǔ)?；趯σ陨辖滩牡姆治?，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點：1．認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考、實際操作和合作交流中，理解比的意義，能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求比值。2．能力目標(biāo)：能利用比的知識解釋一些生活中的問題，體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。3．情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，充分感受數(shù)學(xué)知識的美與樂趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。（二）教學(xué)重點：通過“探究照片長寬比”，初步感受“比”；通過“自學(xué)課本知識”，深入認(rèn)識“比”，通過“聯(lián)系生活實例”，理解運用“比”的知識。（三）教學(xué)難點：理解“比”的意義，運用“比”的知識解決實際問題。（四）教學(xué)資源開發(fā)與利用：1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的福爾摩斯偵探故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．引用學(xué)生熟悉的生活事例和微視頻，讓學(xué)生直觀感受，生生之間、師生之間親密互動。3．利用微視頻資源，深入探索比產(chǎn)生的背景，引發(fā)學(xué)生的思考。（五）教具、學(xué)具的準(zhǔn)備針對小學(xué)生的思維是以形象思維為主，逐漸轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維的特點，我借助以下幾種教具來輔助這節(jié)課的教學(xué)。（1）多媒體課件（2）自己的照片（3）微課。二、說教法本節(jié)課我主要使用情境教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。首先通過創(chuàng)設(shè)系列情境，激發(fā)學(xué)生對比的知識的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生退回“生活”，由淺入深地獨立思考，在實際操作和合作交流中，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)活動中。而練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式理解比的意義。本課應(yīng)用了現(xiàn)代教學(xué)手段,主要包括：課件PPT、教學(xué)微視頻、電視廣告、放大、縮小和變形的照片等；傳統(tǒng)教學(xué)手段包括：講授、自學(xué)、展示等。三、說學(xué)法主要采用觀察體驗法、實驗探究法、合作討論法。這幾種學(xué)法讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)視角來觀察和思考，親歷探索過程。尤其是通過動口、動手、動腦，使學(xué)生在多種活動中更好地理解比的意義，從而突出重點，突破難點。四、說教學(xué)過程（一）新課引入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我一上課就從生活中的一則故事開始。（偵探故事：矮人國里發(fā)生了偷竊案，警察在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了罪犯留下的一個腳印，警察利用這個腳印推算出罪犯的身高，從而抓住了罪犯。）學(xué)生看完偵探故事，都會被警察的推理能力折服，從而產(chǎn)生了強烈要求一探究竟的欲望，這時，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們想知道警察是怎么推算出來的嗎？”當(dāng)學(xué)生們急于想知道答案時，我對他們說：“只要你們認(rèn)真上好這節(jié)課，就會知道其中的奧秘！”學(xué)生迫不急待地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了突出教材重點，讓學(xué)生從具體情境中抽象出比的意義的過程，同時理解比的意義，根據(jù)教材出示本人的照片，課件依次出示A、B、C、D四張圖，首先我讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，思考老師的問題：哪些照片與老師本人最像？學(xué)生很容易辨別出B、D已嚴(yán)重變形，而A、C最像，對長和寬產(chǎn)生了直觀的感受，并激發(fā)了探索知識的興趣，學(xué)生在直觀觀察的基礎(chǔ)上出示教材附頁中的圖2，再進一步的組織學(xué)生研究長方形的長和寬之間有什么關(guān)系，在此環(huán)節(jié)處理上，我大膽的放手讓學(xué)生融入思考，小組交流，全班匯報，把探索的時間和空間交給學(xué)生，讓每個學(xué)生參與到活動中來。通過探索活動得出相像的結(jié)論是：長和寬的商是相同的所以相像，從而引出這節(jié)課的內(nèi)容“比的意義”。（二）新課教學(xué)探究比的意義，揭示學(xué)習(xí)的主題。在以上的情境的基礎(chǔ)上，接著揭示課題，引出“比”的概念。因為六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，于是，接下來就讓學(xué)生自學(xué)書本第69頁“認(rèn)一認(rèn)”這部分，然后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，以及讓學(xué)生用比的知識來解決前面情境的問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達能力。從而突出了教學(xué)重點。接著觀看微課《比號的來源》，出示比與除法，分?jǐn)?shù)的區(qū)別的表格，讓學(xué)生分組討論交流完成表格。通過討論交流更進一步地了解比和除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，從而更好地理解比的意義。從中也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識之間有著密切的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，要善于找出這些聯(lián)系，才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識，從中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，接著出示幾張生活中比的圖片，讓學(xué)生直觀地欣賞生活中的比，明白生活中處處有比，然后鞏固深化這節(jié)課的內(nèi)容。（三）鞏固深化鞏固新知、拓展運用，深化理解比的意義。在學(xué)生想清和說清的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生進一步深化知識，我設(shè)計了以下“闖關(guān)大挑戰(zhàn)”練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇，完成闖關(guān)練習(xí)?！瓣J關(guān)大挑戰(zhàn)”：1.找一找：生活中還有哪些比？（讓學(xué)生體會“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”。）2.辯一辯：比賽中常出現(xiàn)的2:0，它的意義是什么？它是一個比嗎？（通過辯論，深入了解比的意義）3.玩一玩：游戲規(guī)則：任意找出幾位同學(xué)和老師一起站在臺上。根據(jù)具體情況說一個比，其它同學(xué)猜猜這個比的含義是什么。（讓學(xué)生找出“比”，說出這個“比”的含義，體會比的作用。）4.抓盜賊（與課前設(shè)疑相呼應(yīng)，讓學(xué)生運用新知解決問題）5.看《活力28洗衣粉廣告視頻》，說一說這些比的含義（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比在生活中的用處）。（四）課堂小結(jié)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲？2、你還有什么不清楚的問題呢？當(dāng)學(xué)生提出：“除法和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)相除，那人們?yōu)槭裁催€要創(chuàng)造出比呢？”的問題時，通過做泡泡水實驗，讓學(xué)生知道做泡泡水要用到甘油、水、洗潔液、洗手液這4種物品，它們之間的比是1：4：2：2。除法和分?jǐn)?shù)不能一下子將四種物品之間的倍數(shù)關(guān)系表示出來，而比就能輕易做到，這就是比的優(yōu)勢所在，也是人們要創(chuàng)造出比的原因之一。3、以10份代表一個整體，用比的知識來說一說：老師和你自己分別在這節(jié)課知識學(xué)習(xí)中的作用是():()。五、板書設(shè)計生活中的比6÷4寫成比的形式是6﹕4讀作：6比4比