六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)設(shè)計(jì)2017年

六年級(jí)數(shù)學(xué)(下)課堂導(dǎo)學(xué)案

、一授課

年級(jí)八學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)1

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容面的旋轉(zhuǎn)

1、通過初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

2、通過觀察和動(dòng)手操作等，初步體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

3、通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐

的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

聯(lián)系生活，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

幾何圖形的形狀來(lái)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備各種面、圓柱和圓錐模型。

集體備課二度備課

溫故互查：

將自行車后輪架支起，在后車車條

上系上彩帶。轉(zhuǎn)動(dòng)后車輪，觀察并思考

彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圖形是什

么？

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象(彩帶隨著車

學(xué)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)形成了圓)說明自己的想法，

過

程并體驗(yàn)：點(diǎn)動(dòng)成線

合作探究：

(1)觀察課本P2各圖，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

(2)如圖：用紙片和小棒做成下面

的小旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象

旋轉(zhuǎn)后形成的圖形，再連一連。

1

：

點(diǎn)評(píng)

匯報(bào)

了

形成

看，

連起來(lái)

個(gè)節(jié)

每一

箏的

（1）風(fēng)

半圓形

成一個(gè)

過后形

刷器掃

線；雨

一條

成面

：線動(dòng)

體驗(yàn)

學(xué)生

想象

后根據(jù)

，然

操作

動(dòng)手

實(shí)際

學(xué)生

（2）

連線

的圖形

成面

：線動(dòng)

體驗(yàn)

學(xué)生

稱。

的名

、球

、圓錐

：圓柱

介紹

（3）

導(dǎo)

立

這幾個(gè)

紹一下

觀察介

自己的

生根據(jù)

學(xué)并請(qǐng)學(xué)

過

。

特點(diǎn)

形的

體圖

程

。

生說

請(qǐng)學(xué)

指名

小結(jié)

習(xí)：

鞏固練

。

判斷

也

個(gè)圓錐

高，一

數(shù)條

柱有無(wú)

一個(gè)圓

（1）

高。

數(shù)條

有無(wú)

底

面和

面（側(cè)

兩個(gè)

面有

的表

圓錐

（2）

面）。

個(gè)圓。

等的兩

面積相

底面是

圓柱的

（3）

轉(zhuǎn)

面的旋

自、

計(jì)

板書設(shè)

h

Ar

ci

ciik

L

思

導(dǎo)學(xué)反

2

六年級(jí)數(shù)學(xué)（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

、一授課

年級(jí)八學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)2

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容圓柱的表面積（一）

1、能根據(jù)具體情境，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中

一些簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、通過想象、操作等活動(dòng)，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個(gè)長(zhǎng)方

形，加深對(duì)圓柱特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。

學(xué)生能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算公式。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件教學(xué)圓規(guī)

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

拿出圓柱體茶葉罐，誰(shuí)能說說圓柱

由哪幾部分組成的？想一想工人叔叔做

這個(gè)茶葉罐是怎樣下料的？（學(xué)生會(huì)說

出做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側(cè)面）那

么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？（說

導(dǎo)

說自己的猜想）

學(xué)

過合作探究：

程

研究圓柱側(cè)面積

1、獨(dú)立操作：利用手中的材料，用

自己喜歡的方式驗(yàn)證剛才的猜想。

2、觀察對(duì)比：觀察展開的圖形各部

分與圓柱體有什么關(guān)系？

3、小組交流：能用已有的知識(shí)計(jì)算

它的面積嗎？

3

：

點(diǎn)評(píng)

匯報(bào)

已經(jīng)

學(xué)生

一個(gè)

選出

。（

匯報(bào)

小組

）

板上

到黑

形貼

的圖

展開

著高

如果沿

體側(cè)面

：圓柱

感受

重點(diǎn)

著

調(diào)沿

里要強(qiáng)

。（這

方形

個(gè)長(zhǎng)

是一

展開

那個(gè)面

體上的

與圓柱

長(zhǎng)方形

）這個(gè)

高剪

體底

圓柱

長(zhǎng)是

形的

（長(zhǎng)方

系？

么關(guān)

有什

高）

體的

圓柱

寬是

形的

長(zhǎng)方

長(zhǎng)、

導(dǎo)面周

的公式

側(cè)面積

結(jié)圓柱

學(xué)小組總

過

X高

周長(zhǎng)

=底面

面積

的側(cè)

程圓柱

h

x

==c

s側(cè)

：

練習(xí)

鞏固

是

可能

展開

著高

面沿